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文檔簡介
1、與詩同行之寫作-教學設計第六單元 與詩同行活動-：自己動手寫詩活動內容：i.閱讀致老鼠爸爸的鼾聲以及課件中的經(jīng)典詩，知 詩歌。，2.為學生創(chuàng)設情景，激發(fā)寫詩欲望,嘗試寫詩?；顒舆^程：一、導入“綠水本無憂，因風皺面；青山原不老，為雪白頭?！贝?自然造就了景的美，人類造就了詩的美，使我們的生活充滿詩意。 同學們，下午好！相信同學們已經(jīng)學到了好多詩歌，也了解了許 多關于詩歌的知識.今天老師還想給大家介紹一些你們的同齡人 寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。然后，我們也要做一 回小詩人，體會一下詩歌帶給我們的樂趣！請同學們把課本打到 第六單元，綜合性學習-與詩同行（板書課題）二、讀詩致老鼠爸爸的鼾聲
2、11.為什么？（預設：生：我喜歡致老鼠，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。與詩同行之寫作-教學設計生：我喜歡爸爸的鼾聲，作者很會想象，把爸爸的鼾聲 比作了火車開動的聲音。）2.師相機歸納板書：大膽想象3.讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著 寫。寫詩就是寫平時生活中的-些事情4.教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有-顆 童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。三、欣賞詩歌，積累寫作方法。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流 寫作方法。1、巧用比喻:媽媽是一個鬧鐘每天早晨叫我起床a：風在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲風真是氣死我了3、運用夸張：交通警察因為他有“氣功”只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動不動了與詩同行之寫作-教學設計4、運用假設：如果我的夢有 號碼，我-定給它打個 ！5.運用排比：媽媽把愛I放在叮嚀的話里爸爸把愛I放在送我的玩具里而我把愛放在撒嬌的嘴里 四、課件出示經(jīng)典詩歌，激發(fā)學生寫詩欲望。你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽, 語言要精煉，表達出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法,再改一改六、
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