基于“工學結合”的綜合性實訓項目設計

1、基于“工學結合的綜合性實訓工程設計基于工學結合的綜合性實訓工程設計物流業(yè)是國民經濟論文聯(lián)盟.Ll.的重要組成部分，作為十大產業(yè)振興規(guī)劃之一，涉及領域廣，吸納就業(yè)人數(shù)多，促進消費、拉動消費作用大，在促進產業(yè)構造調整、轉變經濟開展方式和增強國民經濟競爭力等方面發(fā)揮著重要作用。高職院校為物流管理專業(yè)學生針對運輸業(yè)、倉儲業(yè)、貨代業(yè)和信息業(yè)等領域制定了各自的實訓工程，但是這些工程彼此缺乏聯(lián)絡，學生不能靈敏應用，這樣學生就不能在競爭異常劇烈的職場脫穎而出?；诠W結合的綜合性實訓工程是以本校的物流資源為根底，充分結合工商企業(yè)和物流企業(yè)共同需求，在完成根底課和專業(yè)課以及相關課程的實訓后到企業(yè)頂崗實習前，讓學

2、生回憶所學知識，聯(lián)絡企業(yè)實際運作過程，發(fā)揮自己各自的長處和創(chuàng)新力，在團結合作的根底上，完本錢次實訓任務。1實訓工程設計理念高職教育的目的之一是讓學生有一技之長，畢業(yè)后就具備一定的職業(yè)技能，這也是和本科院校的畢業(yè)生的最大區(qū)別。但是純粹的知識不是職業(yè)才能，純粹的工作任務也不是職業(yè)才能，只有當知識、工作任務相結合效勞與企業(yè)運作，換句話說就是各個個體能富有智慧地完成工作任務，并能有效銜接時，才能說具備了職業(yè)才能。物流綜合實訓工程的設計理念是結合我校物流專業(yè)畢業(yè)生學生的就業(yè)崗位以及社會對人才的需求情況，交融學生所學的理論知識和各科實訓工程，形成一條由六個環(huán)節(jié)構成的供應鏈，即：消費企業(yè)(供應商、出口商)、

3、第三方物流公司、電子商務賣家國內、報關、貨代公司、進口商國外。消費企業(yè)(供應商、出口商)主要利用消費線、包裝設備進展對原材料、零部件消費加工、包裝、銷售等；第三方物流公司主要只能是倉儲、以及運輸；電子商務賣家國內主要是從消費企業(yè)進貨，利用電子商務平臺進展網(wǎng)絡銷售，由第三方物流公司把貨物配送到全國各地的買家手中；報關、貨代公司完成進出口業(yè)務相關作業(yè)；進口商國外主要是國際貿易中貨物的接收方，以及付款方。學生不僅可以模擬物流活動的各個角色，加強學生間的溝通、交流和培養(yǎng)團隊意思，而且能體驗到市場競爭的劇烈和公司運作的各個崗位。2綜合實訓工程設計方案基于工學結合的綜合性實訓工程應以供應鏈中各環(huán)節(jié)為根據(jù)，

4、較全面的反映作業(yè)流程，通過學生的操作，到達仿真模擬的理論效果。2.1課程設計思想綜合實訓工程由六個環(huán)節(jié)構成的供應鏈的內外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)那么，構建一個以企業(yè)、融資機構銀行、高利貸企業(yè)、股東、市嘗政府組成的虛擬環(huán)境。以一個教學班為單位，把學生分成6-8個小組，每一組有5-6人構成并代表一個團隊虛擬企業(yè)，運作一個虛擬企業(yè)或企業(yè)的一個部門，為簡化起見本文分為六個互相競爭的團隊，分別命名為A組、B組、組、D組、E組和F組。6個小組分別按照教師制定的規(guī)那么進展相應操作，完成供應鏈中的一系列消費經營活動，最后由任課教師和企業(yè)評委打分并點評。2.2實訓教學設計本實訓課程以實訓教學促進專業(yè)理論知識的學習

5、，理論在實訓中轉化為技能為指導原那么，在動手與考慮中，讓學生實現(xiàn)從感性到理性再到技能的飛躍，進步自身的綜合素質?；诠W結合的綜合性實訓工程的開展大致可以分為六個階段，見表1。根據(jù)我院實際情況，從以下幾個方面設置綜合性實訓工程。2.2.1軟硬件配置我院為積極配合本次綜合實論文聯(lián)盟.Ll.訓工程的開展，購置了大量的軟硬件設備。硬件方面主要有：重力式貨架、電子標簽、電瓶叉車和液壓車、半自動打包機、自動化立體倉庫等。軟件方面主要有：購置了基于中教暢享北京科技提供的IT企業(yè)經營管理沙盤包括物理沙盤和電子沙盤、IT物流經營管理沙盤、ERP軟件、IT全程電子商務沙盤，lgis第三方物流管理軟件等。2.2.

6、2課程開設方式我院針對物流管理專業(yè)學生在學習了企業(yè)經營管理沙盤模擬演練實訓課程，運輸組織實訓、倉儲與配送管理實訓等實訓的根底上，結合崗位需求，而開設的獨立實訓課程，進步學生對沙盤知識的實戰(zhàn)和應用才能。2.2.3教學設計第一步，教師發(fā)布產品市場需求信息，提供需求預測圖，各組學生首先模擬消費企業(yè)編排本公司的消費方案以及制定相應的銷售方案，利用IT企業(yè)經營管理沙盤模擬消費銷售等環(huán)節(jié)。第二步，教師發(fā)布物流需求信息，提供需求需求預測圖，各組學生確定自己公司的業(yè)務范圍，確立辦事處和配送中心的地點，制定運費和運輸方案等，利用IT物流經營管理沙盤模擬第三方物流公司的運作。同時在學院配送中心，利用lgis第三方

7、物流管理軟件結合硬件設施模擬貨物的入庫、在庫管理、出庫等作業(yè)。第三步，教師發(fā)布消費者需求信息，提供需求需求預測圖，各組學生選擇自己企業(yè)的辦事處，在適宜的地點建立配送中心，利用IT全程電子商務沙盤模擬網(wǎng)絡銷售各環(huán)節(jié)。第四步，交流總結。包括硬件設備操作經歷交流，企業(yè)運作經歷交流，團隊合作經歷交流等。3教學建議通過教學理論發(fā)現(xiàn)，要較好的貫徹教學方案，實現(xiàn)理論教學的目的，可以參考以下幾個方面的建議：3.1教材的選用與編寫綜合性實訓工程沒有現(xiàn)成教材，教師應根據(jù)學生的知識構造、軟件供應商提供的配套資料，采用院校、軟件供應商、企業(yè)三方合作共同研發(fā)教材。3.2以賽促教提升學生技能通過比賽可以而提升學生分析問題、解決問題的才能，在參