中小學(xué)班主任基本功大賽筆試題庫及答案

1、中小學(xué)班主任基本功大賽筆試題庫1、充分體現(xiàn)時(shí)代性，加強(qiáng)中小學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,加強(qiáng)教育,加強(qiáng)教育,加強(qiáng)教育,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作。公民意識(shí)生態(tài)文明心理健康2、各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)以為核心的民族精神和以為核心的時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值自信。愛國主義改革創(chuàng)新3、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生樹立積極向上的個(gè)人理想，引導(dǎo)他們自覺將與緊密聯(lián)系起來，為個(gè)人幸福、社會(huì)進(jìn)步、國家富強(qiáng)而不斷成長。個(gè)人理想祖國發(fā)展4、各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要普遍開展生態(tài)文明教育，以和為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣，形成健康文明

2、的生活方式。要深入推進(jìn)活動(dòng)，持續(xù)開展“”。節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境節(jié)糧節(jié)水節(jié)電光盤行動(dòng)5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，樹立網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不良信息的，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷或受到不良影響。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，培養(yǎng)學(xué)生依法使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不法行為。辨別能力6、要認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要，促進(jìn)學(xué)生樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、理念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則的意識(shí)和行為習(xí)慣。認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成、的行為習(xí)慣。公平正義誠實(shí)守信、孝敬感恩、團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌7、各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)“”，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求

3、，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。德育在行動(dòng)8、各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要挖掘地域歷史文化傳統(tǒng)，因地制宜開展校園文化建設(shè)，將融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。社會(huì)主義核心價(jià)值觀9、各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要加強(qiáng)德育規(guī)律研究，從中小學(xué)生的和出發(fā)，注重循序漸進(jìn)、注重因材施教，潤物細(xì)無聲，真正把德育工作做到學(xué)生心坎上。身心特點(diǎn)思想實(shí)際10、大力推動(dòng)家庭教育，普及中小學(xué)家長委員會(huì)和家長學(xué)校，改進(jìn)家訪制度，鼓勵(lì)參與學(xué)校管理，樹立科學(xué)觀念，運(yùn)用良好_，促進(jìn)子女成長成才。家長家風(fēng)11、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本原則中要堅(jiān)持課堂教育與相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)校教育、相結(jié)合。實(shí)踐教育家庭教育社會(huì)教育12、加強(qiáng)對(duì)青

4、少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)為核心，以家國情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和為重點(diǎn)。愛國主義精神人格修養(yǎng)教育13、小學(xué)低年級(jí)加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，以培育為重點(diǎn)，開展啟蒙教育，培養(yǎng)的感情。學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化14、初中階段加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)為重點(diǎn)，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國統(tǒng)一多民族國家的文化傳統(tǒng)和。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力；認(rèn)同度；基本國情15、充分發(fā)揮家庭在中華傳統(tǒng)文化教育中的重要作用，要重視發(fā)揮中小學(xué)家長委員會(huì)以及各級(jí)各類、的作用，把學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來。家長學(xué)校；家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；校外活動(dòng)場(chǎng)所；16、班主任

5、是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的。重要職責(zé)17、教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將作為主業(yè)。班主任工作18、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持、德育為先的重要體現(xiàn)。育人為本19、教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。崗前培訓(xùn)20、班主任是學(xué)校教育第一線的，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。骨干力量21、班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。集體榮譽(yù)感22、中小學(xué)班主任應(yīng)組織、指導(dǎo)開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好

6、工作。安全防護(hù)23、班主任要組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。成長記錄24、班主任要經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成。教育合力25、學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的，注重聽取班主任意見。骨干作用26、中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負(fù)著的重要職責(zé)。育人27、班主任應(yīng)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作的要求，積極主動(dòng)地與其他任課教師一道，利用各種機(jī)會(huì)開展教育。思想道德28、班主任要努力營造、（民主和諧）、（健康向上）的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級(jí)和團(tuán)（隊(duì)）文化?；ブ褠?9、

7、中小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)堅(jiān)持為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，進(jìn)行耐心誠懇的。正面教育批評(píng)教育30、班主任要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力31、公民道德建設(shè)基本綱要提出我國公民的基本道德規(guī)范是愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)32、中小學(xué)校園周邊米內(nèi)不得有互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所和電子游戲經(jīng)營場(chǎng)所,不得在可能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方設(shè)立經(jīng)營性娛樂場(chǎng)所。20033、對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)五愛教育,“五愛”是指:愛祖國，愛人民，愛勞動(dòng)，愛社會(huì)主義。愛科學(xué)

8、34、我國保護(hù)未成年人健康成長的專門法律,除了中華人民共和國未成年人保護(hù)法以外，還有中華人民共和國。預(yù)防未成年人犯罪法35、“六個(gè)學(xué)會(huì)”是指教會(huì)學(xué)生。會(huì)生存、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活36、一個(gè)人的興趣不是的，而是在和生活中產(chǎn)生，培養(yǎng)起來的。天生學(xué)習(xí)37、小學(xué)生從小就要重視身體健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。體育鍛煉38、孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@句話反映了班主任工作中應(yīng)遵循原則。以身作則39、,和都是國家的標(biāo)志，尊敬國家標(biāo)志是每一個(gè)公民的,是的表現(xiàn)。國旗國徽國歌神圣職責(zé)維護(hù)祖國尊嚴(yán)40、班主任要順利地進(jìn)行班級(jí)工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信。班

9、主任的威信主要表現(xiàn)在才能影響力、影響力、影響力、影響力等。品德、知識(shí)、情感41、愛惜自己的名譽(yù)，就是要做到維護(hù)自己的,注意自己的，知錯(cuò)必改。人格尊嚴(yán)言行42、心胸，性格是一個(gè)人修養(yǎng)高的表現(xiàn)。開闊開朗43、“用一把鑰匙開一把鎖”是指教育要有。針對(duì)性44、2008年新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有6條，分別是愛國守法、愛崗敬業(yè)、為人師表、。關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)45、我國教育的基本法律是。中華人民共和國教育法46、集體中，在大家商量事情不一致時(shí)，少數(shù)必須。服從多數(shù)47、個(gè)人服從集體，要做到把利益放在第一位,利益放在第二位。集體個(gè)人48、學(xué)校要高度重視班主任工作，選派、的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。

10、思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)49、班主任每年對(duì)班內(nèi)學(xué)生的家訪率不少于，三年家訪學(xué)生的覆蓋率達(dá)到，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生每學(xué)期不少于一次。13100%50、公民最基本的權(quán)利是。人身權(quán)利51、是一個(gè)國家賴以存在和發(fā)展的最基本，最重要的條件,是國家的生命和靈魂。國家主權(quán)52、是國家和民族尊嚴(yán)的體現(xiàn)，代表著全國人民的根本利益和長遠(yuǎn)利益。國家榮譽(yù)53、思想道德建設(shè)是相結(jié)合的過程，要按照實(shí)踐育人的要求，以為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。教育與實(shí)踐體驗(yàn)教育54、對(duì)于提高中小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，提升全民族的文明素質(zhì)，增強(qiáng)

11、國家的文化軟實(shí)力具有重要意義。加強(qiáng)中小學(xué)文明禮儀教育55、在教育學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷，并主動(dòng)踐行，把文明禮儀要求為個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。體驗(yàn)和感悟內(nèi)化56、儀表是一個(gè)人的展示，是的窗口。美姿心靈57、每年的“公民道德宣傳日”，在面向社會(huì)公眾開展道德教育的同時(shí)，要注意組織好的宣傳教育活動(dòng)。面向未成年人58、文明禮儀教育主要內(nèi)容包括基本的等個(gè)人禮儀，以及在家庭、校園、公共場(chǎng)所等社會(huì)生活領(lǐng)域的。談吐、舉止、服飾交往禮儀59、2004年2月26日，黨中央，國務(wù)院為了加強(qiáng)全國未成年人思想道德建設(shè)下發(fā)了。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見60、加強(qiáng)和

12、改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要堅(jiān)持,和的原則。貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人61、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，更要注重,和。實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育62、未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是要從做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。提高基本素質(zhì)63、未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是增強(qiáng)未成年人的、和。動(dòng)手能力、自主能力和自我保護(hù)能力64、是第一生產(chǎn)力,科技進(jìn)步是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素。科學(xué)技術(shù)65、引導(dǎo)未成年人文明上網(wǎng)自覺履行,自覺抵制不良誘惑。青少年網(wǎng)上文明公約66、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是黨的和。后備軍助手67、是當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流.熱愛祖國，積極

13、向上，團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌68、班主任要要組織好班集體活動(dòng)。指導(dǎo)、開展工作，擔(dān)任好少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)、團(tuán)支部69、各級(jí)黨委和政府要把作為一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)70、依法治國的根本依據(jù)是。憲法和法律71、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略要把擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育72、民族精神的核心是。愛國主義73、是中小學(xué)開展宏揚(yáng)和培育民族精神教育的重點(diǎn)。中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育74、要建立健全學(xué)校，家庭，社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使教育，教育和教育相互配合，相互促進(jìn)。學(xué)校家庭社會(huì)75、是全國中小學(xué)生安全教育日。每年三月的最后一周的星期一76、小學(xué)年級(jí)以上學(xué)生

14、都應(yīng)該會(huì)唱國歌。三77、小學(xué)高年級(jí)加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，以提高為重點(diǎn)，開展，了解的豐富多彩。學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力；認(rèn)知教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化78、高中階段加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，以增強(qiáng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟，增強(qiáng)學(xué)生。學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵；對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心79、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的和。創(chuàng)新精神實(shí)踐能力80、培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人,既是一項(xiàng),又是一項(xiàng)。長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)81、學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道,必須按照,把擺在素質(zhì)教育的首要位置,貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。黨

15、的教育方針德育工作82、要在中小學(xué)生中廣泛開展“珍惜生命,遠(yuǎn)離毒品”教育和崇尚科學(xué)文明,反對(duì)迷信邪教教育,堅(jiān)決。防止毒品、邪教進(jìn)校園83、少先隊(duì)小干部要實(shí)行民主選舉,定期。輪流任職84、開展主題班隊(duì)會(huì)應(yīng)遵循、等相關(guān)原則。教育性、科學(xué)性、針對(duì)性85、各種道德實(shí)踐活動(dòng)都要突出,強(qiáng)化,并與豐富多彩的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)結(jié)合起來,注意寓教于樂,滿足興趣愛好。思想內(nèi)涵道德要求86、面向中小學(xué)生開展的活動(dòng),要經(jīng)或?qū)W校黨團(tuán)隊(duì)組織統(tǒng)一協(xié)調(diào)和部署,把和社會(huì)效益放在首位。教育行政部門學(xué)生安全87、通過評(píng)選三好學(xué)生,優(yōu)秀團(tuán)員和少先隊(duì)員,先進(jìn)集體等活動(dòng),為未成年人樹立、的榜樣,讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞

16、,汲取力量?？捎H,可信,可敬,可學(xué)88、班級(jí)文化包括班級(jí)物質(zhì)文化、。班級(jí)制度文化班級(jí)精神文化89、孔子提出的“視其所以，觀其所由，察其所安”體現(xiàn)了德育的。因材施教原則90、孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@句話反映了班主任工作中應(yīng)遵循原則。以身作則91、六個(gè)“學(xué)會(huì)”是教會(huì)學(xué)生：、_、。學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活。92、格物致知是提出的教育主張，他認(rèn)為只有這樣才能使學(xué)生既有德行，又有知識(shí)。朱熹93、“用一把鑰匙開一把鎖”是指教育要有。針對(duì)性94、班級(jí)管理既要符合社會(huì)需要，又要適合學(xué)生發(fā)展需要。身心95、班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、法律素養(yǎng)

17、。道德素養(yǎng)人文素養(yǎng)96、的缺失已成為困擾班主任職業(yè)道德建設(shè)的重要因素。情感97、班主任在和學(xué)生談心時(shí)應(yīng)注意要耐心，不要隨意插話。傾聽98、中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中指出：“選派素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任?！闭嗡枷敕瞰I(xiàn)99、班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的。人生導(dǎo)師100、學(xué)校教育中重智育輕、重課堂教學(xué)輕的現(xiàn)象依然存在。德育社會(huì)實(shí)踐101、心胸，性格是一個(gè)人修養(yǎng)高的表現(xiàn)。開闊開朗102、是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。關(guān)心學(xué)生理解學(xué)生103、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作

18、最常見、最普遍運(yùn)用的方法是。談話法104、對(duì)班主任來說，良好的首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻(xiàn)上。道德素質(zhì)105、信息的獲得、加工、運(yùn)用是班主任的之一。基本功106、是學(xué)校德育工作的骨干力量。班主任107、是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生108、教師在教育過程中，更重于“言教”“身教”109、班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生的的形成。世界觀110、培養(yǎng)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。良好的班風(fēng)111、班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行。自我反思112、班主任在班級(jí)管理中，忌、獨(dú)斷專行。有始無終113、自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)涵，包括生理自我、心理自我和。社會(huì)自我114、班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)

19、慣時(shí)，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的意識(shí)？示范115、古語曰：“正人先正己”，意思是班主任在做工作時(shí)要注意。自律116、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是的關(guān)系。分工與合作117、堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)，深入進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和，大力加強(qiáng)公民道德教育。中華民族精神教育118、熱愛祖國、積極向上、文明禮貌是當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流。團(tuán)結(jié)友愛119、學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕的現(xiàn)象依然存在。社會(huì)實(shí)踐120、我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局高度

20、，從樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)的重要性和緊迫性。未成年人思想道德建設(shè)121、努力培育未成年人的勞動(dòng)意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念，使他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高。創(chuàng)造意識(shí)122、未成年人教育既要重視課堂教育，更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺遵循。道德規(guī)范123、不斷完善思想道德教育與社會(huì)管理、自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，綜合運(yùn)用、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)未成年人的思想，規(guī)范他們的行為。教育124、深入進(jìn)行中華

21、民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)廣大未成年人從小樹立民族自尊心、自信心和。自豪感125、積極倡導(dǎo)集體主義精神和精神，引導(dǎo)廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。社會(huì)主義人道主義126、加快中小學(xué)思想品德、思想政治課的改進(jìn)和建設(shè)，要加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。要把思想品德教育與教育緊密結(jié)合起來，使二者有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成。法制127、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),是事關(guān)國家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程,是確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有

22、人的希望工程,是關(guān)系億萬家庭切身利益的民心工程，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的工程?；A(chǔ)128、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),就是要努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)和接班人。建設(shè)者129、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循的原則之一，是要堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與相承接的原則。中華民族傳統(tǒng)美德130、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循的原則之一，是要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近的原則。未成年人131、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循的原則之一，是要堅(jiān)持相統(tǒng)一的原則。知與行1

23、32、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要遵循的原則之一，是要堅(jiān)持教育與相結(jié)合的原則。管理133、未成年人思想道德建設(shè)的第一項(xiàng)主要任務(wù)是：從增強(qiáng)做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。愛國情感134、未成年人思想道德建設(shè)的第二項(xiàng)主要任務(wù)是：從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的。理想信念145、未成年人思想道德建設(shè)的第三項(xiàng)主要任務(wù)是：從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和。文明行為146、未成年人思想道德建設(shè)的第四項(xiàng)主要任務(wù)是：從提高做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展?；舅刭|(zhì)147、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，必須以進(jìn)行教育為核心,以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為重點(diǎn),以養(yǎng)成高尚的思想品

24、質(zhì)和道德情操為基礎(chǔ)。理想信念148、是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生149、班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生的的形成。世界觀150、培養(yǎng)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。良好的班風(fēng)151、班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)彳。自我反思152、班主任在班級(jí)管理中，忌、獨(dú)斷專行。有始無終153、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運(yùn)用的方法是談話法154、班主任工作藝術(shù)的基本特征是(1)(2)(3)科學(xué)性針對(duì)性、激勵(lì)性155、開展班級(jí)活動(dòng)的基本原則：(1)_原則；(2)原則；(3)_原則；(4)_原則；(5)_原則；(6)_原則。教育性；針對(duì)性；整體性;多樣性；主體性；創(chuàng)造性156、布置教

25、室的原則是(1),(2),(3),(4)。突出教育功能突出環(huán)境美符合學(xué)生的心理特征適時(shí)更新，注意實(shí)用。157、我國中小學(xué)生健康存在的五大問題：(1),(2),(3),(4)_,(5)。營養(yǎng)不良和肥胖、近視、齲齒、貧血、心理衛(wèi)生問題158、學(xué)生“離巢”有哪三類：(1),(2),(3)避難型、乞求型附從型159、“沒有規(guī)矩不成方圓”告誡班主任在做工作時(shí)要嚴(yán)格管理160、班主任工作的內(nèi)容主要是全面了解和研究、組織和培養(yǎng)、做好學(xué)生的工作、協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的、進(jìn)行日常管理工作。學(xué)生班集體個(gè)別教育教育力量161、班主任實(shí)施心理健康教育的策略主要分為和兩類。團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)、個(gè)體心理健康輔導(dǎo)162、中國國家

26、主席習(xí)近平和美國總統(tǒng)奧巴馬的“莊園會(huì)晤”，會(huì)談中，習(xí)近平“三問中美關(guān)系”，提出、。不沖突、不對(duì)抗、相互尊重、合作共贏的中美新型大國關(guān)系德育的五要素是、政治教育、道德教育、法制教育和。思想教育心理健康教育小學(xué)階段，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中初步養(yǎng)成_、_、_、_的良好習(xí)慣。講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德初中階段，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)文明禮儀的意義。培養(yǎng)_、_的意識(shí)。說文明話、辦文明事、做文明人高中階段，要讓學(xué)生了解禮儀的淵源和內(nèi)涵，掌握做人做事的原則和方法，提高、參與、的能力。合作交往根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平確定文明禮儀教育的內(nèi)容體系，體現(xiàn)_、_、_和_?？茖W(xué)性、系統(tǒng)

27、性、層次性實(shí)踐性小學(xué)13年級(jí)，要養(yǎng)成良好的的習(xí)慣，保持正確的姿勢(shì)。（坐、立、行）（讀書、寫字）小學(xué)13年級(jí),要掌握_、_、少先隊(duì)隊(duì)禮等禮儀。（肅立）、（注目禮）小學(xué)46年級(jí)，要掌握問候、致謝或致歉等和微笑、點(diǎn)頭、鞠躬等常用。（禮貌用語）（體態(tài)語）小學(xué)46年級(jí)，要遵守公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范，做文明、文明、文明、文明。（游客）（顧客）（乘客）（觀眾）初中階段，要了解（涉外）基本禮儀，掌握在公開場(chǎng)合的禮儀。（發(fā)言）高中文明禮儀教育的主要內(nèi)容有：了解禮儀的，理解禮儀的。（功能與作用）（內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)）、各學(xué)科教師和都應(yīng)成為文明禮儀教育的實(shí)施者。（班主任）（學(xué)校管理人員）40.加強(qiáng)建設(shè)，規(guī)范教師，通過教師的身體

28、力行、率先垂范，充分發(fā)揮榜樣示范作用，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。（師德師風(fēng)）（文明禮儀）“讓學(xué)生掌握基本的禮貌、禮節(jié)規(guī)范，在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中初步養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習(xí)慣?！边@是階段文明禮儀教育的目標(biāo)。（小學(xué)）“培養(yǎng)熱心參與、友好交往的能力。能夠自覺規(guī)范自己的行為舉止，完善個(gè)人素養(yǎng)?！边@是階段文明禮儀教育的目標(biāo)。（初中）培養(yǎng)樂觀、豁達(dá)、積極向上的性格，形成對(duì)家庭、社會(huì)和國家的責(zé)任感，樹立社會(huì)主義公民意識(shí)?！边@是階段文明禮儀教育的目標(biāo)。（高中）“知道待客、做客的基本禮節(jié)。遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人?！边@是階段文明禮儀教育的內(nèi)容。小學(xué)（1一3）年級(jí)“掌握接打電話的禮貌用語。

29、做到集會(huì)時(shí)按時(shí)入場(chǎng)，遵守會(huì)場(chǎng)要求?！边@是階段文明禮儀教育的主要內(nèi)容。小學(xué)（4一6）年級(jí)“能寬容、禮讓他人。在公共場(chǎng)所文明交流，不干擾他人?！边@是階段文明禮儀教育的內(nèi)容。（初中）“掌握演講、辯論的禮儀要求。做到在排隊(duì)、乘用電梯等公共場(chǎng)合與人保持恰當(dāng)?shù)木嚯x。”這是階段文明禮儀教育的內(nèi)容。（高中）是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高思想道德素質(zhì)的重要途徑，是推進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。（文明禮儀教育）（素質(zhì)教育）TOC o 1-5 h z、心理咨詢的原則有、。（尊重和信賴原則整體性原則藝術(shù)性原則促進(jìn)成長的非指示性原則堅(jiān)持性原則保密性原則）、影響學(xué)生心理健康的因素有：、（）。（個(gè)人因素；家庭因素；學(xué)校因素；社會(huì)因素）18

30、5、影響學(xué)生心理健康的家庭因素有：、。（父母關(guān)系父母期望教養(yǎng)方式父母?jìng)€(gè)性）186、影響學(xué)生心理健康的學(xué)校因素有：、。（教育方式同伴關(guān)系學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)）187、中學(xué)生心理健康問題的特點(diǎn)有：隱匿性與突發(fā)性；、。（多元性與單一性；無知性與盲目性）188、元認(rèn)知是對(duì)的認(rèn)知。（認(rèn)知）189、課堂教學(xué)環(huán)境包括和。（課堂物理環(huán)境、課堂社會(huì)環(huán)境）190、品德的心理結(jié)構(gòu)包括、等三個(gè)方面。（道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為）191、學(xué)習(xí)策略可以分為、等三個(gè)方面。（認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的、和，具有極為豐富的思想內(nèi)涵。道德規(guī)范、思想品格、價(jià)值取向193各級(jí)教育督導(dǎo)

31、部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的督導(dǎo)檢查，將其納入的重要內(nèi)容及、的工作范疇，使之制度化、規(guī)范化。教育綜合督導(dǎo)、責(zé)任區(qū)督學(xué)鼓勵(lì)開展積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，組織以、為主題的微視頻創(chuàng)作展示。中國夢(mèng)、三愛、三節(jié)改進(jìn)課程育人。在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，、自然融入課程教學(xué)全過程。積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀加強(qiáng)生態(tài)文明教育，要深入推進(jìn)活動(dòng)，持續(xù)開展（）行動(dòng)。節(jié)糧節(jié)水節(jié)電、光盤行動(dòng)增加教學(xué)和比重，培養(yǎng)和造就一批中華優(yōu)秀文化教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。傳統(tǒng)文化、研究人才深入開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)?；顒?dòng)，邀請(qǐng)、等進(jìn)校園，講課堂，開展主題教育。傳統(tǒng)文化名家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人要加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，

32、提高班主任工作能力，探索推行。德育導(dǎo)200、各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要加強(qiáng)研究，真正把德育中作做到學(xué)生心坎上。德育規(guī)律201、中國傳統(tǒng)文化本生就是一種德性文化，中國傳統(tǒng)社會(huì)本身就是一個(gè)倫理社會(huì)，中國古代教育本身就是一種道德教育。202、儒家是中國傳統(tǒng)文化的主要流派，儒學(xué)從整體上來說，就是一個(gè)道德學(xué)說。203、儒家創(chuàng)始人孔子學(xué)說的主要內(nèi)容有三個(gè)部分：道德學(xué)說、政治學(xué)說、教育學(xué)說。其中道德學(xué)說占據(jù)著主導(dǎo)地位。204、中國傳統(tǒng)思想文化的重心，就是倫理道德學(xué)說，中國傳統(tǒng)思想文化的核心精神就是道德精神。205、中國傳統(tǒng)道德教育方式主要有兩種：一種是上教下化、另一種是個(gè)體修行。206、上教下化就是指統(tǒng)治階級(jí)

33、用正統(tǒng)思想對(duì)民眾進(jìn)行有目的有組織的教育感化，包括：正面灌輸、興辦學(xué)校、化民成俗、禮樂結(jié)合等形式。207、個(gè)體修行包括重學(xué)、內(nèi)省、力行三種形式。208、中國傳統(tǒng)道德教育的價(jià)值目標(biāo)是：追求天人合一、達(dá)到人與自認(rèn)和諧交融的境界。209、中國傳統(tǒng)道德教育的應(yīng)用目標(biāo)是：重視道德思想與政治思想的融合。210、中國傳統(tǒng)道德教育的導(dǎo)向是：維護(hù)血緣關(guān)系和宗法制度，強(qiáng)調(diào)個(gè)體服從整體。211、中國傳統(tǒng)道德思想在道德價(jià)值的分寸把握上，非常重視道德行為、道德規(guī)范和道行品質(zhì)上的“中庸”與“居間”的性質(zhì)，認(rèn)為道德的“善”在于兩種相互對(duì)立的行動(dòng)和品質(zhì)的“中庸”、“不偏不倚”。212、中國傳統(tǒng)道德教育在價(jià)值取向上，具有重義輕利

34、、貴義賤利的傾向。213、中國傳統(tǒng)文化對(duì)理想人格的表述，儒家解釋為：內(nèi)圣外王，佛家解釋為：覺行圓滿、大徹大悟。道解釋為：超凡脫俗。214、中國傳統(tǒng)德育的內(nèi)容集中體現(xiàn)在“五?！保矗喝柿x禮智信。這五種道德規(guī)范是處理人與人之間關(guān)系的最基本的行為準(zhǔn)則，也是個(gè)人修養(yǎng)的主要內(nèi)容。215、中國傳統(tǒng)文化的基本特征是：源遠(yuǎn)流長、博大精深、多元一體、生生不息。216、中國傳統(tǒng)文化伴隨著中華民族的繁衍生息而發(fā)展壯大，同時(shí)也融進(jìn)并規(guī)范著中國人的思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣，作為共同的精神家園，他推動(dòng)著中華民族創(chuàng)造出無比輝煌的物質(zhì)文明和精神文明。217、中國傳統(tǒng)文化的基本價(jià)值體現(xiàn)在：強(qiáng)烈追求大一統(tǒng)、深沉的愛

35、國至上情懷、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神、內(nèi)圣外王的理想人格、持中貴和的處世之道和極力主張經(jīng)世致用。218、中國傳統(tǒng)文化在思想影響、典章制度、農(nóng)耕技術(shù)、文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)和中醫(yī)中藥等方面對(duì)世界文明作出了突出貢獻(xiàn)。219、英國1855年試行并于1870年全面推行的文官考試、美國1883年開始采用文官考試制度都源于中國科舉制度對(duì)歐美國家產(chǎn)生的直接或間接的影響。220、中國傳統(tǒng)文化在“東亞經(jīng)濟(jì)奇跡”中的作用體現(xiàn)在：注重集權(quán)控制，強(qiáng)調(diào)政府對(duì)市場(chǎng)的引導(dǎo);注重團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任;注重禮治作用，強(qiáng)調(diào)道德對(duì)法律的補(bǔ)充；提倡節(jié)儉生活，強(qiáng)調(diào)儲(chǔ)蓄對(duì)投資的拉動(dòng)；重視教育，強(qiáng)調(diào)對(duì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。221、日本、新加坡

36、、韓國等東亞國家經(jīng)濟(jì)的欣欣向榮，足以證明：以儒家文化為代表的中國傳統(tǒng)文化對(duì)東亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的影響有不可否認(rèn)的影響。222、改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的成就引起全球的關(guān)注，西方學(xué)者把中國這種馬克思主義普遍原理與中國具體實(shí)際相結(jié)合、充分吸收傳統(tǒng)文化、進(jìn)而創(chuàng)建中國特色社會(huì)主義的做法，稱之為“中國模式”、“北京共識(shí)”。223、隨著科技的發(fā)展和人類活動(dòng)的擴(kuò)大，地球面臨著前所未有的危機(jī)，如：戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)、自然危機(jī)、環(huán)境危機(jī)等。224、出現(xiàn)人類危機(jī)的哲學(xué)原因，就是出現(xiàn)了人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系失衡?；膺@種危機(jī)就必須建立人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧。而這種和諧思想，恰恰是中國傳統(tǒng)文化思想的精髓一一

37、和合。225、中國傳統(tǒng)文化對(duì)中華民族偉大復(fù)興的現(xiàn)實(shí)價(jià)值體現(xiàn)在：講求國家大一統(tǒng)和愛國主義的價(jià)值追求；講求德行修養(yǎng)和人格健全；講求仁愛、信用、禮讓；講求宏觀、整體看待世界和社會(huì)。226、小學(xué)（三）年級(jí)以上學(xué)生都應(yīng)該會(huì)唱國歌。227、履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的（教育理念），遵循中小學(xué)生（身心發(fā)展的規(guī)律），運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種（教育資源）。228、班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要（專業(yè)性）崗位，應(yīng)由取得（教師資格）、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。229、黨的十八大報(bào)告提出，“把（立德樹人）作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和

38、接班人”。230、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以（人格魅力）和（學(xué)識(shí)魅力）教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。231、班主任對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、（行為常規(guī)管理）、安全教育、（偶發(fā)事件）的處理等。232、班主任專業(yè)化成長可分為（規(guī)范化）階段、個(gè)性化階段和（特色化）階段。233、教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的（行為規(guī)范）和必備的（品德）的總和。234、全面開展“我的中國夢(mèng)”宣傳教育，要促進(jìn)學(xué)生把個(gè)人夢(mèng)想和（民族夢(mèng)想）緊

39、密融合在一起，把個(gè)人價(jià)值與（社會(huì)價(jià)值）緊密結(jié)合在一起，把個(gè)人命運(yùn)與（國家命運(yùn)）緊密聯(lián)系在一起。235、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中指出：加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以（改革創(chuàng)新）為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；加強(qiáng)（公民意識(shí)）教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。236、2015年8月，公安部、教育部聯(lián)合下發(fā)通知，各中小學(xué)要將（安全消防知識(shí)）納入教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期開學(xué)第一周和寒（暑）假前安排不少于（4）課時(shí)的教育課程；每年的“全國中小學(xué)生安全教育日”、“防

40、災(zāi)減災(zāi)日”、“119”消防日期間，要集中開展知識(shí)競(jìng)答、疏散演練等主題活動(dòng)。237、德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、和教育。其要求貼近、貼近、貼近。（思想、道德、心理品質(zhì)，實(shí)際、生活、未成年人）238、中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化，二是班級(jí)制度文化，三是班級(jí)。（精神文化）239、作為班主任，最基本的道德素養(yǎng)是、尊重學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性、追求正義和公正。（尊重學(xué)生的人格）240、中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的組成部分，是班級(jí)工作的_、班集體建設(shè)的，中小學(xué)生健康成長的，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。（組織者指導(dǎo)者引領(lǐng)者橋梁）241、班主任對(duì)學(xué)生的管

41、理首先從班級(jí)日常管理開始，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、安全教育、等。（行為常規(guī)管理、偶發(fā)事件的處理）242、在肖川教授的教育的理想與信念一書“教師的學(xué)習(xí)與成長”篇里談到了“教師六個(gè)學(xué)會(huì)”學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)。（寬容、合作）243、1994年，聯(lián)合國教科文組織在學(xué)習(xí)財(cái)富蘊(yùn)藏其中中指出四個(gè)“學(xué)會(huì)”：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)。（共處、生存）244、社會(huì)主義核心價(jià)值觀是的本質(zhì)體現(xiàn)。（中國特色社會(huì)主義）245、針對(duì)當(dāng)前的新形勢(shì)新要求，現(xiàn)就培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)德育的、。（時(shí)代性、規(guī)律性、實(shí)效性）246、各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要深

42、入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族和。（文化自信、價(jià)值觀自信）247、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要深入淺出地講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的、。讓學(xué)生逐步明白中華文化的、。（歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向、獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色）248、要加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義宣傳教育和中國夢(mèng)主題教育活動(dòng)，探索形成、教育活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制。（愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國）249、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生樹立積極向上的個(gè)人理想，引導(dǎo)他們自覺將個(gè)人理想與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，、而不斷成長。（為個(gè)人幸福、社會(huì)進(jìn)步、國家富強(qiáng)）250、認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成、的行為習(xí)慣。（誠實(shí)守信、孝敬感恩、團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌）251、加強(qiáng)生態(tài)文明教育，要深入推進(jìn)活動(dòng)，持續(xù)開展。（節(jié)糧節(jié)水節(jié)電、