人教版部編版七年級語文上冊7 散文詩二首 荷葉·母親 教案1

1、荷葉母親【教學(xué)目標(biāo)】1在朗讀中體會至愛親情。2把握借物抒情的寫作方法。3培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美能力。【教學(xué)重難點】1學(xué)習(xí)借物抒情或托物言情的寫作方法。2體驗至愛親情，提高學(xué)生的審美能力?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入伴著優(yōu)美的歌聲，請同學(xué)們跟我一起走進(jìn)溫馨課堂。雖然今天我們上的是一節(jié)語文課，但老師首先帶給大家的是一個溫馨的英語單詞：mother，母親。有人這樣給我們解釋這個單詞，m代表many，母親給了我很多很多的愛；o代表old，母親為我操勞的日漸衰老了；t代表tear，母親為我留了很多眼淚；h代表heart，母親有一顆永遠(yuǎn)溫暖我的心；e代表eyes，無論走到哪里，母親都用慈愛的目光注視著我

2、；r代表right，是說母親教我做正確的事，做好樣的人。這樣一個為我們付出很多卻不求回報的人就是母親。如果你愛你的母親，就請跟我大聲讀兩遍：mother母親，我愛你！今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母親的散文詩，冰心的荷葉母親。二、介紹作者原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集寄小讀者，詩集繁星、春水。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。三、解讀課文（一）讀讀寫寫蒂梗姊妹亭亭徘徊遮蔽心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽（二）讀“荷”（在朗讀中感知課文內(nèi)容）1請同學(xué)們聆聽名家朗讀，掌握朗讀技巧，感受文章情感，提高朗讀水平。1/3

3、2再讀課文，各小組選出“最美”的聲音展示給大家。選手從文中選一段自己喜歡的文章讀給大家聽，其他人給予客觀公正的評價。選手要拿出比拼的精神，一決勝負(fù)，評選我們班最美的聲音。（從節(jié)奏、情感、字音、停頓等方面點評。）（三）品“荷”（品物中話語，感至愛親情）1可見本文主要描寫的事物是：“紅蓮”。作者一共幾次寫到紅蓮？每一次看紅蓮時自然環(huán)境和紅蓮的情景是怎樣的？作者的心情如何？一次二次三次四次環(huán)境繁雜的雨聲；濃陰的天。雷聲作了；雨愈下愈大。荷葉慢慢地；雨勢并不減退；傾側(cè)了下來；勇敢慈憐的荷葉上（雨肆意地下著。）聚了些水珠。開滿；紅蓮?fù)ね?；左右攲斜。在大荷葉的覆蓋下。不搖動。（白蓮已經(jīng)凋謝。）心境煩悶。不

4、適意。不寧的心緒散盡。深深地受了感動。紅蓮轉(zhuǎn)危為安，作者的心情也由煩悶變?yōu)楦袆?，可見作者的心情和紅蓮的命運是緊密相連的。2作者說“深深地受了感動”，僅僅是因為看到了什么而感動，還是因為聯(lián)想到了什么而感動呢？哪句話是作者聯(lián)想到的內(nèi)容？生：首先看到在狂風(fēng)暴雨中，是荷葉用它那脆弱的身軀為紅蓮擋住了風(fēng)雨的侵襲。由這幅情景聯(lián)想到母親對兒女的呵護(hù)，荷葉保護(hù)紅蓮就像母親保護(hù)兒女一樣讓人感受到母愛的偉大。3賞析“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”。心中的雨點，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。運用比喻的修辭手法，寫出荷葉對紅蓮的保護(hù)就像母親保護(hù)兒女那樣，不惜一切，甚至

5、生命，突出了母愛的偉大，表達(dá)作者對母愛的贊美之情。告訴我們，只有母親是保護(hù)我們度過人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難的人，母親是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)避雨的人。荷葉對蓮的這份情誼、愛護(hù)不正是我們一出生就在享受的母愛嗎？作者通過寫荷葉來寫母親，借助這雨中的荷葉保護(hù)紅蓮的情景彰顯母愛的偉大，贊頌?zāi)笎?，從而表達(dá)對母親的感激之情，這種借助描寫客觀事物表達(dá)自己思想感情的寫法叫“借物抒情”。（四）賞“荷”（養(yǎng)審美情趣，提審美能力）1作者借助圣潔美麗的景物贊美了世上至善至美的親情，美麗的景和感人的情是通過優(yōu)2/3美的語言傳達(dá)給我們的，你認(rèn)為哪句話寫得美？找出來賞析一下。（生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，比

6、比看哪一組同學(xué)能用你的一雙慧眼在文中發(fā)現(xiàn)更多地美。）從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。（運用比喻的修辭，寫出花瓣漂浮的情態(tài)。）那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（“開滿”和“亭亭”寫出花開的很精神抖擻的樣子，富有生命力。）那朵紅蓮，被繁密的雨點，打得左右攲斜。（“繁密”寫出雨下得急，“攲斜”寫出紅蓮不堪風(fēng)雨侵襲楚楚可憐的樣子。）雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。（運用擬人的寫法，寫出荷葉為保護(hù)紅蓮而顯示的勇敢堅強精神，也讓人感到，在荷葉的保護(hù)下，紅蓮安全了。）作者借景抒情，景因情真而更美，情因景美而更真。（五）贊“荷”（懂得感恩，學(xué)會抒情）1老師根據(jù)課文內(nèi)容出了一副上聯(lián)，大家憑借對課文的理解，能否齊心協(xié)力對出下聯(lián)？上聯(lián)：荷葉護(hù)紅蓮抗風(fēng)抗雨勇敢慈憐下聯(lián)：母親愛兒女受苦受難無私奉獻(xiàn)2作者借贊美荷葉來贊美母親，贊頌?zāi)笎?，這是冰心作品的三大主題之一，我們通過他的一首小詩再次感受冰心作品中的母愛，體會借物抒情的妙處。母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。繁星四、小結(jié)母愛是一縷陽光，讓你的心靈即