2022屆高考專題復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀指導(dǎo)之行文、線索、句段作用課件32張

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高考專題復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀指導(dǎo)之行文、線索、句段作用課件32張強化文體意識，精解思路分析題文思有路，遵路識真，著眼“神聚”思路分析，就是要求對作品的整體構(gòu)思和行文方式進行分析，明確結(jié)構(gòu)特點，把握句段作用。高考對文章的結(jié)構(gòu)和思路的考查，大多與文章的段落、句群相聯(lián)系，考查文章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與段的邏輯關(guān)系、句與句的邏輯關(guān)系等。題型一般有三種：分析行文思路，分析線索作用，分析句段作用。一、什么是分析行文思路行文思路是按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，分析行文思路就是梳理分析的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置分析行文思路題的側(cè)重點在“梳理”上

2、，一般有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理(感情)變化。如何考？1、（限時練散文一）宋朝人的吃喝結(jié)合對文本一的理解，概括宋代人在飲食上有什么特點？2、（(2020 全國卷)）記憶里的光對兒時看火車的經(jīng)歷敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。3、(2020 新高考全國卷)本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。(建水記)4、(北京卷)對老腔的認識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。(白鹿原上奏響一支老腔)5、(2018 浙江卷)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(汴京的星河)概括1、（限時練散文一）宋朝人的吃喝結(jié)合對文本一的理解，概括宋代人

3、在飲食上有什么特點？（1）宋代人似乎不怎么講究大吃大喝，吃喝比較清淡。（2）當時比較流行吃羹。（3）飲酒總要有點鮮果、干果、菜蔬之類的東西。（4）實行“分食制”。2、(2020 全國卷)記憶里的光對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。本題考查梳理概括文章情節(jié)，分析脈絡(luò)層次的能力。解答此題首先根據(jù)題干要求，找到答題區(qū)間第1段第6段再依據(jù)敘述順序概括情節(jié)大意念頭、行動、感受梳理層次萌生念頭：大同學(xué)對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；付諸行動，夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇；抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親

4、切。3、(2020 新高考全國卷)本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。(建水記) 文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道、市場、胡同小巷，最后進入家庭院落；文章以時間的延續(xù)為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。4、(2016年北京卷)對老腔的認識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。(白鹿原上奏響一支老腔) 對老腔的認識經(jīng)歷的變化過程：（1）開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。（2）第一次看過老腔表演之后，感到震撼。（3）再看老腔表演時，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來的偏愛

5、。（4）最后認識到自己被老腔征服完全是因為老腔自身強大的藝術(shù)魅力。(2018 浙江卷)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(汴京的星河) 先寫街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。再寫游人眾多，為后面觀燈受阻埋下伏筆。最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點題。層層鋪墊，層層推進。答題步驟 精解結(jié)構(gòu)思路題“3步驟”第一步：審清題干，把握要求根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變

6、化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)范作答模式一(采用表次序的詞語表述)：文章圍繞(線索)，首先寫了，其次寫了，最后寫了。模式二(采用分條表述)：寫；寫；寫；全文整體上寫。跟蹤訓(xùn)練P197天湖2文章由“天湖”而展開，請梳理的寫作思路。運用縱橫交錯式的思路順序展開，既有時間順序，又有空間順序，還有對比式。第段寫在西部可以去看天湖，第段與第段有明顯的時間順序，前者走近天湖，后者離開天湖回到都市；第段則是按照空間順序描繪天湖景象；第 段通過議論、抒情，贊嘆天湖之美，其中，第 段則又是運用與天湖形成對比的思路展開。二、知識儲備（一）概括行文思路首先，了解三類散文的思路結(jié)構(gòu)類型。

7、寫景狀物散文主要有：靜賞式，即景點概述景點靜賞景點聯(lián)想；囚綠記故都的秋參游式，即入景賞景聯(lián)想收束；荷塘語色象征式，即描摹物由物及人言志向。白楊禮贊文化哲理散文主要有：追懷式，即眼前景從前景懷念情；如：霞敘史式，即奠定基調(diào)追述史實撫今感慨。如：都江堰、道士塔寫人敘事散文主要是感悟式，即抒情觸媒相關(guān)場景相關(guān)人物生活感悟。紀念劉和珍君二、知識儲備（一）概括行文思路其次，關(guān)注文章內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。文章內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系主要有三種：第一種是相承關(guān)系，體現(xiàn)了文章內(nèi)容的承接關(guān)系和遞進關(guān)系，表現(xiàn)方式是由敘事到議論或抒情，或是由寫景到議論或抒情，或是哲理散文的層層相遞。第二種是相并關(guān)系，主要是并列關(guān)系和對照關(guān)系，一般

8、通過并列式和對比式展現(xiàn)內(nèi)容。第三種是相屬關(guān)系，主要有總分關(guān)系和分總關(guān)系。二、知識儲備（一）概括行文思路：掌握行文構(gòu)思技巧及作用。結(jié)構(gòu)技巧 方式作用鋪墊 為了表現(xiàn)主要內(nèi)容提前做基礎(chǔ)性描寫，通過敘事、寫人、描景，以引出重要內(nèi)容，烘托人或事，使形象突出，主題深化。伏筆 交代含蓄，在文章的前面將要表現(xiàn)的對象預(yù)先作出暗示，不至于產(chǎn)生突兀。有助于全文達到結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)容發(fā)展合理的效果。照應(yīng) 文章前后內(nèi)容的相互關(guān)照和呼應(yīng)。前面提到的內(nèi)容，后面有著落，作用是前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴謹。懸念 文章設(shè)置疑問或沖突，使人產(chǎn)生強烈的關(guān)注心理，達到震撼人心的效果，讓讀者收獲到想象不到的結(jié)果，激起其閱讀興趣。抑揚 結(jié)合 或先抑后

9、揚，或先揚后抑，波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。點面 結(jié)合 敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊片段或細節(jié)為點，相互映襯，既能反映全貌，又能突出重點，表達事物的普遍意義和特殊意義。虛實 結(jié)合 “實”，即所見、所聞；“虛”，即所感、所想。以實際生活中的事物為基礎(chǔ)進行聯(lián)想和想象，借此來表達思想感情，使內(nèi)容更加豐富，形象更加豐滿、生動，增添了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。以小 見大 用平凡細微的事物反映重大、深刻的主題，為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想，進而更充分地表達主題。開門見山、 卒章顯志 寫景：直接描繪景物，直觀具體，簡潔明了。 敘

10、事：直接描寫事件，切入場景，引人入勝。議論：直接表明觀點，明確態(tài)度，一目了然。在全篇結(jié)尾點明文章的主旨或的思想感情。題型二分析線索作用一、什么是分析線索作用先清楚線索與行文思路的區(qū)別：行文思路是寫作時為了深化和表達其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；而線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設(shè)題，考查的重點往往是線索的作用。二、知識儲備 （二）梳理線索及分析其作用如果說思路是思維的軌

11、跡，那么線索就是這條軌跡的路標。線索貫穿全文脈絡(luò)，找到了線索，分析結(jié)構(gòu)就水到渠成了，作品的思路結(jié)構(gòu)自然也能了然于胸。線索能夠指引讀者透過散文的“形散”表象抓住其“傳神”的精髓，更準確地把握的思路，分析文章的立意。(2020 新高考全國卷)本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。(建水記) 文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道、市場、胡同小巷，最后進入家庭院落；文章以時間的延續(xù)為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。(2016年北京卷)(白鹿原上奏響一支老腔) 以“對老腔的認識”

12、為線索：開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感第一次看過老腔表演之后，感到震撼再看老腔表演時，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來的偏愛最后認識到自己被老腔征服完全是因為老腔自身強大的藝術(shù)魅力。（2015江蘇卷）比鄰而居 文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？（6分）限時練散文一繡花 6A.本文以“繡花”為線索，回憶母親繡花時喜悅的心情、繡花的時間、繡花技藝的高超，表達對過去與母親一起時溫馨時光的深深懷念。比鄰而居文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(1)線索：氣味。(2)作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達理解和包容

13、各種生活狀態(tài)的思想。第一步：找出線索本文主要寫了聞到比鄰而居的各家的氣味及由此而引發(fā)的思考，認真閱讀文章，找出反復(fù)出現(xiàn)的詞語(物象)即“氣味”，所以“氣味”就是本文的線索。第二步：分析線索作用從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上，以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；內(nèi)容上，以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。線索作用分析“2步驟”第一步：找出線索“四看”定線索尋找線索 看標題 有些標題就揭示了線索。如白楊禮贊標題所揭示的對白楊樹的贊美就是文章的情感線索?？磿r空詞語 有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”。如荷塘月色就有空間

14、線索。看“物” 文章中某一“物”若反復(fù)出現(xiàn)，很可能就是線索。如比鄰而居就是以“氣味”這一常出現(xiàn)的物件為線索的。看議論 江南的春天抒情 文中的議論、抒情句子中蘊含的“情”往往就是文章的線索。如記念劉和珍君中表達悲憤情感的議論抒情句，表明了文章的線索是悲憤之情。第二步：分析線索作用從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析結(jié)構(gòu)方面 組織材料，貫穿全文。使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。使行文富于變化。內(nèi)容方面 表達某種情感或思想。揭示主題。呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。跟蹤訓(xùn)練P197天湖(分析文章線索及其作用)文章為什么開頭、結(jié)

15、尾都寫到“夢”？有何作用？(1)開頭、結(jié)尾都寫到夢，這是首尾照應(yīng)，開頭是美夢成真，結(jié)尾是夢里思念，“夢”是本文行文的線索，是抒情線索。(2)作用：(1)結(jié)構(gòu)上貫穿全文，第段引出天湖，總寫天湖的美麗，說它是“可以觸摸到的真實的夢”；第 是寫美夢成真，夢的真實性，第 段是希望做夢。(2)用“夢”這種情感框架組織起相關(guān)天湖的材料，來描繪它，抒發(fā)對它的贊美之情。優(yōu)化指導(dǎo)P203江南的春天(1)行文思路：文章以“江南的春天”為線索，先寫江南春天的自然風(fēng)光；進一步寫江南的春天是人與自然和諧共生的場景；最后寫江南春天里發(fā)生的事“我”去看望“結(jié)對”的小女孩，小女孩送花答謝，感慨：春天是豐富多彩、繽紛爛漫的。(

16、2)結(jié)構(gòu)特點：圍繞“江南的春天”，將景、人、事融為一體。由具體到抽象，層層遞進，思路清晰。耳邊杜鵑啼羅瑯午夜夢回,睡不著覺時,我通常起身看書或?qū)懜?醒的時間無定時。近來醒來常聽見悲切鳥啼,像賀鑄詞憶秦娥句:三更月,中庭恰照梨花雪。梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血。杜鵑鳥通常在二月份起就開始夜啼,唐詩中有“杜鵑枝上月三更”,年年二月起,它的凄厲悲切的啼聲,時近時遠。我住的地方附近,有一片樹林。那一片樹林,晨昏可聽到各種鳥鳴,自然每年也少不了杜鵑的“不如歸去”的鳴叫,夜半鵑啼大概也發(fā)自那里。據(jù)說杜鵑啼到吐血而死,三月份姹紫嫣紅的“山躑躅”,有人叫“映山紅”,更多人則叫它為杜鵑花,傳說是因杜鵑啼叫吐血亡后

17、,這花便是它的血化成的。杜鵑鳥開始啼叫,正是杜鵑花開得最燦爛的時候,像現(xiàn)在已四月立夏,我在淺水灣頭,耳邊還有它悲悲啼啼的聲音,傳自山邊。看來花雖已謝而鳥未亡,可見啼血化花只是美麗的附會。杜鵑這種鳥在動物學(xué)上,是不值得恭維的。據(jù)說它不自己營巢,產(chǎn)卵在地上,等到其它鳥類出去覓食,剩下空巢,它就把卵偷偷放進別人巢中,等別的鳥代它孵育。這自然不是一位好母親所為。想來小鳥孵出來后,可能還要別人代它喂養(yǎng)到毛翼豐滿,能自行覓食為止。這鳥比起烏鴉燕子的母性,顯得不負責任,好在它能整天悲悲切切卻引人同情,所以有說它是杜宇望帝的化身,使“蜀人悲子鵑鳥鳴”哩!據(jù)說逆旅中的游子,聽到這種啼聲,常常動起思家歸心,唐代無

18、名氏雜詩云:早是有家歸未得,杜鵑休向耳邊啼。有家歸不得時,整天卻聽到“不如歸去,不如歸去”,心中的煩躁牽掛之情可以想象。杜鵑啼聲凄厲悲切,古今公認,但它的聲音大概在不同地方有不同的附會。有人聽出它是“姑姑,姑姑”,也有人聽出是“姑乎,姑乎”,而潮州人則聽出是“姑虎,姑虎”,且憑這啼聲,編織成一個動人的故事叫做姑嫂鳥,潮州家喻戶曉,還在舞臺演出。潮州舊歷四月盛產(chǎn)楊梅,到了端午便過時,楊梅開花在初春,也正是杜鵑啟啼之時。傳說有姑嫂兩人善于繡花,工藝精湛,能親見之花均被繡盡,唯獨未見楊梅花的樣貌,而楊梅開花在夜間,開完便謝,同時楊梅多種于山林,封建時代的婦女三步不出閨門,她們兩人深以未能親見楊梅開花

19、為憾,于是相議于月明之夜,結(jié)伴離家到楊梅林中觀賞楊梅花開的形狀,準備把它繡出來。當她們到楊梅林時,遇見一只老虎,嫂子驚得昏了過去,及醒來,不見小姑。于是一路呼喚“姑姑,姑姑”,后來叫得精疲力竭,發(fā)現(xiàn)小姑的鞋子,知為虎所噬,于是啼叫“姑姑”變成“姑虎”,“姑虎”,因怕回去婆家責罵,叫至吐血而死,死后化成鳥,在每年楊梅開花時即開始呼叫,一直要叫到端午楊梅過后為止。潮州人叫這種鳥為“姑嫂鳥”,而不說它是與杜宇有關(guān)。一種鳥有這樣那樣的傳說,自然是各地有不同人創(chuàng)造的故事。文學(xué)作品是人創(chuàng)造出來的,故事同環(huán)境、時間相結(jié)合,可以編成動人的作品。即使像杜鵑這樣不值得恭維的鳥,一樣可以附會成凄婉哀傷的故事。當我們

20、聽到這些故事,甚至讀到前人寫的詩詞時,我們同情其故事,就自然忘記了這種鳥的惡行止,可見文學(xué)手段可以化腐朽為神奇。人們也喜歡把一些耳聞眼見的事物,與美好的傳說結(jié)合在一起。杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年,而且還會繼續(xù)下去。聯(lián)系全文,簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。文章以“杜鵑啼”為線索,將杜鵑啼叫的時間,杜鵑啼叫的悲切狀況,以及杜鵑鳥啼叫聲的附會情況結(jié)合起來。文章以“杜鵑啼”統(tǒng)帥文章引用的詩詞和傳說故事,將其融為一個有機的整體。題型三分析句段作用一、什么是分析句段作用句段作用分析就是選擇“牽一發(fā)而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用，這些句段往往是全文行文思路上的重點句子或

21、段落，它們在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有特殊作用，表達上富有特色。二、怎樣考分析句段作用題干示例 審題定向(1)(2020天津卷)文末引入林徽因的故事有何效果？(線條之美) (2)(2018北京卷)文章第段對河蚌仙女夢想的描述與第段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？(水缸里的文學(xué)) (3)(天津卷)回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？(在母語的屋檐下) (4)(湖北卷)文章第段引用波德萊爾散文詩頭發(fā)中的半球的片段，有何作用？請簡要分析。(頭腦中的旅行) 題干中往往有“分析”“談?wù)劇钡茸鞔饎釉~和“作用”“看法”等表答題方向的名詞。二、知識儲備（三）分析重點句段的作用具體作用見下表：開頭 句段 內(nèi)

22、容 層面 開門見山，引出描寫的對象，點明題旨；交代寫作的背景；渲染氣氛；奠定感情基調(diào)；開篇點題。結(jié)構(gòu) 層面 總領(lǐng)全文；設(shè)置懸念，做鋪墊；先抑(揚)后揚(抑)；照應(yīng)題目等。表達 效果 激發(fā)興趣，引人入勝。結(jié)尾 句段 內(nèi)容 層面 篇末點題，揭示主旨；強化情感，深化或升華主旨。結(jié)構(gòu) 層面 呼應(yīng)標題；首尾呼應(yīng)；卒章顯志，總結(jié)全文。表達 效果 渾然一體；脈絡(luò)貫通。二、知識儲備（三）分析重點句段的作用具體作用見下表：中間 句段 內(nèi)容 層面 擴展思路；豐富內(nèi)容（由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等）。結(jié)構(gòu) 層面 承上啟下；前后呼應(yīng)；照應(yīng)開頭；照應(yīng)結(jié)尾；為下文作鋪墊；內(nèi)容或思路的轉(zhuǎn)折。表達 效果 自然過渡；順理成章。二、知識儲備（三）分析重點句段的作用具體作用見下表：插入 句段 內(nèi)容 層面 突出主體；豐富內(nèi)容；強化中心，凸顯主旨；強化情感。結(jié)構(gòu) 層面 與上下文構(gòu)成虛實相生、正反對照、層進烘托、總分印證的關(guān)系；起到承上啟下、呼應(yīng)前文、前后照應(yīng)、拓展延伸、宕開一筆、形成波瀾等作用。表達 效果 增加趣味；生動形象；豐盈內(nèi)