班主任工作總結小學(10篇)

1、Word 班主任工作總結小學(精選10篇) 關愛每一個孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡樂充實;同時他們在獵取書本學問的同時還學會了做人。這是我做老師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。友愛的讀者，我為您預備了一些（班主任（工作（總結）學校，請笑納! 班主任工作總結學校篇1 班主任是班級的組織者和（教育）管理者，是同學健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，又是光榮的。結合我班實際狀況，現(xiàn)對本學期所做工作總結如下： 一、培育和選拔班領導，形成良好班風 一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有

2、意識地通過開展各科活動觀看和分析，進展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有肯定組織力量，開創(chuàng)精神和奉獻精神的同學來擔當班領導。當班領導選定后，我便加強培育、教育、既放手讓他們開展工作，又依據(jù)實際加強指導。特殊是對班領導的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成果優(yōu)秀，團結同學，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了同學領導的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使同學自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。 二、重視學問學習，加強思想教育。 學習是同學的主要任務，教育同學學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導同學學好功課，并且同科任老師

3、親密協(xié)作，隨時和科任老師相互交換同學的學習狀況，反映同學對教學的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對同學的要求，調整同學的作業(yè)負擔，避開同學負擔太重，影響同學其他方面的進展。 另外，從同學的實際動身，通過同學的學習、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深化細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。 三、做好后進生的轉化工作。 在我班由于各種因素的影響，后進生數(shù)量多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先把真誠的愛賜予后進生。做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，（方法）上不簡潔。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩

4、響他們心靈的門。其次發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準時賜予確定、嘉獎。課外樂觀輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。 四、開展各項活動，提高同學素養(yǎng) 二十一世紀要求的同學不再是高分低能的同學，主見張揚共性，進展力量。依據(jù)我校的（工作方案）及本班的實際狀況，本學期開展了豐富多彩的大課間和愛好小組活動，讓同學在學習的同時各方面都得到了熬煉和提高。 五、注意（平安教育） 平安工作是班主任工作不行缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到每天講、時時講，嚴格杜絕平安事故的發(fā)生。一年以來，我班沒有發(fā)生任何平安事故。 在

5、今后的工作中，還有很多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，留意工作方法，緊密團結在學校領導的四周。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。 班主任工作總結學校篇2 在擔當班主任工作的一年多來使我深深的體會到這項工作的煩瑣和簡單,我信任,任何一位班主任都盼望把自己從這繁重的工作中解脫出來,現(xiàn)就當好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā). 一,關懷愛惜每個同學 作為一名老師,我愛班上的優(yōu)等生,也愛班級的后進生.在學習中,不讓一個同學掉隊;在生活上,我更是無微不至地關懷每個同學,教他們自己整理學習用品,提示同學按時吃藥,幫同學點眼藥水,天氣變化了

6、提示他們增減衣服;大掃除,和同學一起動手弄潔凈;班隊課帶他們走出校門進一步了解東山的特產(chǎn),（文化）我像媽媽一樣關懷,愛惜他們. 二,共同擬定班級公約 有目標才有動力,我依據(jù)學校工作支配和本班實際狀況,在開學初與全班同學共同擬定班級公約,讓每一個同學明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么,增加集體的分散力和動力, 然后,讓每一個同學自己擬定個人目標,將集體的動力落實到每個同學身上,關心和鼓舞每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己. 三,培育同學的良好習慣 低班級同學由于年齡小,自控力差,紀律渙散.我從培育同學良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引同學的留意力,組織好同學的

7、紀律.利用晨會課,思品課,班隊課學習學校（規(guī)章制度）,提示同學做好上課預備工作,并且在課后留意觀看同學的行為,依據(jù)同學的表現(xiàn)在同學中樹立榜樣.在日常學習中,時刻留意調動同學的樂觀性,漸漸養(yǎng)成仔細聽課,仔細作業(yè),下課好好休息,講文明,講禮貌的好習慣. 四,領導隊伍的組建和培育 一個班的集風光貌如何,很大程度上是由小領導打算的.所以我都慎重地選拔和培育領導隊伍,這樣班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松.領導隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,應具有較強的號召力和自我管理力量,我首先關心小領導樹立威信,然后鼓舞領導大膽工作,教導他們工作方法的同時,要更嚴格要求領導個人在學問,力量上取得更大進步,在

8、紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,另外培育領導團結協(xié)作的精神,要能夠通過領導這個小集體建立正確,健全的輿論,帶動整個班集體開展批判與自我批判,形成集體的組織性,紀律性和進取心. 五,以強化常規(guī)訓練帶動工作 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個同學淘氣搗蛋,不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益.因此,要扎實有效地加強同學的常規(guī)訓練.晨會課,思品課,班隊課都是強化訓練的主陣地,通過訓練讓每個同學具有聽從集體,聽從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好的班風班貌.

9、 在這學期中,我與同學在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙勞碌碌的,但我忙得興奮,忙得快樂,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己. 班主任工作總結學校篇3 我們正在踏上21新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降落，它是人類曾經(jīng)有過的長期的向往，它是我們對于將來生活的苦苦構思的綻開。重視人的全面進展，重視同學完整人格培育、共性充分進展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素養(yǎng)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育同學完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是

10、要教育和指導同學學會自我管理，使每個學校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。 一、同學自我管理的意義。 所謂學校生自我管理是指學校生自己主動實行的用來掌握和協(xié)調班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。 1、實行學校生自我管理是班集體教學的基本要求。 2、引導學校生自我管理，可以提高他們自我教育的力量。 3、引導自我管理，可以培育（兒童）自立的共性。自立不僅指不依靠父母，有較強的生活自理力量，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維力量。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童熟悉自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為

11、培育社會化人才打下了堅實的基礎。 二、學校生自我管理的引導。 班主任除了要熬煉自己的班級管理力量外，還應當擅長引導學校生進行自我管理。 1、強化學校生自我管理的意識。一方面，我們要對小太陽們進行生活學習的自立性教育。 另一方面，我又愛惜同學自我管理的樂觀性，常常進行成就強化。例如我實行了每周兩天的無批判日制度，使同學不斷體驗到勝利的歡樂，鞏固了進行自我管理的意識。在活動中培育學校生自我管理的力量。 2、引導自我管理，根本上在于培育自我管理的力量。 教育是要將（捕魚）的本事傳授給同學，不是直接將魚給他們，即通常所說的授之漁，而不是授之魚。 綜上所述，作為一名學校班主任，應當仔細抓好班級管理工作，

12、充分發(fā)揚民主，讓全體同學樂觀參加管理，培育他們自立自主的精神和自我管理的力量，逐步完成由老師管理向同學管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。 班主任工作總結學校篇4 古人云：投我以木桃，報之以瓊漿。我的抱負，我的付出，我的奉獻，本不需要回報。可我卻從半年來的班主任工作中得到了一種前所未有的精神回報，這是一種滿意更是一種督促。 三班級，9至10歲的孩子讓我又好氣又好笑，他們會很聽話的作出大人的模樣來告知你，我們很懂事了，可也會頑皮的沒有一點點掌握，事后對于我的批判感到驚奇，會舍命的擠著自己的小腦袋瓜想幾時犯錯來著。我也在漸漸摸索孩子，學習和他們相處的方式，營造一種和諧的氛圍來教育他們。 一

13、、親近同學，討論同學;呈現(xiàn)自我，樹立威望。 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽疑钌罡械揭瞄L接近孩子，愛護和關懷同學，讓他們真正感受到老師對他的親近和關懷.作為班主任，當然得了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，一個班集體總會有一種漸漸成長起來的感情和孩子們自己制造的班級文化，他們都會潛移默化的受這種文化指引和導向。除此之外了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點也很重要，班中一小部份的孩子大多數(shù)是爺爺奶奶照看的，由于爸爸媽媽工作都比較忙，可是隔一代的長輩對于家中的獨苗苗們確定是極為愛惜的，這也會引起孩子們性格的變化，包括力量、氣質、性格、（愛好）等。有的孩

14、子就很懂事，很會照看人，不管是在自己的學習生活中還是在班級的活動中，都能獨擋一面，或者發(fā)揮了很好的團隊協(xié)作精神，可有的孩子就顯得比較需要同學的關心和忍讓，不自覺的就會把家中的一些習慣帶到學校里來。在這樣一個過程中，要漸漸讓孩子覺得老師是可以信任的長輩，又帶有肯定的威武性. 二、領導隊伍的組建和培育。 一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小領導打算的。學期初我采納了一個民主選舉的方式，但是孩子們都很小，帶有肯定的主觀性，我于是在學習生活中指導小領導們做好自己的工作，大力表揚領導優(yōu)點，宣揚他們的先進（事跡），關心小領導樹立威信，鼓舞領導大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求領導個人在學問、

15、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培育領導團結協(xié)作的精神。 三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障。訓練的內容包括學校生守則和學校生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。面對如此之多需要學習的法規(guī)，我從不適應到適應，每天都竭盡所能指導同學，使整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。可是做到這一點其實也很難，孩子們不是死的棋子，而是一個個鮮活的個體，他們也有想法，也有肯定的行動力，有時老師根本不知道下一刻，孩子會做些什么事情。即使每天都

16、在提示的事情，小伴侶由于（抽象思維）和理性思索空間都只是處于一個模糊的階段。老師強調或者讓他們來說的時候他們都能明白什么能做什么不能做，可是到了實際生活中，他們往往會以身犯險。 四、激發(fā)同學競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、（其它）任何外力都不行能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。 1、激發(fā)與外班同學的競爭意識： 從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在多漂亮杯”的書畫大賽

17、中也有所斬獲，在校級的活動中也都能樂觀參加，征文競賽，講（故事）競賽，孩子們都很樂觀的幫助我預備，仔細參加，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。原先我看自己班里的同學似乎集體榮譽感不是很劇烈，就在班隊會課進行教育，但是說教的形式讓他們覺得有點膩煩，后來我想了一個方法，發(fā)給他們一張白紙，讓他們寫上對班級的寄語，說實話，我對他們的寄語沒抱多大期望，可是后來等我收上來看的時候，才發(fā)覺孩子們的想法很棒，更是出乎我意料之外的寫的好，到現(xiàn)在我都保存著，每一張都是那么的寶貴。 2、設立定期評價制度： 以“比比誰的星多”等相對固定的評價模式，對同學個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個同

18、學和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進取心，培育同學的自覺性。 但是光星星還不夠，我還用小蘋果，小紅花，小紅旗來表示不同的等級。當時我花一個晚上畫了張表，制作了一個還算比較滿足的版面。后來貼到墻上時，孩子們都夸好美麗的時候，我內心是一種無法形容的得意和拘束。 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！?對于自己，應當嚴格督促，做好本職工作，做好同學的示范作用和影響。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼巯业耐瑢W，在充分敬重同學的基礎上嚴格要求他們。 班主任工作細心而又繁瑣，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育

19、生涯中，我將用我的青春連續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我興奮，由于我是一個班主任。 班主任工作總結學校篇5 本期我針對二(1)班同學的實際狀況，我主要將工作重點分為以下幾個方面： 一、將平安教育放在首位 結合學校開展的要求開展平安教育主題班會，對同學進行交通平安、防火防水平安、自救自護學問等學問的灌輸，使同學防患于未然。結合學?；馂牡卣鹛用萘?，組織同學在演習中學會逃命，學會愛護自己，關愛他人。并指導同學做好平安工作，寫好（日記），且讓家長也樂觀參加進來，真正將工作落實到實處。同時，將上學放學平安貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結成小隊結伴回家，家遠的落實接送家長，同學的作息時間每位

20、家長都曉記于心，這樣確保孩子日常平安。 二、重視對孩子們行為習慣的培育 英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的仆人?！焙昧晳T讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習慣的關鍵是要培育同學的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。 各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以，我尤其注意培育同學良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培育落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。在管理同學行為方面，我為同學成立“班級銀行”，同學人手一本存折，只要學表現(xiàn)好的，或有進步的，都可在存折上蓋星

21、作為嘉獎。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種好玩的同學用品及圖書，同學對這一活動樂此不疲。由于他們體會到只要努力付出，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了。 為了培育同學的良好生活、學習習慣，我傾注了大量心血，在學期初我與同學共同制定班規(guī)，并堅持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習。對違反紀律的孩子，急躁教育，等待其漸漸轉化。一個階段的堅持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，慢慢我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于消失的問題，我通過多種形式讓同學樂于接受教育，樂觀更正自己行為。 在學習上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師

22、手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進行輔導，包括聽寫生、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如后進生在考試中取得進步，優(yōu)生和后進生都會得到嘉獎，這樣一來，孩子們的愛好高漲。我班最大亮點就是發(fā)揮小組力氣，堅持自我教育。我將班級分成13個小組，每天來，同學檢查背誦日有所誦、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子，小組長、班領導樂觀督促其完成。利用小組的力氣，為我的管理工作減壓，也讓全部同學樂觀參加班級管理中來。利用這樣的方法，這學期除了完成教學任務，我班孩子背完了整本的日有所誦，讀了大量的課外書報，為同學積累奠定基礎。 在清潔衛(wèi)生習慣的培育上，作為老師，我首先以身作

23、則，每次進教室只要觀察地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我總會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內完成工作，不允許拖拉。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、平安、禮貌、學習進行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學都會得到嘉獎。這樣一來淘氣生、后進生就有許多人的關注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊里最終的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。通過熬煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且特別有效率。 三、進展孩子的力量，培育小領導 班領導是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建

24、設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、力量強的班領導隊伍。最大限度地放手讓班領導進行班級管理，在實踐中逐步積累管理（閱歷），我適時進行正確的引導。低班級孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當小領導。班上幾個成果優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在同學中有較高的威信，便成了班領導的核心。為了激發(fā)班領導的競爭意識，我實行了“班干輪番值崗”，10個班干，每日兩人，各有分工，各付其責，并且準時評價。另外，我將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負責管查紅領巾數(shù)，專人關窗、擦黑板、開電扇這樣一來，人人都是班級小仆人，班

25、風正、學風濃、集體分散力強。 不管哪一位班領導，我都在鼓舞的同時嚴格要求，樹立他們作為小領導的光榮感和責任感。一方面，我告知負責的班領導，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平常點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。 四、加強家校聯(lián)系 我特殊注意和家長建立良好的關系，與家長多溝通，使同學的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓（家庭教育）與學校教育同步，促進同學良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學校教育離不開家長的協(xié)作，是密不行分的。而班主任工作就更離不開家長的協(xié)作。因此加強和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家

26、長準時了解同學在學校和家里的表現(xiàn)，對同學的進展都是很重要的。一學期來，我對很多少見面的同學的家長都進行了電話訪問、校訊通、等形式，告知他們孩子在學校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態(tài)如何使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。 作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是54份純真的愛。 班主任工作總結學校篇6 一、班級總體狀況 本班開學時是53人，現(xiàn)在還是53人。本學期定位人數(shù)為52個，有蘇小青同學回老家過年，家長還不確定是否在這里讀。本學期大部分同學都能按老師要求去完成各任

27、務，但最大的不足就是大部分的孩子都有貪玩心理，一旦老師不在就會追趕嬉鬧，這方面我需要努力改進教育。 二、開展的工作 (1)常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣 在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學良好的學習、生活習慣。學期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：中午掃地的同學、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學爭論，明確學校生應做到哪些，不能做哪些。我又組織同學每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，以此不斷強化，關心同學初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。 (2)選好班領導，發(fā)揮小領導作用 一個班的集風光貌如何，很大程度上是

28、由小領導打算的。要帶好一個班級，班領導的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特殊重視班領導的選拔和培育，本學期，班領導產(chǎn)生后，我和他們常常召開班領導會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班領導在工作中樂觀主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班領導開一次會，讓他們談談得失，以及今后的準備等。這樣，既為班領導進行了指導，又提高了他們的工作樂觀性。 (3)親近同學，討論同學;呈現(xiàn)自我，樹立威望 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。我常常在午餐時接近孩子，愛護和關懷同學，與他們個別進行親熱溝通一些生活、學習問題。討論同學是教

29、育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。我利用課余了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要訂正的弱點。一學期下來同學的共性特征(包括力量、氣質、性格、愛好等)都了解的表較深刻，我知道哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學等等。 三、取得的成果和主要作法。 本學期我班獲“十一月份文明班級”的榮譽。是通過對孩子的諄諄教導，比如：教育課間不隨便奔跑，教室保持潔凈干凈，行為舉止文明不隨便亂丟垃圾等等。本學期進行校運會圓滿勝利，同學們在自己擅長的領域盡情地展現(xiàn)著自己。在這之前我也與體育老師共同選取參賽的名單，共同見證孩子的每一絲努力。 四、存在的問

30、題和今后努力的方向 1、班上男生偏多，很簡單的發(fā)生一些爭吵、沖突。因此，對同學的習慣教育還必需加強。需要嚴格強調并且實施一些懲處方案。 2、班上還有4-6個自理力量很差但很聽話的后進生，這部分同學需要費一份心思加強培育。首先要把真誠的愛賜予他們。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡潔。我應當要利用課余時間多與他們談心、溝通。讓他們感受到老師對他們的關懷與愛，使他們情愿努力學習以獲得進步。 五、看法或建議 班主任工作是勞碌而繁瑣的，但同時又為我供應了更多與同學接觸溝通的機會。(1)、假如能讓其他科任老師也一起走進同學，走進家長共同分擔班主任工作，將會更好的改善班級工作。(2

31、)假如每位老師只需教一個班的主科，那么質量效果會更好! 班主任工作總結學校篇7 時間哪里去了?很快，我作為班主任的其次個學期立刻結束。一年里，在班主任工作方面，自己一向勤勤懇懇，為了整個班級的成長，付出了不少努力?？梢哉f每項工作都按時完成，而且都盡自己最大的努力去做，無論做的好與壞，都是得有一個緩慢的過程。只有在實踐中總結，才能做得更好。 班主任工作是瑣碎的，平常我主要將工作重點分為以下幾個方面： 一、關懷孩子。愛是無聲的語言，是老師溝通同學思想和感情最有效的手段。 想要管理好班級，必需關懷、了解每一位同學。 作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和

32、他們聊談天，談談心;考考他上課講的題會了沒有?告知他這幾天進步了!告知他畫畫特殊有天賦，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今日玩危急的嬉戲不應當在這種輕松的談天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。 二、重視培育孩子們的行為習慣。 各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我在這個學期里，結合學校的每月一事，進行了整理書包，洗、系紅領巾，擦桌椅等一系列活動。而對于一些孩子上課不會聽講，常常自己走神或玩小東西的，我會找來和他了解一些基本狀況，告知他應當怎么做，怎么樣形成好的聽課習慣。 三、加強與家長間的溝通。家庭教育和學校教育

33、是密不行分的，只有家校合力，才能更好地促進同學的成長。 我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長間的溝通。 當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳我都會準時與家長取得聯(lián)系，尤其是學差生，由于他們本身基礎就差，假如老師家長都不能很好地教育引導，那么他們只會越來越差。當看到班級里任何一個孩子有了哪怕一點點進步，我們都會特別欣慰。 四、組織各種活動，加強集體分散力。 這一學期，通過孩子們的共同努力，比上個學期有了很明顯的進步，紀律好多了，參與活動的愛好越來越深厚了。這學期協(xié)作學校組織的德育教育活動，進行了大大小小的活動若干。比如，每月一事中整理書包競賽，其次屆趣味運動會，世界讀書

34、日講故事競賽，六一（兒童節(jié)）社團節(jié)目表演、社團作品展、游園活動，校內參觀關于（平安學問）的展板，升旗儀式班歌展現(xiàn)，晨誦結課儀式等。依據(jù)我們班的狀況，我還進行了一些有意義的活動，比如班級節(jié)日閱讀節(jié)，午讀用書（讀后感）同學作品展現(xiàn)，每月集體生日，等等。通過這些大大小小的活動，同學們不斷熬煉，他們在歡樂中成長。 我知道，一個優(yōu)秀的班集體，離不開老師、家長、同學每個人長期不懈地努力。在今后的工作中，我會一如既往，盡心盡力，做好班主任工作! 班主任工作總結學校篇8 今年我擔當四班級班主任工作，實行素養(yǎng)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育同學完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班

35、級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教育和指導同學學會自我管理，使每個學校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。重視人的全面進展，重視同學完整人格培育、共性充分進展。經(jīng)過一學期的努力，收入效顯著?，F(xiàn)總結如下： 一、營造良好的班級氣氛： 在班級理念上，我樂觀主見這樣一個理念：樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班同學，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協(xié)作這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)同

36、學的斗志。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調全都才能得成功。凡是違反紀律的同學肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。 二、培育一支高素養(yǎng)的班領導隊伍： 培育一支高素養(yǎng)的班領導隊伍使得班主任、班領導及同學三者之間的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班領導實行民主選舉加老師委派的方法。以確保他們成果優(yōu)秀，力量突出。 三、引導學校生自我管理： 可以提高他們自我教育的力量。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導學校生自我管理正是其內

37、部因素發(fā)揮樂觀作用的重要途徑，使同學在更好的環(huán)境中接受教育。作為班主任除了熬煉自己的班級管理力量外，還引導學校生進行自我管理?？梢哉f，班集體教學的順當進行離不開學校生的自我管理。數(shù)十名同學組成的一個班級，光靠班主任、科任老師幾個人的力氣，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚仆人翁精神，個個都成為班集體管理工作的樂觀參加者，班集體方可能成為健康完整的有機體。一方面，我對同學進行生活學習的自立性教育。在晨會、少先隊活動中宣揚自己的事自己做,并進行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使同學獲得更多的培育自立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的全都性。另一方面，我又

38、敬重同學自我管理的樂觀性，常常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于協(xié)作老師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的樂觀參加者。那么畢竟該如何調動樂觀性呢?基本的途徑是賜予正面強化。例如我實行了每周兩天的無批判日制度，使同學不斷體驗到勝利的歡樂，鞏固了進行自我管理的意識。 總之，作為一名學校班主任，應當仔細抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體同學樂觀參加管理，千方百計調動他們的樂觀性和制造性，培育他們自立自主的精神和自我管理的力量，逐步完成由老師管理向同學管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。 班主任工作總結學校篇9 我班有

39、個同學叫黃鵬。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的愛好;下課追趕打鬧，喜愛動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草每天不是科任老師就是同學向我告狀。于是，我找他談話，盼望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜愛、父母喜愛、老師喜愛的好孩子。他開頭是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了?？伤忠蝗缂韧翢o進步，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不行雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必需面對現(xiàn)

40、實!我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正熟悉自己的錯誤，沒有真剛要做個他人喜愛的人的念頭。 為了有針對性地做工作，我打算先讓他熟悉自己的錯誤，樹立做個受人喜愛的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里非常怨恨二班級的班主任老師。我心里一喜，讓他熟悉錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答：“由于她經(jīng)常批判我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批判你，你知道嗎?”他說：“由于我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整”“你已經(jīng)熟悉了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應當怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后肯定要遵守紀律，團結友愛，仔細完成作業(yè)”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就準時賜予表揚、激勵他