《離騷》優(yōu)秀公開課獲獎教案優(yōu)質公開課獲獎教學設計(人教版高一必修二)

1、離騷優(yōu)秀公開課獲獎教案優(yōu)質公開課獲獎教學設計(人教版高一必修二) 教學目標： 1、知識與能力：了解楚辭、離騷的文學價值；掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。 2、過程與方法：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學生閱讀背誦古詩文的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：理解離騷的思想內容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。 教學重點、難點： 1、賦與比的寫法； 2、“香草美人”的意象體系。 3、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。 教學方法：講授法、誦讀法。 教學時間：兩課時 第一課時 一、導入 1、提問：毛澤東在

2、沁園春.雪中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖，稍遜風騷”，這里的“風騷”指的是什么？（詩經(jīng)中的國風和楚辭中的離騷） 2、簡介：我國第一部詩歌總集詩經(jīng)開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的詩風，與之相提并論的楚辭則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風。所以，“風騷”就成了文學的代名詞。今天，我們就來學習楚辭中的名篇離騷。（板書課題：離騷） 二、解題 1、屈原，“楚辭”簡介見資料（有學生自學完成） 2、解題： 離騷代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。 “離”，通“罹”，“遭遇”義；“騷”，“憂愁”義?！半x騷”，即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班固解釋

3、為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”?，F(xiàn)多采用班固的解釋。 離騷前半部分，作者反復傾訴其對于楚國命運的關懷，表達了他要求革新政治、與權貴集團斗爭的強烈意志；后半部分又通過神游天上、追求理想的實現(xiàn)和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛楚國的思想感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結構，表現(xiàn)出積極浪漫主義的精神，對后世文學有深遠的影響。全詩372句，93節(jié)，2464字，課文是節(jié)選。 三、指導朗讀 1、注意節(jié)拍 如：長太息/以掩涕兮余/獨/好修/以為常 雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心之/可懲 講解：一般每句二至四個節(jié)拍，隨文切分

4、。 2、注意延長如：悔相道之不察兮忽反顧以游目兮 講解：“兮”字相當于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”，因此讀音要延長一些。 補充：大量運用語氣助詞“兮”有何作用？ “兮”是具有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，位子不同，作用也不同。 句中語音延長； 句間語意未竟； 句尾表感嘆。 本文“兮”均用于句間，表示語意未竟，待下句補充。 3、注意重音 4、注意感情 講解：在理解詩句含義的基礎上注意讀出感情。詩人在感嘆時要讀得深沉而有力，詩人在充滿理想時要讀得激越而昂揚；讀出詩人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣；還要讀出詩人在“眾女”種種丑態(tài)面前所表現(xiàn)出的高昂氣節(jié)，在崇高理想面前所表現(xiàn)出的一往情深。 四、師生一起學習課文

5、1、學生自讀課文，要求：對照注釋，弄清課文內容。 2、學生質疑，要求：對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進行提問。 3、老師作出回答。重點講解下列實詞的意義： 修姱：修潔而美好。 羈：喻指束縛、約束。 誶：諫諍。 怨：恨。（“恨”在文言中多為“遺憾”義） 浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。 民心：人心。（前文“民生”可解釋為“人生”） 溘：突然。（“溘然長逝”中的“溘”即為此義。） 忍尤：忍受強加的罪過； 尤：這里作“罪過”講。（“以儆效尤”中“尤”即此義；“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義；“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。） 反：文言文中多作“返”講。 忳：憂悶。

6、 岌岌：高聳的樣子。（“岌岌可?！敝械摹搬пА毙稳菔治ｋU。） 陸離：修長的樣子。（“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。） 4、學生說出課文意思。 要求：指名35人回答；糾正。 區(qū)別下列各組加點字的意義和用法： (1)之哀民生之多艱 高余冠之岌岌兮 (2)以長太息以掩涕兮 既替余以蕙纕兮 競周容以為度 (3)雖余雖好修姱以靰羈兮 雖九死其猶未悔 五、作業(yè) 有感情朗讀、背誦課文 第二課時 一、當堂背誦 二、研討課文 1.理解思想內容 分析、討論、概括： （1-7）：述懷，揭示“朝誶而夕替”之因，表達“雖九死其猶未悔”的意志。 （8-13）：反省，表現(xiàn)為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節(jié)操，

7、抒發(fā)憂國憂民、獻身理想的愛國情懷。 2.賞析詩歌內容 （1）從第一段中可看出屈原是個怎樣的人？ （忠貞、有高尚德行） 【補充】司馬遷：“入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應對諸侯?！?（2）如此俊杰，為何“朝誶而夕替”? 靈修浩蕩君主清濁不分，忠奸不辨的昏庸。 眾女周圍眾多小人，屈原與他們有著尖銳沖突。 固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度楚國政治黑暗。 （3）在這樣的現(xiàn)實中，作者處境如何？ 忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也憂愁、苦悶、失意、走投無路。 鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰異道而相安為世俗所不容。 屈心而抑志兮，忍尤而攘詬委屈壓抑、忍受

8、責罵侮辱。 （4）面對一切，他報以怎樣的態(tài)度？ 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔堅持真理，獻身祖國。 寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也嫉惡如仇，不同流合污。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚剛正不阿，一身正氣。 （5）找出第二段中表現(xiàn)作者心理的詞及其所領起的內容。 悔相道不察 （6）接下來怎么做？ （回朕車以復路兮） （7）由“悔”而生“退”，目的-“修吾初服”，具體如何做？ 制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。 高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。 佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。 加強道德修養(yǎng)，進一步完善自我，使自己感情更加深沉，意志更加堅定，信仰更加明確。 （8）“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未

9、變兮，豈余心之可懲?！彼茉炝艘粋€怎樣的人物形象？ 明確：塑造了一個百折不撓、寧死不屈的硬漢形象。 3.賞析重點詩句 小組討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷？ 明確：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（剛正不阿，一身正氣） 寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也?。矏喝绯?，不同流合污） 民生各有所樂兮，余獨好修以為常。（潔身自好，自我完善） 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（堅持真理，獻身理想） 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（憂國憂民，熱愛祖國） 四、分析特色 1、深刻的現(xiàn)實內容與高度的浪漫主義藝術形式的完美結合。 離騷作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想

10、象、夸張和象征等手法，生動而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實斗爭，表現(xiàn)作者了對現(xiàn)實社會的深廣憂憤和精神上的追求。 2、語言特色。 以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如；雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂；間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。 3、賦的運用。 本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫?！庇糜谑闱榈模骸伴L太息以掩涕兮，哀民生之多艱。” 4、比興手法。 屈原比興手法的運用，較詩經(jīng)亦發(fā)展了一大步。（重點分析“比”） （幻燈打出） （1）王逸楚辭章句評離騷： 依詩取興，引類譬喻，故善鳥香草以配忠貞

11、，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君 （2）司馬遷屈原賈生列傳評離騷： 其行潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容自疏 思考：王逸、司馬遷是如何評價屈原在離騷這首詩中所運用的比興手法的？ 討論，明確： 王逸把離騷的意象體系分為三類：社會性的意象群，自然界的意象群，神話界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類，即主要以“香草美人”為喻（蕙，茝，芰荷，芙蓉，蛾眉等），表達自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說的那樣：“其行潔，故其稱物芳?！鼻柚跋悴菝廊恕蓖形镉髦镜氖址?，為后代詩人作家所普遍借鑒，成為我國詩歌的抒情傳統(tǒng)。借景抒情、托物以諷、悲秋傷春成為唐詩宋詞的主調，正說明了這種藝術創(chuàng)造的深遠影響和巨大生命力。 此外，屈原善于運用打比方來說理，如：“鷙鳥之不群兮”說明自己不同于世俗小人；“何方圓之能周兮”比喻君子與小