孝感教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》試題含答案

1、第 頁 孝感教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力試題含答案一、單選題1教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。學記中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期 B.依戀期C.混沌期 D.最近發(fā)展期 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“個體身心發(fā)展的規(guī)律”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻繉W記里講，“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難能成”，說明從古代開始人們就已認識到了學習的最佳期問題，錯過了學習的最佳期，學習的效果就會變差。人類心理發(fā)展“關(guān)鍵期”理論認為：人類的某種行為和技能、知識的掌握，在某個特定的時期發(fā)展最快，最容易受環(huán)境影響

2、。如果在這個時期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦錯過這一時期，就需要花費很多倍的努力才能彌補，或者將可能永遠無法彌補。故此題答案為A。 2許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天。這是因為早上和晚上所受的是（）。A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制 答案：C解析：早上學習只受倒攝抑制的影響，晚上學習只受前攝抑制的影響，早晚受到的是單一抑制的影響。 3下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是（）。A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決B.問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響C.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)

3、系D.“心理眩感”有助于問題解決 答案：A解析：問題情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理?；蟆钡惹闆r都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。 4我國近代制度化教育興起的標志是（）。A.京師大學堂B.學堂的出現(xiàn)C.廢科舉，興學校D.壬寅學制 答案：C解析：我國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學校”，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學制。 5當一個學生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標準時，便意味著能夠為新的、更好的集體標準的發(fā)展做出貢獻，同時也標志著學生的成熟水平大大提高了一步

4、。這是( ) A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：D解析：學生將外部的紀律控制內(nèi)化為個體的自覺行為，是自我促成紀律。是在個體自覺努力下外部紀律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力。 6游覽黃山時見到一塊石頭，導游提示其很像一只雄雞，此景點叫作“金雞叫天門”，于是越看越像。這主要體現(xiàn)了知覺的( )。 A.整體性B.恒常性C.選擇性D.理解性答案：D解析：本題考察知覺的理解性。人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗去認識它，并把它用詞語標示出來。在導游的提示下，石頭越看越像“雄雞”，體現(xiàn)了知覺的理解性。 7“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的( )。A、生理健

5、康B、生理衛(wèi)生C、心理健康D、身體健康 答案：C解析：現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應。“沒有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽略了心理健康。 8中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有( )。A、 矛盾性B、 激動性C、 掩飾性D、 短暫性 答案：C解析：對于在物理競賽中名列前茅的“好事”，小博在家里“高興得手舞足蹈”，而在學校卻“表現(xiàn)出若無其事的樣子”。這兩種截然相反的表現(xiàn)，說明小博的情緒具有掩飾性。 9學生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學習內(nèi)容進行整理歸類，這是運用了（）。

6、A、復述策略B、精細加工策略C、模式再認策略D、組織策略 答案：D解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。常用的組織策略包括列提綱、利用圖示和利用表格。學生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學習內(nèi)容進行整理歸類正是對表格的利用，所以本題的正確答案為D。 10學生考試時能夠迅速正確的提取先前存儲在頭腦中的知識，這一過程體現(xiàn)了記憶的（）A.敏捷性 B.持久性 C.準確性 D.準備性 答案：D解析：D。記憶的準備性是指能夠根據(jù)自己的需要，從記憶中迅速而準確地提取所需要的信息，是記憶的敏捷性、持久性和準確性的體現(xiàn)。因此，學生在考試時根據(jù)自己的需要，從記憶中提取信息，充

7、分體現(xiàn)了記憶的準備性。 11歸屬與愛的需要屬于第（）層次的需要。A.2 B.3 C.4 D.5 答案：B解析：B。美國人本主義心理學家馬斯洛提出了需要層次理論。他認為，人具有五種基本需要，這五種基本需要依次為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要以及自我實現(xiàn)的需要。這些需要從低級到高級排成一個層級，較低級的需要至少達到部分滿足之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求。 122013年單項選擇:王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（）A.對比 B.聯(lián)覺 C.補償 D.錯覺 答案：B解析：一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺，由聲音而引起的視覺形象屬

8、于聯(lián)覺現(xiàn)象。 13曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這是（）A.刺激泛化 B.刺激分化C.剌激獲得 D.刺激消退 答案：A解析：機體對與條件刺激相似的刺激作出條件反應，屬于刺激的泛化。 14孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點（）A.主體性B.創(chuàng)造性C.間接性D.示范性 答案：D15教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在某些方面不一-定會隨著社會的改變而改變，這反映了教育的哪一-特征( ) 。 A.階級性B. 生產(chǎn)性C.目的性D.相對獨立性答案：D解析：教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在教育自身的歷史繼承性、教育與社會發(fā)展的不平衡性、教育與其他社會意識形式

9、的平行性。題干所述是教育相對獨立性的表現(xiàn)。 16讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗別人的態(tài)度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和認同。這體現(xiàn)了哪種德育方法（）A.品德評價法B.角色扮演法C.陶冶教育法D.說服教育法 答案：B解析：題干的描述體現(xiàn)了角色扮演法的內(nèi)涵。 17弗洛伊德的人格發(fā)展理論認為，人格結(jié)構(gòu)中最基本的層次是（） A.本我B.自我C.超我D.潛意識 答案：A解析：弗洛伊德認為人格是由本我、自我和超我三部分組成的。本我位于人格結(jié)構(gòu)的最底層，是由先天的本能，欲望所組成的能量系統(tǒng)，包括各種生理需要。 18教學過程中，學生以（）為主。 A.獲得直接經(jīng)驗

10、B.進行社會實踐C.獲得間接經(jīng)驗D.進行科學實驗 答案：C解析：教學過程中，學生學習的主要是間接經(jīng)驗，并且學生是間接地去體驗。它的主要特點是把科學文化知識加以選擇并組成課程，引導學生循序漸進地學習，使學生能用最短的時間、最高效率地掌握大量的、系統(tǒng)的文化科學基礎知識；同時，還可以使學生在新的起點上繼續(xù)認識客觀世界，繼續(xù)開拓新的認識領(lǐng)域。 19兒童發(fā)現(xiàn)塑料奶嘴需要不同的口舌活動，從而改變自己的吸吮行為以適應新環(huán)境。這是一種（）行為。 A.同化B.順應C.分裂D.語言 答案：B解析：順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應新刺激的影響。 20以下關(guān)于活動課程主要屬

11、性的描述中，不正確的是( )。A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的興趣和需要來設置課程B.打破學科界限，按活動主題來組織學習經(jīng)驗C.課程組織心理學化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程D.活動課程即是通常所講的課外活動 答案：D解析：活動課程又稱經(jīng)驗課程、兒童中心課程，它打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)是以活動為中心組織的課程?；顒诱n程的代表人物是杜威。 21靈感現(xiàn)象是（）的結(jié)果。 A.直覺思維22奧蘇伯爾根據(jù)( )，把學習分為有意義學習和機械學習。A.學習結(jié)果B.學習的意識水平C.學習方式D.學習內(nèi)容與學習者認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系 答案：D23在教育學史上，教育思想家們第一次正式提出

12、的教育起源說是( )。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.交往起源說 答案：A解析：生物起源說看到了動物的學習與人類教育的相似性，從人類本能的角度對教育起源做出了生物學解釋。這是教育學史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說。較之前的神話起源說，是一個大的進步。 24人的性成熟最快的關(guān)鍵階段是( )A.小學時期B.中學時期C.大學時期D.嬰兒時期 答案：B解析：中學時期是人的性成熟最快的關(guān)鍵階段，中學生的器官與功能迅速發(fā)育成熟，性的成熟表現(xiàn)為兩大性征的變化。 25學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納

13、D.加涅 答案：B解析：學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系，這是桑代克的嘗試錯誤學習理論。 26“以小人之心，度君子之腹”是社會人際關(guān)系中的( )。A.近因效應B.首因效應C.暈輪效應D.投射效應 答案：D解析：投射效應是指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受歡迎的特征?！耙孕∪酥模染又埂薄耙舌彵I斧”都是典型的投射效應。 27顏回評價孔子說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@句話說明在對學生進行德育時，應遵循( )的原則。 A.因材施教B.說理疏導為主和紀律約束相

14、結(jié)合C.教育的一致性與連貫性D.在集體中進行教育答案：B解析：疏導原則要求德育教育要以積極引導、說服教育為主，發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點?！胺蜃友簧普T人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”是說孔子一步一步由淺入深地教育弟子，用文化知識讓弟子的知識淵博，用禮儀規(guī)范約束弟子的行為，受到這樣的教育，會讓弟子感到學習是很快樂的事，而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，永遠不想停止?？鬃拥倪@一做法運用了說理疏導為主和紀律約束相結(jié)合的德育原則。 28根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，可以把課程分為( )。A.學科課程與經(jīng)驗課程B.顯性課程與隱性課程C.分科課程與綜合課程D.選修課程與必修課程 答案：C解析：根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，課程可

15、分為分科課程與綜合課程；根據(jù)課程內(nèi)容的固有屬性來劃分，課程可分為學科課程與經(jīng)驗課程；根據(jù)對學生學習的要求來劃分，課程可分為必修課程與選修課程；根據(jù)課程的表現(xiàn)形式來劃分，課程可分為顯性課程和隱性課程。 29小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是（） A、適應B、對比C、聯(lián)覺D、統(tǒng)和 答案：C解析：考 點 知覺文字解析 一個刺激不僅引起一種感覺，同時還能引起另一種感覺的現(xiàn)象叫做聯(lián)覺。二、問答題30基礎教育課程改革的核心理念是什么?簡述新課程倡導的學生觀。 解析：基礎教育課程改革的核心理念是一切為了每一位學生的發(fā)展。 新課程改革所倡導的學生觀主要有以下幾點：學生是

16、發(fā)展的人；學生是獨特的人；學生是具有獨立意義的人。 31學生對善、惡、美、丑有了分別，說明學生具有了品德情感。 解析：這種說法是錯誤的。學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。知即品德認識，是人們對是非善惡的認識和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念。品德認識是學生品德形成的基礎。情即品德情感，是人們對客觀事物做出是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。學生對于善、惡、美、丑有了分別，表示學生形成了品德觀念，即形成了品德認識，而非有了品德情感。 32簡述貫徹德育導向性原則的基本要求。 解析：導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確

17、的方向發(fā)展。 貫徹導向性原則的基本要求：(1)堅定正確的政治方向。(2)德育目標必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿盏囊蟆?3)要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。三、簡答題33簡述動作技能的培訓要求。 解析：(1)準確地示范與講解。準確地示范與講解有利于學習者不斷地調(diào)整頭腦中的動作表象，形成準確的定向映象，進而在實際操作活動中可以調(diào)節(jié)動作的執(zhí)行。(2)必要而適當?shù)木毩?。練習是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過應用不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。(3)充分而有效的反饋。一般來講，反饋來自兩個方面，一是內(nèi)部反饋，即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。動覺是復雜的內(nèi)部運動知覺。它反映的主要是身體運動時的各種肌肉活動的特性。有必要進行專門的動覺訓練，以提