人教統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文19《父愛之舟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、父愛之舟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。2.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、問題切入，導(dǎo)入新課1.問題切入：結(jié)合上節(jié)課作業(yè)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們說說課文里父親為“我”做的哪件事讓你印象最深。說說你的想法。(這個(gè)問題答案并不固定，學(xué)生只要能找出讓自己印象最深的地方就行，沒有固定答案，重點(diǎn)是說出印象深刻的原因。)2.導(dǎo)入新課：從剛才

2、同學(xué)們的回答可以看出，父親為“我”付出了很多，那么，“我”又是怎樣體會(huì)到的呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一下。二、抓住線索，研讀文本1.導(dǎo)讀質(zhì)疑：快速閱讀課文，找找課文中有幾個(gè)地方寫到了“小漁船”，畫下來。畫出句子后，要充分地朗讀喲。預(yù)設(shè)：一共四處。(1)我又見到了姑爹那只小漁船。(2)父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。(3)送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船。(4)不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！2.組織討論：這四次提到小漁船，都給了“我”什么不同的感受？又有什么相同的感受？預(yù)設(shè)：

3、不同的感受：(1)“我又見到了姑爹那只小漁船。”讓“我”想起了父親為了省錢，和“我”一起住最便宜的小客棧，見到半夜“我”被臭蟲咬醒后心疼不已。(2)“父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫?！睘榱斯?jié)省食宿費(fèi)，父親和姑爹輪流搖櫓，卻讓“我”睡在船艙里?！?3)“送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船。父親在搖櫓間隙，仍然舍不得休息，替生病的母親為“我”縫補(bǔ)行裝。(4)“不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”小漁船雖然比不上魯迅先生筆底的烏篷船精致，但一樣讓人感到親切，一樣讓人永記在心。相同的感受

4、：都引起了“我”對(duì)父親的難忘記憶，都讓“我”深切感受到父愛的偉大。3.引發(fā)思考：這只小漁船對(duì)“我”有什么特殊的意義？又在文中起到了什么作用？預(yù)設(shè)：小漁船不僅是“我”外出求學(xué)的交通工具，更承載了父親對(duì)“我”的關(guān)愛和期望?！靶O船”是文章的主線，串聯(lián)起了父親對(duì)“我”的濃濃深情。三、延伸觸角，升華主題1.交流匯報(bào)：除了作者夢(mèng)中所想起的四次小漁船外，課文還有哪些地方展現(xiàn)了父親對(duì)“我”的濃濃深情？具體說一說。預(yù)設(shè)：第2自然段：“每年賣繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃”這是“我”兒時(shí)的記憶中，父親留給“我”印象最深的事情之一。第4自然段：孩提時(shí)和父親一起趕廟會(huì)，和父親一起吃自帶的

5、粽子，父親給“我”買熱豆腐腦，并回家給“我”制作了“我”童年唯一的也是最珍貴的玩具萬花筒。第5自然段：上初小時(shí)遇到雨雪天，父親背“我”上學(xué)，腰里圍著母親出嫁時(shí)的汗巾。第6自然段：上高小時(shí)，父親為給“我”湊錢上學(xué)，糶稻、賣豬，并親自送“我”到校，替“我”鋪床。2.延伸思考：買枇杷、豆腐腦、制玩具、背“我”上學(xué)、替“我”鋪床，這些事情大不大？為什么“我”對(duì)此卻記憶猶新？預(yù)設(shè)：這些事情都不大，但是都飽含著父親對(duì)“我”濃濃的深情，所以“我”至今難忘。3.課堂討論：你覺得作者能用筆畫出那只載著父愛的小船嗎？為什么？預(yù)設(shè)：能。因?yàn)槭歉赣H搖著船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望和濃重的

6、愛。所以“我”一定不會(huì)辜負(fù)父親，努力完成自己的也是父親的夢(mèng)想。4.教師補(bǔ)充：這些盡管是發(fā)生在“我”和父親之間的小事，但是無不蘊(yùn)含了父愛情深，以至于讓“我”第一次真正心酸落淚，第一次品嘗到人生道路上的“新滋味”。而這種“新滋味”，令“我”感受到了濃濃父愛。父親對(duì)“我”的照顧又是如此無微不至，以至于對(duì)父親的感恩和虧欠之情油然而生。要注重通過朗讀體會(huì)字里行間流淌的父愛。5.升華主題：正是父親搖著這只小漁船，把“我”帶到人生的一個(gè)個(gè)驛站，送“我”讀書、考學(xué)，這條船承載著的不僅有父親無盡的期望，更有滿滿的關(guān)愛。全文以“父愛之舟”為題，巧妙地把父愛與船聯(lián)結(jié)起來，形象地揭示了父愛對(duì)“我”早期成長(zhǎng)的承載作用，飽含著作者對(duì)父親的感恩之情。設(shè)計(jì)意圖：通過延伸閱讀分析，讓學(xué)生對(duì)父親的形象感受得更加清晰，對(duì)文章的主題了解得更加明了。四、講練結(jié)合，設(shè)置作業(yè)“1.寫法指導(dǎo)：這是以小見大的寫法。小”指事例具體而又典型，大”指文章的主題深刻?！耙孕∫姶蟆本褪怯眯☆}材表現(xiàn)大主題。具體說，就是選取細(xì)微的具有鮮明個(gè)性的事物，通過具體的敘述、生動(dòng)的描寫，突出地揭示社會(huì)生活中某一方面的本質(zhì)，給人認(rèn)識(shí)、教育、啟迪或趣味。這就告訴我們平時(shí)要關(guān)注身邊的平凡小事，發(fā)現(xiàn)這些小事中的“亮點(diǎn)