高師體育教育專業(yè)實習研究

1、高師體育教育專業(yè)實習研究高師體育教育專業(yè)實習研究文章作者：睡仙文章加入時間：2005年11月9日16:50高師體育教育專業(yè)實習研究摘要：高師學生教育實習是高師教育過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，目前的體育教育專業(yè)教育實習中存在一些問題，針對存在的問題，以高師教育教學的基本理論為指導，結合體育教育專業(yè)特點和實際情況，提出了改進教育實習工作的一些對策。關鍵詞：教育實習體育專業(yè)問題對策一前言教育實習是整個師范教育的有機組成部分，是具有師范特色的綜合實踐課程。對于高師體育專業(yè)的學生來說，教育實習的目的在于使學生將所學的基礎理論，專業(yè)知識，和專業(yè)技術技能，綜合運用于體育教育和教學實踐，從而培養(yǎng)其從事體育教

2、育和體育教學，運動訓練，組織體育活動等工作能力。教育史上隨著師范教育的產生和發(fā)展，教育實習也就得到了設置和發(fā)展，中外各個歷史時期的師范教育都重視教育實習這一個重要內容。但隨著社會的發(fā)展，教育實習本身也必須進行改革，發(fā)展，這樣才能在培養(yǎng)新型師資方面發(fā)揮更充分的作用。當前我國的師范教育正處于改革和發(fā)展之中，圍繞著教育實習所進行的各種改革，實驗也廣泛地開展。特別是90年代以來，體育教育專業(yè)隨著高師教育實習改革，實驗向縱深發(fā)展的時期。但當前的體育專業(yè)教育實習依然存在諸多問題。二目前體育專業(yè)教育實習的現(xiàn)狀教育實習作為師范教育的重要組成部分，已經被國家教育行政部門列入各類師范教育的培養(yǎng)計劃，形成了教育實習

3、制度，但考察目前體育教育專業(yè)教育實習現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)教育實習遠遠沒有擔負起它應該發(fā)揮的作用。重要問題在于：（一）教育實習的時間太短，安排不夠科學。按教學大綱規(guī)定，高師院校的教育實習一般是?？?周，本科8周。安排在最后一學期進行。這樣的教育實習時間在我國教育實習史一直延續(xù)到現(xiàn)在。實習時間太短，相對于其他國家的教育實習就更顯得少了。在如此短的時間內，而要完成的體育專業(yè)教學目標是多方面的，因而很難全面訓練學生的體育教育教學及其全面能力，雖然教學計劃對實習前的參觀，見習等時間活動也有若干規(guī)定的內容，一般都比較空泛，活動時間也極其有限，同時也脫離體育專業(yè)的特點。（一）教育實習形式過于單一目前體育專業(yè)還遵循

4、高師教育實習形式，還停留在指導老師帶隊到實習中學集中實習，實習的過程也主要是多年不變的跟班聽課，上課，組織活動，實習總結這樣的安排。隨著體育專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴大，高師院校體育專業(yè)指導教師已經力量不足，有限的幾個實習基地也很難容納越來越多的實習生，加上部分實習基地體育場地、設施、器材條件差，很難保證實習的效果。（二）實習內容不完善按高師教育實習統(tǒng)一規(guī)定的內容一般包含兩個方面，即教學工作實習和班主任工作實習。但在具體實習過程中，一般都存在著重教學工作實習，輕視班主任工作實習，重課堂教學實習，輕其他教學環(huán)節(jié)實習，忽視能力培養(yǎng)等問題。而同時我們又希望通過教育實習培養(yǎng)體育專業(yè)的學生運動訓練，課外活動，

5、競賽組織等綜合能力。顯而易見，目前體育專業(yè)教育實習的內容還很不完善。（三）實習基地的選擇隨意性大教育實習是對高師體育教育專業(yè)學生教育教學能力的全面培養(yǎng)與訓練。通過教育實習掌握將來從事體育教學工作的各種規(guī)范、程序。因此，對能夠擔負教育實習工作學校的要求也比較高。但由于高師體育專業(yè)學生人數(shù)的增加，體育條件較好的中學無法容納太多的實習生，導致體育專業(yè)實習工作困難重重。這樣使得實習中學無法嚴格選擇，其中不少體育條件很差的學校因為愿意接受實習生也被命名為實習基地，從而影響了實習工作質量。三對策和思考（一）充分做好實習準備教育實習是對體育教育專業(yè)學生綜合素質的全面檢驗，從中不僅可以*出學生對所學專業(yè)理論知

6、識和專業(yè)技術、技能的掌握，領會程度，更可以表現(xiàn)出體育專業(yè)學生的實踐能力。實習準備工作不僅包括專業(yè)理論知識和專業(yè)技術、技能的完備，還應包括時間能力的形成。專業(yè)知識和專業(yè)技能的傳授在各高師院校受到普遍重視，而實踐能力的培養(yǎng)卻常常不被看重。為此，應該在堅持專業(yè)知識和專業(yè)技術能力的傳授的同時大力加強實踐能力，特別是教學能力的培養(yǎng)?？梢詫⒔虒W能力的培養(yǎng)進行有效分解，分段訓練，逐步提高。針對中學實際，全方位地實習準備，可以采取的做法：1.心理學、教育學，體育教學論等學科中明確相應的訓練目標；2.以微格教學為核心對體育專業(yè)教學技能強化訓練；3.聘請中學一線教師來校座談，變集中見習為時間，空間的分散見習，要求

7、學生利用體育專業(yè)學生特點到中學開展各種活動，從而讓學生更為全面了解中學體育教學實際情況；4.引導學生在進行體育課堂組織，口令，示范練習過程中，訓練口頭表達能力等；5.實習前應停課兩周進行模擬實習；6.編印和發(fā)給學生“教育實習參考資料”；7.進行實習前組織看一些中外體育教學示范課錄象和一些中學體育公開課；8.并引導體育專業(yè)學生學會利用多媒體等現(xiàn)代教學手段。這樣針對中學體育教學實際將教學能力的培養(yǎng)分解到整個培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)，逐步形成為教育實習做好了全方位的準備。（二）、拓寬實習模式，在有限的實習時間上下功夫。我國高師院校的實習時間一般是專科6周，本科8周，時間較短；實習基本集中在畢業(yè)前一學期進行，形式較為單一，特別是體育專業(yè)要在如此短的時間內要全面訓練學生的教學能力以及運動訓練，競賽組織等綜合組織能力存在一定的困難，更有一些學校由于種種條件的限制存在著連以上時間也不能充分保證的情況。勢必影響到教育實習的實效。這從我們的調查中也充分地表現(xiàn)出來，無論是在職體育教師，學校領導還是學生都認為實習時間太短，實習模式過于單一，與一些發(fā)達國家在這方面的做法作比較，結論也是如此。例如，英國教育學院的學生要參加約15周的教育實習，并且加強大學與中小學合作培訓教師的模式，第一階段