三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 全冊(cè)教案 人教版

1、 2020-2021學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教案2020-2021學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)情況分析本班共有45名學(xué)生，其中男生20人，女生25人。從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握，口算及乘法口訣掌握不好，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差，少部分學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)完成作業(yè)，或者抄別人的作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自覺性不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，要養(yǎng)成自己獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要教師和 HYPERLINK /dhg/jia/ t

2、_blank 家長(zhǎng)的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、本班學(xué)生的期末考試成績(jī)來(lái)看，考試及格12名，最高分87分，最低分4.5分。 平均分48.12 ， 考試成績(jī)讓人難受，慚愧。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角搭配（二），總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材根據(jù)

3、學(xué)生所學(xué)知識(shí)和 HYPERLINK /live/ t _blank 生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘

4、積不滿十)。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小， HYPERLINK /kuaiji/ t _blank 會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。6、使學(xué)生認(rèn)識(shí) HYPERLINK /shijian/ t _blank 時(shí)間單位年、月、日，了解它們

5、之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。7、使學(xué)生體檢數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的含義。初步學(xué)會(huì)填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣

6、。四、教學(xué)措施1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)， HYPERLINK /shiren_view_9b93c943ac9b93c9/ t _blank 關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)

7、算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元 位置與方向（一） 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第三單元 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表 3課時(shí) 第四單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第五單元 面積 第六單元 年、月、日 制作活動(dòng)日歷 1課時(shí)第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 第八單元 數(shù)學(xué)廣角搭配（二） 我們的校園 第九單元 總復(fù)習(xí)六、教學(xué) HYPERLINK / t _blank 專題研究計(jì)劃主題：如何提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力方法：1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含

8、義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問(wèn)題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問(wèn)題時(shí)的思考與所選用的方法。4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化本班學(xué)困生有8名，他們口算能力差，解決問(wèn)題不會(huì)分析，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：(1)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀

9、察他們，提一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓他們回答。(2)課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。(3)采取“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。2、尖子生的培養(yǎng)(1)課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。(2)發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己 2.本冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖單元分析 第一單元 位置與方向（一）教材簡(jiǎn)析本單元的教學(xué)內(nèi)容是教材中第2-10頁(yè)的內(nèi)容。本單元包括三部分：第一部分是“認(rèn)識(shí)東，南，西，北”；第二部分是“認(rèn)識(shí)東南，東北，西南，西北”；第三部分是“認(rèn)識(shí)

10、簡(jiǎn)單的路線圖”。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)位置與方向的基礎(chǔ)性知識(shí)。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)有了一定關(guān)于位置與方向的簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這些是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)位置與方向知識(shí)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。2、知道辨別地圖上的方向。3、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)4、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。5、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。過(guò)程與方法綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

11、東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走路線。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用方位知識(shí)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位。最初，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的方位來(lái)形成辨認(rèn)方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來(lái)。教材首先利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識(shí)，通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等方位的能力，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北等方向。3、三年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)

12、期，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大部分的具體形象性。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造大量的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的看法、意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中豐富對(duì)方位知識(shí)的感知。教法與學(xué)法教法： 創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)法： 觀察發(fā)現(xiàn)，探究分析。課時(shí)安排本單元建議用4課時(shí)安排教學(xué)。第一周 （ 2.20-2.2

13、4 ） 第1課時(shí)2017年 2月 20 日課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向教學(xué)內(nèi)容教材第2頁(yè)內(nèi)容，第3頁(yè)例1.課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。2、讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。過(guò)程與方法從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中引入新課，使學(xué)生體會(huì)在生活中需要用到的方位知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)能正確描述物體所在的方向。教法與學(xué)法教法 創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)法 觀察發(fā)現(xiàn)，探究分析。教具準(zhǔn)備主題圖單元課時(shí)第一單元 第一

14、課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。提問(wèn)：你座位的前后左右分別是誰(shuí)？ 教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？樓下是幾年級(jí)？如果現(xiàn)在咱們要開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長(zhǎng)自己的位置呢？2、導(dǎo)入新課。 1、創(chuàng)造情景：出示第2頁(yè)主題圖。讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)看到了什么？用自己的方位知識(shí)描述各建筑的位置關(guān)系？ 2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？” 4、出示課題：東西南北二、探究新知 1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。 2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板） 3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什

15、么？ 4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？ 5、完成書本填空和做一做： （1）觀察例1掛圖： 問(wèn)：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（ ）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面，大門在操場(chǎng)的（ ）面。 三、鞏固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向？ 各個(gè)方向各有什么？

16、5、背兒歌：早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。四、小結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？課時(shí)作業(yè)第3頁(yè) 做一做板書設(shè)計(jì)第一單元 位置與方向（一） 認(rèn)識(shí)東，南，西，北四個(gè)方向 ：東，南，西，北東，南，西，北這四個(gè)方向是按順序時(shí)針排列的，我們可以先確定一個(gè)方向，再根據(jù)這個(gè)方向辨認(rèn)出其他三個(gè)方向。 北西 東 南 東與西相對(duì)，北與南相對(duì)。課后反思第一周 （ 2.20-2.24 ） 第2課時(shí)2016年 2月21 日課題認(rèn)識(shí)平面圖上的方向教學(xué)內(nèi)容教材第4頁(yè)例2.課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生知道辨別平面圖上的方向。過(guò)程與方法使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)

17、學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確繪制出校園示意圖。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，正確描述行走路線。教法與學(xué)法教法 實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)分析。學(xué)法 觀察探索，歸納總結(jié)。教具準(zhǔn)備四張卡片（東、南、西、北）單元課時(shí)第一單元 第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知出示第4頁(yè)學(xué)校的示意圖。1這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？2.生繪制校園示意圖。3小組交流展示。4看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫更 HYPERLINK /YHBWSCL.

18、html YHB臥式齒輪潤(rùn)滑油泵簡(jiǎn)便、更清楚？三、鞏固練習(xí)1出示第5頁(yè)第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？2一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制。3全班交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。課時(shí)作業(yè)第4頁(yè) 做一做板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖上的方向 例2： 教學(xué)樓 北操場(chǎng)圖書館體育館大門教學(xué)樓在操場(chǎng)的（北）面，體育館在操場(chǎng)的（西）面。操場(chǎng)在圖書館的（西）面，圖書館在體育館的（東）面。教學(xué)樓在大

19、門的（北）面，大門在教學(xué)樓的（南）面。課后反思第一周 （ 2.20-2.24 ） 第3課時(shí)2016年 2月22 日課題認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向教學(xué)內(nèi)容第7頁(yè) 例3課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。過(guò)程與方法借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)與學(xué)法教法：引導(dǎo)講解法。學(xué)法：小組合作，

20、自主探究，練習(xí)鞏固。教具準(zhǔn)備尋寶課件、指南針、動(dòng)物卡片單元課時(shí)第一單元 第3課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候 HYPERLINK /liqingbeng.html 保溫瀝青泵會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）三、親身實(shí)踐，接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重

21、點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我 HYPERLINK /daoreyou.html 導(dǎo)熱油泵們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸

22、納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西 HYPERLINK /gaoyabeng.html ZYB-B可調(diào)壓式渣油泵和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固運(yùn)用1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。 北2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、練習(xí)二第1、2、3題。5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向，北京在武漢

23、的什么方向？五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí). 課時(shí)作業(yè)第7頁(yè) 做一做板書設(shè)計(jì)課后反思第一周 （ 2.20-2.24 ） 第4課時(shí)2016年 2月23 日課題認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)內(nèi)容第8頁(yè) 例4.課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。2.體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息搜集能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。使學(xué)生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。教法與學(xué)法教法：

24、情境導(dǎo)入，講演解釋。學(xué)法：在小組學(xué)習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備例4主題圖單元課時(shí)第一單元 第4課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思導(dǎo)入：1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。二、教學(xué)新知：1、觀察例4圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：3、解決問(wèn)題： 熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。

25、指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。第10頁(yè)，例5.四，課后小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何將位置與方向的知識(shí)運(yùn)用到路線圖之中，大家課后可以用它們來(lái)描述自己去學(xué)校所走的路線。課時(shí)作業(yè)練習(xí)二 第3,4題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖例4：描述行走的路線時(shí)，要以出發(fā)點(diǎn)為基準(zhǔn)，先確定參觀點(diǎn)所處的方向，看哪條路通向參觀點(diǎn)，再把行走路線描述出來(lái)。 課后反思第一周

26、 （ 2.20-2.24 ） 第5課時(shí)2016年 2月24 日課題練習(xí)二 （位置與方向的綜合練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容第9頁(yè) 第3,4題。第10頁(yè)第5,7題。課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。過(guò)程與方法使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)講解法。學(xué)法：小組合作，自主探

27、究，練習(xí)鞏固。教具準(zhǔn)備課件、指南針、動(dòng)物卡片單元課時(shí)第一單元 第5課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思練習(xí)：1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫得準(zhǔn)！3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。二、綜合練習(xí)： 1.完成第9頁(yè)第2題，第3題、第9頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成。第10頁(yè)的第5題，第7題同桌合作完成.三、總結(jié)： 這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？課時(shí)作業(yè)練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)二 第9頁(yè) 第3,4題。第10頁(yè)第5,7題 課后反思 第二周 （ 2.27-3.3 ） 第1課時(shí)2016年 2月27 日課題練習(xí)二 （

28、位置與方向的綜合練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容第9頁(yè) 第3,4題。第10頁(yè)第5,7題。課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。過(guò)程與方法使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。給予學(xué)生三個(gè)離不開教育，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間互相離不開。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)講解法。學(xué)法：小

29、組合作，自主探究，練習(xí)鞏固。教具準(zhǔn)備課件、指南針、動(dòng)物卡片單元課時(shí)第一單元 第6課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思練習(xí)：1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫得準(zhǔn)！3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。二、綜合練習(xí)： 1.完成第9頁(yè)第2題，第3題、第9頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成。 第9頁(yè)第2題 ，北京在你家鄉(xiāng)的什么方向？ 先鼓勵(lì)學(xué)生，然后總結(jié) 北京在我們家鄉(xiāng)喀什的東方第9頁(yè)第3題 完成下面的方位示意圖，先學(xué)生做，然后老師進(jìn)行總結(jié). 第9頁(yè)第4題（1）80里面有（8）個(gè)十，400里面有（4）個(gè)百。（2）46里面有（4）個(gè)十 和（6）個(gè)一 。（3）39里

30、面有（3）個(gè)十 和（9）個(gè)一 。第10頁(yè)第5題 學(xué)生看圖片解決。松鼠 兔子 小熊 鹿刺猬 森林中的小動(dòng)物各住什么位置？小熊的送貨路線是 起點(diǎn) 松鼠 鹿 刺猬 兔 鞏固練習(xí) 判斷 .(1)笑笑家住在紅紅家的北面。 ( )(2)東東家在笑笑家的西邊。 ( )(3)紅紅家離超市最近。 ( )(4)醫(yī)院在紅紅家的左邊。 ( )(5)郵局在笑笑家的東北方向。 ( )(6)紅紅家距醫(yī)院最遠(yuǎn)。 ( )(7)笑笑家在醫(yī)院的東南方向。 ( ) 三、總結(jié)： 這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？課時(shí)作業(yè)練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)二 第9頁(yè) 第3,4題。第10頁(yè)第5,7題 課后反思

31、 第二周 第2課時(shí) 2017.2.28 第一單元測(cè)試一、 我會(huì)填。（15題每空3分，一共 45分）1.當(dāng)你面向北時(shí)，那么你的后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。2.早晨，小麗面向太陽(yáng)站立，她的前面是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ），后面是（ ）。3.東與（ ）相對(duì)，（ ）與北相對(duì)。4.地圖通常是按上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）繪制的。5.太陽(yáng)每天從（ ）方升起，從（ ）方落下。二填一填（16分）三 下圖是某小區(qū)的平面圖，請(qǐng)根據(jù)平面圖填空。（24分）(1)1號(hào)樓在中心花園的( )方向；3號(hào)樓在中心花園的( )方向；4號(hào)樓在中心花園的( )方向。(2)4號(hào)樓在2號(hào)樓的( )方向；1號(hào)樓

32、在2號(hào)樓的( )方向。(3)中心花園在( )的北面，( )的西北面，2號(hào)樓的( )方向。(4)( )在( )北面。 (5)5號(hào)樓的西面有( )號(hào)樓和( )號(hào)樓。 四 。 看圖填空。（每空3分，15分 ）小明從家向（ ）面走580米來(lái)到書店，又向（ ）面走（）米來(lái)到商店，再向（ ）面走（ ）米來(lái)到學(xué)校。第二周 第3課時(shí) 2017.3.1 第一單元測(cè)試一、我會(huì)選。（第一到第四小題4分，第五小題9分 一共25分） 1太陽(yáng)( )是東升西落。 A一定 B不一定 C不會(huì) 2與北極星相對(duì)的方向是( ) 。 A東 B.南 C.西 3小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明在張強(qiáng)的( )方向。 A東南 B.西北

33、 C東北 4六(1)班教室的黑板在教室的東面，那么老師講課時(shí)面向( )面。 A東 B 南 C西 D.北 5。古麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是( )，右面是( )。 A東 B西 C.北二、判斷，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”。（20分） 1.太陽(yáng)在東方，人的影子應(yīng)在西方。 ( ) 2.和西北相對(duì)的方向是西南( )3.在森林中可以利用樹葉的疏密來(lái)識(shí)別方向。 ( ) 4面對(duì)早晨的太陽(yáng)，你的右手邊是南方。 ( )5丁丁家在方方家的南面，那么方方家就在丁丁家的北面。（ ） 三請(qǐng)你根據(jù)阿迪力的描述把公園的各個(gè)項(xiàng)目的序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。?0分）阿迪力說(shuō)：“走進(jìn)公園大門，正北面有超市和游樂場(chǎng)。超市的西側(cè)

34、是過(guò)山車，東側(cè)是鱷魚池，猴山在公園的西北角，公園的東北角是百鳥園?！? 北 大門 、超市 = 2 * GB3 鱷魚池 = 3 * GB3 過(guò)山車 = 4 * GB3 猴山 = 5 * GB3 百鳥園 游樂場(chǎng)四 請(qǐng)根據(jù)平面圖填空。（25分） 第二周 第4課時(shí) 2017.3.2 第一單元測(cè)試 評(píng)講 單元分析 第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法教材分析：本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)

35、算的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。 2、凸顯計(jì)算是解決問(wèn)題的工具。 3、加強(qiáng)估算，注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。 4、邏輯地呈現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，精心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中對(duì)除法有了初步的認(rèn)識(shí)，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容在整套教材中具有承上啟下的作用。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要注重培養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除幾百幾十。經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。過(guò)程與方法：能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)思路，形成估算的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)

36、與生活的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，會(huì)表達(dá)估算的思路，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)，探究分析，歸納概括。單元課時(shí)安排本單元建議用16課時(shí)安排教學(xué)。第二周 第5課時(shí)2016年3月3 日課題第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第11頁(yè)例1.課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

37、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。給予學(xué)生五個(gè)人同教育，對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同，對(duì)中華民族的認(rèn)同，對(duì)中華文化的認(rèn)同，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同教學(xué)重點(diǎn)能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)掌握口算除法的思維方法，理解算理。教學(xué)與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)，探究分析，歸納概括。教具準(zhǔn)備口算卡片、小棒。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。2、口答。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧。提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾

38、人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？教師板書：603（2）嘗試解答603（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6）同桌交流603的口算過(guò)程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)6003=（1）板書：6003=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算6003=（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出6003的口算方法。四、思維訓(xùn)練1、列式并寫出得數(shù)。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、搶答。（口算卡）課時(shí)作業(yè)第11頁(yè) 做一做板書設(shè)計(jì)口算除法例1：603=20（張）63=2

39、 603=2063=2 6003=200 課后反思 第三周 第1課時(shí) 2016年3月6日課題口算除法（2）一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容教材第12頁(yè) 例2.課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。過(guò)程與方法：使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。給予民族團(tuán)結(jié)的學(xué)生五個(gè)互相教育，互相尊重，互相信任，互相學(xué)習(xí)，互相愛護(hù)，互相支持 教學(xué)重點(diǎn)口算方法要靈活多樣教學(xué)難點(diǎn)口算方法要靈活多樣教法與方法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究，歸納總結(jié)。學(xué)法：分析思考，合作交流，實(shí)踐運(yùn)用。教具準(zhǔn)備口算卡片單元課時(shí)第二單元 第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教

40、學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思導(dǎo)入新課口算。教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。606 2408 3204 42074509 80008 3606 40051203 1604 2804 54092、口答。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？探究新知學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式？板書?203（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（4）說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第11頁(yè)“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）

41、找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨(dú)立完成。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍）2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第13題。（1）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述口算過(guò)程。課時(shí)作業(yè)第12頁(yè) 做一做板書設(shè)計(jì)口算除法（2）例2: 1203=40 可以把120看成12個(gè)十。 123= 4 12個(gè)十除以3是4個(gè)十，就是40. 課后反思 第三周 （2017年3月6日2016年3月10日） 第2課時(shí) 2016年3月7日課題口算除法（2）一位數(shù)除兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容教材第12頁(yè) 例3.課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。過(guò)程與方法：使學(xué)生了解一

42、位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。給予學(xué)生三個(gè)離不開教育，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間互相離不開。教學(xué)重點(diǎn)掌握被除數(shù)是幾百幾十（幾千幾百）的口算除法。教學(xué)難點(diǎn)掌握被除數(shù)是兩位數(shù)，每一位都能除盡的口算除法。教法與方法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究，歸納總結(jié)。學(xué)法：分析思考，合作交流，實(shí)踐運(yùn)用。教具準(zhǔn)備口算卡片單元課時(shí)第二單元 第3課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思一，復(fù)習(xí)引入課件出示題目。603= 909= 804= 3606=組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并指名學(xué)生回答。二，探究新知1.教

43、材第12頁(yè)例3.教師：要把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)?？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情況。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。生說(shuō)出想法。問(wèn)：該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生嘗試自己計(jì)算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，就要給予肯定并表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。三，鞏固練習(xí)1，教材第12頁(yè)“做一做”。要求學(xué)生獨(dú)立完成，并指名學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程，集體訂正。教材第13頁(yè)練習(xí)三第3題。組織學(xué)生開展比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。四，課后小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？課時(shí)作業(yè)練習(xí)三，第3

44、，4,5題。板書設(shè)計(jì)口算除法（2）例3：663= 22 66看成6和60的和 603= 20 63= 2 20+2=22 課后反思 第三周 第3課時(shí) 2017年3月8日課題練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三 第2,6,7,8例課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與智能：通過(guò)練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。過(guò)程與方法：提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。給予民族團(tuán)結(jié)的學(xué)生五個(gè)互相教育，互相尊重，互相信任，互相學(xué)習(xí)，互相愛護(hù)，互相支持教學(xué)重點(diǎn)掌握算理。教學(xué)難點(diǎn)提高口算正確率。教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)練習(xí)，歸納總結(jié)。學(xué)法：分析思考，合作交流，

45、實(shí)踐運(yùn)用：教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思基本練習(xí)1、口算。4509 60006 10010 270-52 153 37+18 393 724 805303 200-26 27009 120+48鞏固練習(xí)1、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第2題。指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。2、教材第14頁(yè)練習(xí)三的第7題。指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。3、教材第14頁(yè)練習(xí)三的第8題。理解題意。說(shuō)一說(shuō)，題中要我們求什么。要求這兩個(gè)問(wèn)題，都需要哪些相關(guān)信

46、息？說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算3604，3609三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？（1）讀題。（2）獨(dú)立分析題意，列式解答。（3）訂正口算過(guò)程及結(jié)果。2、出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問(wèn)題？（1）閱讀所給信息。（2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問(wèn)題？（3）教師板書學(xué)生所提問(wèn)題。（4）嘗試解決這些問(wèn)題。四、思維訓(xùn)練找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。4 8 16 32 （ ）243 81 27 9 （ ）2 5 11 23 47 （ ）8 24 12 36 18 （

47、）課時(shí)作業(yè)練習(xí)三 第9,10題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)三例2： 一共90人，先排成人數(shù)相同的9列，再圍成人數(shù)相同的3個(gè)圓圈。每列多少人？ 909=10（人） 答：每列10人.每個(gè)圓圈多少人？ 103 =30（人） 答： 每個(gè)圓圈30人. 第三周 第4課時(shí) 2017年3月9日課題筆算除法（一）兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第15-16頁(yè)例1，例2.課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。過(guò)程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。給予學(xué)生三個(gè)離

48、不開教育，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間互相離不開。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教法與學(xué)法教法：通過(guò)教具，學(xué)具的操作引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)法：動(dòng)手操做，自主探究相結(jié)合。教具準(zhǔn)備小棒、課件單元課時(shí)第二單元 第5課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思學(xué)前準(zhǔn)備1、口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2、板演。 訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。3

49、、導(dǎo)入新課。出示主題圖。（1）理解圖意。（2）說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么。（3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結(jié)果嗎？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。（1）解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題：42除以2等于多少。（2）明確422表示什么意思。（3）提問(wèn)：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎？（4）想一想：寫豎式要分幾步來(lái)寫？（5）試一試，寫出豎式。（6）交流筆算方法。（7）圖式結(jié)合。從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。師生共同歸納筆算除法的方法。2.教學(xué)例2 522=(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演(2)你們同意哪一種

50、算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以522=26師：第二個(gè)豎式中被除數(shù)十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？商個(gè)位上的“6”是怎樣得來(lái)的？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)。）(4)再用課件演示計(jì)算過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽聽？（指生敘述計(jì)算過(guò)程）(5)比較例1和例2筆

51、算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說(shuō)一說(shuō)）(6)課堂練習(xí)，掌握算法（課本16頁(yè)做一做）（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對(duì)做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析）(7)引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：計(jì)算時(shí)從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說(shuō)一說(shuō)）三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題1.找規(guī)律，算一算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快（學(xué)生獨(dú)立完成）603 305 804 （）293 55 84 （）2693 355 （）4 242你發(fā)現(xiàn)了什么？四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)

52、小）。我們一起總結(jié)一下筆算的方法：1、緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數(shù)比除數(shù)小和十位上有余數(shù)要與個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。2、明確每求一位商要經(jīng)過(guò)除、乘、減三步，并根據(jù)余數(shù)來(lái)決定商是否合適。3、強(qiáng)調(diào)計(jì)算要仔細(xì)、認(rèn)真，書寫格式要正確。課時(shí)作業(yè)練習(xí)四 第一題板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)例1：例2： 522=26課后反思 第三周 第5課時(shí) 2017年3月10日課題筆算除法（二）三位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容教材第17頁(yè)例3.課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)生的驗(yàn)算意識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。給予民族團(tuán)結(jié)的學(xué)生五個(gè)

53、互相教育，互相尊重，互相信任，互相學(xué)習(xí)，互相愛護(hù)，互相支持教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，講解演示。學(xué)法：練習(xí)體驗(yàn)，理解分析，合作交流。教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。（出示口算卡片）2、筆算。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第17頁(yè)例3.教師：觀察情景說(shuō)一說(shuō)從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。（1）方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫在商的百位上；講求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個(gè)百，將“2”寫在被除數(shù)的

54、百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來(lái)，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫下來(lái)，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個(gè)位上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。（2）列式解答。驗(yàn)算方法探究。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式1282或2128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說(shuō)明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。驗(yàn)算方法：商除數(shù)=被除數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)驗(yàn)算

55、過(guò)程：2562=128（張） 驗(yàn)算：1282=256（張）或2128=256（張）三，鞏固練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四，課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲，是否對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法有了更深的理解。 課時(shí)作業(yè)練習(xí)四 第一題。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)例3：每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌?2562=128（張）2 答 ：每本相冊(cè)插128張照片.課后反思 第四周 第1課時(shí) 2017年3月13日課題三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第17頁(yè)例4.課型新課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：培養(yǎng)小學(xué)生估算的

56、意思，通過(guò)估一估，來(lái)確定商的最高位是幾。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解問(wèn)題，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。給予學(xué)生三個(gè)離不開教育，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間互相離不開。教學(xué)重點(diǎn)掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。教具準(zhǔn)備口算卡片，多媒體課件。單元課時(shí)第二單元 第7課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思一、復(fù)習(xí)引入1、口算。18 6 244 3606 357 126 3603 728 909 810

57、9 計(jì)算： 提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？819的商為什么要寫在個(gè)位上？ 546你是怎樣算的？二、合作體驗(yàn)，獲取新知1談話：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置。今天，我們繼續(xù) HYPERLINK /liqingbeng.html 保溫瀝青泵學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。2教學(xué)例4。出示教材第18頁(yè)的例4，讓學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問(wèn)題，想一想該怎樣列式。列式：2566提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁(yè)嗎？你是怎樣想的?教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？

58、25個(gè)十除以6商的最高位“5”為什么要在十位上呢？25除以6為什么商是4而不是5？ 提問(wèn)：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 教師：25減24等于1，這個(gè)1表示什么？然 HYPERLINK /daoreyou.html 導(dǎo)熱油泵后把個(gè)位上的6落下來(lái)，與1個(gè)十合并起來(lái)是16。16除以6商是幾？為什么商是2？ 3教師：剛才大家先用估算的方法，估計(jì)這些相片大約要插40頁(yè)，而現(xiàn)在通過(guò)計(jì)算得出42頁(yè)余4張，這4張也要用一頁(yè)，所以，插這些相片要42加1等于41頁(yè)。列式：2566=42（頁(yè)）4(張)答：這些相片需要插41頁(yè)。教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行回答。

59、4小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（2）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固運(yùn)用1完成教科書第18頁(yè)的“做一做”。要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來(lái)，然后再進(jìn)行計(jì)算。注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫余數(shù)。2完成教科書第19頁(yè)練習(xí)四第6題。先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上紅色，如果商是三位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上黃色，并說(shuō)出片斷的根據(jù)。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？課時(shí)作

60、業(yè)練習(xí)四 第12題。板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)例4：:2566=42（頁(yè)）.4（張） 2比6小，不夠商加看前兩位數(shù)。4241 25里面有4個(gè)6，所以十位上是寫4，余 下的“1”表示多少？24 余下的“1”表示一個(gè)十，落下來(lái)6合起來(lái)16。1216 16里面有2個(gè)6，余下4 驗(yàn)算： 4 2 6 252 + 4 256 答： 可插滿42頁(yè)，還剩4張。課后反思 第四周 （2016年 月 日 2016年 月 日） 第一課時(shí) 2016年 月 日課題練習(xí)四 課題教材第1922頁(yè)練習(xí)四第2,6,7,8,10,19題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。過(guò)程與方法：提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速