分層教學(xué)課件

1、分層教學(xué)課件第一章水工藝設(shè)備常用材料（四學(xué)時(shí)）（第五周周二、周四） 1教學(xué)目的及基本要求：1）明白金屬材料的分類2）把握材料的基本性能及使用條件 3）熟識(shí)耐蝕金屬材料及性能 2教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：1）金屬材料的分類、基本性能,耐蝕金屬材料及性能（1 學(xué)時(shí)）2）無(wú)機(jī)非金屬材料分類及基本性能,耐蝕無(wú)機(jī)非金屬材料及其性能（ 1 學(xué)時(shí)） 3）高分子材料的性能,常用塑料和橡膠介紹（1 學(xué)時(shí)） 4）復(fù)合材料的性能特點(diǎn)（1 學(xué)時(shí)） 3教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：把握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點(diǎn) 2）難點(diǎn)：如何依據(jù)材料的性能、特點(diǎn)和水工藝設(shè)備要求,確定 不同材料的適用條件和范疇；4教學(xué)內(nèi)容的深化和拓

2、寬：課后摸索：1）金屬材料的基本性能包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？你認(rèn)為水工藝 設(shè)備對(duì)金屬材料的哪些性能要求更高？怎樣才能滿意這些要求？2）影響鋼材性能的因素主要有哪些？3）合金鋼有哪些類型？何謂耐蝕低合金鋼？耐大氣腐蝕、海水 腐蝕的低合金鋼中各含哪些主要合金元素？4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中 是否可以選用同一種不銹鋼？簡(jiǎn)述理由；5）鋁、銅及其合金的主要性能特點(diǎn)是什么？主要用于什么場(chǎng)合？6）鈦及鈦合金最突出的性能特點(diǎn)是什么？7）簡(jiǎn)要說(shuō)明無(wú)機(jī)非金屬材料的性能特點(diǎn),以及主要用于哪些場(chǎng) 合；8）高分子材料主要有哪些類型？常用于水工程及水工藝設(shè)備中 的高分子材料有哪些？耐蝕有機(jī)高分

3、子有哪些類型？各有什么特點(diǎn)？9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點(diǎn)？你認(rèn)為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點(diǎn)是什么？請(qǐng)列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料 的幾個(gè)事例； 5教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)；2）留意：其次章材料設(shè)備的腐蝕、防護(hù)及保溫（三學(xué)時(shí)）（第五周周五、第六周周二） 1教學(xué)目的及基本要求：1）明白材料設(shè)備的腐蝕的危害以及腐蝕與防護(hù)科學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r2）把握腐蝕與防護(hù)基本原理3）熟識(shí)各種設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)4）能運(yùn)用腐蝕與防護(hù)原理進(jìn)行材料的選用 5）明白設(shè)備保溫的目的6）熟識(shí)常用保溫材料,保溫結(jié)構(gòu)與施工 配：2教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分1 材料設(shè)備的腐蝕與防護(hù)概述,腐蝕

4、與防護(hù)基本原理,設(shè)備腐蝕 防護(hù)技術(shù),材料的選用（2 學(xué)時(shí)）2 設(shè)備保溫的目的,保溫材料,保溫結(jié)構(gòu)與施工；（1 學(xué)時(shí)）3教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：把握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護(hù)的基本原理與方法 2）難點(diǎn)：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法 和拓寬：課后摸索：1 什么叫氫蝕？它對(duì)鋼的性能有什么影響？對(duì)金屬腐蝕有什么影響？4教學(xué)內(nèi)容的深化2 什么叫極化？極化3 什么叫陰極去極化？陰極去極化可以通過(guò)哪些途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)？其 中最常見(jiàn)、最重要的陰極去極化反應(yīng)是什么？4 什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？5 試從腐蝕發(fā)生的條件、機(jī)理、影響的因素和掌握的途徑等方面 比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的

5、異同；6 什么叫應(yīng)力腐蝕？它具有什么特點(diǎn)？是不是介質(zhì)的腐蝕性越強(qiáng),材料的應(yīng)力腐蝕敏銳性就越高？為什么？7 微生物為什么會(huì)影響金屬的腐蝕？試?yán)e最常遇到的微生物腐 蝕；8 高分子材料物理腐蝕過(guò)程是怎樣進(jìn)行的？高分子材料耐溶劑 性能的優(yōu)劣可由哪些原就進(jìn)行判定？9 什么叫高分子材料的應(yīng)力腐蝕？它可以分為哪些類型？10 在 設(shè)計(jì)金屬設(shè)備結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)留意什么才能防止或削減缺失？11 有哪幾種陰極愛(ài)護(hù)形式？各有什么特點(diǎn)？陰極愛(ài)護(hù)時(shí),被保 護(hù)設(shè)備處于什么狀態(tài),為什么？12 陽(yáng)極愛(ài)護(hù)適用于什么樣的金屬介質(zhì)體系？13 如一體系在陽(yáng)極極化過(guò)程中,極化電流很低并幾乎維護(hù)不變,對(duì)該體系可否用陽(yáng)極愛(ài)護(hù)法進(jìn)行愛(ài)護(hù)？為么？14

6、 玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？15 緩蝕劑的類型有哪些？16 選材的原就是什么,應(yīng)考慮的因素有哪些？17 設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些情形下需要保溫？5教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題：教學(xué) 2）留意：1）方式（手段）：多媒體第三章水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時(shí)）（第六周周二至第七周周 五）1教學(xué)目的及基本要求：1）明白容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計(jì)的基本要求2）把握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的運(yùn)算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力運(yùn)算3）熟識(shí)壓力容器的強(qiáng)度運(yùn)算,平板的變曲應(yīng)力,壓力容器的二 次應(yīng)力,內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)4）把握機(jī)械傳動(dòng)的主要方式5）把握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機(jī)械制造工藝 6）把握熱量傳

7、遞與交換理論,包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝聚換 熱、輻射換熱 2教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：1 容器應(yīng)力理論,包括容器概述,回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼,回轉(zhuǎn)薄 殼的薄膜應(yīng)力,環(huán)向薄膜應(yīng)力,內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力,壓力容器的 強(qiáng)度運(yùn)算,平板的變曲應(yīng)力,壓力容器的二次應(yīng)力,內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì) 等；（ 3 學(xué)時(shí)） 2 機(jī)械傳動(dòng)理論,包括機(jī)械傳動(dòng)概述,機(jī)械傳動(dòng)的 主要方式；（ 2 學(xué)時(shí)） 3 機(jī)械制造工藝,包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2 學(xué)時(shí)） 4 熱量傳遞與交換理論,包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝聚換熱、輻射換熱,傳熱過(guò)程,傳熱過(guò)程的增 強(qiáng)與減弱；（ 3 學(xué)時(shí)） 3教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：把握與水工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、

8、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機(jī)械傳動(dòng)方式與特點(diǎn)以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件 2）難點(diǎn)：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論 考：4教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后思1. 何謂回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力？簡(jiǎn)述殼體平穩(wěn)方程和微體平穩(wěn)方 程的推導(dǎo)過(guò)程； 2. 圓柱殼、球殼、橢球殼和錐形殼的薄膜應(yīng)力各有哪些特點(diǎn)？如何運(yùn)算它們的薄膜應(yīng)力 和環(huán)向應(yīng)力 ？3. 如何確定圓筒壁的運(yùn)算厚度 、設(shè)計(jì)厚度 d、名義厚度 n、有效厚度 e 和最小厚度 min？4. 平板的彎曲應(yīng)力是如何產(chǎn)生的？為什么應(yīng)當(dāng)盡量防止使用平 板封頭和矩形壓力容器？5. 什么叫壓力容器的二次應(yīng)力？它對(duì)封頭和筒體的設(shè)計(jì)有哪些 影響？ 6. 容器的封頭分為哪幾類？如何進(jìn)行

9、各類封頭的強(qiáng)度運(yùn)算？7. 機(jī)械傳動(dòng)的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有 哪幾種？8. 漸開(kāi)線標(biāo)準(zhǔn)齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動(dòng) 的主要失效形式有哪幾種？9. 帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)各有哪些特點(diǎn)？帶的截面形式對(duì)帶的傳動(dòng)效 率有什么影響？依據(jù)結(jié)構(gòu)的不同,傳動(dòng)鏈主要有哪些形式？各自適用于什么條件？鏈傳動(dòng)的失效形式有哪些？藝方法有哪些？10. 機(jī)械制造中的基本工11. 金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡(jiǎn)要說(shuō)明各種加工方式 的加工過(guò)程； 12. 簡(jiǎn)要說(shuō)明各種焊接方法的特點(diǎn)和適用條件；13. 金屬切削加工主要有哪些方式？簡(jiǎn)述不同切削方式的作用特 點(diǎn)和適用條件； 14. 試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機(jī)理

10、；15. 什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？16. 試述導(dǎo)熱過(guò)程單值性條件的定義和內(nèi)容；17. 影響對(duì)流換熱的因素有哪些？在水工 藝設(shè)備中如何表達(dá)？ 18. 什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的 兩種類型；19. 什么是凝聚換熱？影響膜狀凝聚換熱的因素有哪些？如何增 強(qiáng)凝聚換熱？ 20. 什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點(diǎn)是什么？增強(qiáng)吸取太陽(yáng)能的措施有哪些？21. 什么是傳熱過(guò)程？常見(jiàn)的傳熱過(guò)程有哪些？如何增強(qiáng)或減弱傳熱過(guò)程？22. 用實(shí)例說(shuō)明導(dǎo)熱、對(duì)流換熱和輻射換熱現(xiàn)象； 5教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）留意：第四章水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時(shí)）

11、（第七周五講）1教學(xué)目的及基本要求：1）全面明白水工藝設(shè)備的分類及基本特點(diǎn)；2教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：1）設(shè)備分類：通用機(jī)械設(shè)備與專用設(shè)備2）本章為明白內(nèi)容2）容器設(shè)備：壓力容器法蘭、管法蘭、支座、安全泄放裝置、填料及其支承裝置、布?xì)猓ㄆ┭b置3）攪拌設(shè)備：攪拌設(shè)備的用途及分類、機(jī)械攪拌設(shè)備結(jié)構(gòu)及其 工作原理以及水處理工藝中常用的機(jī)械攪拌設(shè)備4）換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)、換熱器的適用條件和選型以及換熱器運(yùn)算；和難點(diǎn)：3教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)1）重點(diǎn)：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)潔的容器、攪拌 及換熱設(shè)備 2）難點(diǎn)：無(wú) 4教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：無(wú)5教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程

12、中應(yīng)留意的問(wèn)題：1）方式（手 段）：多媒體教學(xué) 2）留意：第五章容器（塔）設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第八周周二）1教學(xué)目的 及基本要求： 1 明白壓力容器法蘭的類型 2 把握容器法蘭密封面的型式、密封墊片 3 明白管法蘭的類型及密封墊片4 明白容器支座的型式 5 把握安全泄放裝置的原理與適用場(chǎng)所 6 自學(xué)填料及其支承裝置,布（氣、汽）裝置 2教學(xué)內(nèi)容及學(xué) 時(shí)安排：1 壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊 片,管法蘭的類型及密封墊片,臥式容器的支座、立式容器的支座,1 學(xué)時(shí)2 安全閥、爆破片的工作原理,填料及其支承裝置,布（氣、汽）裝置； 1 學(xué)時(shí) 3 教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：水

13、工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)潔的容器、攪拌及換 熱設(shè)備,同學(xué)應(yīng)結(jié)合這些設(shè)備的工藝特點(diǎn)（專業(yè)課中內(nèi)容）,著重 熟識(shí)和把握設(shè)備結(jié)構(gòu)、組成、工作原理以及適用條件等 2）難點(diǎn)：如何對(duì)上述設(shè)備的選型、設(shè)計(jì)等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)與加工方式、腐蝕防護(hù)等方面的要求 寬：課后摸索：4教學(xué)內(nèi)容的深化和拓1. 壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片分別有哪些形式？如何 正確選用壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片？2. 管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法 蘭及其密封面和密封墊片？3. 臥式容器和立式容器的制作分別有哪些形式？臥式容器為什 么一般采納雙支座？ 4. 安全閥的作用是什么？各類安全閥分別有哪些特

14、點(diǎn)？怎樣選用安全閥？哪些？5. 爆破片分為哪幾類？常用的爆破片有6. 水工藝填料設(shè)備對(duì)填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？7. 對(duì)布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？5教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）留意：第六章攪拌設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第八周周四）要求：1 明白攪拌設(shè)備的用途及分類2 把握機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理3 把握機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)1教學(xué)目的及基本4 熟識(shí)傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承作用及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)5 自學(xué)常用攪拌設(shè)備簡(jiǎn)介2教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：1）攪拌設(shè)備的用途及分類,機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作

15、原理（1 學(xué)時(shí)）2）機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu),傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸 承,常用攪拌設(shè)備簡(jiǎn)介（1 學(xué)時(shí)）3教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理,機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu) 2）難點(diǎn)：攪拌設(shè)備選型及工藝參數(shù)確定 和拓寬：課后摸索：4教學(xué)內(nèi)容的深化1. 拌設(shè)備的功能是什么？在水處理工藝中,攪拌器主要作用是 什么？簡(jiǎn)述其工作原理；2. 常用機(jī)械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區(qū)分是什么？3. 攪拌軸工作時(shí)受力狀況如何？設(shè)計(jì)運(yùn)算時(shí)需考慮哪些因素？5教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題：1）方式（手 段）：多媒體教學(xué) 2）留意：第七章?lián)Q熱設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第八周周五）1教學(xué)目的及基

16、本要求： 1）明白換熱設(shè)備的功能和分類 2）把握常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)3）把握換熱器性能評(píng)判方法4）自學(xué)換熱器的適用條件,換熱器的選型,換熱器運(yùn)算；2教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：1）換熱設(shè)備的功能和分類,常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn),包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（ 1 學(xué)時(shí)）2）換熱器性能評(píng)判,換熱器的適用條件,換熱器的選型,換熱器運(yùn)算；（ 1 學(xué)時(shí)） 3教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn),換熱器性能評(píng)判方法 2）難點(diǎn)：換熱器選型及工藝參數(shù)運(yùn)算 后摸索：4教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課1. 換熱設(shè)備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設(shè)備分為哪

17、些常用類型？ 2. 試述容積式換熱設(shè)備的類型和特點(diǎn)；3. 試述半容積式換熱設(shè)備的構(gòu)造和特點(diǎn)；4. 常用的快速式換熱設(shè)備有哪些？各自的特點(diǎn)是什么？5. 如何選用換熱設(shè)備？5教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)； 2）留意：第八章分別設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周二）要求： 1）明白分別設(shè)備的用途及分類；2）熟識(shí)氣浮分別設(shè)備的功能與種類 3）把握幾種常用氣浮設(shè)備的工作原理4）明白篩濾設(shè)備,砂濾設(shè)備 5）把握膜分別設(shè)備的分別原理1教學(xué)目的及基本6）把握幾種膜分別裝置的結(jié)構(gòu) 2教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：1）分別設(shè)備的用途及分類,氣浮分別設(shè)備的功能與種類,微孔 布?xì)鈿飧≡O(shè)備,加壓溶

18、氣氣浮設(shè)備,溶氣真空氣浮設(shè)備,電解氣浮 設(shè)備；（ 1 學(xué)時(shí)）2）篩濾設(shè)備,砂濾設(shè)備,膜分別設(shè)備,膜分別設(shè)備分類及分別 原理,膜分別裝置；（ 1 學(xué)時(shí)）3教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：常用氣浮設(shè)備的工作原理,膜分別設(shè)備的分別原理,膜分別裝置的結(jié)構(gòu)； 2）難點(diǎn)：膜分別設(shè)備的分別原理,膜分別裝置 的結(jié)構(gòu) 4教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后摸索：1. 分別設(shè)備的類型主要有哪些？各有什么功能？2. 氣浮分別設(shè)備有哪幾種？它們的共同點(diǎn)是什么？3. 格柵與濾網(wǎng)的作用是什么？談?wù)勊鼈冎g有何區(qū)分？4. 簡(jiǎn)述真空過(guò)濾機(jī)的組成與工作原理；5. 離子交換膜與反滲透膜的區(qū)分是什么？它們各自的滲透機(jī)理是什么？ 6. 常用的

19、膜分別設(shè)備有哪些？它們是如何工作的？5教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題：體教學(xué) 2）留意：1）方式（手段）：多媒第九章污泥處置設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周四）1教學(xué)目的及基本要求： 1）明白排泥設(shè)備的分類2）把握常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范疇 3）明白污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型 4）把握常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理 2教學(xué)內(nèi)容 及學(xué)時(shí)安排：1）排泥設(shè)備的分類,常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范疇；（1 學(xué) 時(shí)）2）污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型,幾種常用污泥濃縮與脫 水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1 學(xué)時(shí)）3教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范疇,常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)

20、構(gòu)及工作原理2）難點(diǎn)：設(shè)備選型及參數(shù)設(shè)置4教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后摸索：1行車式吸泥機(jī)是由哪幾部分組成的 吸泥方式有哪幾種？它們之間有何差別？.各組成部分的作用是什么？2污泥在脫水之前為什么仍需要進(jìn)行濃縮？3帶式壓濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？影響帶式壓濾機(jī)脫水 成效的因素是什么？4真空過(guò)濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？5教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題：1）方式（手段）：多媒體教學(xué)2）注意：第十章投藥設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周五）要求： 1）熟識(shí)各種常用計(jì)量和投加設(shè)備2）把握幾種計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理1教學(xué)目的及基本3）課外查閱相關(guān)設(shè)備資料 2教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：1）常用計(jì)量設(shè)備結(jié)構(gòu)及工

21、作原理；（1 學(xué)時(shí)） 2）常用投加設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（ 1 學(xué)時(shí)） 3教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）重點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理2）難點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理 4教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬：課后摸索：1. 試述常用計(jì)量設(shè)備的類型、原理、特點(diǎn)和適用范疇；2. 目前 水工藝工程中最常用的投藥計(jì)量設(shè)備有哪幾種？3. 簡(jiǎn)要說(shuō)明電磁流量計(jì)、超聲流量計(jì)、渦街流量計(jì)、質(zhì)量流量 計(jì)、渦輪番量計(jì)的工作原理,以及它們?cè)谒に嚺c水工程中主要適用于哪些流體的計(jì)量,適用條件有何差別；4. 藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？5教學(xué)方式（手段）及教學(xué) 過(guò)程中應(yīng)留意的問(wèn)題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）

22、留意：2022-04-1408:42:03 董曉慧英語(yǔ)課堂教學(xué)反思老師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思,即要借助行動(dòng)爭(zhēng)論,不斷探討與解決 教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題,不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理 性；要對(duì)訓(xùn)練的理論和實(shí)踐持有一種“ 健康” 的懷疑態(tài)度,并準(zhǔn)時(shí) 地把思想變?yōu)樾袆?dòng)；像教學(xué)活動(dòng)要求同學(xué)“ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 一樣,老師 也要能夠在反思中“ 學(xué)會(huì)教學(xué)” ；其中,自覺(jué)性的反思行為是老師 應(yīng)當(dāng)具備和堅(jiān)持的；老師越能反思,在某種意義上說(shuō)越是好老師；通過(guò)反思可以準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)新問(wèn)題,進(jìn)一步激發(fā)老師的責(zé)任心,把教學(xué) 實(shí)踐提升到新的高度；教學(xué)反思的方法和過(guò)程其實(shí)也很簡(jiǎn)潔：老師 在每日教學(xué)終止后,進(jìn)行簡(jiǎn)潔的反思日記記載；老師

23、之間相互聽(tīng)課 觀摩,并描述教學(xué)情境、交換看法；最重要的也是最能提高老師職 業(yè)素養(yǎng)的一步是,老師要對(duì)他們?cè)谡n堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查爭(zhēng)論,反過(guò)來(lái)再改善老師的教學(xué)實(shí)踐,并形成一種有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查爭(zhēng)論 的良好習(xí)慣；我們要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展,培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的才能,進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí),留意科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)；“ 同學(xué)是學(xué)習(xí) 的主體”, 這是老師普遍明白的一個(gè)教學(xué)原就,老師的責(zé)任不在于教,而在教同學(xué)學(xué)；應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往那種讓同學(xué)限在自己后面亦步亦趨的 習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí),同學(xué)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,課堂教學(xué)是 一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程,只有營(yíng)造深厚的自主學(xué)習(xí)

24、氛圍,喚起同學(xué)的 主體意識(shí),激起學(xué)習(xí)需要,同學(xué)才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人；同學(xué)學(xué)英語(yǔ)原來(lái)就是一 種歡樂(lè)的事,由于他們都對(duì)外國(guó)語(yǔ)很奇怪,很感愛(ài)好,可是要讓他 們長(zhǎng)久保持這種愛(ài)好需要花很大的精力；所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂 上調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和制造性,讓同學(xué)參加到學(xué)問(wèn)形 成的過(guò)程中,并從中感受到“ 參加之樂(lè),思維之趣,勝利之悅” ；下面簡(jiǎn)潔地回憶一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作；一、面對(duì)全體同學(xué),為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)；創(chuàng) 設(shè)各種情形,勉勵(lì)同學(xué)大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失 誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度；為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)

25、會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間；勉勵(lì)同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合才能；制造條件讓 同學(xué)能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題；二、關(guān)注同學(xué)情感,制造民主、和諧的教學(xué)氣氛；新型的師生 關(guān)系是公平、友好、民主的,寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí) 和進(jìn)展至關(guān)重要,作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于 課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中,以真情教書、以真情待 生、以真情贏得同學(xué)的信任；老師應(yīng)當(dāng)努力以自己對(duì)同學(xué)的良好情 感去引發(fā)同學(xué)積極的情感反應(yīng),創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍,使同學(xué)在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究學(xué)問(wèn)和技能的愛(ài)好；而教學(xué)中巧 妙的構(gòu)思,細(xì)心的

26、設(shè)問(wèn)是激活同學(xué)思維,培育同學(xué)創(chuàng)新精神的有效 途徑；同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果,刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 成效,仍會(huì)影響其它進(jìn)展,情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,因此我努 力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間；敬重每個(gè)同學(xué),把英語(yǔ)教學(xué)與 情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí),相互幫忙,體驗(yàn)成就感,進(jìn)展合作精神；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或 性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們制造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；建立融洽、民 主的師生溝通渠道,常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成效,互相勉勵(lì)和幫忙,做到教學(xué)相關(guān)；四、對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)判；評(píng)判可以使同學(xué)熟識(shí)自我,樹(shù)立

27、 自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)判或采納測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平常重視形成性評(píng)判,對(duì)同學(xué)回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的評(píng)判,如 有口頭評(píng)判、等級(jí)評(píng)判、同學(xué)之間相互評(píng)判等方法,充分發(fā)覺(jué)同學(xué) 的進(jìn)步,勉勵(lì)同學(xué)自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以同學(xué)綜合運(yùn)用才能 為目標(biāo),側(cè)重于同學(xué)懂得和獵取信息,才能削減客觀題,增加主觀 題,通過(guò)評(píng)判同學(xué)學(xué)會(huì)分析自己的成果和不足,明確努力方向；英 語(yǔ)教學(xué)反思試驗(yàn)中學(xué)王姣枝老師要充當(dāng)訓(xùn)練他人的角色,接受他人 訓(xùn)練就有肯定難度；為此,我們?cè)诶蠋熕枷牍ぷ髦袊L試“ 自我反思 策略” ,通過(guò)反思自我達(dá)一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用幾分鐘會(huì)話

28、；每堂支配幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話：有值日生匯 報(bào)、自我介紹、家庭情形、談?wù)撎鞖庖约笆熳R(shí)的歌星、影星和運(yùn)動(dòng) 員等；讓同學(xué)自由用英語(yǔ)交談,答應(yīng)同學(xué)仿照課文內(nèi)容適當(dāng)增減,自由發(fā)揮；也可以依據(jù)課文內(nèi)容,通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述；由 單一的爭(zhēng)論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容,把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái),既復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn),又開(kāi)發(fā)了同學(xué)的求知欲；仍特殊留意,輪到中差生 會(huì)話時(shí),勉勵(lì)他們大膽實(shí)踐,有點(diǎn)滴進(jìn)步就賜予夸獎(jiǎng)確定,以增強(qiáng) 他們的自信心；留意語(yǔ)感教學(xué)；加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步,培 養(yǎng)語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好；每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料；要留意制造情形,讓同學(xué)懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感,顯示 不同的語(yǔ)

29、言心理；同樣,語(yǔ)調(diào)的不同,重音的移動(dòng),也表達(dá)了說(shuō)話 者不同的心理狀態(tài)；經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,同學(xué)在以后朗讀中也就留意了正確 使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào),朗讀也會(huì)繪聲繪色,津津有 味了,課堂上同學(xué)們愛(ài)好盎然,學(xué)習(xí)積極性也大大提高了；對(duì)話使用,角色表演；結(jié)合課文內(nèi)容,每教一個(gè)情形句型,讓同學(xué)用當(dāng)天所學(xué)的 , 到講臺(tái)前來(lái)表演；如學(xué)到FamilyTree 這課,我告知同學(xué)都帶一張 全家福 照片,依據(jù)自己的全家福來(lái)用英語(yǔ)介紹；有才能的同學(xué)在依據(jù)實(shí)際情形在黑板上畫出圖表；整個(gè)課堂就是歡樂(lè)的海洋,在熱鬧的氣氛中同學(xué)們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型,提 高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的才能；運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；我充

30、分利用多媒 體,圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具,生動(dòng)形 象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)；利用實(shí)物和圖片教單詞,同學(xué)能更好地 記住詞義,并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí),其趣味性、直觀性較強(qiáng)；例如,在 Unit3 學(xué)習(xí)顏色一單元,我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié) 合,一朵朵美麗的鮮花怒放,多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開(kāi)放在學(xué) 生的眼前,同學(xué)們?cè)尞惖眠B聲歡呼著,雀躍著的同時(shí)自己就記住了 不同的顏色的單詞；同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例 子相結(jié)合,例如,說(shuō)出同學(xué)們喜愛(ài)的顏色,伴侶和父母喜愛(ài)的顏色 等等；Whatcolourdoyoulike.Whatcolourdoseyourfather/mo

31、ther/friend.Ilike .thebest.Helikes thebest. 同時(shí)讓同學(xué)明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語(yǔ)的緊密相 關(guān),讓同學(xué)們有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱；激發(fā)同學(xué)珍愛(ài)現(xiàn)在的大好時(shí)間,要為祖國(guó)和自己將來(lái)得到更好的進(jìn)展而勤奮學(xué)習(xí)；又如教Unit7.TheweatherForecast時(shí),我預(yù)備了中心電視臺(tái)7：30 新聞后的天氣預(yù)報(bào)實(shí)況展現(xiàn)給同學(xué)們；美麗的音樂(lè),宋英杰那獨(dú)有的中音,娓娓道來(lái)的天氣預(yù)報(bào)的全文,變化的屏幕；同學(xué)們興奮極了；七嘴八牙的紛紛參加,搶著舉手說(shuō)出自己知道的天氣預(yù)報(bào)學(xué)問(wèn)；然后,我又在屏幕上打出一張表格,依據(jù)課文將各種不同的人物需要

32、知道 天氣預(yù)報(bào)的理由讓生們一一列舉出來(lái),有才能的同學(xué)可以填到表格 內(nèi),讓同學(xué)感受到我們今日高科技的進(jìn)展令人耳目一新；同時(shí)對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的愛(ài)好油然而生；歡樂(lè)的學(xué)習(xí)又使我的教學(xué)達(dá)到了教會(huì)知 識(shí)的目的；一堂課同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí),又在歡樂(lè)中終止了；同學(xué) 們常常會(huì)說(shuō) , 怎么時(shí)間這么快呀；二、狠抓基礎(chǔ),留意容量一方面突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn),狠抓基礎(chǔ),一方面面對(duì)全體同學(xué),留意容 量,把握節(jié)奏,備課先備人,平常留意明白和分析每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)實(shí)際情形,因材施教,有的防矢,合理支配好40 分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程,課堂上,讓每個(gè)同學(xué)都參加學(xué)習(xí)活動(dòng),同學(xué)實(shí)踐面較廣并在同 一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角懂得,多角度開(kāi)展操練運(yùn)用,即在互 相

33、懂得的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫不同角度綻開(kāi),在教學(xué) 時(shí)態(tài) 這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí),自始至終利用多媒體的引導(dǎo),設(shè)置不同的 情形,在情形中進(jìn)行教學(xué),同學(xué)們不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn),突出了 時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞,讓同學(xué)練習(xí)懂得運(yùn)用,并設(shè)疑釋疑、解惑,讓同學(xué)積極摸索,轉(zhuǎn)變過(guò)去以老師為中心,滿堂灌的狀態(tài),利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式；形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向期望；三、溫故知新,克服遺忘留意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊學(xué)問(wèn),讓同學(xué)反復(fù)操練,由易而順當(dāng)?shù)?完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)；詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)再?gòu)?fù)習(xí)；復(fù)習(xí)時(shí) 做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性；用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已

34、學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞；國(guó)際音標(biāo)是中學(xué)同學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),學(xué) 生感到拼讀困難,針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題,我將英語(yǔ)的音標(biāo)學(xué)問(wèn)動(dòng)畫片每 一堂課前都放上幾分鐘,既好玩又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo),成效很好；四、當(dāng)堂鞏固,留意反饋教學(xué)時(shí)要到處考慮如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用,要以同學(xué)的參加程 度和教學(xué)評(píng)判的得失作為課堂教學(xué)勝利與否的尺度,所以,在同學(xué) 經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后,讓同學(xué)自己進(jìn)行歸納分析,然后老師以勉勵(lì) 夸獎(jiǎng)為主,滿腔熱忱幫忙同學(xué),準(zhǔn)時(shí)處理反饋信息,當(dāng)堂鞏固,如 果時(shí)間許可的話,仍可引導(dǎo)同學(xué)對(duì)一些易出錯(cuò)的地方,如人稱變化,謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓同學(xué) 學(xué)有所得；五、留意培育自學(xué)才能 授人以魚,

35、不如授人以漁 教是為了同學(xué)的 學(xué) ,是要讓同學(xué) 會(huì)學(xué) ；因此,我重視對(duì)同學(xué)的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫忙他們養(yǎng)成良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)才能；早讀課,每天兩名同學(xué)領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音,加強(qiáng)聽(tīng)力 訓(xùn)練,讓同學(xué)仿照地地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；指導(dǎo)同學(xué)訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期方案和短期支配,每天堅(jiān)持搞好課 前預(yù)習(xí),我給每一位同學(xué)家長(zhǎng)一封信,講明我的想法和做法,發(fā)動(dòng) 家長(zhǎng)幫忙督促實(shí)施；搞好課外閱讀,對(duì)一些有自學(xué)才能的同學(xué),給一些課外讀物來(lái) 擴(kuò)展他們的指示視野；每周兩遍日記,給他們面批一次,持之以恒；強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成,培育同學(xué)克服困難的意志；幫忙同學(xué)認(rèn) 識(shí)到,做作業(yè)實(shí)際上是新舊學(xué)問(wèn)的運(yùn)用過(guò)程,肯定要養(yǎng)成自覺(jué)獨(dú)立 完成作

36、業(yè)的習(xí)慣；培育同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)課,初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和懂得；從音、形、意幾方面培育觀看力和記憶力,打好語(yǔ)音基礎(chǔ)；用聯(lián)想對(duì)比,歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)一、教學(xué)反思在教學(xué)中的意義教學(xué)反思的意義在于科學(xué)的“ 揚(yáng)棄” ；教學(xué)反思的過(guò)程實(shí)際上是老師把自身作為爭(zhēng)論的對(duì)象,爭(zhēng)論 自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐,反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué) 成效；通過(guò)反思,老師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教 學(xué)質(zhì)量；教學(xué)與反思相結(jié)合、教學(xué)與爭(zhēng)論相結(jié)合,不僅可以使自己 真正在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)爭(zhēng)論中始終處于主導(dǎo)位置,提高教學(xué)工作的 自覺(jué)性、目的性和制造性,而且仍可以幫忙老師在勞動(dòng)中獲得理性 的升華和情感上的歡悅,提升自己的思想境域

37、和思維品質(zhì),從而使 老師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義；美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“ 沒(méi)有 內(nèi)反思的體會(huì)是狹隘的體會(huì),至多只能成為膚淺的學(xué)問(wèn)；假如老師 僅滿意于獲得的體會(huì)而不對(duì)體會(huì)進(jìn)行深化的摸索,那么他的教學(xué)水 平的進(jìn)展將大受限制,甚罕有所滑坡；” 為此,波斯納提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式：老師成長(zhǎng)=體會(huì)十反思；該公式表達(dá)了老師成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)總結(jié)體會(huì)、捕獲問(wèn)題、反思研討、把感性熟識(shí)上升為 理性思維的過(guò)程；二、教學(xué)反思的途徑1. 對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思教學(xué)目標(biāo)是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素；反思教學(xué)目標(biāo)是否全面,老師應(yīng)多摸索“ 我 為什么做我所做的” ；老師要依據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐及同學(xué)把握知 識(shí)的情形,反思自己所

38、定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn),是否符合同學(xué)的實(shí)際情形；同學(xué)通過(guò)該節(jié)課的學(xué)習(xí),是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求；反思教學(xué)目標(biāo)是否可行,要做到：（1）反思是否以總體課程目標(biāo)為指導(dǎo),以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和同學(xué)進(jìn)展的需要為目標(biāo),全面綜 合設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；如：老師制定的情感目標(biāo)是培育同學(xué)喜愛(ài)班集體、喜愛(ài)學(xué)校的思想品德；同學(xué)學(xué)習(xí)完學(xué)校專用室的名稱后,學(xué)會(huì)愛(ài)惜 學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和學(xué)校的一草一木,這就是愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的 充分表現(xiàn)；（ 2）反思是否將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)習(xí)需要,讓學(xué) 生主動(dòng)參加,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性；教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)教學(xué)需要,從學(xué) 生實(shí)際動(dòng)身,從同學(xué)的角度闡述要求；同學(xué)主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí),基 3）反思 本上達(dá)到了

39、教學(xué)的要求,學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校；（是否在同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)體會(huì)基礎(chǔ)上,以同學(xué)為本,因人施教,適時(shí) 調(diào)整教學(xué)目標(biāo)；任教的班級(jí)不同,同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與才能存在差異；比如,一個(gè)同學(xué)比較遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)方法比較敏捷的班級(jí),老師按 教學(xué)目標(biāo)上課,同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)較順當(dāng)；可是一日換上一個(gè)同學(xué)特 別活躍,反應(yīng)很快,但紀(jì)律難于掌握的班級(jí),老師就要以紀(jì)律競(jìng)賽 的形式先調(diào)控好同學(xué)的心情；如同學(xué)腦瓜特殊靈,接受才能特殊強(qiáng),可在課本學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課外學(xué)問(wèn),盡量滿意同學(xué)劇烈 的求知欲； 2. 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思（ 1）反思教學(xué)內(nèi)容是否依據(jù)教學(xué)目 標(biāo)開(kāi)發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源,使之符合同學(xué)的體會(huì)、樂(lè)趣和認(rèn)知規(guī)律等；以教學(xué)

40、Ourschool 為例,老師可以立足新教材,選擇貼近同學(xué)生 活的題材；同學(xué)從最熟識(shí)的自己的學(xué)校著手,很自然地過(guò)渡到專用室 clinic、library、canteen 等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)；語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的支配應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn),由大到小,由簡(jiǎn)到繁；同學(xué)學(xué)習(xí)由淺入 深,循序漸進(jìn)；（ 2）反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合同學(xué)年齡特點(diǎn)；例如：在教學(xué)Therebe 句型中可選擇一首同學(xué)熟識(shí)的兒歌“Bingo” ,先給同學(xué)熱身,然后進(jìn)行猜物的嬉戲；通過(guò)嬉戲和歌曲,同學(xué)愛(ài)好深厚,求知欲很強(qiáng)；同學(xué)借助多媒體,帶著問(wèn)題參觀學(xué)校；引人入勝的畫面,生動(dòng)的對(duì)話,很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；同學(xué)都積極就課

41、文內(nèi)容相互提問(wèn)并解答,以一問(wèn)一答的方式快速懂得并把握課文；（3）反思能否依據(jù)同學(xué)的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展；對(duì)接受才能較強(qiáng)的同學(xué),對(duì) 他們?cè)O(shè)置有肯定難度的問(wèn)題,讓他們從不同方面領(lǐng)會(huì)勝利的體會(huì),從不同的角度滿意了同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感；對(duì)接受才能較弱的同學(xué)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度較小的問(wèn)題,對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)、勉勵(lì)和關(guān)懷；（4）反思能否依據(jù)教學(xué)過(guò)程中同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程以及突發(fā)大事,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；例如：在教學(xué)中,我原本的設(shè)計(jì)是利用CAI 出現(xiàn)課文,讓同學(xué)感知；可是那天上完一個(gè)班后,緊接著上另外一個(gè)班時(shí),恰好停電了,無(wú)法使用運(yùn)算機(jī)；我立刻調(diào)整教學(xué),運(yùn)用己做好的人物頭飾

42、,以不同的語(yǔ)調(diào),協(xié)作一 定的肢體動(dòng)作,表演課文中的多個(gè)角色,使教學(xué)順當(dāng)開(kāi)展；部分較 好的同學(xué)在整體感知課文內(nèi)容后,也躍躍欲試,努力把課文的情形 再現(xiàn)出來(lái), 3. 對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的反思（ 1）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)是否依據(jù)同學(xué)的 身體進(jìn)展水平和認(rèn)知水平,劃分同學(xué)熟識(shí)的不同階段；依據(jù)教學(xué)過(guò) 程中要求實(shí)現(xiàn)的不同熟識(shí)任務(wù),同學(xué)熟識(shí)的不同階段可分為：引起 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)；鞏固學(xué)問(wèn)；運(yùn)用學(xué)問(wèn)；檢查學(xué)問(wèn)；各階段有 其特殊的功能,既緊密聯(lián)系,又相互滲透；在學(xué)習(xí)中,同學(xué)從運(yùn)用 therebe 句型進(jìn)行猜物逐步遷移到談?wù)搶W(xué)校里有什么這一話題,逐 步把握課文大意；然后通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練,大部分的同學(xué)能夠依據(jù)提示背課文；接受

43、才能較強(qiáng)的同學(xué)能夠表演課文并仿照課文編 對(duì)話；（ 2）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)上對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的取向,是否把接受式 學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一；兩種學(xué)習(xí)形狀將認(rèn)知與情感、指導(dǎo)與非指導(dǎo)、抽象思維與形象思維、能動(dòng)與受動(dòng)、外部物質(zhì)活動(dòng)與內(nèi)部 意識(shí)活動(dòng)、個(gè)體與群體等諸因素加以和諧、平穩(wěn),從而使教學(xué)過(guò)程 為一個(gè)熟識(shí)與進(jìn)展的過(guò)程；部分同學(xué)運(yùn)用己學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn),探討式 地提出自己想明白的問(wèn)題,層層深化,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)介紹學(xué)校；其他同學(xué)在他們的帶動(dòng)下,積極舉手、盡量回答一此簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；（3）反思是否結(jié)合教學(xué)實(shí)踐選擇和運(yùn)用新型的教學(xué)模式,使教學(xué)達(dá)到藝 術(shù)水平；老師在肯定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)和規(guī)律的爭(zhēng)論,在詳細(xì)分析學(xué)

44、科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)及同學(xué)熟識(shí)特點(diǎn)基礎(chǔ)上敏捷運(yùn) 用各種教學(xué)模式；要理論聯(lián)系實(shí)際,勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,形成個(gè)人的教 學(xué)風(fēng)格,使科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合；同學(xué)建立起對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的審 美觀,能客觀地向老師提出學(xué)習(xí)過(guò)程需要老師有效指導(dǎo)的地方,利于老師改進(jìn)和完善教學(xué)；4. 對(duì)教學(xué)方法的反思（ 1）反思是否以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo),選擇合適的教學(xué)方法；教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要依 據(jù)以下幾方面：教學(xué)目的和任務(wù),教學(xué)規(guī)律和原就,各種教學(xué)方法 的功能、適用范疇和使用條件,同學(xué)的實(shí)際水平和可接受水平,教師本身的素養(yǎng)和學(xué)校供應(yīng)的條件等；如在教COUNTRIES國(guó)家的第一課時(shí)后,老師意識(shí)到同學(xué)對(duì)各國(guó)名稱和對(duì)課文的學(xué)習(xí)頗感困難；在與同學(xué)溝通的過(guò)程

45、中,同學(xué)很活躍,提出很多建設(shè)性的提議；然 后,老師把單元教學(xué)改為同學(xué)收集各國(guó)標(biāo)志性的建筑物的圖片,并 查閱相關(guān)資料,以導(dǎo)游的身份做一份最有價(jià)值旅行熱點(diǎn)報(bào)告；每個(gè) 同學(xué)在全班的范疇內(nèi)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行溝通,完成旅行熱點(diǎn)報(bào)告的任 務(wù)；這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面,同學(xué)是學(xué)習(xí) 的主體,是意義的主動(dòng)建構(gòu)者,老師是同學(xué)意義建構(gòu)的幫忙者、促 進(jìn)者；同學(xué)的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮,其運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能也隨之 得到提高；（ 2）反思能否依據(jù)教學(xué)方法的外部形狀和同學(xué)熟識(shí)活動(dòng) 的特點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)方法；各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),通過(guò)反 思,能有機(jī)地把各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái),發(fā)揮其最大效用,全面發(fā)展同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀

46、、寫等英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能；（3）反思教法與學(xué)法是否統(tǒng)一,是否促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展；教學(xué)中,老師可引導(dǎo)個(gè)別接受能 力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話表演,增強(qiáng)真情實(shí)感；然后勉勵(lì)同學(xué)自己“ 找伴侶” ,合作學(xué)習(xí),以競(jìng)賽的形式表演課文、同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)把握在自己手里,自由選擇空間擴(kuò)大了,參加面進(jìn)一步擴(kuò)大； 5. 對(duì)教學(xué)媒體配置與使用的反思（1）反思教學(xué)媒體是否合理配置,每一種媒體均有其特長(zhǎng)和短處,關(guān)鍵是使用者 能否揚(yáng)長(zhǎng)避短；媒體是為教學(xué)服務(wù)的,一切取決于教學(xué)的需要,切忌為用媒體而選用媒體；（2）反思教學(xué)媒體是否合理使用；一節(jié)課中不必同時(shí)使用很多種教學(xué)媒體,但所選用的媒體,盡可能最大限 度地開(kāi)發(fā)其功

47、能,做到用足用活,最大限度地發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性；6.對(duì)教學(xué)治理的反思（ 1）反思是否運(yùn)用多樣化教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)同學(xué)的 學(xué)習(xí)積極性；依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩 的語(yǔ)言情形；例如：教授單詞時(shí)：老師可采納實(shí)物、圖畫、簡(jiǎn)筆畫 創(chuàng)設(shè)情形；仍有,老師可依據(jù)教學(xué)需要適時(shí)開(kāi)展嬉戲、唱歌競(jìng)賽等 活動(dòng),同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中熟識(shí)和鞏固語(yǔ)言學(xué)問(wèn),并在競(jìng)賽中得到紅星嘉獎(jiǎng),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心；（2）反思課堂教學(xué)治理手段是否得當(dāng),是否營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛；老師對(duì)課堂教學(xué)的治理可 通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)；教學(xué)過(guò)程中引入競(jìng)賽機(jī)制要努力創(chuàng)設(shè)勝利的階 梯目標(biāo),要按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原就；為水平參差不齊的同學(xué) 制造不同

48、層次的勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì),實(shí)行小步走、高密度,多變化、勤勉勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂活動(dòng)；同學(xué)通過(guò)各種形式的小組合 作學(xué)習(xí),在用中學(xué),學(xué)中用,在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高,把學(xué)與用 有效地結(jié)合起來(lái)；三、反思后的調(diào)控1. 反思以后如何再上好這節(jié)課例如,自己在完成 Ourschool 這節(jié)課后進(jìn)行反思；從整體而言,是符合學(xué)校英 語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的,同學(xué)較勝利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)；同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí),懂得如何向他人介紹自己的學(xué)校,介紹學(xué)校的專用室,培育同學(xué)愛(ài) 老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感；但本節(jié)課也存在不足之處；時(shí) 間的把握不好,精神緊急,生怕不能夠上完自己預(yù)備的內(nèi)容而提前 講課,而在感覺(jué)時(shí)間有余時(shí)又沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,仍是快速 地講完內(nèi)容,這對(duì)整節(jié)課影響很大；以后再上這節(jié)課,讓同學(xué)仿照 課文自編對(duì)話,時(shí)間即可掌握得當(dāng)；或在備課時(shí)就要預(yù)防顯現(xiàn)時(shí)間 多的情形顯現(xiàn),預(yù)備音樂(lè)或短片,在時(shí)間充分的情形下讓同學(xué)觀賞,既讓同學(xué)放松了身心,緩解了孩子的疲憊,