2022高考作文押題預測 修身為玉潤草木砥礪前行潤四方、使命在肩重如磐強國有我揚“三氣”

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022高考作文押題預測 修身為玉潤草木，砥礪前行潤四方、使命在肩重如磐，強國有我揚“三氣”.2022高考作文押題預測 | 修身為玉潤草木，砥礪前行潤四方、使命在肩重如磐，強國有我揚“三氣”.作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。晉代傅玄在太子少傅箴中說“近朱者赤，近墨者黑”，又說“聲和則響清，形正則影直”。早在春秋戰(zhàn)國時期，孔子和荀子也有類似的思想，論語云“己欲立而立人，己欲達而達人”，荀子在勸學里說“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯”。古人告訴我們，環(huán)境對個人成長很重要，但個人同樣可以通過自身的修養(yǎng)、才能等影響他人，改變環(huán)境。作為擔當中國復興大任的有為青年，你對

2、此是如何認知與理解的？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。命題說明：本題來自2022屆高三湖北十一校第二次聯(lián)考。命題方向 科學精神：理性思維學會學習：勤于反思責任擔當：社會責任 國家認同實踐創(chuàng)新：問題解決人文底蘊：人文積淀 審題限制性1.真實情境的限制。題目以“近朱者赤，近墨者黑”引入，而落腳“聲和則響清，形正則影直”，強調(diào)個人對環(huán)境的影響。在此基礎上，題目列舉孔子和荀子的類似的思想，進一步強調(diào)個人對環(huán)境的影響作用，暗示了命題人的重心所在。（獲取更多高中作文素材請搜索關注微信公眾

3、號：高中語文作文）材料最后一句指向命題人的價值判斷：“環(huán)境對個人成長很重要，但個人同樣可以通過自身的修養(yǎng)、才能等影響他人，改變環(huán)境”。這一句中的“但”字再次將表達重點放在“個人同樣可以通過自身修養(yǎng)、才能等影響他人，改變環(huán)境”上。結合任務，最佳立意應為：考生作為當代青年，應積極有為，以自身的修養(yǎng)、才能改變中國，實現(xiàn)民族復興。若考生只談個人與環(huán)境的關系，只能算基本符合題意。2.典型任務的限制。“作為擔當中國復興大任的有為青年，你對此是如何認知與理解的？”“此”指的是材料中個人與環(huán)境關系的闡述，“擔當中國復興大任的有為青年”是考生的寫作身份；“你對此是如何認知與理解的？”這一指令提醒考生根據(jù)材料的內(nèi)

4、容和含義展開聯(lián)想和思考，考生作為“擔當中國復興大任的有為青年”應思考個人的價值與家國大環(huán)境的關系，以昂揚的姿態(tài)、高尚的品德不負使命，改變環(huán)境，助力民族復興。3.價值判斷的限制。青年興則國興，青年強則國強。材料旨在引導廣大青年提升自身修養(yǎng)、才能，改變環(huán)境，大膽創(chuàng)新，輻射周邊，營造良好的氛圍，襟懷寬廣，視野廣闊，以家國天下為己任，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。開放性1.立意角度的自由。結合任務，考生可從以下的角度立意：若從“自身的修養(yǎng)影響他人、改變環(huán)境”的角度，可立意為“清澈之愛，為國富強”；若從“自身才能等影響他人、改變環(huán)境”的角度立意，可立意為“青

5、年有為，助國復興”；若綜合來談，可立意為“修身為玉潤草木，砥礪德行愛中華”“修雅成德，青年聚力展清芬”2.聯(lián)想和思考是開放的?？忌?lián)想和思考是多方面的，可以從材料中“近朱者赤，近墨者黑”聯(lián)想到環(huán)境對人的成長很重要的事例，如“孟母三遷為子擇鄰”等；可以從論語中的思想和勸學的觀點里聯(lián)想到革命先輩，“七一勛章”獲得者、脫貧攻堅模范、抗疫先進人物、時代楷模、英雄航天員、空中梯隊代表等榜樣，他們或身處逆境或身處順境都能讓夢想開花，他們以身作則，為奏響偉大復興發(fā)出最強音；可以聯(lián)想在北京冬奧會上，以谷愛凌、蘇翊鳴為代表的青年玉汝于成，踏雪尋龍，引領青年追尋熱愛，揮灑青春熱血，他們何嘗不是通過自身的榜樣作用引

6、領社會新風尚，改變青年惰于運動、慣于躺平的環(huán)境？若從綜合角度思考，這一代青年生在和平的中國，富強的中國，是國家的未來，青年應堅定理想，提升自我，發(fā)憤圖強，肩負起民族復興重任，讓祖國的未來更加美好。 解題本題屬于任務驅(qū)動型材料作文題，主要考查價值觀，引導青年一代以天下為己任，擔當民族復興重任，應充分發(fā)揮個人的主觀能動性，用自己的才能與人格魅力輻射周圍，影響他人，影響環(huán)境，影響中國，實現(xiàn)自己的人生價值與社會價值，而不是被動地受環(huán)境影響。本題目在審題上給考生設置一定的思維難度，若考生抓不住命題人的表述重點，忽略了題目中的“但”字，就可能不分輕重地辯證分析環(huán)境與個人的關系，甚至把立意鎖定在環(huán)境對人的影

7、響上 參考立意切題立意：1. 修身為玉潤草木，砥礪德行愛中華。2.中國影響青年，青年改變未來。3.青年有為，助國復興。4.清澈之愛，為國富強。5.修雅成德，青年聚力展清芬。偏題立意：1.近朱者赤，近墨者黑。（只立足于論述環(huán)境的作用，忽略了命題人的表述重點。）2.榜樣為燈，辨明人生方向。（同上。） 范文展示 修身為玉潤四方 修雅成德展清芬孝感高級中學高三（3）班 鄭曲悠高三（4）班 董齊珩 “近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境會影響個人的發(fā)展。如此，才有了“孟母三遷為子擇鄰”的佳話。但環(huán)境也是由人塑造出來的，“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯”，個人也可以通過自身修養(yǎng)來感化他人，改變環(huán)境，達到修身為玉潤四

8、方，修雅成德展清芬的境界。 修身為玉化四方，讓個人修養(yǎng)與才能芳香遍布。在社會環(huán)境的大背景下，個人的影響似乎微乎其微，但毋庸置疑的是，正是成千上萬個微小的個人影響才促成了大環(huán)境的形成。同樣，一個人的修養(yǎng)與才能也可以影響一批人，進而達到改變環(huán)境的目的。因為肩上擔責，塞罕壩人因地制宜不懈治沙，讓黃沙變綠洲；因為心中有夢，谷愛凌果斷抉擇勇敢發(fā)聲，希望自己能帶動更多女孩參與冰雪運動，讓冰雪世界充滿生機與活力。魯迅曾言：“遇見深林，可以辟為平地，遇見曠野，可以栽種樹木，遇見沙漠，可以開掘井泉?！辈灰颦h(huán)境險惡而迷失自我，心中有夢想，肩上負擔當，讓個人修養(yǎng)與才能芳香遍布。修雅成德展清芬，帶動他人實現(xiàn)自我價值。

9、 “時代像篩子，篩得每個人流離失所，篩得少數(shù)人出類拔萃?！比欢恳粋€身處時代滾滾浪潮中的你我，不應在“篩子”的篩選下隨波逐流，而應擔負起時代重任，修身為玉，潤澤四方。（獲取更多高中作文素材請搜索關注微信公眾號：高中語文作文）中國航天三人組“天宮課堂”自帶“流量”，吸引多少青少年對科學的興趣？又在他們的心中種下什么樣的理想種子？作為新時代青年，我們謹記，修雅成德，傳播知識與文化，為奏響偉大復興發(fā)出時代強音。 修雅成德，修身為玉，改變腳下的中國?；赝麣v史，百年前一位又一位有志青年躬身入局，“日后若沒有炬火，我便是唯一的光?！痹谒麄兊膴^力奔走之下，茫茫黑夜中亮起了些許星光，而他們的所作所為不僅影響了

10、當時的人們，改變了黑暗的社會環(huán)境，同樣也激勵著當代青年與環(huán)境抗爭，砥礪奮進。從堪稱禁區(qū)的雨林到罕有人煙的沙漠，扶貧干部將辦公室搬到田間地頭，用堅定腳步丈量脫貧攻堅之路。祖國廣袤的大地上，青年奮斗的身影成為靚麗的風景。他們以天下為己任，用自己輻射周圍，充分發(fā)揮主觀能動性，改變環(huán)境，潤澤四方。 “欲平治天下，當今之世，舍我其誰？”環(huán)境固然影響著我們，但我們也可憑借自身能力塑造良好環(huán)境，從而影響到更多人。作為擔當中華民族復興大任的有為青年，我們更應當發(fā)揚自身的優(yōu)秀品德，修身為玉，潤澤四方，修雅成德，芬芳世界。 點評考生由材料入題，進而辯證地點出文章的中心論點“個人也可以通過自身修養(yǎng)來感化他人，改變環(huán)

11、境，達到修身為玉潤四方，修雅成德展清芬的境界”。再用具體的實例從不同的角度娓娓道來。結尾發(fā)出號召，擲地有聲，呼吁青年提升修養(yǎng)，傳播知識與文化，奏響偉大復興發(fā)出時代強音。文章立意高遠，內(nèi)容充實；采用多種論證方法，邏輯嚴謹；結構清晰，條理分明；語言富有張力，行文流暢。作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！爸静涣?，天下無可成之事?！绷⒅臼且磺行袆拥那疤?。志氣主要體現(xiàn)在個人所追求的信仰上，心有所信，方能致遠。“人無剛骨，安身不牢?！惫菤?，是剛強不屈的人格操守,是做人的根本和力量源泉，是負重奮進的脊梁。底氣源于實力，實力顯于本領，本領強，底氣才能足。志氣、骨氣、底氣，有價值的人生不可或缺。作為一名高三學

12、子，你即將在全校師生晨會上做“使命在肩，強國有我”的主題演講，請結合上述材料，寫一篇演講稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。命題說明：本題來自全國新課改省區(qū)2022屆高三第二次聯(lián)考語文試題。命題方向 責任擔當：社會責任 國家認同健康生活：自我管理 健全人格人文底蘊：人文積淀 人文情懷學會學習：樂學善學 勤于反思 審題限制性1.真實情境的限制。本則作文材料主體由三部分組成，三則材料以并列式的結構分別闡釋了“志氣”“骨氣”“底氣”的內(nèi)涵。第一部分談何為“志氣”，點明“立志是一切行動的前提”，并且重點強調(diào)了志氣與“信仰”的

13、緊密聯(lián)系。第二部分談“骨氣”，主要探討的是“骨氣”的價值和作用：保持人格操守，是奮斗的力量源泉。（獲取更多高中作文素材請搜索關注微信公眾號：高中語文作文）第三部分談“底氣”，總結了“底氣”與“實力”的關系。這是題目提供的真實情境，也是考生聯(lián)想思考的基點?！爸練?、骨氣、底氣，有價值的人生不可或缺”這是命題人做出的價值判斷，也是考生的立意基礎。2.典型任務的限制。考生的身份是“一名高三學子”，“全校師生晨會”則限制了考生的寫作對象，考生行文應體現(xiàn)出相應的對象意識和交流意識；“使命在肩，強國有我的主題演講”既是對文章體式的限定，同時也是對審題立意的補充說明，考生的成文必須要強調(diào)“使命”“強國”中“有

14、我”的重要性，對“三氣”的解讀必須在此主題框架內(nèi)展開。3.價值觀的限制?！笆姑诩?，強國有我”，這個主題要求考生樹立使命感和社會責任感；題目引導考生有“志氣、骨氣、底氣”，實現(xiàn)有價值的人生。開放性1.立意角度開放。從題目本身來看，材料要點一為“三氣”，一為“使命在肩，強國有我”，只要把兩者有機融合在一起，立意角度是比較開放的：可以回顧過去，追憶往昔無數(shù)青年學子如何以“三氣”為橋，肩承使命，實現(xiàn)民族獨立自強。也可以著眼當下，談當代青年人應以“三氣”立身，實現(xiàn)“使命在肩，強國有我”的宏圖偉愿的意義；也可以暢想未來，想要承擔民族復興之使命，應如何錘煉自身“三氣”?？傊?，只要兼顧材料的兩個核心要點，都

15、是符合要求的立意角度。2.聯(lián)想和思考是開放的?？忌x擇不同的立意角度，都可以自由聯(lián)想相應素材、名言佐證。追憶過去，有青年毛澤東少有大志，鐵肩承國興；有聞一多不畏特務威脅，錚錚骨氣喚醒麻木民眾；有錢鍾書憑管錐編等煌煌巨著，書寫自信有底氣的學術人生。（獲取更多高中作文素材請搜索關注微信公眾號：高中語文作文）再看當今時代，從戍邊戰(zhàn)士“清澈的愛，只為中國”的報國之志，到華春瑩顧盼如蘭守住中國外交邊防的剛烈骨氣，再到谷愛凌、蘇翊鳴等冬奧小將展現(xiàn)的大國底氣，事事皆可入文。同時也可以選用“士不可以不弘毅，任重而道遠?！薄白孕湃松倌?，會當水擊三千里?！钡让?，聯(lián)想和思考都是非常開放自由的。3.文體是開放的

16、?？忌梢岳硇蕴接懏敶嗄陸浴叭龤狻绷⑸?，實現(xiàn)“使命在肩，強國有我”的宏圖偉愿的意義；也可以感性表達“強國有我”的使命感和責任感，以“三氣”弘毅，實現(xiàn)有價值的人生。 解題本題屬于任務驅(qū)動型材料作文題，重點考查考生的社會責任意識和國家認同感，同時關照學生的自我管理和健全人格的培養(yǎng)。材料主體內(nèi)容以“志氣、骨氣、底氣”為核心概念，確定了審題立意的基本方向，同時以典型任務部分的“使命在肩，強國有我”補充主題，考生審題時要綜合考量，不可斷章取義。同時，材料一方面以“三氣”引導考生思考人生的價值，同時又以“高三學生”“師生晨會”的身份和情境拉近與學生的時空距離。整則題目有能力考查，又有價值引導，契合了教

17、育要立德樹人的根本要求。 參考立意切題立意：1.使命在肩，強國有我。2.弘時代使命 揚青年之“三氣”。3.使命在肩重如磐，強國有我揚“三氣”。4.心有“三氣”，強國在我。5.攜“三氣”之風雷，書強國之樂章。6.銳也志氣，毅也骨氣，實也底氣。偏題立意：1.吾輩當自強。（忽略“強國有我”的立意指向。）2.中國青年的志氣、骨氣、底氣。（同上。） 下水文 使命在肩重如磐 強國有我揚“三氣”各位領導，各位老師，各位同學：大家好！我今天演講的題目是“使命在肩重如磐 強國有我揚“三氣”。習近平總書記曾說：“新時代的中國青年要增強做中國人的志氣、骨氣、底氣?！蔽迩觑L云激蕩，新時代催人奮進。身處兩個百年變局的

18、時代節(jié)點，我輩中國青年自當肩負時代復興之使命，勇?lián)腥A強國之大任。憑借志氣、骨氣和底氣，圓百年夢想，續(xù)時代華章！同學們，青年有志氣，使命一肩承?！爸局?，金石為開，誰能御之?！鼻嗄甑闹練馐怯袌远ㄐ叛觯怯羞h大理想，以志氣鑄鐵肩，方能承時代之使命。80后航母天才王碩威，心懷對航母事業(yè)的熱愛，參與“遼寧艦”“山東艦”的改裝及建造工作，立下大功，令美俄驚嘆；“敢上九天攬月、敢下五洋捉鱉”的中國航天追夢人，為國家立志，為科學先行，用他們的實力將中國人幾千年來的夢想化作現(xiàn)實，讓五星紅旗一次次閃耀在茫茫太空。同學們，揆諸前輩，我輩青年，更應心懷家國之志，肩承復興使命，守報國丹心！同學們，青年有骨氣，強國

19、方可期?！叭松┯辛疂嵵兀澜珥殤{氣骨撐。”骨氣是人生的靈魂支柱和精神脊梁，更是強國之本！猶記改革初期，科技空白，面對“只能跟著外國跑的”科研窘?jīng)r，技術團隊勇于攻堅克難，以“越是艱險越向前”的骨氣，使中國科技創(chuàng)新格局發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)變。（獲取更多高中作文素材請搜索關注微信公眾號：高中語文作文）黨的十八大以來，從天眼探空、神舟飛天，到蛟龍?zhí)胶?、墨子傳信，從高鐵奔馳、北斗組網(wǎng)，到超算發(fā)威、大飛機首飛從無到有，從“跟跑”到“并跑”“領跑”，科技領域的一次次跨越式發(fā)展，成為國家強大的助推器。同學們，面向未來，我輩青年，更要涵養(yǎng)民族骨氣，砥礪前行，共圓強國之夢！同學們，青年有底氣，復興必可成?！案?/p>

20、其實遂，膏之沃者其光曄?！钡讱鈦碜宰孕?，更是實力的彰顯。前不久中美高層戰(zhàn)略對話期間，一組辛丑年對比圖刷屏網(wǎng)絡。從120多年前的辛丑條約談判，到今天“美國沒有資格居高臨下同中國說話”的宣示，我們告別了任人宰割的歷史，擁有“中國人不吃這一套”的深厚底氣。這份底氣從何而來？來自于從站起來、富起來到強起來的歷史性跨越，來自于中國綜合國力的不斷提升。同學們，我們生逢盛世，當不負盛世，我輩青年手握滾燙的青春，背后有強國支撐，更該懷揣十足的底氣，奏響時代的強音，民族復興，必將可期！擊鼓催征穩(wěn)馭舟，奮楫爭先立潮頭。我輩青年，面對新時代千帆競發(fā)百舸爭流的嶄新賽道，當以志氣為鋒芒，憑骨氣挺胸膛，用底氣做棟梁，肩承

21、使命，強國奮進，以己之薄力，助國之昌盛，以青春之椽筆，書萬世之華章！我的演講到此結束，謝謝大家！作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。楊振寧先生曾對弟子翟薈說，做科研要“寧拙勿巧”。翟薈教授也說，“寧拙勿巧”是一種科研態(tài)度，一方面是說做科研不要投機取巧，必須誠實；另一方面是說做學問沒有捷徑可走，必須一步一個腳印。俄羅斯諺語：“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀。”這句話道出了一個普遍的真理，即做事要講究方法，巧干勝于蠻干。讀了上述材料，你有何看法？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。命題說明：本題

22、來自2022屆湖南新高考教學教研聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考。命題方向 科學精神：理性思維 勇于探究學會學習：樂學善學 勤于反思實踐創(chuàng)新：問題解決人文底蘊：人文積淀 審題限制性1.真實情境的限制。楊振寧先生曾對弟子翟薈說的“寧拙勿巧”、弟子翟薈對這句話的解釋，俄羅斯諺語以及其蘊含的道理，這些是題目提供的真實語言情境，是考生引發(fā)思考的基點。材料一中“寧拙勿巧”是做事的態(tài)度，包含了誠實即不投機取巧和踏踏實實、一步一個腳印兩個內(nèi)涵，此處的“拙”宜作褒義解，相關的詞條有：拙樸、拙誠、守拙、大巧若拙；“巧”則偏向于貶義的“取巧”：用巧妙的手段謀取不正當?shù)睦婊蚨惚芾щy，類似的詞語有：奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，

23、投機取巧，巧偽夸飾等。材料二中“巧干勝于蠻干”講的是做事要講究方法，即要學會使巧勁、用巧力，巧妙行事，靈巧變通。此處的“巧”是褒義，它既與材料二中的貶義“蠻干”相對應，又和前面的“拙”有所不同?？忌プ〔牧现邪岛膬r值判斷精準立意。2.典型任務的限制。考生要針對“上述材料”感悟與思考，“上述材料”是“你有何看法”的觸發(fā)點，“你有何看法”暗示考生要寫成議論文體?？忌仨毤骖檭蓜t材料所包含的道理，不能只選擇“守拙”或“巧干”這樣一個詞來思考立意。3.價值判斷的限制?！白隹蒲幸獙幾疚鹎?，不能走捷徑”“做事要講究方法，只能巧干不能蠻干”，這些先賢和民間流傳下來的做學問與做事情的經(jīng)驗，與社會主義核心價

24、值觀中的愛崗敬業(yè)、誠實守信、實干興邦和中國學生發(fā)展實踐創(chuàng)新、學會學習、科學精神等核心素養(yǎng)不謀而合，也明確了題目的價值取向。（獲取更多高中作文素材請搜索關注微信公眾號：高中語文作文）材料的內(nèi)容要求考生去思考何時守拙、何事巧干，在現(xiàn)實生活和為人處事中，要善于把守拙與巧干結合起來，既要踏實求學，又要靈活處事?？忌鷮Σ牧现嘘U釋的道理不能否定，更不能唱反調(diào)，比如 “做科研也要投機取巧”“ 蠻干勝于巧干”。開放性1.立意角度自由。針對材料一，考生可以立意為“不要投機取巧，做事須誠實”“做學問沒有捷徑，須一步一個腳印”，針對材料二可立意為“做事要講究方法，巧干勝于蠻干”。考生也可結合自身的感受辯證地思考“守

25、拙”與“巧干”的關系，立意為“道以拙成，事以巧勝”“拙以求進，巧以求卓”“實干誠可貴，巧干價也高”2.聯(lián)想和思考是開放的?？圩〔牧现小笆刈尽迸c“巧干”，考生可以聯(lián)想更多的生活中“守拙”成功的事例，思考他們?yōu)槭裁础笆刈尽焙驮趺礃尤ァ笆刈尽保灰部梢越Y合當下抗疫現(xiàn)實，思考如何“巧干”而不“蠻干”；還可以把“實干”與“巧干”結合起來，既要腳踏實地，又要講究方法，提高效率，輕松獲勝。綜合以上三個角度，考生聯(lián)想和思考也是開放和自由的。 解題本題屬于任務驅(qū)動型材料作文題，主要考查價值觀。材料一重點在翟薈教授對“寧拙勿巧”的解說，“寧拙勿巧”是一種科研態(tài)度，這“寧拙勿巧”的態(tài)度就是誠實、不投機取巧、一步一個腳

26、印、踏實等等。材料二選用外國的諺語，重點講做事要講究方法，巧干勝于蠻干。題目的任務部分除要求考生根據(jù)上述材料談看法外，限制并不嚴格，考生寫作比較自由。兩個材料涉及兩個核心概念，考生可以只寫其一，也可辯證立意，開放空間比較大。 參考立意切題立意：1. 道以拙成，事以巧勝。2. 拙以求進，巧以求卓。3. 誠實做人，靈活處事。4. 實干誠可貴，巧干價也高。5. 亦拙亦巧，成功之道。偏題立意：1.一味蠻干，匹夫之勇。（重心偏離，“蠻干”既不是“實干”也不是“巧干”。）2.巧婦難為無米之炊。（偷換概念，將“巧干”換為“巧婦”，立意與材料本意相去甚遠。） 范文展示 以拙問道，以巧審事永州一中 賀宏斌楊振寧先生告誡弟子做科研要“寧拙勿巧”，他的弟子翟薈教授也說做學問沒有捷徑可走，必須一步一個腳印，踏踏實實；而俄羅斯素有“巧干能捕雄獅”之說。到底是“守拙”還是“巧干”，實乃一道生活的多選題，作為新時代青年，我們應學會以拙問道，以巧審事。拙，是一種踏實的生活態(tài)度，亦是一種務實的求學精神。拙的態(tài)度使我們腳踏實地，在穩(wěn)健中前進；巧，是一種明智的處事方式，巧的方法使我們在世事紛繁中