讀《班主任小智慧》有感

1、讀班主任小智慧有感吳小霞老師任職于重慶兼善中學，是一位80后的 年青教師，但她卻不“年青”。吳老師的第一本書班 主任微創(chuàng)意銷量過了 10萬本，這在教育類書籍中， 應該算是一個奇跡。她的第二本書是班主任小智慧。 全書分為四部分，分別是修煉是一輩子的事一一實現(xiàn) 自我突圍的教育智慧、讓愛走在教育前面一一師生交 往中的教育智慧、方法總比問題多一一應對棘手問題 的教育智慧、相信文字的力量一一書信里的教育智 慧。這四個方面向我們展示了教育教學中共計68個教 育小智慧。在第一部分中，吳小霞老師把自身成長突圍放在第 一位，向我們展示了她專業(yè)成長的心路歷程。她強調(diào)“突 圍”是通向卓越的必經(jīng)之路，要成為專業(yè)型的老

2、師，需 要不斷的思考，改變。我們知道，讓自己變得更優(yōu)秀, 是解決問題的關(guān)鍵。我們總抱怨學生難管，很多時候是 自己不會管，沒有辦法管，一出現(xiàn)問題，唯一的殺手銅 就是“叫家長”，讓學生回家家教，其實這也是“黔驢 技窮”了?？赐陞抢蠋煹牡谝徽?，我想不是學生太難管， 而是我們自身修煉不夠。在第二、三部分中，主要講述了一個個生動的教育 故事。孩子在教室追打跑，屢禁不止怎么辦？同學和班 干有抵觸情緒，該如何處理？老師說話不妥當，該不該 承認錯誤？班里發(fā)生偷盜事件，如何解決一個個鮮 活的事例，讓人倍感親切，這不就是自己曾經(jīng)遇到的情 況嗎？相信各位老班都不陌生。吳小霞老師用她高超的 教育智慧巧妙地化解，她用耐

3、心、寬容、等待、愛心慢 慢地撥云見日，把一個個事故變成一個個美麗的故事。第四部分中吳老師化身忠實老班，給孩子們，家長 們寫了一封封真摯感人的書信：在信里，她指導家長如 何幫助孩子規(guī)劃假期生活，如何度過網(wǎng)課疲憊期；在信 里，她鼓勵孩子要學會自我管理，真正為自己的人生負 責。這就是教育的魅力，這就是教育者的成就。如若我 們遇到問題孩子，不要把他推出校門推給家長了事，而 要不厭其煩的反復做工作，反思自己的行為，修訂幫扶 措施，這才是有效的教育。圖片吳老師的教育智慧使我受益匪淺，我要學習的還有 很多。每個孩子心中都有一臺發(fā)動機，我們期望能給發(fā) 動機提供能源。教育是一個長期的過程，不可能通過一 次談話或一次表揚，帶來根本性的變化。每一個孩子都 是一棵樹，一棵會開花的樹，只是花期不同，孩子總有 開花的時候。沒有十全十美的教育效果，因為生命的成 長不可能是直線形的，也許會走一步，退幾步，也有可 能會長時間陷入停頓，即便如此