關(guān)于教師讀書(shū)心得體會(huì)范文9篇

1、 / 14關(guān)于教師讀書(shū)心得體會(huì)范文 9 篇教師讀書(shū)心得體會(huì)篇 1眾所周知，教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，幼兒教育作為根底教育的重要組成局部，是學(xué)校教育和終生教育的根底。作為幼兒教師，更需要用愛(ài)心和耐心來(lái)溫暖呵護(hù)每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師， 尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常的不容易的。 這段時(shí)間里，我讀了幼兒教師最需要什么這本書(shū)，讓我有很大的感觸。書(shū)中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。 讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。在幼兒教師最需要什么一書(shū)中，作者分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神， “幼兒教師

2、最需要的專業(yè)素養(yǎng)， “幼兒教師最需要的教育智慧和“幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)這四方面來(lái)闡述了怎樣做好一名幼兒教師。確實(shí)，要做好幼兒教師這份工作，單靠熱情是不夠的，還需要我們充滿愛(ài)心、痛心、和真心的付出；同時(shí)還需要我們老師間的相互配合，這就要求我們教師要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。 不光這樣， 幼兒教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的思想， 才能不斷提高自身的素質(zhì)。 在孩子的心中， 教師是圣神的、 無(wú)所不能、完美無(wú)缺的， 而孩子本身就有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力， 他們對(duì)于教師的一言一行、一舉一動(dòng)觀察細(xì)微，感受強(qiáng)烈，而且還會(huì)不加選擇的模仿。因此，幼兒教師也應(yīng)該從自身的言語(yǔ)、 行動(dòng)中使孩子的思想、 道德、 行為

3、等方面都受到潛移默化的教育，這比起對(duì)孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。我還了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比方說(shuō)，幼兒教師需要“幸福。幸福，從心理學(xué)的角度上說(shuō)就是一種滿足感，餓的時(shí)候有的吃就是幸福，累的時(shí)候有的睡就是幸福，不快樂(lè)時(shí)有人陪就是幸福幸福的定義很廣，是一個(gè)沒(méi)有答案的迷。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)富就是幸福； 有的人認(rèn)為自己取得成功了就是幸福； 作為一名幼兒教師， 我覺(jué)得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。 就是每天早上聽(tīng)著孩子們和你問(wèn)早， 晚上聽(tīng)著孩子們和你說(shuō)再見(jiàn)是一種幸福； 看到孩子們?cè)谟變簣@里開(kāi)開(kāi)心心地生活、 游戲是一種幸福； 看著孩子們一天天地長(zhǎng)高長(zhǎng)胖是一種幸福幼兒教師需要這樣的幸福。幸福固然

4、重要，一個(gè)好的心態(tài)也十分地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書(shū)中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。 身邊的爸爸媽媽覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道： “這么多的小魚(yú)都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢？小男孩頭也沒(méi)抬地繼續(xù)撿起撿起一條小魚(yú)又扔進(jìn)了大海， 并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚(yú)會(huì)在乎的。又撿起一條說(shuō)：“這條小魚(yú)也在乎。是呀，每條小魚(yú)都會(huì)在乎，它們希望得到這個(gè)小男孩的救助，因?yàn)樗麚炱鹨粭l， 就意味著這條小魚(yú)有生的希望了。 就像我們的孩子一樣， 他們肯定也希望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓勵(lì)自己，

5、讓自己獲得更大的成功。所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應(yīng)該將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情，有一個(gè)良好的心態(tài)，公平對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來(lái)做， 讓孩子能感受的到你對(duì)他的關(guān)心，在乎。讓他們覺(jué)得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、游戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì)過(guò)的充實(shí)，快樂(lè)。除了要有好的心態(tài)，還需要智慧。通過(guò)自身不斷地努力，填充知識(shí)面，將知識(shí)教給孩子們。 用正確的方法來(lái)對(duì)待孩子們， 而不是孩子一做錯(cuò)什么事就罵他、責(zé)備他。孩子是要靠老師去引導(dǎo)的。只有你用對(duì)了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會(huì)打心底崇拜你。以上就是我看

6、了幼兒教師需要什么這本書(shū)后的一些感觸。教師讀書(shū)心得體會(huì)篇 2書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。學(xué)記曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也。 對(duì)于我們教師而言， 要學(xué)的東西太多， 而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添， 也有用盡的時(shí)候。 我以為， 教師不僅要有一桶水， 而且要有 “自來(lái)水、“長(zhǎng)流水。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)， 而是掌握學(xué)習(xí)的方法知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí) ?如果一個(gè)

7、老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。 常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō) “我家的孩子只聽(tīng)老師的， 老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈， 回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了。 由此看來(lái)， 我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩：但凡老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。 在教學(xué)中， 我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的 “懲罰卻博得了學(xué)生

8、的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑。也許，這正表達(dá)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡， 這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。 學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意時(shí)， 我的心情都莫名的沖動(dòng)， 我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。 毫不避諱地說(shuō)， 這種崇高， 正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲， 是我不斷學(xué)習(xí)、 不斷完善的具體表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣

9、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)， 找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。 古代著名教育家孔子以 “教學(xué)相長(zhǎng)、“誨人不倦為樂(lè)，終于讓他的“仁政思想得以傳承; 孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師為原那么，因材施教，終于成大器; 荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) 為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍; 夸美紐斯的大教學(xué)論更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚 ; 還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生等等。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)， 讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè)， 而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。 讀了這些理論著作以后， 我的心更加透徹了， 因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)

10、的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)， 尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁， 從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟， 把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。 特別是在課堂中， 我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范， 做學(xué)生的典范。 比方我的傾情的示范朗讀， 我的感情豐富的下水文， 都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲， 也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。 讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。教師讀書(shū)心得體會(huì)篇 3暑假，學(xué)校分給每位老師一本書(shū)，我讀的書(shū)是在與眾不同的教室里。下面是我讀此書(shū)的：此書(shū)介紹了 8 位美國(guó)當(dāng)代名師的精神檔案，他們工作起來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工

11、作，并且，每位名師都有各自的風(fēng)格， 8 位名師的故事，深深打動(dòng)了我， 他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力， 為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8 位名師中，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱美國(guó)最好的老師萊福。艾斯奎斯。當(dāng)一名教師傾其精力、 美德與創(chuàng)造力時(shí)， 他能為學(xué)生做什么?如果知道美國(guó)傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國(guó)眾多的名師中，很難有人如萊福。 艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆他在同一所學(xué)校聽(tīng)同一間教室， 年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20 多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師。他每天工作12 小時(shí)， 除了完成

12、學(xué)校規(guī)定的課程外， 他還主動(dòng)教學(xué)生高等數(shù)學(xué)，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著，給學(xué)生排練莎士比亞戲劇，甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球! 他總是把一天的時(shí)間安排得滿滿的。這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師，他們的工作是非常繁忙的，往往是不分 8 小時(shí)工作時(shí)段的， 8 小時(shí)之外，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬(wàn)緒的事情。寒暑假和雙休日對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是最好的休息時(shí)間， 可是對(duì)他們來(lái)說(shuō)， 卻是最好的干工作的時(shí)間。我在暑假，經(jīng)常來(lái)學(xué)校鍛煉身體，看到學(xué)校行政和局部老師，幾乎是天天來(lái)校工作， 尤其是我們的陳校長(zhǎng)， 在暑假里他是每天必到的， 每天都有干不完的工作，而且他是來(lái)得早，回得晚。真的是超強(qiáng)付出，同書(shū)里的美國(guó)名師萊福。

13、艾斯奎斯是一樣的 ! 學(xué)校行政這么超付出的工作電影，他們不分時(shí)間的默默付出， 是為了學(xué)校的明天更美好， 為了保證開(kāi)學(xué)后教師能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作、 為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。 他們是我們廣闊教師學(xué)習(xí)的好典范，我想，在今后的教育教學(xué)工作中，如果能有超強(qiáng)的付出，有這種爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀， 我們肯定能做出更多的成績(jī)來(lái)的。 正如艾斯奎斯所說(shuō)的成功無(wú)捷徑、 卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的。艾斯奎斯曾經(jīng)頭發(fā)著火還在教! 在一堂化學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)， 艾斯奎斯不想把她落下， 親自幫她點(diǎn)， 但無(wú)意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了，要不是孩子們叫了起來(lái)，艾斯奎斯還不知道。他

14、說(shuō)，雖然這樣很可笑， 但我真的認(rèn)為， 作為一名教師， 我的大方向是對(duì)的孩子們是你唯一操心的， 其他任何事都必須忽略。 這讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義， 教師要真正熱愛(ài)你的學(xué)生，就作文要全心全意地為學(xué)生效勞，要放下教師的架子，而不是走過(guò)場(chǎng)， 假惺惺地說(shuō)要幫學(xué)生， 心里卻不太情愿。 我們只有源自內(nèi)心地幫助學(xué)生， 努力到達(dá)象艾斯奎斯這樣的境界， 這樣， 我們將會(huì)是真正全心全意地為學(xué)生效勞的，也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜愛(ài)的好老師。艾斯奎斯說(shuō)：在小學(xué)階段，對(duì)兒童開(kāi)展最關(guān)鍵的因素是各年級(jí)的教師，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段跟老師相處的時(shí)間是最多的， 甚至超過(guò)了家長(zhǎng)。 所以， 為了兒童最好地成長(zhǎng)，我們當(dāng)教師的

15、，就應(yīng)起著最好的、最關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該提升自身素質(zhì)，同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量。教師讀書(shū)心得體會(huì)篇 4雖然我已經(jīng)不是剛剛走出學(xué)校的新教師，但是在這近十年的教育工作中，我確實(shí)遇到很多困惑問(wèn)題， 時(shí)常感到苦惱異常。 當(dāng)拿到學(xué)校給我們統(tǒng)一購(gòu)置的 給教師的建議一書(shū)時(shí)，里面的一條條建議就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我的心田，它就像與我面對(duì)面一樣， 針對(duì)我在教學(xué)中遇到的的苦惱與困惑娓娓道來(lái)， 讀完此書(shū)有一種讓我茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。為什么同時(shí)的教學(xué)，同樣的老師，同樣的環(huán)境，有的學(xué)生可以輕輕松松的把知識(shí)完美的掌握了， 有的學(xué)生卻什么也學(xué)不會(huì)， 現(xiàn)在我終于明白原來(lái)是

16、因?yàn)槲覜](méi)有好好根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異而備課， 沒(méi)有周密的考慮到每一個(gè)學(xué)生在上課時(shí)將要做什么， 為他們挑選適合他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 讓每一個(gè)學(xué)生在我的教學(xué)中都各有所獲。 原來(lái)就因?yàn)槲疫@種欠缺考慮的備課， 使我的課堂中產(chǎn)生了很多的無(wú)效勞動(dòng)，使有些學(xué)生無(wú)法學(xué)有所獲。正是蘇霍姆林斯基首條建議給了我很大的感悟。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名教師，我真的經(jīng)常都發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，一晝夜確實(shí)也只有24 小時(shí)，而我們每天一來(lái)到就給滿滿的工作給包圍了，每天總是備課、上課、訓(xùn)練、寫反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過(guò)去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地閱讀了蘇霍姆林斯基的這條珍貴的建議，

17、迫切想要往下尋求答案。他在這里給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。 潺潺小溪， 每日不斷注入思想的大河。 而且我們讀書(shū)不能只是為了應(yīng)付明天的課， 而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。 看看一些優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高， 正是由于他們持之以恒的讀書(shū)， 不斷補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海的營(yíng)養(yǎng)， 這樣數(shù)量就逐漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。 是什么促使他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦鄨?jiān)持讀書(shū)閱讀呢 ?愛(ài)學(xué)生，為了讓學(xué)生能夠得到更好的開(kāi)展，許多教師都把自己的學(xué)習(xí)和生活中的許多內(nèi)容與學(xué)生緊緊相連。正是這樣的情感，讓他們?cè)?4 小時(shí)中做出了比別人多幾倍的事情，讓24 小時(shí)孕育了無(wú)數(shù)新的想法，也出現(xiàn)了許多

18、奇跡。 他還在書(shū)中舉了一個(gè)例子： 一天， 一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，他的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。 當(dāng)別人問(wèn)她： “ 你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，這位老教師說(shuō)： “對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的 ! 感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24 小時(shí)，之所以有差距，問(wèn)題出在態(tài)度上， 抱怨時(shí)間不夠的老師們往往只是一位在抱怨，卻并沒(méi)有真正抓緊時(shí)間去做任何一件事情， 同時(shí)也是因?yàn)槲覀冇袝r(shí)候只是人品時(shí)間溜走， 而并沒(méi)有好好的儲(chǔ)存這是時(shí)間里面的能量。 對(duì)于那些經(jīng)常讀書(shū)積累只是能量的老師來(lái)說(shuō)，時(shí)

19、間每過(guò)去一年 ，學(xué)校教科書(shū)這一滴水，在教師的知識(shí)海洋里就變得越來(lái)越小。讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時(shí)間太少，而忽略了讀書(shū)， 忽略了我所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)根底知識(shí)， 只是滄海一粟這一簡(jiǎn)單的道理。 曾經(jīng)雄心壯志的想過(guò)， 要完善自己， 但是現(xiàn)實(shí)的工作卻成了我頹廢最好的理由。 為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書(shū)， 為什么不能在沒(méi)有課的時(shí)候多去聽(tīng)聽(tīng)同行們的經(jīng)驗(yàn)，為什么不能在晚上清閑的時(shí)候?qū)憣懸惶斓慕虒W(xué)反思，反思一下自己的教學(xué)， 積累一下自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 但是經(jīng)常我就在哪里想著這些事情，而時(shí)間真如流水一樣溜走了。讀完了給教師的建議，我不時(shí)地反思自己，提醒自己要把這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)

20、化成自己的工作方法，應(yīng)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中。俗話說(shuō)： “活到老，學(xué)到老， 作為一名新時(shí)期的教師， 應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)， 才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材， 才能贏得自身的開(kāi)展， 才能提高自己的素質(zhì)。教師讀書(shū)心得體會(huì)篇 5最近我讀了幼兒教育中的一篇文章，它的名字叫激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，畫(huà)出五彩世界。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我學(xué)到了許多對(duì)好的方法。首先，要選擇幼兒感興趣的題材激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者在文中說(shuō)到，要深入到幼兒生活中去開(kāi)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)， 將目標(biāo)拓展到幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲， 在開(kāi)展一系列探究活動(dòng)中去尋找美術(shù)創(chuàng)作的題材， 并將幼兒的創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中。 通

21、過(guò)案例， 我們也知道了只有當(dāng)孩子對(duì)事物產(chǎn)生興趣， 才會(huì)自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀察和探究， 而這些行為都是建立在幼兒主動(dòng)的根底上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過(guò)一系列手段展現(xiàn)出來(lái)。其次，引導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在孩子的眼里，一切似乎都是生命體， 而情節(jié)的創(chuàng)設(shè)， 讓我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探究和興趣需要之間找到了一個(gè)切入點(diǎn)。 教師在引導(dǎo)過(guò)程中， 用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣， 易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、 愉快的游戲心理， 所以盡量運(yùn)用形象生動(dòng)地語(yǔ)言將活動(dòng)內(nèi)容和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)自己也投入到情節(jié)中，以自己的情緒去影響孩子、 調(diào)動(dòng)孩子， 這樣孩子會(huì)自然而然的參與、 自然

22、而然的投入到情境中去， 和活動(dòng)融為一體。 無(wú)論幼兒的作品是否理想， 教師都應(yīng)以認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度去欣賞， 盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)， 使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到老師的關(guān)心，從而增強(qiáng)繪畫(huà)的興趣和信心。教師讀書(shū)心得體會(huì)篇 6讀完做最好的自己，感到其實(shí)做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)， 經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累， 我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)， 但是總是控制不住自己的情緒， 總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響， 開(kāi)始經(jīng)常抱怨這， 抱怨那， 甚至開(kāi)始疑心自己到底適不適合教教師這個(gè)職業(yè)， 剛參加工作時(shí)的熱情減少了， 這種心情影響到我的生活和工作，受

23、李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)高快樂(lè)興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！是啊，開(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，為什么不天天開(kāi)心呢？可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情， 讓人頭疼的學(xué)生， 怎么能快樂(lè)得起來(lái)呢？我經(jīng)常想： 多想孩子們可愛(ài)的地方， 盡量把課上好， 盡量和他們一起玩兒， 這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己，每天生活在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中，又怎么能不快樂(lè)呢？多么簡(jiǎn)單多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒(méi)想到呢，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦， 如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤， 那么只能讓矛盾越來(lái)越激化， 但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)， 就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌， 問(wèn)什么同樣的問(wèn)題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這

24、么不可調(diào)和呢？其實(shí)還是緣于 “愛(ài)， 如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛(ài)，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢？在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下， 要保持積極的心態(tài)， 不管遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)優(yōu)秀。事實(shí)證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責(zé)， 也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^(guò)感傷， 怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的時(shí)機(jī)， 形式不同，

25、成功的 意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。 成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的， 社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)， 只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限， 無(wú)論是令人矚目還是平凡普通， 都是成功。 當(dāng)然， 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想， 我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。 而許多事情是我們無(wú)法改變的， 我們所能做到的就是改變心態(tài)， 調(diào)節(jié)情緒， 改變思考方式， 不斷超越自己， 努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。教師讀書(shū)心得體會(huì)篇 7作為一名年輕的特崗教師，我有幸參加了20 xx年8月23日一8月24日的案例分析 指導(dǎo)建議。

26、聽(tīng)到市里專家給我們的深刻分析， 讓我覺(jué)得作為一名年輕的教師，我們要從各個(gè)方面去影響學(xué)生，所以一個(gè)教師只有具有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作， 才能取得良好的教學(xué)效果， 才能得到學(xué)生的認(rèn)可。 因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，那么是一個(gè)學(xué)校的立身之本。反思一年來(lái)的教書(shū)生涯，我自感慚愧。當(dāng)遇到課堂受到干擾時(shí)，我沒(méi)有靜下心去聆聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界； 當(dāng)面對(duì)學(xué)生如饑似渴的眼神時(shí)， 我沒(méi)有海納百川地去去搜集資料讓學(xué)生翱翔于知識(shí)的海洋里； 當(dāng)面對(duì)一張張可愛(ài)的笑臉， 我沒(méi)有深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心去了解他們需要什么。 當(dāng)聽(tīng)到專家的解析， 我明白了， 面對(duì)突發(fā)事件時(shí)， 你首先要鎮(zhèn)靜。 讓學(xué)生明白他的責(zé)任

27、是什么而不是一味地責(zé)備他們，更不要帶著有色眼鏡去看待他們。針對(duì)這次暑假期間的學(xué)習(xí)。我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)，特別是以下幾點(diǎn)有比擬深刻的認(rèn)識(shí)：一、依法執(zhí)教。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)， 我們一定要糾正， 我們一定要相信孩子， 孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法， 他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別， 我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教， 對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容， 多一點(diǎn)理解， 我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。二、教書(shū)育人。雖然外表上只有4 個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要

28、按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。 但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師， 更要把教書(shū)育人當(dāng)作一種責(zé)任， 當(dāng)作一種義務(wù)， 運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法， 合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育， 同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改良， 不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段， 要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段，將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。三、為人師表。作為一名教師，要做好學(xué)生的典范，那就要處處提高自身的修養(yǎng)， 才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。 學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育， 只要這樣才能不枉教師這個(gè)榮耀的稱號(hào)

29、， 我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。四、終身學(xué)習(xí)。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了， 隨著知識(shí)的多元化， 綜合性的加強(qiáng)， 現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí)，現(xiàn)在要做自來(lái)水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院， 在他家里出事時(shí)關(guān)心他們， 而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去

30、關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑， 在這個(gè)意義上， 教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)， 做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生?？傊?，這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大，雖然天氣很炎熱，但我覺(jué)得得到了如此大的收獲， 值得！ 除了集中學(xué)習(xí)， 我想自身利用假期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育。 我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論， 再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂， 來(lái)不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平， 使自己在各方面都有新的提升。一、做一個(gè)真實(shí)坦誠(chéng)的老師無(wú)論一個(gè)多么優(yōu)秀的老師，和學(xué)生比起來(lái)，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了。 由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)， 我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前顯露缺點(diǎn)， 這是一個(gè)誤區(qū)。 在學(xué)生眼里老師無(wú)所不知

31、， 但是孩子們現(xiàn)在接觸的事務(wù)我們卻不一定理解，不一定會(huì)。 比方孩子們玩溜溜球玩得特別棒， 但是我就不會(huì)。 于是在孩子們玩的時(shí)候， 偶爾我也會(huì)虛心地向他們求教， 興致高的時(shí)候， 還會(huì)上去笨手笨腳地轉(zhuǎn)幾下。在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)有血有肉的你，一個(gè)和他們一樣在許多方面有著這樣那樣缺乏的你， 孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。 另一方面， 如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼唱一首歌曲， 聲情并茂地朗誦一首詩(shī)， 不經(jīng)意間很專業(yè)地評(píng)一下當(dāng)天的球賽， 讓學(xué)生眼前一亮： 原來(lái)我們的老師還有這么一手！學(xué)生對(duì)你的好感馬上劇增?？傊?，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你 !二、做一個(gè)熱忱而又智慧的老師，作為教

32、師對(duì)自己的工作缺少了熱情， 對(duì)待學(xué)生們總是抱著一種冷淡的態(tài)度，那么他是不適合做老師的。 正如 “教師不能是一個(gè)冷漠無(wú)情的人。 所以我們要學(xué)會(huì)如何去接近學(xué)生， 學(xué)會(huì)去關(guān)心學(xué)生， 關(guān)心他們的學(xué)習(xí)， 關(guān)心他們的家庭以及他們的課余生活， 一步一步走進(jìn)他們的心靈， 取得他們的信任， 要讓學(xué)生就像待知心朋友一樣的對(duì)待自己，不要高高在上，使學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之，要做學(xué)生的大朋友，只有全身心的融入到學(xué)生中間，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。三、做一個(gè)善于反思的老師中國(guó)人都知道反省自己， 因?yàn)槲覀冎挥性诜此贾兴急孀约海?才能提升自己。是啊，作為一名老師，特別是語(yǔ)文老師，如果沒(méi)有淵博的知識(shí)，沒(méi)有較深的教育理論素養(yǎng)，如何勝任

33、自己的工作呢？長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)，我們的學(xué)生，包括我們教師自己， 對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí)， 但是真正會(huì)去反思還做得不夠。作為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)工作中，總是說(shuō)要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，而實(shí)際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)。我們教師離不開(kāi)終身的學(xué)習(xí)，一旦自己停止了學(xué)習(xí)，那么工作如同機(jī)械的運(yùn)作，便毫無(wú)意義，沒(méi)有活力?，F(xiàn)在，我正在閱讀教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)論等理論書(shū)籍。因?yàn)槲覀兪墙逃说模?，我們的思想境界必須要有一定的高度。因?yàn)槲覀兪菫槿藥煹模?所以我們的精神世界必須格外豐富。 作為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須進(jìn)行必要的反思，要善于反思，勇于反思。教學(xué)是

34、教師的根本功，反思同樣也是教師的根本功，大凡有所作為的教師都善于反思自己， 通過(guò)反思最終到達(dá)提升自己的目的。 反思使我們走向未來(lái)， 反思讓教育走出一片新天地。教師讀書(shū)心得體會(huì)篇 8我相信，每個(gè)在從事教育的人都希望自己站在講臺(tái)上的時(shí)候是坦然的，自信滿滿的， 胸有成竹的。 自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念， 能得到別人的肯定，能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)展。而這一切，最根底的是，每個(gè)教師都需要豐富的教育理念，而讀書(shū)就是獲得教育理念最好的方法。黃愛(ài)華老師說(shuō)過(guò)：人與人之間的差異是在業(yè)余時(shí)間里的所為和所在不為。記得石校長(zhǎng)在大會(huì)上經(jīng)常要求教師們、 特別是年青教師應(yīng)珍惜時(shí)間， 通過(guò)多種渠道多讀書(shū)， 為自己的教育生涯

35、打下扎實(shí)的理論根底。 那時(shí)我就決定要多讀些教育類的書(shū)，以提高自己的教育理論水平。說(shuō)來(lái)慚愧，這幾年來(lái)，書(shū)是看了一些，但大多是看教育雜志方面的書(shū)， 而真正的教育理論的書(shū)看得很少。 但通過(guò)閱讀教育類書(shū)籍，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，有了一些體會(huì)，拿出來(lái)和大家分享一下。一、多讀書(shū)可以提高我們的創(chuàng)新能力有人說(shuō)：讀書(shū)就是在和大師們對(duì)話。確實(shí)是這樣的，多讀書(shū)，特別是讀一些教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書(shū)，就常常會(huì)驚嘆“原來(lái)還可以這樣上。二、多讀書(shū)有利于更深入地鉆研教材多讀教育書(shū)籍，有了更深厚的教育理論作支撐，對(duì)我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的。 剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)， 拿到教材不會(huì)分析或者分析地很淺， 不會(huì)自己深入研究。慢慢地，有了一

36、定的教育理論，就知道為什么教材上這樣設(shè)計(jì)，為什么又要這樣處理， 遵循的是什么教育規(guī)律等等， 知道了這些在教學(xué)時(shí)就能更好的把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)， 提高課堂質(zhì)量。 也就有能力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行一定的改變和重組。教材能研究透了，相信課堂質(zhì)量肯定是高水平的。三、多讀書(shū)會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)教師是否愿意花時(shí)間反思自己的教學(xué)工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一。而會(huì)不會(huì)反思，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)問(wèn)題。多讀書(shū)，在讀書(shū)過(guò)程中肯定會(huì)有自己的想法，那就應(yīng)該及時(shí)地記錄下來(lái)。對(duì)教師而言，能否以“反思教學(xué)的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個(gè)標(biāo)志。在反思的過(guò)程中， 我們的教育智慧也隨之不斷增長(zhǎng)。 因此， 我們要逼迫自己勤于閱讀和思考，才能更好的反思自己 .教師讀書(shū)心得體會(huì)篇 9當(dāng)今社會(huì)， 科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)， 知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短， 知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)