新滬粵版八年級上冊初中物理 5.4 認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性 教案（教學(xué)設(shè)計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔5.4 認(rèn)識物質(zhì)的一些物理屬性一、知識與技能能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征，能描述物質(zhì)的一些屬性，嘗試將這些屬性與日常生活中的用途聯(lián)系起來，能根據(jù)屬性、用途對物質(zhì)進(jìn)行分類。二、過程與方法學(xué)會用觀察和實(shí)驗的方法去認(rèn)識物質(zhì)的一些屬性，在參與觀察和實(shí)驗的過程中培養(yǎng)觀察和實(shí)驗的興趣與習(xí)慣、認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、情感態(tài)度與價值觀通過用物質(zhì)的物理屬性對物質(zhì)分類，感受自然界物質(zhì)的多樣性，激發(fā)探究自然界奧秘的興趣。認(rèn)識物質(zhì)的一些基本屬性及其應(yīng)用。知道物質(zhì)屬性的廣泛應(yīng)用，體會其重要性。磁性鋼條、軟木條、鐵釘、小燈泡、電池、開關(guān)、導(dǎo)線等。出

2、示用紙包好相同形狀的“磁性鋼條”和“軟木條”，讓學(xué)生在不拆開包裝紙的前提下鑒別出哪個是磁性鋼條，哪個是軟木條。學(xué)生分析，引入新課。探究一：物質(zhì)的磁性根據(jù)學(xué)生判斷，引入什么是磁性和磁體。1磁性與磁體2磁體的指向性演示：將“磁性鋼條”和“軟木條”懸吊起來，靜止時，“磁性鋼條”始終指向南北，由此引入磁體的南極和北極。3指南針，就是利用磁體指示南北的性質(zhì)制成的。討論：指南針為什么能指示南北方向呢？4舉例分析磁性的應(yīng)用：學(xué)生交流討論。探究二：物質(zhì)的導(dǎo)電性比較物質(zhì)的導(dǎo)電性能：分別把鐵勺、木筷、玻璃棒、塑料尺、鉛筆芯接入電路中，比較其導(dǎo)電能力是否相同。引入導(dǎo)體和絕緣體。1.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體。舉例：金屬、

3、人體、大地2.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體。舉例：干燥的木材、塑料、橡膠3.探究液體的導(dǎo)電性。演示：探究鹽水、純凈水、糖水、硫酸銅溶液等的導(dǎo)電性。4.導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用分析。探究三：物質(zhì)的導(dǎo)熱性比較物質(zhì)的導(dǎo)熱性能：實(shí)驗探究木塊、鐵勺、玻璃等物質(zhì)的導(dǎo)熱性，建立熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體的概念。1.熱的良導(dǎo)體。2.熱的不良導(dǎo)體。3.說一說你知道的熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體，并說出它們通常應(yīng)用在哪些方面。來源:1.物質(zhì)的磁性（1）磁性的認(rèn)識。（2）磁性材料的應(yīng)用。2.物質(zhì)的導(dǎo)電性（1）導(dǎo)體的概念及應(yīng)用。（2）絕緣體得概念及應(yīng)用。來源:Z|xx|k.3.物質(zhì)的導(dǎo)熱性（1）熱的良導(dǎo)體的概念及應(yīng)用。（2）熱的不良導(dǎo)體的概念及應(yīng)用。完成本課時對應(yīng)課后練習(xí).本節(jié)課是對物質(zhì)的相關(guān)屬性的進(jìn)-步的認(rèn)識。我在