七年級上冊生物教學(xué)計(jì)劃5篇

1、七班級上冊生物教學(xué)計(jì)劃5篇 時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢?以下我在這給大家整理了一些七班級上冊生物教學(xué)計(jì)劃，希望對大家有幫助！ 七班級上冊生物教學(xué)計(jì)劃篇1 一、指導(dǎo)思想 在專心學(xué)習(xí)和深入貫徹生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼續(xù)我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷，堅(jiān)持面對全體，面對每一個(gè)學(xué)生的教育方針堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身進(jìn)展奠基的辦學(xué)思想。以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成果為重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

2、變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的進(jìn)展能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成果。 二、教學(xué)任務(wù) 1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)生物學(xué)(八班級上冊)。 2、在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的熟悉，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。 3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，樂觀吸取過去一年的教學(xué)閱歷，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“

3、課改”教學(xué)新成果。 4、繼續(xù)探究新課程的評價(jià)體系，特殊是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去一年中的教學(xué)的閱歷和體會(huì)。 三、學(xué)生情況分析 今年我擔(dān)任八班級(1，2)班生物學(xué)的教學(xué)任務(wù)。生物知識、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，學(xué)生通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識有所把握，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ糠謱W(xué)生對本科的學(xué)習(xí)愛好深厚。但是也有不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛好，不愿意學(xué)習(xí)，全部要提高學(xué)生的生物學(xué)綜合素養(yǎng)，還有較大的難度。 四、教學(xué)總目標(biāo)要求 在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是： (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解

4、并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力， (2)養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。 (4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 、學(xué)生能將生物知識運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。 通過義務(wù)教育階段生物(八班級上冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到進(jìn)展： 1、知識： (1)熟悉動(dòng)物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。 (2)知道動(dòng)物的行為大多是通過運(yùn)動(dòng)來完成的，了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)系。 (3)獲

5、得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。 (4)通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相像程度來進(jìn)行的。 2、能力： (1)增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 (2)培育學(xué)生的實(shí)踐能力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。 (3)培育學(xué)生收集和處理信息的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1)熟悉生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。 (2)熟悉科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，進(jìn)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們

6、預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會(huì)面臨的全部問題，并非都能依科學(xué)來解決。五、主要措施 1、面對全體學(xué)生。針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要把握好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 2、提倡探究性學(xué)習(xí)。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂競賽等教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能把握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進(jìn)展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活閱歷動(dòng)身開展教學(xué)

7、，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?3、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué) (1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹考慮到學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展的需要，特殊要留意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。 (2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，留意從學(xué)生生活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識的發(fā)生和進(jìn)展，培育學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求

8、是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生進(jìn)展的學(xué)生活動(dòng)。 (3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 4、留意學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生把握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培育學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。 (1)實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題-引導(dǎo)探究-獲得結(jié)論-測試反饋 (2)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。 (3)識圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，顏色鮮亮，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)知識講清晰，而且利于

9、學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。 (4)比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明白。 (5)綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識來解決生物學(xué)問題。 七班級上冊生物教學(xué)計(jì)劃篇2 一、教學(xué)目標(biāo): (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。 (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。 (4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 二、教

10、材和學(xué)生情況分析 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識，留意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。 學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 三、教學(xué)的措施和方法 針對教材和學(xué)生的總體情況，在

11、備課時(shí)，知識的難易程度要把握好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能把握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進(jìn)展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活閱歷動(dòng)身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(共30課時(shí)) 第一章 四周的生物 3課時(shí) 第二章 探究生命 3課時(shí) 第三章 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 2課時(shí) 第四章 生物體的組成 4課時(shí) 第五章 綠色植物的一生 10課時(shí) 第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時(shí) 一、課程總目標(biāo) 在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是： (1

12、)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。 (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。 (4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 (5)、學(xué)生能將生物知識運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。 二、教材和學(xué)生情況分析 (一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神

13、。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識，留意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。 (二)學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 三、教學(xué)的措施和方法 針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要把握好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂競賽等教學(xué)手

14、法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能把握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進(jìn)展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活閱歷動(dòng)身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排 根據(jù)學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。 周次 教學(xué)內(nèi)容 1(9.3-9.7) 概要：生物學(xué)什么? 2(9.10-9.14) 第一章 生命的世界：形形色色的生物 3(9.17-9.21) 第一章 生命的世界：生物與環(huán)境的相互影響 4(9.24-9.29) 第二章 探究生命：生物學(xué)是探究生命的科學(xué) 生物學(xué)討論的基本方法 5(1

15、0.1-10.5) 國慶放假 6(10.8-10.12) 第三章 細(xì)胞 實(shí)驗(yàn)：顯微鏡使用 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能 7(10.15-10.19) 第三章 細(xì)胞 細(xì)胞生命活動(dòng)單位 細(xì)胞通過分裂而增值 8(10.22-10.26) 第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分化成組織生物體的器官，系統(tǒng) 9(10.29-11.2) 期中復(fù)習(xí) 10(11.5-11.9) 期中考期中評卷 11(11.12-11.16) 第五章 綠色開花植物的生活方式 光合作用 12(11.19-11.23) 第五章 綠色植物的生活方式 呼吸作用 13(11.26-11.30) 第五章 綠色開花植物的生活方式 汲取作用和蒸騰作用 14 (

16、12.3-12.7) 第五章 綠色開花植物的生活方式 運(yùn)輸作用 15 (12.10-12.14) 第六章 綠色開花植物的生活史 種子萌發(fā)形成幼苗 16 (12.17-12.21) 第六章 綠色開花植物的生活史 養(yǎng)分器官的生長 17 (12.24-12.28) 第六章 綠色植物的生活 生殖器官的生長 18 (12.31-1.4) 第七 章 綠色植物與生物圈 19 (1.7-1.11 ) 復(fù)習(xí) 20 (1.14-1.18) 復(fù)習(xí) 21 (1.21-1.26) 期末考試 七班級上冊生物教學(xué)計(jì)劃篇3 一、教材簡析： 本單元包括識字一和四篇課文以及一個(gè)語文天地。 識字一的八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事

17、物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美妙境界?？梢栽趯W(xué)生正確識字讀詞的基礎(chǔ)上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開展捉迷藏游戲，讓學(xué)生找一找圖片中藏著識字一中的哪些詞語，你是從哪里看出來的說說理由。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物相對應(yīng)的詞語，在說明理由中理解詞意，這樣達(dá)到將文與圖有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生明白詞意，使春天像一幅幅圖畫印在學(xué)生腦子里的。 柳樹醒了通過春雷、春雨、春風(fēng)、春燕與柳樹的活動(dòng)，寫出了柳樹在春天到來時(shí)的變化。 春雨的顏色通過對春天顏色的描寫，反映了春雨給大地帶來的變化。春曉寥寥幾筆通過對鳥鳴及落花的描寫，就把那不經(jīng)

18、意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變化勾畫得淋漓盡致。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來的變化了解春的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，將課文語言轉(zhuǎn)化為畫面，使春天里柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫存儲在學(xué)生頭腦中。 _爺爺植樹及村居則寫出了植樹、放風(fēng)箏等春事。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，了解在這個(gè)季節(jié)人們的活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、把握本單元要求把握的生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫一類生字，會(huì)認(rèn)二類生字2、達(dá)到情感體驗(yàn)，感悟春天的美麗，并在孩子的頭腦中建立起熱愛春天和自然的情感 3、懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。 4、找春天觀察春天的景色，發(fā)現(xiàn)：冰雪融

19、化了，小草發(fā)芽了，柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上唱歌，春風(fēng)拂面，花兒爭相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來到田野里郊游、放風(fēng)箏、種樹、種花 5、畫春天，畫出自己認(rèn)為最美的春天。 下一頁更多精彩一班級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 6、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美妙的春天 7、我的發(fā)現(xiàn) a、迎著三月的春風(fēng)，學(xué)雷鋒，做好事 b、3月8日，獻(xiàn)給媽媽一份愛心 c、3月12日，去植樹，許下童年的心愿 d、去野外郊游，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏 e、推舉讀課外書及古詩 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確把握本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)，寫正確，會(huì)用新詞說話。 2、理解本單元的內(nèi)涵，培育學(xué)生建立起熱

20、愛春天和大自然的情感。 3、懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。 4、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美妙的春天 四、教學(xué)建議： 本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。無論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊(yùn)涵的道理信任學(xué)生都能讀懂，但要落實(shí)到實(shí)處，不把孝敬父母，作為口號，而真正落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來，上出語文味。識字2用三字經(jīng)的形式告知學(xué)生對待家長的正確態(tài)度，語言精煉，內(nèi)容豐富?？梢試L試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容，比如：請你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說一說父母教，專心聽。這樣既讓學(xué)生明白了這句話的意思又練習(xí)了口語表達(dá)，為寫作奠

21、定基礎(chǔ)，而且也把道理落實(shí)到了自己的實(shí)際生活中?？措娨?、胖乎乎的小手、棉鞋里的陽光、月亮的心愿也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活，而學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，我們除了讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說一說以外還可以讓學(xué)生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡練的三字經(jīng)來概括，感受語言的精煉。此外，我們還可以把每一課的教學(xué)與語文園地結(jié)合起來，把口語交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學(xué)生練練筆，嘗試寫一些我愛我家的小故事，小詩等。也可以像第一單元一樣，畫一畫、唱一唱、說一說 五、課時(shí)安排： 識字一1課時(shí) 柳樹醒了2課時(shí) 春雨的顏色2課時(shí) _爺爺植樹2課時(shí) 古詩兩首2課時(shí) 語文園地一2課時(shí) 活動(dòng)課時(shí)2課時(shí) 一共十三課時(shí) 七班級上冊生物教

22、學(xué)計(jì)劃篇4 一、教材簡析 第八單元由識字八，5篇主體課文棉花姑娘、地球爺爺?shù)氖?、蘭蘭過橋、火車的故事、小蝌蚪找媽媽和語文園地組成。識字八以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未留意的科學(xué)常識。后邊五篇課文都是科學(xué)常識方面的內(nèi)容，各部分內(nèi)容從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見卻并未留意的身邊的科學(xué)常識。如地球的引力、新型火車、新型橋梁，以激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的愛好。 在教學(xué)中，既要留意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，引發(fā)他們對科學(xué)的深厚愛好，產(chǎn)生探究發(fā)現(xiàn)的欲望。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀

23、感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的深厚愛好，產(chǎn)生探究發(fā)現(xiàn)的欲望。 2、熟悉本單元要求熟悉的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的讀寫規(guī)律，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣會(huì)寫本單元要求會(huì)寫的生字，初步學(xué)會(huì)分析字形，總結(jié)造字規(guī)律，以便于以后的學(xué)習(xí)。 3、引導(dǎo)學(xué)生讀文，通過讀、悟，了解一些簡潔的科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究產(chǎn)生深厚的愛好。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、識字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 2、通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的深厚愛好，產(chǎn)生探究發(fā)現(xiàn)的欲望，將是本單元的難點(diǎn)。 3、總結(jié)識字教學(xué)以來的識字方法，獲得對漢字的整體認(rèn)知，也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。 四、課時(shí)安排 識字八

24、1課時(shí) 棉花姑娘2課時(shí) 地球爺爺?shù)氖?課時(shí) 蘭蘭過橋2課時(shí) 火車的故事2課時(shí) 小蝌蚪找媽媽2課時(shí) 語文園地3課時(shí) 七班級上冊生物教學(xué)計(jì)劃篇5 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在繼續(xù)我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的進(jìn)展能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 二、課程總目標(biāo) 在新課標(biāo)下，生物課程要實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。 2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 3、學(xué)生能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。 4、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)