煙臺萊州教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考試模擬測試題

1、第 頁 煙臺萊州教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試模擬測試題一、單選題1班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是（）。 A.說服教育法B.實際鍛煉法C.品德評價法D.情感陶冶法 答案：C解析：品德評價法是指根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評價。王老師對表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生予以獎勵，是對學(xué)生的正面評價，因此，答案選C。 2心理學(xué)研究表明，動機(jī)強度與問題解決效果的關(guān)系可以描繪成（）。A.波浪線B.斜線C.U型曲線D.倒U型曲線 答案：D解析：心理學(xué)的研究表明，動機(jī)強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)

2、系，而是倒U型曲線關(guān)系。 3一般說來，由（ ）支配下的行為更具有持久性。 A.內(nèi)在動機(jī)B.外在動機(jī)C.交往動機(jī)D.無意識動機(jī)答案：A解析：內(nèi)部動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等內(nèi)部動機(jī)因素，會促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。 4個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：（ ）和回避失敗的傾向。 A.追求利益的傾向B.追求刺激的傾向C.追求成功的傾向D.回避困難的傾向答案：C解析：成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。他認(rèn)為，個體的成就動機(jī)可以分成兩類，一類是力求成功的動機(jī)，另一類是避免失敗的動機(jī)。力求成功者的目的是獲取成就，所以他們會選擇有所成就的任務(wù)，而成功概率為50的任務(wù)是他們

3、最有可能選擇的，避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，如果成功的機(jī)率大約是50時，他們會回避這項任務(wù)。 5比班級上課更切合學(xué)生個人水平和特點的教學(xué)形式是( )。 A.現(xiàn)場教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.分組教學(xué)D.班級授課答案：C解析：分組教學(xué)是按學(xué)生能力或?qū)W生成績把他們分成水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。這種教學(xué)組織形式能夠照顧學(xué)生的水平和個性特點，更有利于因材施教。 6認(rèn)為“學(xué)校的教學(xué)應(yīng)以活動為核心”的課程論是( )。 A.學(xué)科中心課程論 B.社會中心課程論C.教師中心課程論D.學(xué)生中心課程論答案：D解析：學(xué)生中心課程論是以兒童的現(xiàn)實生活特別是活動為中心來編制課程的理論。該理論認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)

4、應(yīng)以活動為核心。同時課程的組織應(yīng)心理學(xué)化。 7一個國家教育制度的核心是( )。 A.社會教育制度B.國民教育制度C.學(xué)校教育制度D.基礎(chǔ)教育制度答案：C解析：學(xué)校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地位，體現(xiàn)了一個國家國民教育制度的實質(zhì)。 8中學(xué)生曉濤時而溫和,時而暴躁;時而歡樂,時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有( ) A.兩極性B.適應(yīng)性C.復(fù)合性D.社會性答案：A解析：時而溫和，時而暴躁;時而歡樂，時而憂郁，情緒的兩極性。 92012年單項選擇:“一題多解”教學(xué)方式主要用來訓(xùn)練學(xué)生的（）思維。A、直覺 B、發(fā)散 C、動作 D、集中 答案：B解析：發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問題時，思

5、路朝各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案?！耙活}多解”教學(xué)方式是為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。 10在影響教育的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是( )。A、 人口分布B、 生產(chǎn)關(guān)系C、 政治制度D、 生產(chǎn)力水平 答案：D解析：生產(chǎn)力對教育的決定作用表現(xiàn)為：第一，生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；第二，生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；第三，生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段。 11需要層次論指出，人最高級的需要是（）A、生理需要 B、安全需要 C、自我實現(xiàn)的需要 D、歸屬與愛的需要 答案：C解析：自我實現(xiàn)是人最高級的需要，生理需要是最基本的需要。 122011年單項選擇：王雷認(rèn)為只要上課聽講

6、，課后做好作業(yè)就能取得好成績。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的（）A.效果期待 B.過程期待 C.行為期待 D.結(jié)果期待 答案：D解析：結(jié)果期待是指人對自己的某一行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。題干的描述符合結(jié)果期待的含義。 13中學(xué)生小華和幾個同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識，犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀(jì)律屬于（）。 A.教師促成B.群體促成C.任務(wù)促成D.自我促成答案：C解析：所謂任務(wù)促成的紀(jì)律，主要指某一具體任務(wù)對學(xué)生行為提出的具體要求。這類紀(jì)律在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中占有重要地位。小華和他的同

7、學(xué)正因為參加了比賽才促成了一種良好的紀(jì)律，因而體現(xiàn)的是該類型。 14教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，個別差異出發(fā)，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則 答案：D解析：因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。 15某中學(xué)在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步快的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，并號召大家向他們學(xué)習(xí)。這種做法體現(xiàn)出的德育方法是（ ） A.說服教育B.情感陶治C.實際鍛煉D.榜樣示范 答案：D解析：榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范

8、行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。將表現(xiàn)好、進(jìn)步快的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，并號召大家向他們學(xué)習(xí)體現(xiàn)了榜樣示范法。故本題選D。 16以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）A.課堂教學(xué)B.專題活動C.綜合實踐活動D.心理健康教育 答案：D解析：安全教育的基本途徑主要有：日常生活、課堂教學(xué)、專題活動、實踐鍛煉、綜合實踐活動等。心理健康教育不屬于安全教育途徑的范疇。 17根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是（ ）。A.信號學(xué)習(xí) B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí) D.言語學(xué)習(xí) 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“加涅的學(xué)習(xí)層次分類”，這部分知識需要考生理解?！久麕熢斀狻考幽鶕?jù)學(xué)習(xí)情境由簡

9、單到復(fù)雜，由低級到高級，把學(xué)習(xí)分為八類：（1）信號學(xué)習(xí)；（2）刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)；（3）連鎖學(xué)習(xí)；（4）言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)；（5）辨別學(xué)習(xí)；（6）概念學(xué)習(xí)；（7）規(guī)劃或原理學(xué)習(xí)；（8）解決問題學(xué)習(xí)。 18教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是（ ）。A.講授法 B.談話法 C.實驗法 D.演示法 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)方法”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻课覈行W(xué)常用的教學(xué)方法包括：講授法、談話法、討論法、演示法和練習(xí)法等。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。 19學(xué)生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發(fā)抖、聲音發(fā)顫甚至口吃不敢正視對方眼

10、睛。這種心理癥狀是( )。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼 答案：D解析：社交恐懼癥指害怕在公共場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅等而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，不敢正視對方眼睛等。 20害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現(xiàn)屬于（） A.廣場恐怖癥B.單純恐怖癥C.社交恐怖癥D.泛化恐怖癥 答案：A解析：恐怖癥可分為單純恐怖癥(對一件具體的東西、動作或情境的恐怖)、廣場恐怖癥(害怕大片的水域、空蕩蕩的街道)、曠野恐怖癥(害怕路過曠野，嚴(yán)重時害怕路過任何建筑)、社交恐怖癥(害怕出現(xiàn)在眾人面前，特別是對于被人注意更為敏感)和閉室恐怖癥(害怕較小的空間)。 21小冬之前做過黃瓜

11、炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問題受到下列哪種因素的影響?( ) A.動機(jī)強度B.功能固著C.遷移D.原型啟發(fā) 答案：C解析：【知識點】影響問題解決的因素遷移是指已有的知識經(jīng)驗對解決問題的影響，題干中的現(xiàn)象是一種正遷移。 22“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)了何種德育方法( )A.榜樣示范法B.說服教育法C.陶冶教育法D.品德評價法 答案：C解析：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。題干所述體現(xiàn)的正是陶冶教育法。 23氣質(zhì)的動力性特征受制于人的( )A.興趣愛好類型

12、B.性格類型C.高級神經(jīng)活動類型D.動機(jī)需要類型 答案：C24做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（ ）。A.組織和培養(yǎng)班集體 B.全面了解學(xué)生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“班主任工作的內(nèi)容”，這部分知識需要考生掌握。【名師詳解】該題考查的知識點是“班主任工作的內(nèi)容”，考生需了解班主任工作內(nèi)容的各個方面，并分清各項工作的含義。了解和研究學(xué)生是班主任開展教育工作的前提。故本題正確答案為B。 25結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈 答案：C解析：略。 26中國古代的思想家荀子、英國的洛克均強調(diào)教育的價值，對教育的

13、作用持樂觀的態(tài)度，關(guān)注的重點是學(xué)習(xí)。這種觀點屬于( )。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.動因論D.多因素論 答案：B解析：27“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是( )。A.陶冶教育法B.說服教育法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法 答案：C解析：榜樣示范法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令而不從”強調(diào)教師自身行為規(guī)范的重要性，是榜樣示范法的重要體現(xiàn)。28下列選項中，關(guān)于課程的說法不正確的一項是( )。A.“課程”

14、一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思B.課程與教材、學(xué)科的涵義相同C.課程隨社會的發(fā)展而演變，反映一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求D.狹義的課程概念是指某一門學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程。歷史課程 答案：B解析：在我國古代，提出“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大做功夫”，“課程”一詞包含學(xué)習(xí)范圍和進(jìn)程的意思，故A項正確。課程反映一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約，故C項正確。課程有廣義和狹義之分，廣義的課程是指各級各類學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。狹義的課程指某一門學(xué)科，如數(shù)學(xué)課程、歷史課程等，故D項正確。 教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材

15、料，學(xué)科是指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支。因此課程、教材和學(xué)科的涵義并不相同，B項說法錯誤。 29古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是()。 A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法答案：C解析：蘇格拉底以其雄辯和與青年才智的回答法著名，簡答法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”，它由諷喻法，歸納法，助產(chǎn)法等組成?；卮疬^程極為討論過程。 二、問答題30義務(wù)教育與普及教育是一個等同的概念 解析：這種說法是錯誤的。義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育；當(dāng)以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，便稱

16、為義務(wù)教育。 31教學(xué)的首要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 解析：錯誤。教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的過程之中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 除此之外，教學(xué)的基本任務(wù)還有： (1)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)； (2)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 (3)發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生的身心健康水平； (4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。 32知識和智力是兩個相同的概念。 解析：錯誤。知識是人們對客觀世界的認(rèn)識，智力是人們認(rèn)識客觀事物的基本能力。知識的多少與才能的高低并不等同，知識和運用知識的能力也并不相同。智力并