五年級蘇教版數(shù)學下冊《圓的認識》教案（校內大組教研課）

1、蘇教版小學五年級下冊圓的認識教學設計 教材簡析：本節(jié)課教學內容是在學生學習了多種平面圖形的基礎上展開教學的，圓也是小學階段認識的最后一種常見平面圖形，也是教學的惟一一個曲線圖形。教材編排思路是從情境入手，實物揭示出圓，讓學生感受到圓與生活的密切聯(lián)系，再引導學生畫圓，初步感受圓的特征，掌握圓規(guī)畫圓的方法，在此基礎上，借助于例3和練一練，引導學生認識圓的相關概念，掌握圓的基本特征。教學這部分內容，能拓寬學生的知識面，豐富學生空間與圖形的學習經驗，使學生空間觀念得到進一步的發(fā)展，也為以后學習圓的周長和面積打下基礎。教學目標：1知識與技能目標：使學生認識圓，知道圓各部分的名稱；掌握圓的特征，理解直徑和

2、半徑的相互關系。學會用圓規(guī)畫規(guī)定大小的圓。 2過程與方法目標：通過直觀教學和動手操作，讓學生在充分感知的基礎上，能夠理解并形成圓的概念，培養(yǎng)學生觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力，并能運用所學的數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題3情感與價值觀目標：通過學習，提高學生對數(shù)學的好奇心與求知欲，初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的意義和作用。教學重點：認識圓各部分名稱及其特征，讓學生初步學會用圓規(guī)畫圓。教學難點：畫圓，用圓的知識來解釋和解決有關實際問題。課前準備：紙圓、尺、圓規(guī)、多媒體課件教學過程：1、激趣導入師：摸圖形的游戲：三角形、長方形、平行四邊形、梯形、圓形。摸出圓形，并說說為

3、什么一下就摸到了？（設計思路：通過尋寶活動，讓他們帶著問題去學習，有效地激發(fā)學生的學習興趣；通過自己動手畫出寶物的位置，為認識圓心和半徑打下基礎。充分利用學生的心理和學習認知的習慣，由表及里，由淺入深，自然過渡。）2、生活中，你們在哪兒見到過圓形？師：今天，張老師也給大家?guī)硪恍煟河腥苏f，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？（板書課題）3、你能畫出一個圓嗎？學生借助手中的工具畫圓。交流，你是怎樣畫圓的。師：俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。意思是說，如果沒有圓規(guī)，是生：畫不出圓的。師：同學們都準備了一把圓規(guī)，你能試著用它在白

4、紙上畫出一個圓嗎？生：能。（學生嘗試用圓規(guī)畫圓，交流，明確圓規(guī)畫圓的基本方法。師師范畫圓的步驟：確定位置（定點）、確定長度（定長）、旋轉師：圓各部分有自己的名字，請自學課本，你都獲得了哪些新知識？師：為什么你們畫的圓在不同的地方？（圓心決定了位置）大小一樣嗎？（半徑決定大?。煟鹤约寒嬕粋€半徑3厘米的圓，標出圓心，半徑和直徑。學生動手操作，投影展示。（設計思路：通過觀看視頻，讓學生了解畫圓的步驟，符合學生的認知特點。在學生已初步感知圓心和半徑的基礎上介紹圓各部分的知識，并讓學生自己動手畫一個，讓學生經歷一個從感知到認知的過程。）4、自我認知（通過自學，學生認識完半徑、直徑、圓心等概念后。）師：

5、學到現(xiàn)在，關于圓，該有的知識我們也探討得差不多了。那你們覺得還有沒有什么值得我們深入地去研究？生：有（自信地）。師：說得好，其實不說別的，就圓心、直徑、半徑，還蘊藏著許多豐富的規(guī)律呢，同學們想不想自己動手來研究研究？（想?。┩瑢W們手中都有圓片、直尺、圓規(guī)等等，這就是咱們的研究工具。待會兒就請同學們動手折一折、量一量、比一比、畫一畫，相信大家一定會有新的發(fā)現(xiàn)。兩點小小的建議：第一，研究過程中，別忘了把你們組的結論，哪怕是任何細小的發(fā)現(xiàn)都記錄在學習紙上，到時候一起來交流。第二，實在沒啥研究了，別急，老師還為每一小組準備一份研究提示，到時候打開看看，或許對大家的研究會有所幫助。（隨后，伴隨著優(yōu)美的音

6、樂，學生們以小組為單位，展開研究，并將研究的成果記錄在教師提供的“研究發(fā)現(xiàn)單”上，并在小組內先進行交流）課件出示例3。（1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3）同一個圓的直徑和半徑有什么關系？（4）圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？師：根據(jù)準備好的圓，自己動手畫一畫，折一折，比一比，然后同桌交流。（設計思路：授之以魚，不如授之以漁”，新課程強調教給學生學習的方法，在認識圓各部分名稱關系，用讓學生自學的方式，讓學生自主的去學習，最后在教師的引導下加以總結，培養(yǎng)自學能力。學生在畫畫、量量、折折、觀察等一系列活動中，動手操作，積極思考，主動

7、探索，經歷了知識形成的過程，體驗成功的喜悅，增強學習的信心。）5、圖片欣賞師：瞧，生活中，也蘊含著豐富的數(shù)學規(guī)律呢。其實，在我們人類生活的每一個角落，圓都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。讓我們一起來欣賞。師小結:這一切，不正是圓的魅力所在嗎？正如古希臘一位數(shù)學家曾經說過：“在一切平面圖形中，圓是最美麗的”。（設計思路：新課程強調，要盡量讓數(shù)學知識與學生生活相聯(lián)系，欣賞生活中的圓這一環(huán)節(jié)，讓學生能夠充分讓學生感受到圓無處不在。）6、全課總結師：西方數(shù)學、哲學史上歷來有這么種說法，“上帝是按照數(shù)學原則創(chuàng)造這個世界的”。對此，我一直無從理解。而現(xiàn)在想來，石子入水后渾然天成的圓形波紋，陽光下肆意綻放的向日葵，天體運行時近似圓形的軌跡，甚至于遙遠天際懸掛的那輪明月、朝陽而所有這一切，給予我們的不正是一種微妙的啟示嗎？至于古老的東方，圓在我們身上遺留下的印痕又何嘗不是深刻而廣遠的呢。有的說，中國人特別重視中秋、除夕佳節(jié)；有人說，中國