2022年江蘇常州工學院高層次人才招考聘用(長期)（同步測試）模擬卷

1、2022年江蘇常州工學院高層次人才招考聘用(長期)（同步測試）模擬卷答題時間：120分鐘 試卷總分：100分 試卷試題：共500題題型單選題多選題填空題判斷題簡答題公文寫作合計統(tǒng)分人得分一.單選題(共300題)1.下列音樂作品、創(chuàng)作者與國籍對應不正確的是_。A: 肖邦鋼琴協(xié)奏曲波蘭B: 小約翰施特勞斯拉德斯基進行曲奧地利C: 海頓小夜曲奧地利D: 舒伯特菩提樹奧地利參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：拉德斯基進行曲是老約翰施特勞斯于1848年寫成的圓舞曲。本題所屬考點-題庫原題2.在該行政訴訟中承擔舉證責任的是_。A: 人民法院B: 某省工商行政管理局C: 國家工商行政管理局D: 合同一

2、方當事人參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：在行政訴訟中，被告對作出的具體行政行為負舉證責任。在這起案件中，被告是某省工商行政管理局，所以某省工商行政管理局應該承擔舉證責任。本題所屬考點-題庫原題3.甲、乙、丙三人事先約定盜竊某個體商店，并決定由甲、乙二人進店盜竊，丙在店外望風。某日深夜，三人按事先約定和分工盜竊了該個體商店價值4000余元的商品。甲、乙、丙的行為不屬于_。A: 事前通謀的共同犯罪B: 任意共同犯罪C: 復雜共同犯罪D: 有組織的共同犯罪參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：事前通謀的共同犯罪，是指共同犯罪人的共同犯罪故意，在著手實行犯罪前已形成的共同犯罪。任意共同犯

3、罪，是指刑法分則規(guī)定的可以由一個人單獨實施的犯罪，當二人以上共同實施時，所構成的共同犯罪。復雜的共同犯罪，是指各共同犯罪人之間存在著犯罪分工的共同犯罪。有組織的共同犯罪，又稱特殊共同犯罪，通常指犯罪集團。從本題來看，甲、乙、丙三人事先約定盜竊，顯然屬于事前通謀的共同犯罪；盜竊罪可以由一個人單獨實施而構成，因此甲、乙、丙三人的行為構成任意共同犯罪；甲、乙、丙三人的犯罪行為存在分工（甲、乙二人進店盜竊，丙在店外望風），因而構成復雜的共同犯罪；甲、乙、丙三人并非犯罪集團，其行為不屬于有組織的共同犯罪。本題所屬考點-題庫原題4.S市農(nóng)村居民家庭人均生活消費支出情況的描述，正確的是：_A: 2012年人

4、均醫(yī)療保健支出不到1000元B: 2013年居住消費占總消費支出比重低于上年C: 2013年人均服務性消齊支出高于2010氣水平、D: 20092013年人均服務性消費支出增速ii年加快參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：若2012年人均醫(yī)療保等支出為1000元，則2013年人均醫(yī)療保健支出為1000 x（1+14.8%）=1148元家庭是人的第一所學校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒人園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎上

5、展開，否則教育效果不佳。（3）家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。本題所屬考點-幼兒園教育理論綜合9.普雷馬克原理 參考答案: 參考解析：普雷馬克原理，也叫祖母原則，指用高頻的活動作為低頻活動的有效強化物。 本題所屬考點-教育理論綜合知識10.請談談做好調查研究總體上應該把握些什么。（4分）參考答案: 總體上應當把握理論要與單位實際情況相結合，要注意每個細節(jié)避免形式主義，無論是團隊建設愿景設 立，還

6、是流程再造，都要實事求是；而每個環(huán)節(jié)如目標確立、調研、評價階段都要注重與單位各部門深人溝通，注 重實效。本題所屬考點-題庫原題11.初二(4)班的女學生蘇某，是班上的文體委員。14歲的她能歌善舞，聰明伶俐，楚楚動人，深受同學和老師的喜愛。該班的班主任張老師英俊瀟灑、氣度非凡、年輕有為，業(yè)務能力強，上課生動形象，引人入勝，同學們都很喜歡他。蘇某特別喜歡上張老師的課，深深地被張老師的氣質所吸引，漸漸地她發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了張老師，并經(jīng)常給張老師寫情書，已達到“一日不見，如隔三秋”的癡迷程度，學習成績也一落千丈。閱讀上述材料，回答下列問題：(1)從學生身心健康發(fā)展的角度，你認為張老師應該接受學生的這份感

7、情嗎?(2)初中生情緒情感發(fā)展的特點是什么?(3)面對這種情況，你認為教師應該采取哪些措施對學生進行情緒情感的疏導。 參考答案: 【出題思路】本題考查學生情感發(fā)展的特點及良好情感狀態(tài)培養(yǎng)的措施。案例題和論述題的區(qū)別在于，案例題考查的知識點比較細，并且考生需要結合案例有針對性地回答 【參考答案】(1)從學生身心健康發(fā)展的角度，我認為張老師不應該接受學生的這份感情。張老師如果接受學生的這份感情，對學生會產(chǎn)生以下不良影響。首先，早戀更容易使人受到傷害。青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，

8、給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。其次，早戀者容易出現(xiàn)性過失。青少年性意識萌發(fā)，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn)，會讓省事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。再次，學生早戀會嚴重影響學生的學習，而學生要健康成長，完成一定程度的教育是必不可少的。如果教師接受了學生的愛情，很可能導致學生很早就輟學在家，不利于其身心健康發(fā)展。最后，早戀特別是師生戀是受到國家教育法律禁止的

9、，也是違背社會道德的。教師接受了學生的愛情，也就意味著學生生活在一種畸形的人際關系中，受到周圍人的極力反對，不能被周圍的同學和自己的家長所接受。而學生要健康成長需要有一個積極的環(huán)境，這個條件不能保證就很難使學生健康成長。(2)首先，情緒和情感的易感性、沖動性、兩極性明顯。中學生的情感容易受到外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，有很大的易感性。又因為他們自控力不鐸，會有沖動性、兩極性的表現(xiàn)。一方面，他們會因一時的成功而激動不已，又會因一點挫折而垂頭喪氣。另一方面，他們常會出現(xiàn)莫名其妙的情緒波動、交替。其次，具有反抗情緒與逆反心理。逆反心理是指中學生由于自身成熟而產(chǎn)生的獨立或自重的要求與對長輩的

10、不滿、反抗情緒相矛盾的心理。中學生的逆反心理往往發(fā)生在父母或教師等成人遇事“愛嘮叨”，說話過頭，限制了他們的求知欲、好奇心、交友結伴的時候。因此，成人在教育他們時，要注意尊重他們、講究方法，同時要提倡他們孝敬、體諒長者，設法使他們加強修養(yǎng)，鼓勵他們學會控制自己的情感，這樣，“逆反心理”還是可以克服的。再次，產(chǎn)生對異性的情感。隨著性意識的萌芽，中學生開始感受到來自異性的吸引，并產(chǎn)生接近異性的傾向和愿望。但由于認識水平不高，容易形成表面疏遠而內(nèi)心“愛慕”的矛盾心理與行為。這應該引起教師和家長的注意，并采取相應的教育引導措施。(3)針對這種情況，我認為教師應該做到以下幾點：首先，教師應該找這位學生談

11、心，幫助學生脫離心理困境，教師應該告訴學生早戀的危害，以及早戀的原因，告訴學生早戀和愛情之間并不相同。循循善誘幫助學生戰(zhàn)勝早戀的誘惑。其次，在學生認識清楚這個問題之后，教師可以告訴學生一些轉移注意力的方法。比如，參加興趣小組，麥加一到兩項課余活動，鍛煉身體。幫助學生把注意力從對老師的愛上吸引到其他地方，幫助學生找到自己真正感興趣的活動。復次，可以建議學校讓該名女生轉班，盡量減少與這位教師的接觸，通過減少接觸，使得學生把注意力再次放在學習上。再次，教師如果覺得通過自己個人的力量無法更好地幫助學生，可以借助于學校心理咨詢教師對學生進行專門的心理輔導，幫助學生更早地走出困境。最后，與家長做好配合，集

12、合學校、家長的力量共同幫助學生走出困境。教師應該告訴學生家長，不要一味地批評孩子，而要與孩子做好溝通工作，細心聆聽孩子的心聲，在尊重孩子的前提下，像朋友一樣幫助孩子解決問題，更快地脫離對教師的依戀。本題所屬考點-教育理論綜合知識12.課程 參考答案: 【答案】課程：課程是一個有意圖的而且可以修訂的計劃，它也是學習活動的計劃或藍圖。 本題所屬考點-教育理論綜合知識13.簡述說服教育法的應用要求。 參考答案: 參考解析： 說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。運用語言說服法應注意以下幾點：（1）要有針對性；（2）要注意學生的接受

13、能力；（3）引導總結。運用事實說服法應注意以下幾點：（1）明確目的、制定計劃；（2）做好充分準備；（3）加強指導；（4）做好總結工作。本題所屬考點-教育理論綜合知識14.簡述中學生道德品質的發(fā)展及其培養(yǎng)。 參考答案: 參考解析：（1）中學生道德品質的發(fā)展 中學生道德認識的發(fā)展。中學生道德認識的發(fā)展，表現(xiàn)在兩個方面：一是表現(xiàn)在道德思維的水平上；二是表現(xiàn)在道德觀念的程度上。中學生道德情感的發(fā)展。中學生道德情感的發(fā)展，表現(xiàn)在兩個方面：一是表現(xiàn)在道德情感的形式上，二是表現(xiàn)在道德情感的社會性上。中學生道德意識行為的發(fā)展。中學生道德意識行為的發(fā)展，表現(xiàn)在意志行動的水平和言行關系兩個方面。（2）中學生良好品

14、德的培養(yǎng)中學生品德培養(yǎng)中應該堅持的原則包括：理論和實際的統(tǒng)一；遵循全面性的原則；集體教育與個別教育相結合；身教勝于言教。培養(yǎng)中學生良好品德的途徑：豐富道德知識，提高道德認識；培養(yǎng)道德評價能力；激發(fā)和培養(yǎng)中學生的道德情感；鍛煉道德意志，增強抗誘惑力；道德行為和習慣的訓練。本題所屬考點-教育理論綜合知識15.簡述我國采取單一制國家結構的原因。（4分）參考答案: 我國之所以采取單一制國家結構形式，主要因為：（1）從歷史上看，我國自秦漢以來，一直是統(tǒng) 一的中央集權國家。實行單一制是歷史發(fā)展的潮流。（2）從民族關系看，我國一直是以漢族為主體的各民族和睦 相處的國家，實行單一制是歷史發(fā)展的必然結果。從民族

15、分布特點來講“以漢族為主體的，大散居、小聚居、交錯 居住”的客觀條件，決定了只有在統(tǒng)一中才能得到共同發(fā)展。（3）社會主義制度的建立為我國實行單一制國家結 構形式奠定了基礎。本題所屬考點-題庫原題16.進行思想品德教育為什么要曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒？ 參考答案: （1）學生思想品德教育過程中的環(huán)節(jié)，是很據(jù)學生思想品德構成因素的形成情況來劃分的。學校開展思想品德教育是為了培養(yǎng)學生個體的思想道德品質，它與學生個體道德品質的構成和完善過程是一致的。思想道德品質是一個集合范疇，它由道德認識、情感、行為、意志等因素構成，這些因素相互聯(lián)結，作為過程而存在。學生思想道德品質應當被看作是這些因素

16、前后依隨的過程的集合體。學生個體要具有某種思想道德品質，必須同時在備個因素上達到相應的要求。因此，學生思想品德教育過程，也就是幫助學生個體逐步在思想品德的各個方面都達到要求的過程。而學生思想品德教育過程中的環(huán)節(jié)，也是根據(jù)學生思想品德的構成因素的形成情況來劃分的。一般地講，德育過程共有四個環(huán)節(jié)，即提高道德認識、陶冶道德情操、養(yǎng)成道德習慣、鍛煉道德意志。這可以用16個字來概括：曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒。（2）知、情、行、意四要素之間彼此制約，相互聯(lián)系。道德認識為人們思想品德的形成和表現(xiàn)奠定基礎，道德情感為人們思想品德的形成和表現(xiàn)提供動力性精神力量，道德行為是人們形成和表現(xiàn)思想品德的關

17、鍵，道德意志為人們思想品德的形成和表現(xiàn)提供調節(jié)性精神力量。四者之間彼此制約，相互促進。 本題所屬考點-教育理論綜合知識17.【案例分析題】張老師是一所初中兩個班的語文老師，有一個5歲的上幼兒園的女兒，同時她還是其中一個班的班主任。每天天還沒亮，張老師就得起床準備早餐，然后叫醒女兒，哄她穿衣、梳洗、吃完早飯之后，自己才能胡亂吃幾口。去學校以前，必須騎自行車飛奔近30分鐘把女兒送到幼兒園，幾乎每天都最早一個把女兒交給老師，再急匆匆趕到學校。學校里又有一大堆麻煩事等著處理：堆積如山的作業(yè)本需要批改，學生考試成績太低你得找他談話，公開課做課件讓你暈頭轉向，競賽只許拿大獎不然校長要批評你，忙完學校的事回

18、到家還得熬夜備課教師那么一點微薄的工資，又讓她捉襟見肘。半夜起來的內(nèi)心獨白是：“五十歲不到，我準累死?！薄拔胰裟芴嵩缤诵菽窃摱嗪冒　！薄斑@樣的生活，何時是盼頭。”結合案例，談談張老師的問題以及如何解決這些問題。 參考答案: 【答案要點】（1）張老師出現(xiàn)了職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠的問題。在教師職業(yè)生涯發(fā)展過程中，職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠是最常見的職業(yè)行為問題。教師的職業(yè)壓力主要是由工作引起的，是教師對來自教學情境的刺激產(chǎn)生的情緒反應。教師的壓力主要有：中心壓力較小的壓力及日常的麻煩；外圍的壓力教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)；預期性壓力教師預先考慮到的令人不愉快的事件；情境壓力教師現(xiàn)在的心境；回顧壓力教師對

19、自己過去的壓力事件及相關經(jīng)歷進行的評價。 在這個案例中，張老師每天要照顧女兒，送女兒上學，還要保證教學工作的完成，除此之外，還要保證在競爭中得到較好成績，并由此產(chǎn)生的一系列壓抑的心境等等。因此，張老師的職業(yè)壓力主要有中心壓力、外圍壓力和情境壓力。長期的職業(yè)壓力會導致教師的職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是個體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應對資源和應對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。張老師既是母親，又是班主任和任課老師，因此她擔當?shù)亩喾N角色所產(chǎn)生的角色職責壓力、角色沖突、學生問題、升學考試壓力等導致了職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。除此之外還有張老師的個人因素，即個人的認知方式和應對壓力的策略欠佳。（2）解決這些問題，要注意做到以下幾

20、點：個體的自我干預。第一，做到觀念的改變；第二，積極的應對策略和歸因方式；第三，合理的飲食和鍛煉。組織有效的干預。通過削減過度的工作時間、降低工作負荷、明確工作任務、積極溝通與反饋、建立有效的社會支持系統(tǒng)來防止和緩解職業(yè)倦怠。構建社會支持網(wǎng)絡。學校應提倡過程性和發(fā)展性評價，為教師建立有效的社會認同支持系統(tǒng)，正確認識教師的教育教學成果。除此之外，張老師個人要學會看到生活的積極面，合理安排生活和工作，充分調動學生的工作積極性，有意識地選拔、培養(yǎng)一支能力較強的班干部隊伍，協(xié)助教師把工作做好。另外，在家庭中，也要從小培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。孩子逐漸成長，家長的負擔就會越來越輕。本題所屬考點-教師職業(yè)心

21、理18.道德感 參考答案: 參考解析： 道德感：由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感，形成道德情感是比較復雜的過程。本題所屬考點-教育理論綜合知識19.閱讀下而材料，冋答問題。學生工林在學校因同學給他起外號，將同學的*子打出了血。班主任徐老師給工林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，工林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的而，第一句話就是：“這么點兒大的孩了都管不好，還用我教你嗎？”問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。 參考答案: 徐老師的做法違反了教師職業(yè)道德規(guī)范關愛學生、為人師表的要求。 （1）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，

22、平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（2）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。“為人師表”對教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方而率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。徐老師應提高自己的職業(yè)道德，做到

23、關心學生，尊重家長。本題所屬考點-教育理論綜合知識20.德育 參考答案: 【答案】德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉化為個體思想品質的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。 本題所屬考點-教育理論綜合知識六.公文寫作(共20題)1.簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。參考答案: 【參考答案】皮亞杰認為，認知發(fā)展是一種建構的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。每一個階段有它主要的行為模式，每一個階段都是一個統(tǒng)一的整體。據(jù)此他提出了認知發(fā)展階段理

24、論，將個體的認知發(fā)展分為四個階段。(1)感知運動階段。指02歲，這一階段的兒童僅靠感覺和動作適應外部環(huán)境，兒童認知獲得了低級的行為圖式，獲得了課題的永恒性。(2)前運算階段。指27歲，這一階段兒童的認知以自我為中心，其思維具有不可逆性、刻板性，沒有守恒概念，作出判斷時只能運用一個標準或維度。(3)具體運算階段。指711歲，處于該階段的兒童其思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維;守恒觀念的形成是這一階段的重要標志，思維具有了可逆性。(4)形式運算階段。指1116歲，該階段兒童能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題;能夠理解符號的意義，隱喻和直喻，能作一定的概括;思維具有可逆性

25、、補償性和靈活性。本題所屬考點-題庫原題2.案例二:你被單位錄取，單位領導帶你參加省廳會議，定于早上8:30在某酒店舉行。你單位將在會議上做典型發(fā)言。你也準備好了發(fā)言稿，但在會前一個小時的時候，你突然發(fā)現(xiàn)準備好的講話稿找不到了。請問，此種情況下你會如何處理？參考答案: 【參考答案】假如發(fā)生以上這種情況，基于本單位要在會議上典型發(fā)言，可見其重要性。因此，我此時必須保持頭腦冷靜，馬上進行彌補，及時地把問題處理好，保證單位領導在會議上能夠正常發(fā)言。由于離會議開始只剩下一個小時，所以首先我會詢問參加本次會議的其他同事，看他們有沒有看見我的講話稿，如果有同事知道就萬事大吉了，如果沒有人知道那我再想其他辦

26、法。對于這么重要的會議講話稿，我一定會在電腦里備份，所以我會找出電腦里的備份文件，詢問酒店的服務人員，以最快的速度在附近找到打印店，立馬打印幾份出來，保證典型發(fā)言能夠順利進行。會后，我會總結教訓：第一，做工作之前應當做足準備，并認真細心地檢査工作；第二，凡事要有預見和全面、周密的計劃，遇到突發(fā)性事件要學會應對變化，做到處事不驚。本題所屬考點-題庫原題3.公文改錯題 參考答案: 參考答案1)標題斷行不當。公文標題斷行應不破詞。(2)發(fā)文字號書寫不規(guī)范。發(fā)文字號又稱文號，是制發(fā)機關按順序編列的公文代號，主要作用是便于統(tǒng)計、查詢和引用。發(fā)文字號由機關代字、年份、序號三部分組成，且三者順序不可隨意更換

27、;三是年份不能省寫，六角括號不要寫成圓括號或中括號，年份、序號應使用阿拉伯數(shù)字，序號不編虛位(如1不編為001)，不加“第”字。(3)主送機關錯誤。應去掉“部”，省政府部門中無“部”。(4)正文中數(shù)字書寫不規(guī)范?！叭傥迨畟€集體”正確的寫法是“350個集體”。(5)落款書寫不當。應為“A省人民政府(印章)”。本題所屬考點-題庫原題4.【材料一】傍晚18:30左右，天色漸漸下沉，中山市石岐區(qū)南江小區(qū)靜臥在一片喧器的夜市生活中，小區(qū)“平安志愿者”蘭姐例行抽空出來“巡邏”。不過，現(xiàn)在；她的工作比較輕松自全民治安行動展開以來，這個曾經(jīng)一個月平均發(fā)生近20宗刑事案件的“治安死角”，已經(jīng)變成了連續(xù)多年“零

28、發(fā)案”的平安小區(qū)。這種轉變是如何實現(xiàn)的？中山市副市長、公安局長譚培安介紹，為了破解“屢抓屢犯”的惡性循環(huán)，該市通過調動市民百姓的力量啟動“全民治安”。以南江小區(qū)為例，在區(qū)黨委政府的組織推動下，由當?shù)嘏沙鏊途游瘯款^，組織上百戶業(yè)主建設治安墻，每戶每月出資60元聘請保安和維護公共設施，業(yè)主自發(fā)組成平安志愿者隊伍該案例也再現(xiàn)了中山普及十大“全民”行動的一個邏輯：從各項民生問題入手，發(fā)動全民“齊”參與；注重激發(fā)市民活力和創(chuàng)造力，促進全民“愿”參與；同時暢通群眾深入社會組織的渠道，使得大家“能”參與；并出臺實實在在的舉措，以實效性說服全民“真”參與；最后，不斷強化頂層設計，保障全民“?！眳⑴c?！静牧?/p>

29、二】晚上20:05前后，東區(qū)花苑社區(qū)71歲的“志愿管家”王孔江終于寫完了當天的“工作筆記”，準備休息。作為對老舊開放式小區(qū)“物業(yè)真空”的補充，像他這樣的“志愿管家”充當了業(yè)主和居委會之間的溝通橋梁，承擔的功能從收取公共梯燈費到收集民情民意，再到和事佬、修理工“這種模式可以很好地解決老舊小區(qū)的管理問題，”中山市社工委專職副主任丁勇介紹，“比如說對出租屋情況的掌握，一方面隨時向派出所反映可疑情況保障大家人身安全，另一方面他們跟外來務工人員進行慰問和互動，促進了新老中山人和諧?！痹谶@種“全民”模式中，居民作為社會單元的微小細胞，便充當了參與社會治理的有效角色，與政府部門形成了良好的互動。從單向管理朝

30、多向治理轉變，正是“全民參與”的一個重要支點。為了破解“全民參與”落地的難題，在理念上緊扣民生問題讓群眾有心參與，在渠道上搭建平臺讓群眾有路參與，把“全民牌”打到實處。這一模式，調動了群眾的創(chuàng)造力和活力，打通了從群眾到政府的雙向溝通渠道，進而疏通了許多政府以往做不細、顧不全的盲點地帶?！静牧先吭谥猩绞谢鹁骈_發(fā)區(qū)流動人口和出租屋管理服務中心，外來工即便中午、周末也能辦理業(yè)務，免去了上班請假辦證的煩惱。這一便民之舉，正是由該中心聘請的“觀察員”提出的。“觀察員來自各個領域，對基層的情況了解更及時、更深入?！被鹁鎱^(qū)綜治維穩(wěn)中心相關負責人說。截至目前，該區(qū)已聘請56名觀察員，收集報送信息312條，其

31、中有效信息203條，194條已處理完畢。根據(jù)這些信息，該區(qū)最終形成一系列民生措施，比如流管辦錯峰延時上班、區(qū)醫(yī)院增加收費點、修復市政設施、消除消防隱患等。實際上，以和諧善治聞名的中山，歷來都將群眾作為諸多舉措的力量源泉。該市力推的“全民修身”、“全民治安”、“全民禁毒”、“全民綠化”等社會工程，均以“全民”為名，充分凝聚民心、民力。從去年開始，中山每年的“十件民生實事”均由市民投票決定，同樣意在汲取民智，讓民生實事真正反映“民聲”?！拔覀円眯膬A聽群眾聲音，不回避問題，深挖問題?！敝猩绞虚L陳良賢說。今年3月以來，中山連續(xù)5天在市屬各大媒體上發(fā)；市公告，向群眾征集對市四套領導班子和班子成員的意見

32、、建議。問題：閱讀上述材料，聯(lián)系實際，圍繞“政府單向管理轉變?yōu)檎?、社會和群眾協(xié)同治理”這一話題，寫一篇文章。（20分）要求：標題自擬；觀點明確，論述深刻，內(nèi)容充實；結構完整，條理清晰，語言流暢；字數(shù)不少于600字。參考答案: 協(xié)同參與創(chuàng)新管理從“治安死角”，到“零發(fā)案”的平安小區(qū)；從小區(qū)“平安志愿者”到“志愿管家”；從政府單向管理到各個“全民”社會工程，我們看到的不僅僅是一種變通，更是一種政府、社會和群眾協(xié)同治理的管理模式的創(chuàng)新?！皡f(xié)同”是一種變革，“協(xié)同”是順應改革開放和歷史潮流的重要改革理念。在2008年中央政府推進大部制改革之后被再次推到行政體制改革的前沿陣地，其主要指政府適度放寬在經(jīng)

33、濟、文化、社會等領域的管理權限和范圍，充分引導和發(fā)揮市場、社會組織的自我調節(jié)能力，調動企業(yè)、市民與社會組織自我管理能力和主觀能動性。職能轉變既反映了國家當前經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，也反映了中國在歷史轉型過程中，社會各個方面對改革的期望。當然，實現(xiàn)管理方式的轉變?nèi)匀幻媾R諸多阻礙，改革任重而道遠?！皡f(xié)同”更是一種智慧。當政府參與社會管理的資源難以解決龐大的社會管理難題，單靠政府的投入已經(jīng)不能從根本上解決問題時，調動社會資源便成了必然。社會中有著一批一腔熱血的志愿者，他們渴望有發(fā)揮自己能力的空間和舞臺，而政府要做的是楊通群眾深入社會組織的渠道，使得大家“能”參與；并出臺舉措，說服全民“真”參與；最后，不

34、斷強化頂層設計，保障全民“?！眳⑴c，做到渠道楊通，制度保障，管理規(guī)范。參與管理的群眾來自于基層，對百姓的實際情況更為了解，這樣不僅僅讓社會資源得到了最大化的利用，更提高了社會管理的效率和質量?！吧鐣f(xié)同，群眾參與”的格局建設必將使政府管理方式向規(guī)范有序、公開透明、便民高效的方向轉變，實現(xiàn)由“大政府，小社會”到“小政府，大社會”的華麗轉身。本題所屬考點-題庫原題5.學者田某提到新民俗、新載體時認為：要推陳出新，而不要破舊立新。從背景材料出發(fā)，結合實際，以“新”與“舊”為論題，自擬標題，自選角度，寫一篇議論性文章，談談傳統(tǒng)文化保護問題。(40分)要求：1.主題正確、集中，材料充實；2.結構合理，語

35、言準確、流暢；3.字數(shù)在1000字左右。參考答案: “新”“舊”同臺唱大戲保障傳統(tǒng)文化健康快速發(fā)展傳統(tǒng)文化是我國文化的一筆重大財富，如何保障傳統(tǒng)文化健康快速發(fā)展是擺在我們每個人面前的問題。就這一問題，有學者提出：要推陳出新，而不要破舊立新。“破舊立新”是對傳統(tǒng)的否定；“推陳出新”則強調新舊并存，強調在認知、繼承傳統(tǒng)的基礎上創(chuàng)新發(fā)展。這一新觀點無疑把握住了問題的關鍵。傳統(tǒng)文化的“舊”形式為“新”形式的出現(xiàn)提供根基。“新”形式的形成和發(fā)展要在“舊”形式的基礎上進行，才不會背離傳統(tǒng)文化發(fā)展的基本道路。在傳統(tǒng)文化“舊”的根基上發(fā)展起來的新形式，其所滿足的仍是人們對傳統(tǒng)節(jié)曰內(nèi)涵的追求。正如短信拜年也是在

36、傳承“拜年”這個文化傳統(tǒng)一樣。不過在這個含義上，要注意保證新形式的發(fā)展不脫離傳統(tǒng)文化原有的精髓。傳統(tǒng)文化的“新”形式為傳統(tǒng)文化提供新的發(fā)展途徑。在當前情況下，傳統(tǒng)文化由于挖掘不足和載體單一，正逐漸被國人淡忘。新形式的出現(xiàn)給傳統(tǒng)文化精髓的繼承與發(fā)展提供了新的發(fā)展途徑，也能更好應對諸如“春運”大潮的問題，讓人們在享受傳統(tǒng)文化精髓的同時，避免出現(xiàn)因形式單一而產(chǎn)生的“扎堆”情況。傳統(tǒng)文化的“新”形式不能脫離其文化精髓而存在。傳統(tǒng)文化是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其中蘊含著一個民族或者部落的道德、精神的元素，顯示著這個地區(qū)的文化特征。因而，傳統(tǒng)文化在發(fā)展“新”形式時一旦脫離了其文化本質和精髓，不能反映

37、出這個文化的特征和傳統(tǒng)內(nèi)涵，它本身也就失去了成為“新”形式的意義。比如，春節(jié)是闔家團圓的節(jié)日，它的“舊”形式是分散在各地的人們都在這一天返鄉(xiāng)過大年，而當前出現(xiàn)了一種“新”形式全家人春節(jié)假期在外地或國外旅游，其本質仍是一個家庭在一起共度佳節(jié)、辭舊迎新，春節(jié)的本質含義并沒有改變。對于這種合理的新形式，政府應提倡和引導，而對偏離文化內(nèi)涵的形式要及時糾正。傳統(tǒng)文化在“舊”發(fā)展方式的基礎上出現(xiàn)了“新”的形式，是傳統(tǒng)文化發(fā)展與時代潮流結合的必然結果。這種發(fā)展方式拓展了傳統(tǒng)文化發(fā)展的廣度和寬度，使傳統(tǒng)文化的發(fā)展方式更加多樣化，有利于我國傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承。因此，要合理認識“新”“舊”二者之間的關系，引導“

38、新”的方式的發(fā)展方向，讓“新”“舊”在傳統(tǒng)文化的舞臺上同臺演繹，更好地綻放傳統(tǒng)文化的魅力。本題所屬考點-題庫原題6.新聞寫作中塑造人物形象的方法有哪些？參考答案: 【參考答案】（1）注意表現(xiàn)人物性格的特異點。這是小說常用的刻畫人物的方法。不過，小說寫人物，將把人物的性格夸張到遠離常態(tài)的地步，雖能給人留下深刻印象，畢竟有違真實原則。新聞寫人，可注意捕捉人物不同于別人的性格特異點，但不能夸張失實。在寫人物的新聞作品中，數(shù)學家陳景潤的“癡”和“迂”,就給讀者以深刻印象。還有老堅決潘從正的木訥和倔強，“爆炸大王”陳火金的癡迷和書生氣，都是成功的范例。（2）在矛盾沖突中寫人。人物性格在激烈的矛盾沖突中才

39、能夠充分地顯現(xiàn)出來。寫文章也一樣，把人物逼進風口浪尖中去，才能沖刷出人物的深層本色。在為了周總理的囑托中，要是沒有極“左”路線和科學研究的激烈沖突，吳吉昌的形象就不可能那樣鮮明。更典型的是烈士張志新的形象，在正義與邪惡的搏斗中，張志新由一個普通的黨員升華為一個光輝的英雄。（3）借他人之口刻畫人。領導干部的楷?？追鄙晃?，多次借藏族同胞之口對孔繁森的形象進行渲染襯托，特別是孔繁森因公殉職之后，人們那些和著淚水表達的悼念，對刻畫孔繁森的形象起了重要作用。（4）借景寫人。利用景物寫人，是我國的傳統(tǒng)寫作手法之一。人的品格和物的形態(tài)，有著豐富的異質同構聯(lián)系。比喻、象征等手法，就是建立在這種異質同構基礎之

40、上的。人物寫作也不妨使用這些方法，使人物形象更鮮明、可感。（5）通過事實塑造人物。切忌以想象代替采訪，想當然地為人物“創(chuàng)作”所謂的先進事跡。本題所屬考點-題庫原題7.“給定材料2”中，S省在提高基層醫(yī)療服務水平時出現(xiàn)了“硬件跟上了，軟件跟不上”的尷尬。請就如何解決這一尷尬提出你的對策措施。（20分）要求:全面準確，條理清楚，有針對性。字數(shù)300字左右。參考答案: 【參考答案】要解決基層醫(yī)療“軟件跟不上”的問題，要從如下幾方面著手：第一，要加強基層醫(yī)療投入。政府管理部門要加大基層醫(yī)療財政支持，適度傾斜，吸引人才。第二，完善基層醫(yī)療服務機構考評機制.3管理部門要制定相應配套考評制度，提髙基層醫(yī)療人

41、才薪資待遇，打通上升渠道，吸引和留住人才。第三，提升醫(yī)療服務專業(yè)水平。通過開展遠程教育等職業(yè)技能培訓，不斷強化醫(yī)護人員的專業(yè)技術能力。第四，創(chuàng)新人才交流制度。管理部門要引導大型醫(yī)院與基層醫(yī)療服務機構建設人才交流制度，定期選派醫(yī)療人才支援基層工作，提升基層醫(yī)療水平。第五，提升醫(yī)療機構的行業(yè)地位。基層醫(yī)療服務機構要定期開展社會公益活動，加大對外宣傳力度，在提升能力的同時擴充眼務項目，贏得社會大眾的一致認可。本題所屬考點-題庫原題8.【案例二】某縣原有甲、乙、丙三家屠宰場，營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證等證照齊全，后來因國務院發(fā)布生豬屠宰管理條例，該縣政府根據(jù)其中相關規(guī)定，確定只給甲發(fā)放定點標志牌，并發(fā)出通告

42、，縣工商局將乙、丙兩家屠宰場營業(yè)執(zhí)照吊銷，縣衛(wèi)生局也將這兩家衛(wèi)生許可證吊銷，乙、丙兩“對此不服，找到縣政府，縣政府稱縣政府通告屬于抽象行政行為，需遵守執(zhí)行。因此，乙、丙兩家屠宰場提起行政訴訟?！景咐治觥?.案例中，縣政府通告屬于何種類型的行政行為？為什么？2.對乙、丙提起的行政訴訟，誰是被告？為什么？3.頒發(fā)定點屠宰標志牌屬于何種性質的行為？試分析工商局、衛(wèi)生局依據(jù)縣政府通告吊銷乙、丙的執(zhí)照和許可證是否合法。參考答案: 【參考答案】1.縣政府的通告屬于具體行政行為。因為：具體行政行為是指行政主體針對特定的對象，就特定的事項所作出的處理決定。本案中縣政府發(fā)布通告，明確說明只給甲發(fā)放定點標志牌，

43、而該縣原有甲、乙、丙三家定點屠宰場，這就意味著剝奪了乙、丙兩家的屠宰資格?？梢姡撏ǜ媸轻槍Χc屠宰這一特定的事和甲、乙、丙這些特定的人作出的，侵害了乙、丙的公平競爭權，屬于典型的具體行政行為。、一2.縣政府、縣工商局、縣衛(wèi)生局均可成為本案的被告。因為：行政訴訟法規(guī)定，公民、法人或者其他組織直接向人民法院提起訴訟的，作出具體行政行為的行政機關是被告。最髙人民法院關于執(zhí)行行政訴訟法若干問題的解釋第13條規(guī)定，公民、法人或其他組織可以對涉及其相鄰權或者公平競爭權的具體行政行為提出行政訴訟，由于縣政府的行政行為直接侵犯了乙、丙的利益，故乙、丙可以將縣政府作為被告提起訴訟。行政訴訟法規(guī)定，對行政拘留、

44、暫扣或者吊銷許可證和執(zhí)照、責令停產(chǎn)停業(yè)、沒收違法所得沒收非法財物罰款、警告等行政處罰不服的可以提起行政訴訟。故乙、丙可以將縣工商局、縣衛(wèi)生局作為被告提起行政訴訟。3.頒發(fā)定點屠宰標志牌是行政許可行為。頒發(fā)定點屠宰標志牌是賦予行政相對人從事某種活動的資格的許可。既然頒發(fā)定點屠宰標志牌的行為是資格許可行為，未獲得該牌的企業(yè)就不得從事生豬屠宰的經(jīng)營活動工商局、衛(wèi)生局就有權據(jù)此吊銷乙、丙的執(zhí)照與許可證。但本案中，由于縣政府的行為違法，所以，工商局、衛(wèi)生局就不得據(jù)此吊銷乙、丙的執(zhí)照與許可證，工商局和衛(wèi)生局的做法不合法。本題所屬考點-題庫原題9.【案例二】自國務院城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法（以

45、下簡稱救助管理辦法）頒布以來，救助大門敞開了，門檻拆掉了，來的人卻少了，各地救助站遇到了前所未有的尷尬。不少露宿街頭的流浪者寧愿忍饑受凍，也不愿意接受救助，甚至與救助者打起了“游擊”。2013年1月，我國北方普遍遭遇大降溫，東北許多城市紛紛加大主動救助力度。派出車輛、人員24小時不間斷上街巡查，不間斷地救助流浪人員，但依然有許多流浪人員不愿去救助站避寒。問及不愿去的原因，沈陽市救助管理站負責人說，多數(shù)流浪者不愿在救助站受約束，比如有人愛抽煙、喝酒，有人習慣了打牌、乞討，救助站里都不允許。不少流浪人員表示，他們不愿意接受救助是擔心被強迫送回老家。一位操南方口音的流浪人員對記者說，老家那邊是山區(qū)，

46、太窮。在這里每天乞討能有不少收人，雖然有時候會挨點凍，卻比被送去救助站然后送回老家好多了。記者到成都市救助管理站采訪時，正趕上被救助人員就餐。在整潔的餐廳內(nèi)，幾十名被救助人員正一邊看電視，一邊進餐，秩序井然；在住宿樓內(nèi)記者看到，為照顧年老體弱和身體殘疾者，他們都被安排住在一樓管理站站長說，目前成都市已初步建立起較為完善的流浪乞討人員救助管理網(wǎng)絡體系，與以往的收容遣送時期相比，現(xiàn)在的救助范圍更加廣泛、救助方式更趨于人性化，流浪乞討人員能夠得到更好的救助服務。但救助管理辦法實施后，救助站救助的流浪乞討人員的數(shù)量并未增加，而是在減少。對此，管理站站長分析，部分流浪乞討人員不了解情況是其中原因之一，但

47、關鍵還是救助管理辦法中的自愿原則，即流浪乞討人員請求并表示愿意接受救助時，救助站才可以實施救助；如果受助人員自愿放棄救助，要求離開救助站，救助站不得限制。這一管理思想和管理方式的轉變，使受助人員的人格得到尊重，充分體現(xiàn)了政府對保障受助人合法權益的高度重視，但另一方面，也使新時期的救助工作面臨一個現(xiàn)實問題，那就是部分人員不愿接受救助怎么辦？【案例分析】1.試分析流浪乞討人員不愿接受救助的主要原因。2.從公共管理角度考慮，政府應該如何加強對城市中流浪乞討人員的救助管理？參考答案: 【參考答案】1.流浪乞討人員不愿接受救助的主要原因有：一是在救助站生活習慣受約束；二是擔心被強迫送回老家。2.、積極開

48、展流浪乞討人員救助宣傳活動，通過設立宣傳板、發(fā)放愛心聯(lián)絡卡等方式，向群眾宣傳流浪乞討人員救助原則和救助辦法，動員市民了解、關愛、參與救助工作。二、尊重流浪乞討人員的合法權益，以更加人性化的救助方式使其得到更好的救助服務。三、改變救助站幫助流浪人員返鄉(xiāng)、解決暫時性吃住的單一功能，提供延伸性救助服務，如有就業(yè)能力者能與用工單位有效對接，喪失勞動能力者有機會進人慈善組織事業(yè)等。四、實現(xiàn)救助服務社會聯(lián)動，逐步建立起上下聯(lián)動、部門聯(lián)動、區(qū)域聯(lián)動的流浪乞討救助網(wǎng)絡體系，以保證救助工作的良性運轉。本題所屬考點-題庫原題10.結合給定材料內(nèi)容，圍繞“文明禮儀”這一主題，自選角度，自擬題目，寫一篇議論性文章。(

49、30分)要求：觀點鮮明，論述突出重點，結構清晰，字數(shù)在8001000字。參考答案: 【參考例文】告別陋習走向文明“講文明，懂禮儀”締造了我國享譽千年的“禮儀之邦”。而現(xiàn)在這個榮耀似乎暗淡了很多，如今常常會聽見有人抱怨現(xiàn)代人道德缺失，尤其是年輕一代普遍存在素質低下、不文明、不懂禮的問題。究其原因主要是受家庭和學校教育以及社會大環(huán)境的影響造成的。這與當前和諧社會的發(fā)展目標背道而馳，因此亟需提高公眾的道德水平，重視家庭、學校和社會三者教育，如此方能使青少年告別陋習，走向文明。文明禮儀起源于健康的家庭教育。俗話說，父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止時刻影響著孩子對周圍世界的評價。一定程度上，父母的

50、價值觀也影響著孩子的價值觀、世界觀。因此，若想讓自己的孩子講文明、懂禮貌，父母必須先行。在教育孩子時，父母既不能充當“狼父”的角色，對孩子太過嚴厲：也不能讓孩子有求必應，過度溺愛孩子。要讓孩子懂得自己動手豐衣足食的道理，只有這樣，孩子才會成為一個感恩的人。文明禮儀離不開學校教育。學校是對青少年進行思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道。對青少年來說，在學校接受教育最集中、最系統(tǒng)、最全面，其效舉也最穩(wěn)定、最持久、最牢固?，F(xiàn)如今學校在教育學生方面遇到很多新問題，由于學生的個性化在教學的各個環(huán)節(jié)凸顯出來，教師老套的教學方法不再適合當今的教學環(huán)境，使得老師常常抱怨現(xiàn)在的學生丟掉了尊師重教的美德。針對此情

51、況，教育工作者要從實際出發(fā)，有針對性地對學生展開新型的德育教育工作，讓學生在教師循循善誘的教育環(huán)節(jié)中明白事理，提髙品德素養(yǎng)。文明禮儀更需要全社會的合力支撐。人是社會的動物，不能離群索居。個人行為的變化、個人禮儀的形成，除了自身的主觀能動力和教育的推動力外，還要受到個人所處的社會環(huán)境的影響?！敖煺叱?，近墨者黑”。如果一個人長期在文明程度較低的社會環(huán)境中生活，耳濡目染，就會被打上落后、愚昧的烙?。欢粋€在高度文明、發(fā)達的社會環(huán)境中成長的人，其思想與行為的文明性、先進性也相對會比較髙?？梢?，環(huán)境對人的思想、行為，尤其是對個人禮儀的形成和影響作用是毋庸置疑的。所以說，走向文明，需要社會的每一個人共同

52、努力。魯迅先生曾經(jīng)說過：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉?！逼渲械摹傲⑷恕本椭敢晟苽€人的道德修養(yǎng)。從我做起，從每一件小事做起，告別陋習。只要我們共同努力，我們的社會就一定會遍地盛開文明的花朵，我們的祖國一定會到處洋溢禮儀的芬芳！本題所屬考點-題庫原題11.試論科學發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新理論成果。參考答案: 【參考答案】首先，科學發(fā)展觀是求真務實思想路線指導下的最新理論成果。求真務實在理論上進一步半富和發(fā)展了馬克思主義思想路線的內(nèi)涵，體現(xiàn)了馬克思主義所要求的理論和實踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一，使黨的思想路線的實踐內(nèi)涵更加深刻和完整，進一步突出了馬克思主義政黨的實踐精神和

53、歷史責任感。當今中國處在社會主義初級階段，求真務實的理論使我們對我國現(xiàn)階段社會經(jīng)濟形態(tài)的主要特征、歷史任務、運行規(guī)律和必須實行的方針政策有了更加深刻的認識，使我們對全面建設小康社會的長期性、艱巨性、復雜性有了充分的思想準備，符合馬克思主義科學指導的作用。其次，科學發(fā)展觀創(chuàng)造性地闡發(fā)和運用了馬克思主義唯物史觀?？茖W發(fā)展觀既講歷史決定論，又講歷史辯證法，以馬克思主義唯物史觀為理論根據(jù)，著眼于馬克思主義唯物史觀的闡發(fā)和運用，是馬克思主義唯物史觀在當代中國社會發(fā)展中的具體運用和生動體現(xiàn)，與“以每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式，的共產(chǎn)主義最高理想高度統(tǒng)一。再次，科學發(fā)展觀科學提煉了人類文明進

54、步的豐碩成果。在馬克思主義發(fā)展史上占有重要地位的理論，都是在廣泛吸取和借鑒人類文明成果基礎上創(chuàng)立起來的科學理論?？茖W發(fā)展觀是在我們黨以馬克思主義的寬廣視野積極借鑒當今世界有關發(fā)展的認識成果的基礎上創(chuàng)立和形成的，具有寬廣的世界眼光和理論視野，是符合世界發(fā)展趨勢的馬克思主義發(fā)展觀，是對經(jīng)濟社會發(fā)展一般規(guī)律認識的深化。此外，科學發(fā)展觀還深刻總結改革開放以來經(jīng)濟建設中的經(jīng)驗教訓，深入回答了事關中國長遠發(fā)展的重大問題。因此，可以說，科學發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新理論成果。本題所屬考點-題庫原題12.材料:記者采訪一位名人的母親時說您有這樣出色的兒子，一定會感到十分自豪?！蹦赣H 贊同地說是的！不過，我

55、還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”請結合上述材料，緊密聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。參考答案: 本題所屬考點-題庫原題13.就政府部門如何化解社會“戾氣”，請談談你的建議。(5分)參考答案: 【答案】政府部門化解社會“戾氣”應注意三個方面：第一，注重社會公平正義的建設。政府人員應意識到，社會暴戾之氣的增加，與社會公平正義的缺失其實是有一定聯(lián)系的。因此，要化解社會“戾氣”，在處理社會矛盾時，不能只追求表面上的穩(wěn)定，更不能動不動就違規(guī) 使用權力，要把功夫放在社會公平正義的建設上。第二，注重制度化解決的探尋。社會“變狠”有其內(nèi)在產(chǎn)生的根源，普通老百姓的訴求僅是需

56、要解決一項問 題或給出一個公平合理的說法。政府對各種不公正要有一個長效的、徹底的解決方案。第三，注重問題真實原因的探尋以及共性的把握。事出必有因，有因必總結。要探求真實原因，梳理好共性問題。政府應當通過產(chǎn)生、發(fā)展和結果這條線，在將來的政策制定中能夠更多地關注百姓需求和訴求。本題所屬考點-題庫原題14.給定資料1.最近一段時間，某些高校學術不端和學風失范問題成為人們關注的熱點。浙江大學查出賀海波及其所在研究室相關人員涉嫌學術道德問題的論文20篇，其中賀海波的論文有9篇。除作為合作作者的1篇論文外，賀海波作為第一作者的8篇論文均不同程度地存在剽竊、抄襲原博導實驗數(shù)據(jù)，以及一稿兩投、部分圖表數(shù)據(jù)張冠

57、李戴、重復發(fā)表、擅署他人名字、擅自標注基金資助、捏造知名專家?guī)椭薷挠⒄Z等嚴重學術不端行為。學校已于2008年11月撤銷其副教授職務和任職資格，解除聘用合同?！百R海波論文事件”發(fā)生后，學校多次明確表示要旗幟鮮明地反對學術不端行為，要在查清事實的基礎上依法依紀嚴肅處理，查清一個人，處理一個人。浙江大學認為，雖然根據(jù)目前掌握的材料來看，涉及賀海波8篇有學術造假內(nèi)容的論文中，李連達院士的署名是在其不知情的情況下被賀海波擅署的，沒有證據(jù)說明李連達參與了論文造假、剽竊和抄襲等，但李連達作為院長、學術帶頭人和合作導師，對賀海波事件負有疏于管理、教育不力、監(jiān)管不嚴的責任，現(xiàn)其院長任期屆滿，學校不再續(xù)聘。浙江

58、大學校長楊衛(wèi)在公布該校對“賀海波事件”處理決定時，嚴正表態(tài)。他說：“賀海波論文事件給浙江大學聲譽帶來了嚴重的影響，也給我們以深刻的警示：在創(chuàng)建一流大學的進程中，一刻也不能放松學術道德建設?！闭憬髮W已向所有研究生導師發(fā)出了“五不準”通告：不準代通訊作者投稿;不準擅人通訊作者的期刊賬戶和電郵;不準設立公共投稿賬戶;不準代簽版權轉讓頁;不準泄露投稿聯(lián)絡信息。2.近日清華大學在校園網(wǎng)上發(fā)布了一篇對校長顧秉林院士的采訪問答。在接受清華大學新聞中心工作人員采訪時，顧秉林主動曝光了清華大學自2004年以來的三起學術不端事件。學術不端是學術界的一大頑疾，尤其是近年來，有關學術不端的消息時有所聞。人們在痛恨學

59、術不端行為的同時，也對某些當事人所在單位表示失望，因為在學術不端被人們知曉、批判時，當事人單位很少主動站出來承認錯誤、反省致歉，相反，還有可能百般抵賴、袒護當事人。或者就是趕緊和當事人劃清界限，以示與己無關，自證清白。有些單位對學術不端之所以采取“事不關己，高高掛起”的“豁達”態(tài)度，根本原因在于信奉“家丑不可外揚”的理念，擔心“外揚家丑”有損單位聲譽，影響單位發(fā)展。正是在這樣的思想左右下，當事人單位對待學術不端通常采取“捂”“賴”“避”這樣一些令人失望的態(tài)度。然而殊不知，這樣的處事態(tài)度一定程度上成了催生新的學術不端行為的孵化器由于有單位“遮風擋雨”，學術不端者有可能膽子更大，腰桿更直，進行學術

60、不端活動更加肆無忌憚。相比某些單位在對待學術不端方面遮遮捂捂的態(tài)度，清華校長顧秉林的可貴之處就在于，不僅對發(fā)生在本校的學術不端行為不護短，而且在“外人”未曾知曉的情況下自揭家丑。這樣的做法真該令那些抱定“家丑不外揚”的人士汗顏。而自揭家丑之后，有人也許會因清華也有學術不端而表現(xiàn)出某些失望，但人們更會對清華敢于直面錯誤的勇氣和魄力表示贊賞。更為重要的是，勇氣和魄力的背后是打擊學術不端行為的堅定決心。3.有網(wǎng)友爆料稱，在中國知網(wǎng)(國內(nèi)專門收集公開發(fā)表論文的網(wǎng)站)上，廣東商學院副教授廖麗霞發(fā)表的10多篇論文均能查到，其中有幾篇論文驚人地相似，分別在不同時間發(fā)表在不同學術刊物上。分別是：論通感的表達功