八年級上冊語文復(fù)習(xí)知識要點(diǎn) 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級上冊)

1、八年級上冊語文復(fù)習(xí)知識要點(diǎn) 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級上冊) 第一課：新聞兩則 1.新聞特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道及時(shí)，語言準(zhǔn)確、簡潔。本文：語言準(zhǔn)確簡潔，感情色彩鮮明。 2.新聞的表達(dá)方式：記敘（主要）、描寫、議論（最主要）。 3.新聞結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。 4.毛澤東：字潤之，湖南韶山人，軍事家、政治家、思想家。 5.標(biāo)題：迅速了解全文內(nèi)容。 電頭：表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)，交代了通訊社的名稱、地點(diǎn)和時(shí)間。 導(dǎo)語：比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容。 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 6.這篇新聞是按時(shí)間順序來寫的。 7.電頭：表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)，交代了通訊社的

2、名稱、地點(diǎn)和時(shí)間。 中原我軍解放南陽 8.導(dǎo)語比標(biāo)題多：背景、人物、時(shí)間。 第二課：蘆花蕩人物：描寫方法（外貌、語言、心理、動(dòng)作） 1.小說三要素人物形象（品質(zhì)、精神、性格、心理） 情節(jié)：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲） 環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 襯托人物心理、渲染氣氛、突出人物品質(zhì)、為情節(jié)作鋪墊 2.蘆花蕩中體現(xiàn)的小說要素： 第一要素：老頭子的英雄性格（人物） 愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概（第小節(jié)，外貌描寫；5461小節(jié)） 愛憎分明的強(qiáng)烈感情（第、17、18、47、53、60、61小節(jié)） 過于自信和自尊（第小節(jié)，語言描寫；3245小節(jié)） 智勇雙全的英雄行為（5461小節(jié)） 第三要

3、素：環(huán)境描寫星星 第小節(jié)水鳥寧靜，渲染了陰森恐怖的氣氛 葦子擬人，生動(dòng)形象地描寫了蘆葦?shù)男蜗?，表現(xiàn)白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵尽?側(cè)面描寫表現(xiàn)老頭子的功勞很大 第61小節(jié)：用優(yōu)美的景物烘托了老英雄打鬼子時(shí)內(nèi)心的輕松、愉快 第三課：蠟燭 1.文體：戰(zhàn)地通訊；詳細(xì)描寫、真實(shí) 2.主題：贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。 炮火連天，環(huán)境危險(xiǎn)不怕生死、勇敢 3.感人因素年老體弱，行動(dòng)吃力“爬”對戰(zhàn)士的崇敬、愛戴 視若親人，沉痛哀悼“跪”“畫”“吻”不分國界、情同母子 結(jié)婚喜燭，意義特殊對烈士的感情強(qiáng)烈、深沉、至高無上 3.細(xì)節(jié)描寫炮火：11次 （反復(fù)描寫）

4、蠟燭：7次 黑圍巾：5次 第四課：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信 1.主題：贊美了瑰寶般的建筑圓明園，譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為。 2.雨果：法國作家，代表作有巴黎圣母院、悲慘世界、九三年等。 性格：正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族偏見，胸懷博大。 3.本文所用的修辭：反語。 作用：有諷刺意味，極其尖銳、辛辣。 總評：“世界奇跡” 與巴特農(nóng)神廟比較 4.圓明園分說具體講述園中之物充滿贊美之情 概述耗費(fèi)勞動(dòng)之巨 總述：亞洲文明杰作 第五課：親愛的爸爸媽媽 1.主題：要和平，不要戰(zhàn)爭。 2.西德作家：真誠的懺悔理解、尊重 日本作家：自私的狡辯鄙棄、孤立 3.來到紀(jì)念地看紀(jì)念演出參加座談

5、會(huì)參觀紀(jì)念館 第一單元綜合學(xué)習(xí) 1.古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡從軍行） 2.戰(zhàn)爭名言：兵民是勝利之本。毛澤東 得道者多助，失道者寡助。孟子 第六課：阿長與山海經(jīng) 1.選自魯迅的朝花夕拾。 2.阿長的形象： 阿長是個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女 沒有文化，不識字，粗俗、好事 對孩子傾注一片心血，善心，熱心幫助孩子解決疑難 3.對阿長稱呼的由來（地位低，很不幸） 她喜歡切切察察的毛病（描寫聲音和動(dòng)作） 擺成“大”字的睡相（比喻） 元旦吃福橘的“儀式”（神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫） 敘事寫阿長一肚子煩瑣的道理 寫阿長講“長毛”的故事（偉

6、大的勝利，調(diào)侃的意味） 謀害“我”的隱鼠 阿長給“我”買山海經(jīng)（稱贊的意義） 4.“我”的感情變化：討厭空前的敬意憎惡新的敬意 5.寫法：（第4、8小節(jié)）人物描寫：動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài) 先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑） 6.鋪墊蓄勢：1922小節(jié)：買山海經(jīng)之前 不寫：買山海經(jīng)的過程 2329小節(jié)：買山海經(jīng)之后 稱贊烘托：寫“我”震悚、喜出望外、如獲至寶的心情。 7.為什么在文中不稱阿長為“長媽媽”？ 答：符合作者年齡文章前半部分大都寫他如何“討厭”、“憎惡”阿長。 8.為什么要寫遠(yuǎn)房叔祖？ 答：說明“我”渴慕得到山海經(jīng)的原因。 9.倒數(shù)2小節(jié)：突出了作者對阿長的懷念和同情和充滿敬意和感激之情。 第七課：

7、背影 1.文體：回憶性散文。選自朱自清散文全集。 朱自清：字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、學(xué)者、詩人。 2.主題：父子親情父親對兒子的疼愛，兒子對父親的感念。 【1】思念父親，惦記背影（開篇設(shè)疑） 【23】別時(shí)家境，禍不單行，家境慘淡，渲染了悲涼的氣氛。 【26】回憶往事【45】細(xì)心關(guān)照（鋪墊背影） 3.結(jié)構(gòu)【6】望父買橘（刻畫背影） 【7】別后的思念，再現(xiàn)背影 3.作者是怎樣描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的背影的？ 答：外貌描寫。寫衣帽呼應(yīng)開頭，表現(xiàn)家境慘淡 與“我”的紫毛大衣對比，突出深切的父愛 動(dòng)作描寫。用特寫鏡頭，細(xì)致地描寫父親爬月臺時(shí)艱難的動(dòng)作，突出深切的父愛。 用自己的情感反應(yīng)來烘托背影，被深

8、切的父愛感動(dòng)落淚。 所描寫的背影是全部情節(jié)的重中之重，最能體現(xiàn)深切的父愛。 4.關(guān)鍵性語句：能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，或在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意。 第八課：臺階 1.文體：小說。 2.父親的形象：非常要強(qiáng)，有志氣，渴望提高地位，獲得尊重，有愚公移山的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，老實(shí)厚道，謙卑。 第九課：老王 1.線索：“我”和老王的交往。 謀生手段艱難 命苦生理上有缺陷 2.老居住條件惡劣 王 為作者送冰 心善送錢先生看病，不愿要報(bào)酬 身體病重，還要來謝恩，送香油和雞蛋 作照顧老王的生意，坐他的車 者老王再客氣，也給他應(yīng)得的報(bào)酬 3.的老王送香

9、油雞蛋，我堅(jiān)持給錢 善關(guān)心老王，詢問他能否維持生活 良女兒送魚肝油 4.作者楊絳，江蘇無錫人。選自楊絳散文，著有干校六記、將飲茶，譯有唐.吉訶德。 5.本文作者的丈夫錢鐘書，字默存，江蘇無錫人，學(xué)者、作家，著有小說圍城和學(xué)術(shù)著作談藝錄和管錐編。 6.第1316小節(jié)：體現(xiàn)老王樸實(shí)、善良的品質(zhì)。知恩圖報(bào)、心地善良。 7.“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對不幸者的愧怍”這句話是什么意思？ 答：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，作為幸運(yùn)者，有責(zé)任去關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，關(guān)注他們的生活，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還不夠，所以感到“愧怍”。 第十課：信客 1.選自秋雨散文。余秋雨，上

10、海人。著有文化苦旅。 老說明信客職業(yè)特點(diǎn)艱苦、誠信 2.信年輕信客接班 客用自己豐富的經(jīng)歷，指點(diǎn)年輕信客； 用自己慘痛的教訓(xùn)警醒年輕信客 一、二單元：記敘類文體（小說、散文） 人物（同上） 散文寫法：先抑后揚(yáng)，有詳有略，前有鋪墊、后有烘托 第十一課：中國石拱橋 1.作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國橋梁學(xué)家、教育家。著有中國古橋與新橋等。 2.【12】概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn) 歷史悠久 【3】我國石拱橋特點(diǎn)分布廣泛 大小不一，形式多樣 形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 地理位置歷史悠久 修建時(shí)間結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 【45】介紹趙州橋結(jié)構(gòu)特征 （由概括到具體，由主要到次要） 歷史悠久 【68】介紹盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 形式

11、優(yōu)美 形式多樣 【9】我國的石拱橋取得光輝成就的原因（由主要到次要） 【10】寫石拱橋在解放后的發(fā)展 3.說明對象：中國石拱橋 說明對象的特征：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、形式多樣。 從概括到具體： 說明順序：邏輯順序地理位置修建時(shí)間結(jié)構(gòu)特征 從整體到局部 從主要到次要 4.“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！?說明方法：舉例子（不是打比方） 表達(dá)方式：描寫 修辭方法：排比、擬人 第十二課：橋之美 1.蘆葦叢上的石橋疏朗開闊之美 江南鄉(xiāng)間的石橋陰柔陽剛之美 橋水天間的長橋豐富想象之美 山區(qū)的風(fēng)雨橋安閑自在之美 索橋高山峽谷具有生命力 第十三課：蘇

12、州園林 1.本文作者葉圣陶。原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編劇家。作品收在葉圣陶集里。 第十四課：故宮博物院 1.文章結(jié)構(gòu) 第一部分【1】：概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀 第二部分【216】：是全文的重點(diǎn)，概括了故宮博物院的特點(diǎn) a簡介故宮總體布局及建筑特色 b紫禁城正門內(nèi)外 天安門端門午門（五鳳樓）庭院金水河漢白玉石橋太和門 2.太外形 和內(nèi)景 前殿位置 用途 朝中和殿概貌用途 保和殿用途 “前朝”“內(nèi)廷”分界地帶 2.本文說明順序：空間順序 第十五課：說“屏” 1.屏的定義 主屏的作用 體屏的種類 屏的設(shè)置 2.本文說明順序：邏輯順序 3.課文引用古詩詞的好處：營造詩意氛圍，

13、引起讀者興趣；增添情趣，留有余味 第十六課：大自然的“語言” 1.第一部分【13】說明叫物候和物候?qū)W 第二部分【45】物候觀測隊(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義 第三部分【610】決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些 第四部分【1112】研究物候?qū)W的意義 2.【13】說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)（邏輯順序） 表達(dá)方式：描寫（主要）、說明 【610】由大到小 說明順序由主到次 由空間到時(shí)間 第十七課：奇妙的克隆 1.本文是按邏輯順序來寫的 2.舉例子和四個(gè)小標(biāo)題讓這篇文章更易懂，深入淺出。 第十八課：阿西莫夫短文兩篇 1.本文兩篇短文說明順序：邏輯順序 發(fā)現(xiàn)問題找出答案得出結(jié)論 第十九課：生物入侵者 1.本文的說明順序：邏

14、輯順序。 好處：符合人們的認(rèn)識規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。 第二十課：落日的幻覺 1.本文的說明順序：邏輯順序。（由現(xiàn)象到原因） 三、四單元：說明文體 事物說明文：11、13、14、15、19課 事理說明文：12、16、17、18、20課 第四單元：科普文 三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 兩種說明結(jié)構(gòu)：總分式（總分、總分總）事物說明；遞進(jìn)式事理說明 邏輯順序：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要、從具體到概括 說明方法：下定義：對某樣事物的定義； 舉例子：更具體，更有說服力，說明什么對象的什么特點(diǎn)； 作比較：更突出說明對象的什么特點(diǎn)； 打比方（

15、說明文中的比喻）：更生動(dòng)形象地說明什么事物的什么特點(diǎn)； 分類別：層次分明； 列數(shù)字：更具體，更準(zhǔn)確地說明了什么事物的什么特點(diǎn) 引用畫圖表 說明文中“”能否換成“”或“”能否去掉的回答方法：肯定或否定；先解釋這個(gè)詞的意思；這個(gè)詞在是什么意思；這個(gè)詞不在是什么意思；下結(jié)論（所以“能”或“不能”去掉）。體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。 第二十一課：桃花源記 1.本文作者陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩人。被喻為“田園詩人”。選自陶淵明集。 2.以漁人進(jìn)入桃源的行蹤為線索。 3.世外桃源：指與外世隔絕，生活安樂的理想世界，也指幻想中的美好世界。 環(huán)境優(yōu)美、寧靜 人人平等，人人參與勞動(dòng) 4.桃源生活安

16、樂幸福 民風(fēng)淳樸，熱情好客 沒有戰(zhàn)爭，沒有剝削 第二十二課：短文兩篇 寫法：托物言志 陋室銘 1.第一層：提出中心“斯是陋室，惟吾德馨” 景：環(huán)境清幽、寧靜 （苔痕上階綠，草色入簾青） 第二層：具體描寫陋室人：往來人物高雅 （談笑有鴻儒，往來無白?。?事：室內(nèi)生活情趣高雅 （可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)） 志：主人胸襟超塵絕俗 (無絲竹之亂耳，無案牘之勞形) 第三層：以古代賢者自喻表明自己高雅的情趣。引用孔子的話總結(jié)全文，說明陋室不陋。 2.表達(dá)高潔傲岸和安貧樂道的情操。 愛蓮說 3.本文作者周敦頤，字茂叔。北宋哲學(xué)家。著有太極圖說、通書等。 4.菊：正面襯托。隱逸者：孤傲清高，避世退隱。 牡丹：反面襯

17、托。富貴者：追名逐利。 蓮：君子。高潔、不與世俗同流合污、莊重、謙虛、正直。 5.表達(dá)自己不慕名利、潔身自好的情操。 第二十三課：核舟記 1.說明文：說明對象核舟。 體積上：小 2.特征 （奇巧）構(gòu)思上：巧 雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上多（內(nèi)容多） 3. 總【1】概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝， 點(diǎn)明雕刻品“核舟”的主題及其來歷。 分【25】詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名 用事實(shí)說明雕刻者技藝精湛 總【6】小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目， 贊嘆核舟的雕刻技藝 第二十四課：大道之行也 1.本文選自禮記.禮運(yùn)。儒家經(jīng)典之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。 2.大道：古代指政治上

18、的最高理想。特征：天下為公。 大同：指理想社會(huì)。 3.全文共分為三層。 第一層（第一句話）：對“大同”社會(huì)的綱領(lǐng)性說明。 第二層（第23句話）：“大同”社會(huì)的基本特征 人人都能得到全社會(huì)的關(guān)愛人人都能安居樂業(yè)貨盡其用，人盡其力 第二十五課：杜甫詩三首 杜甫詩圣；杜甫的詩詩史。 望岳 1.一、遠(yuǎn)望拔地而起，參天聳立 （用齊魯廣大的平原烘托泰山的高大雄偉） 二、近望神奇秀麗，遮天蔽日（虛寫、實(shí)寫） 三、細(xì)望高大深遠(yuǎn) （由景生情：胸懷激蕩、眼界開闊） 四、抒發(fā)詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù) （孔子：登東山而小魯，登泰山而小天下） 春望 1.國破山河在，城春草木深。所見憂國傷時(shí) 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。所

19、感（對偶） 烽火連三月，家書抵萬金。家書珍貴，對家人的思念 白頭搔更短，渾欲不勝簪。感嘆自己蒼老念家悲己 石壕吏 主題：贊美了石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神 對人民飽受戰(zhàn)禍的深切同情 也含蓄地揭露了差吏的殘暴 一致詞的由來 二對比（差吏兇殘、老婦悲苦） 三主體寫老婦致詞 四尾聲暗示老婦被抓 第二十六課：三峽 1.寫法 抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫 大筆點(diǎn)染的手法 動(dòng)靜結(jié)合 2.一：先寫山突出山的連綿不斷、遮天蔽日 二：再寫水描繪不同季節(jié)的不同景象 夏：奔放美（江水上漲、水流湍急） 春冬：清悠美（素、綠、清、影） 秋：凄婉美（寒、素、凄、哀） 3.引用漁歌：突出三峽山高水長的特點(diǎn)。反襯三峽秋季凄涼蕭瑟的氣氛。 4.本文作者酈道元。北魏地理學(xué)家、散文學(xué)家。選自水經(jīng)注。 第二十七課：短文兩篇 答謝中書書 本文作者陶弘景，字通明，號華陽隱居。有陶隱居集。被稱為“山中宰相”。 山水相映之美 色彩配合之美 晨昏變化之美 動(dòng)靜相襯之美 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。 記承天寺夜游 作者蘇軾，北宋人。選自東坡志林。 表達(dá)了漫步的悠閑、賞月的欣喜、貶謫的悲涼、人生的感慨。 閑人：有閑情雅致的人；包含作者郁郁不得志的悲涼心境。 第二十八課：觀潮 1.【1】寫海潮的雄偉壯觀。結(jié)構(gòu)：總分總 順序：由遠(yuǎn)而近方面：形狀、顏色、聲音、聲勢。 修辭：比喻、夸張、引用 【2】寫水軍演戲的