高職學生厭學體育現(xiàn)象的分析及其對策

1、高職學生厭學體育現(xiàn)象的分析及其對策摘要:當前,高等職業(yè)學校中存在著為數(shù)不少厭學體育的學生。本文從轉(zhuǎn)變學生對體育的態(tài)度,根據(jù)學生個性特點,因材施教,區(qū)別對待;結(jié)合專業(yè)特點,調(diào)整教材內(nèi)容、改革教學方法;以課外活動為打破,改革教學形式等幾個方面,提出了進步厭學體育學生的學習積極性的措施。關鍵詞:高等職業(yè)學校;厭學體育;對策abstrat:presently,inthehighervatinalshlexiststiresfstudythesprtsstudentasubstantialnuber.thisartilefrtransfrsthestudenttthesprtstheanner,ardi

2、ngtthestudentindividualityharateristi,teahesstudentsinardaneiththeiraptitude,differentialtreatent;unifiesthespeializedharateristi,adjuststheteahingaterialntent,therefrteahingethd;taketheextraurriularativityasthebreakthrugh,therefrteahingfrandsnseveralaspets,prpsedtheenhaneenttiresfstudythesprtsstude

3、ntsstudyenthusiastieasure.keyrd:thehighervatinalshl;tiresfstudythesprts;untereasure1問題的提出厭學是指學生在主觀上對學校學習活動失去興趣,產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度,并在客觀上明顯表現(xiàn)出來的行為。厭學體育是指對體育活動的一種消極行為?，F(xiàn)階段高等職業(yè)學校體育出現(xiàn)了令人擔憂的場面,在教學理論中,我們發(fā)現(xiàn)學生喜歡體育卻不喜歡上體育課,從而引發(fā)有的學生找出種種理由請假或逃課或者上課出勤不出力等現(xiàn)象,學校體育作為學校教育的重要組成部分,對促進身體的正常發(fā)育和開展、進步心理安康程度、增強社會適應才能、培養(yǎng)全面開展的人才具有重要

4、的作用,而承受這樣教育的學生出現(xiàn)這樣的反常表現(xiàn),其影響因素是什么?體育老師應采取如何對策?應值得體育工作者深思。本文從分析我校學生體育厭學原因入手,對造成學生體育厭學的原因進展多角度、多層次的深化分析,挖掘出造成學生厭學的根源所在,并提出相應的對策以望與有關人士共同討論,努力改善學生對體育課的態(tài)度,進步體育課教學質(zhì)量。2高職學生厭學體育的成因分析2.1缺乏學習興趣根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學生不喜歡體育課有其自身原因,61.7%的學生認為自身根底差,由于身體素質(zhì)不好,導致在上體育課時,不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務,在學習中被其他同學逐漸落下或無成就感,使其自信心受到打擊,從而引起體育課興趣的降低;

5、思想不夠重視,有76.9%的學生認為自己怕跑步、怕苦、怕累。長期受傳統(tǒng)“應試教育的影響,重視文化成績,對體育不重視,缺乏必備的體育常識和根本技能技術(shù)。2.2選用教材內(nèi)容陳舊、重復、單調(diào)調(diào)查結(jié)果說明,82.0%的學生認為選用教材內(nèi)容陳舊、重復、單調(diào)。教材缺乏新穎性、系統(tǒng)性、科學性和興趣性,教學內(nèi)容重復太多,程度接近或相似,或者只教給學生單個技術(shù)而無實戰(zhàn)應用與相關的理論。在新授內(nèi)容上,現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學生真正掌握教學內(nèi)容,造成學生完不成學習任務,逐漸對自己的才能產(chǎn)生疑心,漸漸失去學好體育的信心,導致厭學情緒。2.3教學方法簡單,組織形式落后調(diào)查結(jié)果說明,67.8%的學生認為教學思想注

6、重教法,無視對學生的區(qū)別對待,71.5%的學生認為教學組織不好,缺少生動活潑的形式。在傳統(tǒng)的體育教學中,有些體育老師不注重調(diào)動學生的積極性,還停留在“灌填式與“強迫命令式階段,過分強調(diào)“老師中心而無視學生的主體地位。在體育教學中“教者發(fā)令,學者強應,身順而心違的現(xiàn)象比比皆是。或者搞“一刀切而無視學生個體的差異性,千人一面,一樣的要求,一樣的負荷。這種重技能的傳授式教學方法助長了學生學習的依賴性,壓抑了學生個性的開展,泯滅了學生的創(chuàng)造性,忽略了學生的情感體驗和學習興趣的激發(fā),造成許多學生喜歡體育活動,而不喜歡體育課。2.4成績考核評價單一調(diào)查結(jié)果說明,78.6%的學生認為如今的體育成績考核評價單

7、一,不切合學生實際,無視學生的個體差異。在體育考核中,有的學生不用怎么練習單憑身體條件先天優(yōu)勢就能獲得優(yōu)異成績,有的學生無論怎么認真學習、刻苦鍛煉都無法到達較好的成績,體育成績變得與學生學習努力的直接關系越來越不明顯,這在某種程度上使體育考試失去意義。這種只注重學生的終結(jié)性評價,而無視體育教育的過程評價和診斷性評價,以分數(shù)為衡量和評價學生的唯一標準,使學生的學習積極性受到嚴重挫折,影響了學生上體育課的興趣,甚至產(chǎn)生厭學的情緒。2.5老師因素調(diào)查結(jié)果說明,有58.6%的學生認為老師應具有良好的綜合素質(zhì),體育老師在教學過程中起主導作用。傳統(tǒng)教育是“師本教育,其核心是以老師為本,過分突出老師的主體作

8、用,重視由老師單向傳授知識,再加上老師業(yè)務程度不高、教學方法不科學不新穎、責任心不強等因素,對學生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學生微笑,而且經(jīng)常挖苦、挖苦、斥責學生,甚至侮辱、體罰和變相體罰學生,于是,學生對體育課的學習興趣、信心以及樂觀豁達的態(tài)度等逐漸冷淡,這些都是造成學生對體育課興趣較差的原因,甚至造成師生公開對抗。2.6器材設施陳舊、簡陋調(diào)查結(jié)果說明,86.4%的學生認為學校的體育設施陳舊簡陋。本校體育硬件設施與在校學生比例遠達不到國家要求,這是由于各種原因?qū)е碌膶W校經(jīng)費實力的差距所引起的。體育場地、器材是學生鍛煉身體陶冶情操的場所和保證,場地器材的陳舊、簡陋,使學生對活開工程

9、的選擇受到了限制,各種體育器材的貧乏,常常導致教學內(nèi)容的單調(diào),學生自然不愿意學習。3高職學生厭學體育的對策3.1培養(yǎng)興趣興趣是人的一種心理現(xiàn)象,是指一個人認識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。興趣是個感性的東西,是廣義的,和快樂是分不開的。當人們從從事的事物中能得到快樂的時候,才會產(chǎn)生興趣。學生是有感情需要的,從上第一堂體育課開場,他們就需要從老師那里得到尊重、友愛、溫暖、友情和教導。當這種情感需要得到滿足后,他們便會以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的根底上。老師和學生之間的融通包括情感和信息兩個方面,感情融通了,可以增強師生之間的互相信任感。信息

10、融通了,可以增進彼此理解。為培養(yǎng)興趣埋下伏筆,針對性的改良教學方法乃至教學形式。興趣是以快樂為根底的,它是培養(yǎng)興趣的前提。要“受之以趣,老師樂教,學生樂學。老師要和學生共同學習,引導得到快樂和成功的情感體驗。摒棄老師傳授,學生練習的形式。激發(fā)學生的心智活動,使其到達在快樂中求開展,在開展中求快樂的目的。這種目的無疑是最先進的理念。“未見樂處,必不我學。可見任何一門課程要獲得成功,激發(fā)學生學習興趣是非常重要的。在教學過程中,老師假如教學方法呆板、機械,學生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W行為。相反,假如老師教學中,語言幽默而含蓄,形象而生動,精練而帶有鼓勵性,并結(jié)合教材內(nèi)容,根據(jù)課堂實際,講一些有趣的小故事,就

11、容易出現(xiàn)活潑的場面。3.2因材施教由于學生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、承受才能、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性,在體育教學中,老師應注意區(qū)別對待,因人而異?？茖W合理地安排教學內(nèi)容、練習密度和強度。例如在跨欄教學中,素質(zhì)好、跨欄技術(shù)好的學生是越跨越有勁,但那些體質(zhì)差的學生,怕跨不好,被同學笑話,怕老師指責,總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。此時老師要因人而異,對跨欄技術(shù)好的同學進步欄架高度,提出改良和進步動作技術(shù)的要求;對體質(zhì)差的學生降低欄架高度,增加一些輔助練習和誘導練習,并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些缺乏之處,不挖苦挖苦,奚落嘲笑,而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃

12、光點,哪怕是微小的進步,都隨時加以肯定,公開進展表揚,這樣就能大大激發(fā)學生的學習積極性,消除對體育的厭學傾向。3.3結(jié)合專業(yè)選擇教材內(nèi)容在高等職業(yè)學校體育教學中,對教材內(nèi)容的針對性和實效性考慮較少,往往只從工程的搭配上作些簡單的調(diào)整。從目前施行的體育教學大綱中,我們不難發(fā)現(xiàn),所安排的教學內(nèi)容重復的比擬多,針對性、特殊性不明顯,這勢必會影響學生對體育的興趣。特別是中專生階段,隨著學生生理、心理的成熟,一種綜合實用的體育價值觀在學生中逐漸形成,興趣廣泛而講務實效。根據(jù)學生的這一特點,在體育工程和課時搭配上就不能簡單化,而要用深化、周密的分析和研究,提供豐富多彩而又合適學生特點的工程,來滿足學生對體

13、育的各種不同需要。在體育工程的配置上,作些靈敏而有效的安排。3.4課外活動課外活動既是培養(yǎng)學生學習興趣,養(yǎng)成自覺、主動學習習慣的重要內(nèi)容,目前也是改變學生厭學體育的重要手段。從現(xiàn)狀看,學生對課外活動重視不夠,缺乏必要的引導和組織。這不僅在一定程度上淡化了部分學生對體育活動的興趣,而且還使一些學生把體育課當成了一種負擔,從而導致了厭學傾向的產(chǎn)生。因此,豐富課外活動是引導學生投身體育、培養(yǎng)興趣、消除厭學行為的重要方面。(1)應根據(jù)體育場地、器械、設備的才能,開設田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動,裝備有體育專長老師或?qū)W生分工負責,現(xiàn)場輔導,學生可憑自己的興趣和愛好,自主選擇參加各種體育活動。(2)進展課外體育輔導。這是學校輔導體弱學生進展體育鍛煉的一種很好的教學形式。這種輔導是體育課教學的補充,可以完成體育課授課方案內(nèi)無法完成的任務。從而大大進步學生的運動才能和興趣。(3)學校組建體育代表隊,進展課余體育訓練。這也是課外體育教學的重要形式,是進步學校體育程度的主要手段。選拔具有體育天賦的