劉芳人教一級上冊《aoouiu》教案

1、學校一年級上冊漢語拼音ao ou iu 教案案例山東濰坊德潤國際雙語學校 劉芳教案背景1.面對同學：學校 學科：語文2.課時： 2 3.同學課前預備：（1）同學預習了本課內(nèi)容,明白了3 個韻母的基本讀音；（2）通過前面的學習,把握了聲母韻母相拼的規(guī)章；教案課題 : ao ou iu教材分析 本課包括四部分內(nèi)容；第一部分是三個復韻母ao ou iu 及它們的四聲,每個復韻母都配有一幅圖；第一幅圖是奧運會的會標五環(huán)旗；“ 奧” 提示“ao” 的音；其次幅圖用蓮藕的“ 藕”提示 ou 的音；第三幅圖是用游泳的“ 游” 提示 音節(jié)的拼讀練習；第三部分是看圖讀句子,識字；成音節(jié)的拼讀是第一課時教案的重點

2、；iu 的音；其次部分是兩拼音節(jié)和三拼 ao ou iu 的發(fā)音、聲母與它們所組教案方法： 我主要利用多媒體教案技術通過形象活潑的圖片引入教案,在教案過程中通過小組合作互助、競賽等形式激發(fā)同學的主動性,老師多示范、同學 多讀多練來嫻熟把握拼音的讀法；教案目標：1.學會 ao ou iu 3 個復韻母,讀準音、認清形,能正確書寫；2.會讀三個復韻母的四聲,會帶調(diào)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)；教案重難點 1 / 7 第 1 頁,共 7 頁1.讀準 3 個復韻母的音；2.會拼讀音節(jié)并深化懂得標調(diào)規(guī)章；課前預備課件、字母卡片、四線格教案過程一、復習導入師：請同學們回憶,上節(jié)課我們學習了哪三個復韻母？生：舉手

3、回答 ai ei ui. 師：口型很精確,大家一起說一說；生：齊說 ai ei ui；師：這節(jié)課我們連續(xù)學習復韻母（這時同學有的說出ao ou iu,）我聽見有的同學已經(jīng)把它們說出來了,一看就知道你已經(jīng)預習過了,待會肯定要積極回答疑題 啊；二、教案過程：一、學習 ao 1.學習 ao 的發(fā)音 師：同學們看大屏幕,誰知道這是什么標志？生：這是奧運會的標志；師：你知道的學問可真多！五環(huán)標志象征著世界各國人民團結在一起；你們知道上 一屆的奧運會是在哪兒召開的嗎？師：對,是在我們的首都北京召開的；作為中國人,我們覺得特殊的驕傲！師：跟老師來讀復韻母 ao（留意看老師的嘴型）；師；奧運盛會在北京,我們驕

4、傲 ao ao ao ；2 / 7 第 2 頁,共 7 頁生：開火車讀 ao.其他同學要認真聽,認真看,誰的發(fā)音最標準；2.學習 ao 的四聲（1）師：誰能加手勢讀ao 的四聲？一生：舉手回答,其他生跟讀；（2）小組開火車讀四聲；（3）標調(diào)位置師：同學們有沒有留意 ao的聲調(diào)標在哪里？師：你記得可真準,我們一起來背一背標調(diào)小兒歌；（4）師： ao 是個很奇妙的聲母,它可以自己做音節(jié),跟老師來讀；師：領讀： o 凹進去, o 熬湯, o 皮襖 o 奧運會；3.學習 zao sao shao 1 課件出示 zao sao shao 師：指名讀；其他生跟讀；（2）開火車讀；（二）學習 ou 1.學習

5、 ou 的發(fā)音（1）看圖,圖上是什么？生：圖上是藕；師：對是蓮藕你見過嗎 .長得什么樣子？生：白色的,有泥,吃起來脆脆的；師：你說的真全面,藕是荷花的莖,生長在水底,吃起來脆脆的；跟老師來讀一讀這個復韻母；看老師來讀；生：跟讀；蓮藕脆脆,ou ou ou ；（2）開火車讀；2.學習 ou 的四聲3 / 7 第 3 頁,共 7 頁（1）師：你能給它加上調(diào)號讀一讀嗎？指名讀；（ 2）留意標調(diào)：你發(fā)覺調(diào)號標在了哪個字母上？（3）開火車讀3.學習 lou zou zhou 1 同學試讀 師：哪位同學會拼,來讓大家學問一下？生：舉手回答,其他同學跟讀；（2）老師領讀一遍；（3）小組賽讀 假如有的小組成員

6、不會讀,組內(nèi)其他成員教他讀；（三）學習 iu 1.學習 iu 的發(fā)音（ 1）看圖,圖上有什么？生舉手回答；師：你能讀一讀這個復韻母嗎？該生試讀；（ 2）師領讀,學游泳,iu iu iu. 2.學習 iu 的四聲（1）同學齊讀師：我們直接加上手勢來讀一讀；（2）師提示標調(diào)位置；（3）同桌互查,同桌展現(xiàn)；3.學習 jiu niu liu （1）同學試讀,其他生跟讀；（2）師領讀（3）小組展現(xiàn) 4 / 7 第 4 頁,共 7 頁師：哪個小組一起來讀一讀這三個音節(jié)？小組齊讀,老師再找其中一名同學來讀老師手中的卡片,讀出來可加分,讀不 出來小組內(nèi)其他成員教他讀會也可加分并給小老師加分；課中操：朗誦兒歌師

7、：同學們聽得真認真,我們一起來做個小嬉戲吧！復韻母,ao ao ao,冬天 到,穿棉襖；復韻母 ou ou ou,飯前便后要洗手；復韻母 iu iu iu ,三只小貓玩皮球；復韻母 ao ou iu,快歡樂樂做伴侶；（四）學寫 ao ou iu 師：請同學們預備好練習本和鉛筆,看誰做的又快又寂靜；（準時夸獎做的好 的同學）師范寫,師寫時,生伸出手指跟老師一起書空；三、小結師：這節(jié)課我們有學習了三個新的復韻母伴侶,一起說出他們的名字！生： ao ou iu ；師：同學們這節(jié)課聽得特殊認真,我們下節(jié)課連續(xù)努力！教案反思：上完這堂課后,通過與聽課老師的溝通和自己的反思,我從以下幾方面分析了 自己這節(jié)

8、課的教案：一、從目標達程度上來看,本節(jié)課的教案目標基本完成,同學會讀 ao ou iu 三 個復韻母,能夠做到讀準音、認清形,而且能正確書寫；同時對于三個復韻母的四 聲讀法也把握得不錯；帶調(diào)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),在課上我做了部分訓練,但 是深化反思,同學中有一部分他們的把握情形我把握得仍不是很準,這是我在課堂5 / 7 第 5 頁,共 7 頁預設上的失誤,在以后的課堂教案中我會在學情方面方面再多做預備；對于帶調(diào)拼 讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),只做了部分練習,作為一個拔高的環(huán)節(jié),懂得才能強的孩 子跟得很快,才能稍弱些的孩子反應慢一些,沒有時間讓他們當堂消化吸??；二、從同學的課堂表現(xiàn)來看,同學這節(jié)課聽

9、得很認真,緣由是我在教案過程中 運用了小組競賽、個人競賽等鼓勵性的形式,同學有了積極性,當同學表現(xiàn)積極而 且回答疑題正確時,準時地給與夸獎；同時留意給會聽的孩子夸獎；不足的地方就 是沒有關注到后排和兩邊的同學,視線總是停留在中間的兩排同學身上,致使后排 的幾名同學留意力有些渙散,在以后的課堂上,會留意用眼神照料到每個同學；三、在教案環(huán)節(jié)層次性上,我留意了由簡到繁、由易到難的次序,先從基本的單個 韻母入手擴展到四聲讀法,再到音節(jié)拼法,循序漸進,同學的思維也根據(jù)老師的引 導很流暢地進行；但也存在一些問題：自己設計的教案環(huán)節(jié)缺乏趣味性,雖然在 讀拼音的方式上我留意了多樣化,但是仍缺少一些同學喜聞樂見

10、的嬉戲形式,一方 面急于進行課程,一方面不敢放手讓同學活動的太厲害,所以導致課堂平淡了些；在教案環(huán)節(jié)的有效性上沒有深化摸索,特殊是課中休的環(huán)節(jié)；這節(jié)課我的課中休 息是用了復韻母兒歌的形式,孩子們有愛好,但是一下子記住四句兒歌對孩子們來 說太難,這樣不僅沒有起到休息的目的,而且仍加重了同學的負擔,應當采納一些 能讓同學動起來的小嬉戲讓孩子多放松放松；每個教案環(huán)節(jié)的目的要明確；這節(jié) 課在最終一個環(huán)節(jié)我用了一句話“ 我去超市買了大棗、石榴和韭菜；” 本意是給孩 子拓展一下難度,聯(lián)系生活來使用拼音,但是次序顛倒了,我讓同學先把句子讀會 了又回過頭來讀了注音,失去了拼音應有的作用,應當是先拼一拼重點音節(jié),再讀 句子；四、在師生互動上,我留意教給同學同桌合作讀音節(jié)的方法,與同學協(xié)作給大 家演示；同學也領會得很快,仍需改進的就是老師再多參加一些教案環(huán)節(jié),跟同學 們一起讀,師生協(xié)作讀、師生互讀、賽讀這樣的形式,不僅好玩,仍能拉近同學與 老師的距離；6 / 7 第 6 頁,共 7 頁五、在同學的才能和習慣養(yǎng)成方面仍要再多下功夫；有意識地培育孩子的說 話才能；比如在開頭奧運五環(huán)的地方,可以多讓孩子說一說他們對奧運五環(huán)和奧運 會的熟悉,不要怕鋪張時間,訓練孩子的表達才能,老師的語言要加強渲染,生動 一些；對同學的寫字姿態(tài)要加強指導訂正；