《作物育種學總論》課程教學大綱

1、作物育種學總論課程教學大綱一、課程基本信息英文名稱Crop Breeding (I)課程編號180120130課程類型專業(yè)必修課課程學分2 學分/2 學分課程學時36學時/36學時適用專業(yè)農(nóng)學先修課程遺傳學、植物學、植物病理學、農(nóng)業(yè)昆蟲學等后修課程作物育種學各論課程負責人課程團隊二、課程性質(zhì)與定位作物育種學總論是農(nóng)學本科專業(yè)傳統(tǒng)的專業(yè)主干課程，是針對不同作物育種的共性，以遺傳學理論為基礎，綜合運用其它學科知識，研究選育和繁育農(nóng)作物優(yōu)良品種的理論和方法的科學，是一門實踐性很強的科學。該課程為后續(xù)學習作物育種學各論奠定了基礎。通過學習該課程，為學生將來在育種科研單位、種子企業(yè)、國營農(nóng)場、種子管理和

2、農(nóng)業(yè)推廣部門及其它相關(guān)行業(yè)從事農(nóng)業(yè)種子科研與推廣工作打下堅實基礎。三、課程目標1.知識目標通過本課程學習，使學生全面系統(tǒng)地學習與掌握作物育種的基本原理、基本理論主要包括：（1）作物不同繁殖方式及遺傳特點、作物不同品種類型及育種特點；（2）作物育種的主要目標及其制定育種目標的原則；（3）種質(zhì)資源的類別和特點以及種質(zhì)資源收集、保存、研究、利用的基本方法；（4）作物類型及其引種規(guī)律；（5）各種常見作物育種方法的遺傳學原理及其應用；（6）現(xiàn)代生物技術(shù)的基本原理及其在作物育種中的應用等。2.能力目標本課程通過理論教學，使學生全面掌握作物育種的基本理論和基本原理，了解本學科及相關(guān)學科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨向；通過

3、實驗和教學實習，使學生初步掌握選育種的基本方法和技能。3.素質(zhì)目標培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和良好的職業(yè)道德，一絲不茍工作作風，吃苦耐勞、堅忍不拔的精神；培養(yǎng)學生對科學方法論有進一步的認識、通過觀察現(xiàn)象探索分析事物本質(zhì)及其規(guī)律的科學觀認識。四、主要內(nèi)容和要求緒 論【目的要求】1、掌握作物育種學的性質(zhì)、基本任務和主要研究內(nèi)容以及作物品種的概念。2、熟悉作物品種在作物生產(chǎn)中的作用。3、了解國內(nèi)外作物育種的成就與展望?！局v授內(nèi)容】1、作物育種學的意義與發(fā)展2、作物品種及其在作物生產(chǎn)中的作用3、國內(nèi)外作物育種的成就與展望第一章 育種目標【目的要求】1、掌握作物育種的主要目標，制訂育種目標的原則。2、熟悉現(xiàn)

4、代農(nóng)業(yè)對作物品種性狀的要求。3、了解育種目標的概念，制訂育種目標的意義?！局v授內(nèi)容】1、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對作物品種性狀的要求2、制訂育種目標的原則3、作物育種的主要育種目標第二章 作物的繁殖方式及品種類型【目的要求】1、掌握作物的繁殖方式，主要作物的繁殖方式及其育種特點。2、熟悉作物品種的基本要求，作物品種類型及其特性。3、了解作物的授粉方式，作物自然異交率的測定，自交與異交的遺傳效應?！局v授內(nèi)容】1、作物的繁殖方式2、自交和異交的遺傳效應3、作物的品種類型及其特點第三章 種質(zhì)資源【目的要求】1、掌握作物品種資源工作的主要內(nèi)容。2、熟悉作物品種資源的重要性。3、了解作物起源中心學說及其發(fā)展，了解計算機

5、在種質(zhì)資源管理中的應用?！局v授內(nèi)容】1、種質(zhì)資源工作的重要性2、作物起源中心學說3、種質(zhì)資源的研究與利用4、計算機在種質(zhì)資源管理中的應用第四章 引種與馴化【目的要求】1、掌握作物引種與馴化的規(guī)律與方法。2、熟悉引種與馴化的基本原理，熟悉在作物引種與馴化中，品種出現(xiàn)自然變異的原因。3、了解作物的生態(tài)環(huán)境和生態(tài)類型，氣候相似論?！局v授內(nèi)容】1、引種的作用2、引種的基本原理3、引種的一般規(guī)律及方法4、馴化的原理與方法第五章 選擇育種【目的要求】1、掌握作物選擇育種的基本原理和基本方法。2、熟悉選擇育種的一般程序。3、了解選擇育種的意義和特點?！局v授內(nèi)容】1、選擇的基本原理和方法2、性狀鑒定的方法3、

6、選擇育種的意義和特點4、系統(tǒng)育種的基本原理5、選擇育種的方法與程序第六章 雜交育種【目的要求】1、掌握雜交育種的親本選配、雜交方式和技術(shù)、雜種后代處理方法與雜交育種程序。2、熟悉雜交育種的遺傳原理。3、了解雜交育種的意義?！局v授內(nèi)容】1、雜交育種的意義2、雜交親本的選配3、雜交方式和技術(shù)4、雜種后代的處理方法5、雜交育種程序和加速育種進程的方法第七章 回交育種【目的要求】1、掌握回交育種方法與程序。2、熟悉回交育種的遺傳效應及其特點。3、了解回交育種的意義及其用途【講授內(nèi)容】1、回交育種的意義及遺傳效應2、回交育種的方法3、回交育種的特點及其應用價值第八章 雜種優(yōu)勢利用【目的要求】1、掌握雜交

7、種品種的選育程序與利用雜種優(yōu)勢的途徑和雜交制種技術(shù)。2、熟悉雜種優(yōu)勢概念、雜種優(yōu)勢表現(xiàn)特點及度量、雜交種品種類型。3、了解雜種優(yōu)勢遺傳機理。【講授內(nèi)容】1、雜種優(yōu)勢的概念和表現(xiàn)2、雜種優(yōu)勢表現(xiàn)的遺傳基礎3、雜交種品種的選育程序4、利用雜種優(yōu)勢的途徑和雜交制種技術(shù)第九章 誘變育種【目的要求】1、掌握誘變育種程序及其工作內(nèi)容。2、熟悉誘變育種的特點。3、了解常用的物理誘變劑和化學誘變劑、誘變育種成就與展望。【講授內(nèi)容】1、誘變育種的特點2、誘變的方法3、誘變育種的方法與程序4、提高誘變育種效率的方法第十章 遠緣雜交育種【目的要求】1、掌握遠緣雜交的困難及其克服的方法。2、熟悉遠緣雜交的概念、遠緣雜

8、交后代分離的特點。3、了解遠緣雜交的意義和作用。【講授內(nèi)容】1、遠緣雜交的意義和作用2、遠緣雜交的困難及其克服的方法第十一章 倍性育種【目的要求】1、掌握多倍體誘導與育種方法以及產(chǎn)生單倍體的主要途徑和方法。2、熟悉多倍體、單倍體的概念和種類、多倍體植物的特點、單倍體育種的優(yōu)缺點。3、了解多倍體育種與單倍體育種的意義?！局v授內(nèi)容】1、多倍體育種2、單倍體育種第十二章 抗病蟲育種【目的要求】1、掌握抗病蟲害品種的選育方法。2、熟悉作物抗病蟲性的遺傳與鑒定。3、了解抗病蟲育種的意義與特點、作物品種抗病蟲性的類別與機制?！局v授內(nèi)容】1、抗病蟲育種的意義與特點2、作物品種抗病蟲性的類別與機制3、作物抗病

9、蟲性的遺傳與鑒定4、抗病蟲品種的選育第十三章 抗逆性育種【目的要求】1、掌握抗逆育種的選育方法。2、熟悉抗逆育種的特點，抗旱性、抗寒性的鑒定技術(shù)和指標。3、了解作物逆境種類，抗旱性、抗寒性的含義。【講授內(nèi)容】1、抗逆性育種的意義和特點2、抗旱性育種3、抗寒育種第十四章 群體改良和輪回選擇【目的要求】1、掌握群體改良與輪回選擇的基本方法與途徑。2、熟悉群體改良與輪回選擇的基本概念、原理及基礎群體的培育。3、了解群體改良與輪回選擇的意義及應用?！局v授內(nèi)容】1、群體改良的意義2、群體改良的原理3、基礎群體的建立4、輪回選擇法5、雄性不育性在輪回選擇中的應用6、雜種群體改良的其他途徑第十五章 作物育種

10、的試驗技術(shù)【目的要求】1、掌握田間試驗和試驗小區(qū)設計技術(shù)、品種區(qū)域試驗技術(shù)。2、熟悉品種適應性和穩(wěn)定性分析、不同育種階段對試驗技術(shù)的要求。3、了解作物育種的試驗技術(shù)的重要性。【講授內(nèi)容】1、田間試驗技術(shù)的重要性2、品種區(qū)域試驗技術(shù)3、品種適應性和穩(wěn)定性分析第十六章 種子生產(chǎn)與管理【目的要求】1、掌握品種混雜、退化的原因及防止措施。2、熟悉品種審定與推廣與種子生產(chǎn)。3、了解我國現(xiàn)行的作物品種審定組織體制和程序及國內(nèi)外現(xiàn)行的作物品種管理制度。【教學設計建議】*【講授內(nèi)容】1、品種審定與推廣2、品種的混雜、退化及其防止3、種子生產(chǎn)五、學時分配建議表理論教學內(nèi)容學時緒論 2第一章 育種目標 2第二章

11、作物的繁殖方式及品種類型 2第三章 種質(zhì)資源 2第四章 引種與馴化 2第五章 選擇育種 2第六章 雜交育種3第七章 回交育種3第八章 雜種優(yōu)勢利用 4第九章 誘變育種2第十章 遠緣雜交育種2第十一章 倍性育種2第十二章 抗病蟲育種2第十三章 抗逆性育種2第十四章 群體改良和輪回選擇2第十五章 作物育種的試驗技術(shù)1第十六章 種子生產(chǎn)與管理1合計36六、實施建議1、教學組織作物育種是一門實踐性為主的農(nóng)事活動，因此必須做到理論聯(lián)系實際，根據(jù)作物育種特點，堅持以生產(chǎn)過程為導向，按照農(nóng)時季節(jié)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)，采取音像教學、集中講授、實踐操作和學生自學相結(jié)合的方式開展教學。授課：根據(jù)作物育種特點，采用現(xiàn)場教學與

12、課堂講授相結(jié)合、集中授課與參觀面授相結(jié)合、專業(yè)教學與研究實際相結(jié)合,充分利用多媒體、實物、標本等現(xiàn)代化教學手段進行集中講授。自學：學生利用教材、參考書、數(shù)字化網(wǎng)絡資源或數(shù)字化資源共建共享積件包進行自主學習，并按課程教學大綱要求，全面自學文字教材。在教學上，要注意運用啟發(fā)式教學引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教學活動既可以在課堂，也可以在田間、現(xiàn)場，邊看邊講、邊練邊講，盡可能采用現(xiàn)場教學、直觀教學和多媒體教學等教學手段，以利于提高教學效率和教學質(zhì)量,努力提高學生學習的興趣。應結(jié)合本地科研需要和農(nóng)事季節(jié)，進行時序和空間配置，調(diào)整課程內(nèi)容，以利于學生實踐技能的提高和運用。2、教學

13、評價（1）改變以往以試卷成績作為唯一評價依據(jù)的不足，實現(xiàn)以貢獻和能力為主要依據(jù)，按照種子企業(yè)用人標準構(gòu)建學校、行業(yè)、企業(yè)等多方共同參與的評價機制，突出階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價。（2）關(guān)注評價的多元性。在以實際操作能力為主的前提下，結(jié)合課堂提問、學生作業(yè)、平時成績、實驗實訓、技能競賽、考試等方式來綜合評價學生成績，要突出階段評價和過程評價。（3）應注重對學生動手能力和在實踐中分析、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予以特別鼓勵，引導學生改變學習方式，提高學生的職業(yè)素質(zhì)。（4）學生的考試成績由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分構(gòu)成：形成性考核是對學生學習過程的測評，由平時作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)或技能測評、學期末課程考試等組成，一般占總成績的40，