獨(dú)生子女家庭教育問(wèn)題研究

1、獨(dú)生子女家庭教育問(wèn)題研究摘要：獨(dú)生子女的家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成局部，其成功與否不僅關(guān)系到中國(guó)下一代的前途命運(yùn)，而且關(guān)系到一個(gè)國(guó)家將來(lái)的前途和命運(yùn)。本文首先指出了獨(dú)生子女家庭教育存在的問(wèn)題，即側(cè)重智育，無(wú)視對(duì)獨(dú)生子女的道德培養(yǎng)；嬌寵溺愛(ài)，提供過(guò)多關(guān)心和幫助。摘要：獨(dú)生子女的家庭教育是現(xiàn)代教育的重要組成局部，其成功與否不僅關(guān)系到中國(guó)下一代的前途命運(yùn)，而且關(guān)系到一個(gè)國(guó)家將來(lái)的前途和命運(yùn)。本文首先指出了獨(dú)生子女家庭教育存在的問(wèn)題，即側(cè)重智育，無(wú)視對(duì)獨(dú)生子女的道德培養(yǎng)；嬌寵溺愛(ài)，提供過(guò)多關(guān)心和幫助。然后從分析了獨(dú)生子女家庭教育問(wèn)題的原因，即制度原因、家庭原因、社會(huì)原因。最后針對(duì)以上問(wèn)題提出了現(xiàn)代獨(dú)

2、生子女家庭教育問(wèn)題的對(duì)策：進(jìn)步認(rèn)識(shí)，更新觀念；家庭教育全面關(guān)心獨(dú)生子女；進(jìn)步家長(zhǎng)素質(zhì)，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女；家庭教育；原因引言中國(guó)自1979年實(shí)行方案生育政策至今，獨(dú)生子女將近1億。如今處于現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女的生活環(huán)境己發(fā)生了很大的變化：他們生活在改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)豐富，群眾流行文化、信息技術(shù)和和電子媒體興旺的時(shí)代。社會(huì)變遷和轉(zhuǎn)型期的矛盾困惑，無(wú)不反映在學(xué)校和家庭教育之中，并對(duì)成長(zhǎng)中的一代獨(dú)生子女們產(chǎn)生了復(fù)雜的影響，給新時(shí)期獨(dú)生子女家庭教育帶來(lái)全新的挑戰(zhàn)。一、獨(dú)生子女家庭教育存在的問(wèn)題盡管作為獨(dú)生子女的中小學(xué)生的思想品德素質(zhì)，主流是好的，大局部學(xué)生具有較強(qiáng)的國(guó)際意識(shí)，助人與

3、利他行為，主體意識(shí)、法律觀念和老實(shí)品質(zhì)。.LunenNet.青少年學(xué)生逐漸孕育形成了許多嶄新而進(jìn)步的道德品質(zhì)，如重時(shí)間、講效益、講實(shí)際、求進(jìn)取，肯定開(kāi)拓，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，追求文明、安康、科學(xué)的生活方式等等，但是，理性地審視獨(dú)生子女家庭教育現(xiàn)狀時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭教育面臨許多困惑：孩子生活條件更好了，身材越來(lái)越胖，但動(dòng)手才能卻越來(lái)越差，責(zé)任心不強(qiáng)：孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越好，知識(shí)更豐富，多才又多藝，但心靈更脆弱，心理問(wèn)題更突出。當(dāng)今學(xué)生身上獨(dú)生子女的習(xí)氣太重，表現(xiàn)為不合作、過(guò)于自我、追求享受、怕吃苦。他們存在不同程度的攻擊性需要：在個(gè)人道德特別是在創(chuàng)造性、獨(dú)立性和勤勞節(jié)省方面，存在著一定的缺陷。獨(dú)

4、生子女身上出現(xiàn)的種種不良情況，說(shuō)明家庭教育存在問(wèn)題?，F(xiàn)代獨(dú)生子女家庭教育問(wèn)題的不斷凸現(xiàn)，己逐漸引起社會(huì)、學(xué)校、家庭的高度重視?，F(xiàn)代獨(dú)生子女家庭教育存在的問(wèn)題假設(shè)不及時(shí)矯正，不僅會(huì)影響到獨(dú)生子女自身的開(kāi)展，破滅家長(zhǎng)們的夢(mèng)想，也將會(huì)影響中國(guó)將來(lái)開(kāi)展的前途和命運(yùn)。一側(cè)重智育1、以分?jǐn)?shù)衡量孩子的成功當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女最關(guān)心的事莫過(guò)于其分?jǐn)?shù)了。不少家長(zhǎng)以為孩子只要能得高分就一定能成材。分?jǐn)?shù)幾乎成了孩子立足家庭的支柱，家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)都幾乎系于孩子的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)情況。因此一些家長(zhǎng)為了促使孩子進(jìn)步成績(jī)，對(duì)孩子的成績(jī)實(shí)行獎(jiǎng)懲措施，就連過(guò)年的壓歲線也根據(jù)孩子的成績(jī)發(fā)放。他們用金錢和物質(zhì)刺激來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性

5、。這種不注重孩子正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀的形成，只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家教方式，既不符合人的自身開(kāi)展的需求，也不符合社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的需求。2、重金投資孩子能否成才必要的財(cái)力投入是必不可少的?，F(xiàn)代獨(dú)生子女的家長(zhǎng)們認(rèn)為自己只要舍得投資，就會(huì)有收獲。于是家長(zhǎng)們不惜消耗重金和精力，為孩子請(qǐng)家教，買參考書、輔導(dǎo)書，幾千上萬(wàn)的諸如鋼琴類樂(lè)器眼睛都不眨一下買回家。在孩子很小時(shí)，家長(zhǎng)們就迫不及待地花錢投資幫孩子選擇了書法、繪畫、音樂(lè)、作文、英語(yǔ)等興趣班，家長(zhǎng)們也不辭勞苦地迎往接送。然而結(jié)果卻適得其反，他們從小就受到心靈和身體的摧殘，不少孩子厭學(xué)，逆反心理重，小小的年紀(jì)就被磨損了靈性，失去了童趣。二無(wú)視對(duì)獨(dú)生子女

6、的道德培養(yǎng)現(xiàn)代科技開(kāi)展日新日異，對(duì)人才的要求不再是學(xué)歷加名牌，而是人的知識(shí)程度、適應(yīng)才能、合作才能、競(jìng)爭(zhēng)才能、創(chuàng)新才能等諸多方面的要求。但不少家長(zhǎng)們?nèi)匀话凑諅€(gè)人經(jīng)歷和普通慣例，認(rèn)為智育是孩子成功的唯一途徑，而對(duì)孩子的品德個(gè)性、行為習(xí)慣、情緒情感、思想志向、興趣愛(ài)好不聞不問(wèn)，完全無(wú)視對(duì)孩子思想品德培養(yǎng)。家長(zhǎng)們不讓孩子擔(dān)任班干部，不準(zhǔn)參加雙休日的公益勞動(dòng)和學(xué)校的演講合唱等文體活動(dòng)，一味地安排孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，生怕一些非智力因素影響到孩子的學(xué)業(yè)。甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為知識(shí)學(xué)多了，道德品質(zhì)自然就好了。三嬌寵溺愛(ài)，提供過(guò)多關(guān)心和幫助現(xiàn)代獨(dú)生子女的家庭中，家長(zhǎng)們對(duì)孩子包辦過(guò)多，家長(zhǎng)們不僅不讓孩子做家務(wù)，連

7、自理勞動(dòng)也由家長(zhǎng)包辦。盛飯、穿衣、削鉛筆、戴紅領(lǐng)巾、洗手絹襪子等等，都由家長(zhǎng)代勞。久而久之，孩子把家長(zhǎng)當(dāng)成了拐棍，一步也離不開(kāi)。結(jié)果養(yǎng)成了孩子的依賴性，降低了這一代人的素質(zhì)，孩子不僅不能成為強(qiáng)者，倒可能會(huì)成為一個(gè)窩囊廢和寄生蟲。孩子的意志力、堅(jiān)韌性得不到鍛煉，自立自理才能較弱。從吃到穿，從里到外，事事替孩子辦好。這實(shí)際是剝奪了孩子在生活中學(xué)習(xí)生活、在逆境中鍛煉意志的時(shí)機(jī)。使孩子越養(yǎng)越嬌，弱不禁風(fēng)，不利于培養(yǎng)孩子克制困難的性格和處理實(shí)際事務(wù)的才能。從獨(dú)生子女政策施行的那一刻起，家長(zhǎng)們就己經(jīng)把孩子作為家庭的成員中應(yīng)盡的一份義務(wù)給埋葬掉了。二、獨(dú)生子女家庭教育問(wèn)題的原因一制度原因：選拔和用人制度的價(jià)值取向誤導(dǎo)家庭教育中國(guó)古代的科舉制度通過(guò)國(guó)家辦的統(tǒng)考為有才華的非特權(quán)的平民百姓開(kāi)拓了一條可能通向名利和榮華富貴的殊途?，F(xiàn)今中國(guó)也通過(guò)累似科舉的高考來(lái)選拔人才。然而高考存在著一考定終身，考試形式單一，錄取形式并非對(duì)所有考生一視同仁，缺乏一定的工作性和合理性。特別在中國(guó)不少地方有權(quán)或有錢就意味著一切。對(duì)大多數(shù)老百姓來(lái)說(shuō)，同樣是家中的獨(dú)子卻不能像有權(quán)有勢(shì)或有錢的家庭中的獨(dú)苗通過(guò)權(quán)錢交易去獲得保送等上大學(xué)的時(shí)機(jī)，因此大多數(shù)孩子只有通過(guò)相對(duì)公平的考試使自己脫穎而出。因?yàn)楫吘乖诜謹(jǐn)?shù)面前人人平等總比憑門第、出身、關(guān)系、財(cái)權(quán)要好得多。雖然1999年我國(guó)高校開(kāi)場(chǎng)擴(kuò)招，但隨之而來(lái)的是更為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力