2021年下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語文試題卷（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語文試題卷（含答案）2018年下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語文參考答案一、積累運(yùn)用1-6題DCDCDD7.(1)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海(2)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春(3)大河上下，頓失滔滔(4)但愿人長久，千里共嬋娟8. (1)(示例)我崇拜的英雄是蘇軾。他一生幾經(jīng)坎坷磨難,卻矢志不渝,仍以曠達(dá)的胸襟面對(duì)大千世界,表現(xiàn)出古代文人所獨(dú)具的精神風(fēng)采。(2)人生自古誰無死?留取丹心照汗青一一文天祥;大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A王維二、閱讀理解（一）文言文閱讀9.（1）魚 （2） 茂盛10. （1）不因外界環(huán)境和自己處境的變

2、化而喜悲（2）游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂而快樂。11.C12.主體不同：前者是遷客騷人之樂，后者是太守之樂（或百姓之樂）；客體不同，前者是春季美景之樂，后者是四時(shí)山水之樂；原因不同：前者是因?qū)櫲栀赏鴺?，后者是因百姓之樂而樂；本質(zhì)不同：前者是個(gè)人之樂，后者是與民同樂。（二）13.請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑿≌f的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。早上：孫老師夫婦為學(xué)生生火，學(xué)生烤火取暖。下午放學(xué)后：孫老師夫婦以為學(xué)生貪玩，放學(xué)不及時(shí)回家。晚上：孫老師的女人擔(dān)憂沒有足夠的燃料過冬，孫老師卻不在意。第二天清早：學(xué)生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動(dòng)。14.對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至 勤勞顧家、理解丈夫(或：支

3、持丈夫)15.突出山村冬天天氣嚴(yán)寒，為下文寫學(xué)生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學(xué)生這種行為的感人。(言之有理即可)16.這里用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出學(xué)生圍在火堆邊烤火時(shí)歡快的情景，側(cè)面表現(xiàn)了孫老師對(duì)學(xué)生的愛。(言之有理即可)17.學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個(gè)冬天取暖的需要。愛心使孫老師夫婦和學(xué)生們?cè)诤涞亩炖锔械綔嘏?(或：孫老師用愛溫暖著學(xué)生，而學(xué)生也用真摯的愛回報(bào)老師，使寒冷的冬日充滿暖意。)(言之有理均可)（三）拓展閱讀18.精華19.精神力量20.多讀書、讀好書（或“雜學(xué)旁收，大量讀書”“有目標(biāo)，有選擇地讀書”）21.讀書可以養(yǎng)氣，養(yǎng)氣有利于寫作 或 “讀書多，養(yǎng)氣厚，

4、厚積而薄發(fā)”。（如抄寫“真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)”，）22.要點(diǎn)：（1）課外閱讀的篇名（書名）（2）從中的得益（3）表達(dá)完整（三個(gè)要點(diǎn)各1分，如以課文為例，不給分）（四）古詩詞閱讀23.D 24.C_中學(xué)2018年下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語文答題卷（時(shí)間：120分鐘 總分：120分）一、積累與運(yùn)用（26分）題次123456選項(xiàng)7、（1）_、_（2分）（2）_、_（2分）（3）_、_（2分）（4）_、_（2分）8、（1）_（3分）（2）_（3分）二、閱讀理解。(一)文言文閱讀（14分）9、（1）_（2分） （2）_（2分） 10、（1）_（2分） （2）_（2分） 11

5、、_（2分）12、_（4分）（二）點(diǎn)燃一個(gè)冬天（14分）13、早上：_（2分） 晚上：_（2分） 14、_ _（2分）15、_（2分）16、_（2分）17、表層含義_（4分） 深層含義_ （三）拓展閱讀（12分）18、_（2分）19、_（2分）20、_ _（2分）21、_（3分）22、_（3分）（四）古詩詞閱讀23、_ （2分） 24、_（2分）三、作文。（共50分，包含書寫5分）25.在成長的過程中,我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法,這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾:從來都很執(zhí)著,有時(shí)也想退縮;一直都漫不經(jīng)心,有時(shí)也想認(rèn)真堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng);是非前有時(shí)也想正義一回盡管不曾付諸行動(dòng),但這一切

6、都是真情流露。請(qǐng)以“有時(shí),我也想”為題,寫一篇文章。要求:根據(jù)自己所寫的內(nèi)容,將題目補(bǔ)充完整;文體不限(詩歌除外);文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;不少于600字。第 3 頁 共 4 頁 2018年下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè) 九年級(jí)語文試題卷（時(shí)間：120分鐘 總分：120分）一、積累與運(yùn)用。（共26分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是( )（2分）A.嘶啞(s) 洶涌(yng) 分外(fn) 海峽(xi)B.娉婷(png) 枉然(wng) 折腰 (zh) 謙遜(xn)C.鮮妍(yn) 冠冕(min) 妖嬈(no) 腐爛(f)D.飄逸(y) 搖曳(y) 風(fēng)騷(so) 墳?zāi)?fn)2.

7、下列句子中的加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) （2分）A.大疆公司稱,退出無人機(jī)中國市場(chǎng)的傳言是斷章取義。B.從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干,不同的只是干得更徹底,更漂亮,以至于蕩然無存。C.陳教授在學(xué)術(shù)界是德高望重的老教授,他的建議在學(xué)術(shù)界里輕而易舉。D對(duì)于渺小的她來說,這是一個(gè)可望而不可即的夢(mèng)。3.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（ ）（2分）A.旁鶩 褻瀆 赫免 不二法門B.精微 綢緞 贊譽(yù) 言不及意C.劫掠 琉璃 制裁 富麗唐皇D.積攢 廣袤 游弋 根深蒂固4.下列句子中有語病的一項(xiàng)是( ) （2分）A.中小學(xué)生正處在身心不斷發(fā)展變化的重要階段,也處于人生觀、世界觀、價(jià)值

8、觀被培育的關(guān)鍵時(shí)期。B.中國傳統(tǒng)道德要求必須將“善”在現(xiàn)實(shí)生活中全面推進(jìn),以實(shí)現(xiàn)人道之本。C.4月29日,威海在全社會(huì)拉開了以“排隊(duì)上下車”禮讓斑馬線”“不亂扔雜物”為主要內(nèi)容的文明市民培育工程。D.著名教育技術(shù)專家認(rèn)為,翻轉(zhuǎn)課堂面臨著實(shí)施翻轉(zhuǎn)的學(xué)段能否向高低兩端擴(kuò)展的挑戰(zhàn)。5.依次填入下面語段橫線處的語句,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）此情此景多么壯麗?。。細(xì)一看,每一只鶴都一點(diǎn)一點(diǎn)冉冉高飛又如海中的巨大漩渦,緩緩升騰上百只鶴恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛,輕盈飛揚(yáng)乍一看,鶴群排成圓形隊(duì)飛旋,似在游戲A. B. C. D.6.下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是:( ) （2分）A.沁園春雪毛澤東一一中國杰出

9、的領(lǐng)導(dǎo)人B.我愛這土地艾青一中國現(xiàn)代詩人C.鄉(xiāng)愁余光中一一中國臺(tái)灣詩人D.我看林徽因中國現(xiàn)代詩人7.古詩詞默寫。（每空1分，共8分）(1)李白行路難(其一)中表達(dá)詩人終將沖出苦悶,堅(jiān)信自己的理想抱負(fù)總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的情懷的詩句是_，_。(2)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中有一聯(lián)是千古名句，現(xiàn)在常用它來說明新事物必將取代舊事物,這兩句是_，_。(3)望長城內(nèi)外，惟余莽莽，_，_。（毛澤東沁園春雪）(4)蘇軾水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)中的“_，_?！北磉_(dá)了他在中秋月圓之時(shí)對(duì)遠(yuǎn)方親人的美好祝愿。8、綜合應(yīng)用。（每個(gè)3分，共6分）在我國古代歷史長河中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎”，揭竿

10、面起；李白“斗酒詩百篇”他們的事跡載入史冊(cè),被后人一代一代傳誦。(1)每個(gè)人都有自己心中的英雄：或俠肝義膽的勇士,或聰明過人的智者,或才華橫溢的文人想一想,有哪些歷史人物讓你敬佩甚至崇拜?請(qǐng)你列出一位,并說明原因。（3分）_(2)古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩章或者名言警句,請(qǐng)你選擇自己喜歡的,寫出兩句來,與我們一起分享風(fēng)流人物的情懷。示例:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂范仲淹（3分）_二、閱讀（一）文言文閱讀。（14分）閱讀下面的文言文,回答問題。（）至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁都青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉壁,漁歌互答

11、，此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉？不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人,吾誰與歸?(選自岳陽樓記）若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂；人知從太守游而樂,而不知太守

12、之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也，太守謂誰?廬陸歐陽修也。 (選自醉翁亭記） 9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）(1)錦鱗游泳_(2)佳木秀而繁陰_10.翻譯文中畫線的句子。（4分）(1)不以物喜,不以己悲。_(2)人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。_11.下列句子中停頓的劃分不正確的一項(xiàng)是( ) （2分）A.而或/長煙一空B.若夫/日出而林霏開C.游人去而禽/鳥樂也D.居廟堂之高/則憂其民12.范仲淹“此樂何極”,歐陽修“樂亦無窮”請(qǐng)分析兩者“樂”的不同之處。（4分）_（二）點(diǎn)燃一個(gè)冬天（14分）游 睿山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過來。村里的

13、人似乎都有些怕了，早上八點(diǎn)還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了?！拔撂?，又是下雨?！迸藳]好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了?！睂O老師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫老師說：“生火吧，我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了。”女人望天，嘆氣?！拔撂?！”女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴?！拔撂?，還下雨，我們這冬天就無法過了。”女人說。孫老師知道，女人說的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個(gè)冬天。孫

14、老師不說話，他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕孫老師說：“但愿這是最后一個(gè)雨天?！边@時(shí)孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應(yīng)著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課。學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。下午放學(xué)了，霧還沒怎么

15、散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：“天黑得早，早點(diǎn)回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個(gè)多小時(shí)呢?！焙⒆觽凕c(diǎn)頭。看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背姜干柴。“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？”女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說：“你早早地就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪玩？”“誰說的？他們可都是聽話的孩子，放學(xué)就回家了呀?！睂O老師說。“你不相信？我今天上山遇到了一個(gè)家長，他說你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課呀。可我們放學(xué)很早的。你想想，學(xué)生們是不是沒聽話？枉你還那么熱心。”女人憤憤地說。女人說完，就看見孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。傍晚的時(shí)候，女人做好了飯菜。孫老

16、師才回來?；貋淼臅r(shí)候抱了一大捆干柴?！翱吹缴读?？”女人問。孫老師放下柴火，說：“看見了。他們?cè)诼飞系囊粋€(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句，放學(xué)是得早點(diǎn)回家?！迸苏f：“你看你。唉?！迸藫u搖頭，想說什么，但沒說出來。這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：“聽見沒有，下雪了。”孫老師說：“聽見了，下就下吸?！薄翱晌覀儧]有煤了，準(zhǔn)備著凍死？”“我們不是有干柴嗎？怕什么呢?！薄澳屈c(diǎn)干柴能維持多久？”孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課?！薄澳恪迸艘呀?jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點(diǎn)暖氣算是徹底投降了

17、。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。孫老師一個(gè)骨碌爬起來，難道是學(xué)生們來了？這么早？女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那里不動(dòng)了?！罢α?，咋了？”女人趕緊跑過去。門口，齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個(gè)接一個(gè)地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭?！袄蠋煛！睂O老師還沒來得及說話，已經(jīng)有人說話了?！斑@些都是我們自己在放學(xué)后燒的，這種木炭特別耐燒?！痹瓉磉@時(shí)學(xué)生們又說：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒。”孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。女

18、人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個(gè)勁兒地說：“夠了夠了。都可以汽燃一個(gè)冬天了?！保ㄟx自微型小說百年經(jīng)典中國卷）13、請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑿≌f的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。(4分）早上： _ 下午放學(xué)后：孫老師夫婦以為學(xué)生貪玩，放學(xué)不及時(shí)回家。晚上： _第二天清早：學(xué)生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動(dòng)。14、從全文看，孫老師是一個(gè) 而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛抱怨，實(shí)際上卻是一個(gè)心地善良、 的好女人。(2分）15、文中處劃線句環(huán)境描寫有何作用？請(qǐng)簡要回答。(2分） 16、請(qǐng)對(duì)處劃線句作簡要點(diǎn)評(píng)。(2分） 17、請(qǐng)寫出本文題目“點(diǎn)燃一個(gè)冬天”的兩層含義。(4分）表層含義：? ?深層含義：（三）拓

19、展閱讀。（12分）讀書?養(yǎng)氣?寫作人究竟為什么讀書?讀書對(duì)人到底有什么作用?說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。古人云：“腹有詩書氣自華?！弊x書對(duì)于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng)閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。不過，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥粌H要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)、

20、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書時(shí)，要吸取_，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣!如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗(yàn)，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎?什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓愈文風(fēng)如潮，柳宗元文鳳如泉，歐陽修文風(fēng)如瀾，蘇軾文風(fēng)如海，就是指

21、韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”就是說，寫文章的人，只要?dú)庾懔?，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時(shí)就會(huì)捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在逍遙游中說過，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫出文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。18、聯(lián)系上下文，在第段橫線上填人適當(dāng)?shù)脑~語：吸取_?，剔除糟粕。（2分）19、第段中加點(diǎn)