《風(fēng)》大班教學(xué)教案

1、PAGE24PAGE24風(fēng)大班教案風(fēng)大班教案風(fēng)大班教案1設(shè)計(jì)思路古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩(shī)風(fēng)中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會(huì)古詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。2、熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程一、引入教師提問(wèn)，讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩(shī)風(fēng)。師：“今天呀！老師給你

2、們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)”二、分段學(xué)習(xí)1、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。師：“看！風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。我們一起念解落三秋葉。”2、教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。師：“誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！”師：“咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)?！睅煟骸安缓昧?，風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎”3、完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)風(fēng)的理解。師：“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫(xiě)了一首風(fēng)的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”4、教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。師：

3、“表演得真棒??！我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！”師：“你們念得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”古詩(shī)：風(fēng)解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。三、游戲“聽(tīng)古詩(shī)選圖片”1、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。師：“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來(lái)?！?、適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找?！睅煟骸盀槭裁催x擇這幅圖片呢誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)”3、教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。師：“我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)?！?、教師完整地念古詩(shī)風(fēng)，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。師：“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小

4、朋友來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作?！彼摹⒀由旎顒?dòng)教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。師：“你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了。”師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)風(fēng)，回家后把這首古詩(shī)風(fēng)念給爸爸媽媽聽(tīng)！”風(fēng)大班教案2教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的幫助及危害；2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。二、導(dǎo)入新課。三、教師講故事。（學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了）四、教學(xué)故事。1、教學(xué)第一段故事。a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在什么地方在干什么b、講解第一段課文，并提問(wèn)。c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演2、教

5、學(xué)第二段3、教學(xué)第三段4、教學(xué)第四段五、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。六、全班一起將故事，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。七、談話(huà)。（通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的）八、總結(jié)。這個(gè)故事教育我們：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。風(fēng)娃娃幫小熊劃船風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火風(fēng)大班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探索的期望。2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索的期望?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)角：投放一些動(dòng)物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩(shī)。手

6、工區(qū)：塑料袋、硬紙板、報(bào)紙等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品。科學(xué)區(qū)：幼兒利用手工區(qū)制作的作品去找尋風(fēng)。活動(dòng)過(guò)程：一、朗誦詩(shī)歌“風(fēng)在哪里”1、小朋友還記得我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌嗎詩(shī)歌的名字叫什么那我們一起來(lái)朗誦一遍吧！2、風(fēng)在哪里呢詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的3、你覺(jué)得風(fēng)在哪里呢你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎請(qǐng)一些幼兒仿編詩(shī)歌。老師指導(dǎo)。二、區(qū)域引入今天我們就來(lái)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)風(fēng)在哪里，首先小朋友們可以到閱讀區(qū)看著圖片仿編詩(shī)歌。然后可以把詩(shī)歌里的物體制作成手偶。比如詩(shī)歌里有“風(fēng)、花兒、草兒”，制作好了還可以和好朋友去表演詩(shī)歌。三、介紹區(qū)域1、說(shuō)材料圖書(shū)角：投放一些動(dòng)物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩(shī)。手工區(qū)：塑料袋、硬紙板、報(bào)紙

7、等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品。科學(xué)區(qū)：幼兒利用手工區(qū)制作的作品去找尋風(fēng)。2、幼兒自選區(qū)角活動(dòng)。四、幼兒收拾材料結(jié)束活動(dòng)。五、小結(jié)并展示幼兒活動(dòng)情景和作品。風(fēng)大班教案4【活動(dòng)設(shè)計(jì)】在一次集體活動(dòng)時(shí)，突然刮起了大風(fēng)，我的裙子飄了起來(lái)，桌上的繪畫(huà)紙吹跑了，窗戶(hù)吹得啪啪地響，吸引了無(wú)數(shù)雙小眼睛，他們的眼睛里充滿(mǎn)了對(duì)大自然的好奇。于是，我引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹得樹(shù)葉沙沙響，吹得草兒點(diǎn)點(diǎn)頭，吹得沙子滿(mǎn)天飛兒歌風(fēng)藏在哪里是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風(fēng)的兒歌?！安卦谀睦铩苯o予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展幼

8、兒創(chuàng)造性思維?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。3、幼兒學(xué)習(xí)使用修飾詞，用動(dòng)詞或形容詞等修飾名詞。如：風(fēng)藏在的風(fēng)箏里。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒已觀察過(guò)風(fēng)來(lái)了時(shí)的一些自然現(xiàn)象，積累了有關(guān)風(fēng)的一些經(jīng)驗(yàn)。2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅，春、夏、秋、冬四季圖四幅。3、室內(nèi)環(huán)境布置：風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴、風(fēng)扇等。4、兒歌磁帶、風(fēng)聲的磁帶，風(fēng)婆婆、風(fēng)娃娃的頭飾若干個(gè)。5、操作材料：氣球、書(shū)、扇子、吸管、手帕、紅旗，幼兒平均每人一個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、以故事“風(fēng)娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動(dòng)，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。（出示風(fēng)娃娃）講故事：調(diào)皮的風(fēng)娃娃趁風(fēng)婆婆

9、睡著的時(shí)候，偷偷跑了出來(lái)，風(fēng)娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風(fēng)娃娃趕緊跑過(guò)去，紅楓葉沙沙搖動(dòng)了起來(lái)，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來(lái)，和風(fēng)娃娃愉快地做著游戲，風(fēng)婆婆醒來(lái)一看，不見(jiàn)了風(fēng)娃娃，她就趕緊去找，她看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就問(wèn)：風(fēng)藏在哪里？小鳥(niǎo)就說(shuō)：“風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里”二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌：1、出示春季圖：提問(wèn)：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了春天，風(fēng)藏在哪里呢？2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問(wèn)：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了夏、秋、冬天里，風(fēng)藏在哪里？四、在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌：請(qǐng)每個(gè)小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風(fēng)藏在哪里？五、用音樂(lè)啟發(fā)幼兒

10、仿編兒歌。讓幼兒聽(tīng)風(fēng)聲，展開(kāi)想象的翅膀，仿編兒歌。六、教師總結(jié)：示范仿編兒歌。七、請(qǐng)三至四名幼兒仿編兒歌。八、游戲：“風(fēng)藏起來(lái)了”教師蒙眼戴頭飾當(dāng)風(fēng)婆婆，幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃悄悄藏起來(lái)（藏在電扇、風(fēng)車(chē)、風(fēng)鈴等物邊），教師摸著誰(shuí)的頭，誰(shuí)就回答“風(fēng)藏在哪里”。反思與評(píng)析：兒歌風(fēng)藏在哪里一個(gè)“藏”字，使兒歌充滿(mǎn)了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設(shè)計(jì)本活動(dòng)中，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終，調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對(duì)本活動(dòng)的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)時(shí)學(xué)習(xí)了兒歌，活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替，游戲“風(fēng)藏起來(lái)了”把幼兒的情緒推向了高潮。整個(gè)活動(dòng)中，教師始終把落腳點(diǎn)放在“風(fēng)藏

11、在哪里”，始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，營(yíng)造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，教師給予了積極的支持，活動(dòng)中，幼兒思維活躍，發(fā)言積極，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度高，很多幼兒說(shuō)出了許多新穎性想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。附兒歌：風(fēng)藏在哪里風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里。風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在鼓得滿(mǎn)滿(mǎn)的船帆里。風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在叮口當(dāng)唱歌的風(fēng)鈴里。風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。風(fēng)大班教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、有主動(dòng)探究風(fēng)的奧秘的愿望。2、初步會(huì)運(yùn)用多種途徑獲取有關(guān)風(fēng)的信息。3、能大聲清楚的用語(yǔ)言進(jìn)行表述，大膽交往。準(zhǔn)備活動(dòng)：1、幼兒每人一個(gè)記錄本。水彩筆、小籃子若干。2、

12、“小記者”采訪證，采訪表。3、“風(fēng)”的多媒體課件一個(gè)；有關(guān)“風(fēng)”的圖片、圖書(shū)資料若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、多媒體展示風(fēng)的情景，激勵(lì)幼兒探究的愿望。提問(wèn)：羽毛為什么會(huì)搖搖擺擺飛上天？二、幼兒互相交流風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解風(fēng)。1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约簩?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)及體會(huì)。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)過(guò)風(fēng)嗎怎樣發(fā)現(xiàn)的2、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的特征。提問(wèn)：這些風(fēng)給我們的感覺(jué)是相同的嗎有什么不同3、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的類(lèi)型。提問(wèn)：風(fēng)還有哪些名字呢？三、幼兒通過(guò)多種途徑獲取信息，了解風(fēng)的利用。1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獲取信息的方法。（1）翻閱圖書(shū)、圖片資料。（2）詢(xún)問(wèn)客人；。（3）與同伴討論。（4）記錄信息。2、幼兒通過(guò)多種途徑了解風(fēng)的利用并記錄。3、

13、幼兒討論風(fēng)的作用，交流經(jīng)驗(yàn)。（1）請(qǐng)幼兒看記錄本或使用投影儀介紹風(fēng)的利用。提問(wèn)：風(fēng)有什么作用？（2）幼兒互相交流風(fēng)的作用。4、教師介紹電腦查詢(xún)信息的方法，揭示風(fēng)的利弊。5、啟發(fā)幼兒想象風(fēng)的利用。（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的愿望。提問(wèn)：你想請(qǐng)風(fēng)娃娃幫助你實(shí)現(xiàn)什么美好的愿望？（2）幼兒向同伴講述自己的愿望。四、幼兒扮“小記者”采訪客人，了解有關(guān)風(fēng)的問(wèn)題。出示記者證和采訪表，介紹采訪的內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束：幼兒主動(dòng)提出風(fēng)的問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)客人。風(fēng)大班教案6活動(dòng)目標(biāo)1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備抒情的音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程1.教師和幼

14、兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并在音樂(lè)的伴奏下有表情地朗誦。2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：詩(shī)歌共有幾段前三段有什么地方相同讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。3.教師示范仿編詩(shī)歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導(dǎo)。請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，幫助幼兒正確仿編。幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。請(qǐng)部分幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦新詩(shī)。（建議：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）風(fēng)大班教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)

15、感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。2、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)周?chē)挛锏淖兓?；電腦軟件。活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受?！扒皫滋?，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢你是怎么知道的”幼兒討論2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，風(fēng)在哪里（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，今天，我們一起來(lái)學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌的名字是什么詩(shī)歌里有誰(shuí)幼兒完整欣賞。（2）“樹(shù)兒、花兒、草兒它們說(shuō)了什么？分段欣賞第一部分。樹(shù)兒說(shuō)了什么翩翩起舞的樣子是什么樣的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?；▋赫f(shuō)

16、了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說(shuō)花兒說(shuō)草兒說(shuō)了什么？加動(dòng)作完整說(shuō)草兒說(shuō)（3）我們一起把樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。（4）風(fēng)在哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒完整欣賞第二部分。春天風(fēng)一吹，變得怎樣了？幼兒討論小結(jié)：春天，它吹綠了大地。夏天天氣怎樣風(fēng)兒一吹，你覺(jué)得怎樣一起學(xué)一學(xué)夏天，它送來(lái)了涼爽。秋天到了，風(fēng)兒一吹，你看到了什么？秋天它飄來(lái)了果香。幼兒齊說(shuō)。冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹，它怎樣了？小結(jié)：它帶來(lái)了銀妝。（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分（6）這首詩(shī)真美，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（7）如果用好聽(tīng)的聲音，再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。3、除了詩(shī)歌里說(shuō)的風(fēng)在哪里

17、，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒討論后回答。4、下次我們把剛才說(shuō)的編到詩(shī)歌里去，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧?；顒?dòng)反思：幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師！風(fēng)大班教案8活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)朗誦、表演等方式使幼兒感受詩(shī)歌的美。2能和同伴合作創(chuàng)編詩(shī)歌并樂(lè)意當(dāng)眾朗誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片風(fēng)在哪里、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹(shù)、花、草的標(biāo)記、操作紙，記號(hào)筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、激趣：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的客人。是誰(shuí)呢”（教師打開(kāi)門(mén)）“誰(shuí)來(lái)了”“你是怎么知道的”和一起尋

18、找教室里的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受風(fēng)。二、鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述自己看到過(guò)的風(fēng)?！澳氵€在哪里看到過(guò)風(fēng)”三、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌：風(fēng)在哪里。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩(shī)歌。在詩(shī)歌里，風(fēng)吹到了哪兒你最喜歡哪個(gè)地方為什么（引導(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“輕輕晃動(dòng)”）朗誦詩(shī)歌的時(shí)候和我們平時(shí)說(shuō)話(huà)與什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作，表情，配樂(lè)四方面談。）四、請(qǐng)幼兒跟著老師一起邊朗誦詩(shī)歌邊表演，教師扮成風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。五、出示詩(shī)歌圖譜：猜猜看，圖上是什么意思？師生一起讀圖，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圖譜中相同的地方，幫助幼兒理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。出示操作圖：圖中少了什么？請(qǐng)

19、幼兒將自己感受到的風(fēng)填入圖中空白的地方。六、幼兒進(jìn)行操作。1、先完成的幼兒老師鼓勵(lì)他們互相朗誦。2、在教師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起，變成一首比較完整的詩(shī)歌，感受合作創(chuàng)作的快樂(lè)。七、請(qǐng)先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌風(fēng)在哪里。詩(shī)歌：風(fēng)在哪里？推薦閱讀：層次一活動(dòng)目標(biāo)1。幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系，大班語(yǔ)言教案：風(fēng)在哪里。學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。2。引導(dǎo)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程1。教師用提問(wèn)的方式引出主題：你們通過(guò)用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了？讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。2。教師富有

20、感染力地朗誦一遍詩(shī)歌，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)了些什么是怎么說(shuō)的3。用提問(wèn)的方式，幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌語(yǔ)言?？商嵯铝袉?wèn)題：風(fēng)在哪里詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題，它是怎么說(shuō)的誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）為什么說(shuō)“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來(lái)了涼爽；秋天，它飄來(lái)了果香；冬天，它帶了銀裝”4。借助圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌?？膳渖鲜闱榈囊魳?lè)，注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。5。幼兒朗誦詩(shī)歌?？蛇吚收b邊做動(dòng)作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹(shù)、花、草，最后一段大家共同表演。層次二活動(dòng)目標(biāo)1。圍繞詩(shī)歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)

21、，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。2。引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備小風(fēng)車(chē)；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)空氣，教案大班語(yǔ)言教案：風(fēng)在哪里?；顒?dòng)過(guò)程1。小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。幼兒用手在臉旁扇動(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。利用小風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。鼓勵(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？2。戶(hù)外觀察。指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái)，如彩球說(shuō)：“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是

22、風(fēng)在吹過(guò)。”鼓勵(lì)幼兒回家后，把看到的、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫(huà)出來(lái)，教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫(huà)展。層次三活動(dòng)目標(biāo)1。幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。2。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備抒情的音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程1。教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并在音樂(lè)的伴奏下有表情地朗誦。2。幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：詩(shī)歌共有幾段前三段有什么地方相同讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。3。教師示范仿編詩(shī)歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。4。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。幼兒自由地坐在椅子上仿編，

23、教師注意觀察指導(dǎo)。請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，幫助幼兒正確仿編。幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。請(qǐng)部分幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦新詩(shī)。（建議：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）風(fēng)大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)的.變化，喜歡探索風(fēng)的秘密。2、簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車(chē)的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。活動(dòng)準(zhǔn)備：2、關(guān)于風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。3、幼兒用書(shū)大班上2第10頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、看一看，說(shuō)一說(shuō)：談話(huà)：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一件禮物，看一看，你認(rèn)識(shí)它嗎（展示風(fēng)箏讓

24、幼兒看，并鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言）老師帶來(lái)這件禮物的同時(shí)還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：怎樣讓它飛上天2、想一想，看一看：（1）一年四季的風(fēng)有什么不同（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）（2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情（鼓勵(lì)幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示）展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結(jié)：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小朋友們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴老師：風(fēng)給人們的生活帶來(lái)了很多方便，但有時(shí)卻能造成很大危害。（3）看圖片，讓幼兒了解臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹(shù)房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)害，但人類(lèi)有信心有一天能征

25、服它。3、試一試，做一做：風(fēng)能幫助人們做很多事情，風(fēng)就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的材料制作風(fēng)車(chē)（提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全）4、玩一玩，找一找：讓幼兒玩風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對(duì)風(fēng)車(chē)的影響。（1）讓幼兒站在原地，觀察風(fēng)車(chē)，說(shuō)一說(shuō)它的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。（2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風(fēng)車(chē)的變化。（3）跑起來(lái)，讓幼兒再觀察風(fēng)車(chē)的變化。（幼兒跑動(dòng)時(shí)，提醒他們注意安全，不要讓風(fēng)車(chē)正對(duì)小朋友的臉）教師小結(jié)：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的快。5、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)：秋風(fēng)起來(lái)了，樹(shù)葉在慢慢地落下來(lái)，有時(shí)它在院子里到處飛，是誰(shuí)讓它飛起來(lái)的（風(fēng)）小朋友們觀

26、察一下，除了樹(shù)葉會(huì)被風(fēng)吹起來(lái)，還有什么東西會(huì)讓風(fēng)吹起來(lái)（塑料袋、紙）如果讓這些垃圾消失我們周?chē)沫h(huán)境就會(huì)變得更美?。ㄅ囵B(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見(jiàn)到紙屑撿起的好習(xí)慣）6、課堂延伸：小朋友們制作一個(gè)風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個(gè)位置，發(fā)出的聲音最響亮?；顒?dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在不斷解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。活動(dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。從說(shuō)一說(shuō)，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害，不過(guò)隨后給幼兒提示不要對(duì)風(fēng)產(chǎn)生恐懼，風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們?cè)趪L

27、試中探索風(fēng)的秘密。風(fēng)大班教案10【活動(dòng)目標(biāo)】1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。2、感受少數(shù)民族的風(fēng)情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒前期經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查表、PPT等。【活動(dòng)過(guò)程】一、講講知道的少數(shù)民族。價(jià)值取向：回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，引出內(nèi)容。1、師：最近我們正在研究一些少數(shù)民族，誰(shuí)知道什么叫少數(shù)民族你都知道哪些民族請(qǐng)你們用好聽(tīng)的、有節(jié)奏的聲音說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族的名字。（這里你的要求是用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)，那么用什么樣的節(jié)奏呢，最好你先預(yù)設(shè)一個(gè)節(jié)奏，比如老師先有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)）2、出示地圖（地圖上標(biāo)有代表56個(gè)民族標(biāo)志）：剛才小朋友說(shuō)了好多少數(shù)民族，看，它們就分布在我們偉大祖國(guó)的四面八方，除了小朋友說(shuō)道到，你們看，還有（讓幼兒簡(jiǎn)單知道一些其他的少數(shù)民族。3、