創(chuàng)新思維的八個(gè)方法

1、精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,訓(xùn)練,治理,論文,制度,方案手冊(cè),應(yīng)有盡有- - 創(chuàng)新思維的八個(gè)方法世紀(jì)之交,在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)展、商品生產(chǎn)不斷富強(qiáng)的新時(shí)代,據(jù)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)崐達(dá)國(guó)家的銷售專家推測(cè),到本世紀(jì)末, 隨著科技的加速進(jìn)步,現(xiàn)在的崐的產(chǎn)品將被降低檔次銷售,或被迫廉價(jià)拋售,或被迫完全剔除,為更加高檔時(shí)新崐、功能多樣的產(chǎn)品所取代；這就需要突破傳統(tǒng)的思維模式,進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新思維,這里簡(jiǎn)介八法,以資借鑒；、逆向思維； 逆向思維是相對(duì)于順向思維而言的,他是從相反的角度摸索產(chǎn)崐品開(kāi)發(fā),把市場(chǎng)最終目標(biāo)和為產(chǎn)品爭(zhēng)辯的動(dòng)身點(diǎn),沿著為實(shí)現(xiàn)將來(lái)而摸索現(xiàn)在,為崐到達(dá)終點(diǎn)而把握起點(diǎn)的思路；、心理思維；抓

2、住人們的心理追求去開(kāi)發(fā)制造新產(chǎn)品,往往可以收到妙不行言的市場(chǎng)成效；、跟蹤思維； 就是通過(guò)對(duì)社會(huì)消費(fèi)跡象進(jìn)行跟蹤調(diào)查之后,從中發(fā)覺(jué)將來(lái)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新；進(jìn)行綜合、 分析崐和摸索,、替代思維；一種產(chǎn)品在消費(fèi)實(shí)踐中已證明是過(guò)時(shí)落后的,人們期望有新的崐更好的 東西替代之； 而一旦有了優(yōu)于或完全不同于這種產(chǎn)品的另一種新產(chǎn)品問(wèn)世,崐市場(chǎng)銷路往往 會(huì)出人意料地好,經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)出人意料地高；、物極思維； 有一種現(xiàn)象： 一只足球撣撞到墻上,因受反作用力的影響而猛崐然回頭,順著原方向,返回到確定的距離處,受反作用力越大,返回距離就越遠(yuǎn)；崐物理學(xué)家稱此為“ 物極原理 ” ；、發(fā)散思維；就是從某一爭(zhēng)辯和摸索對(duì)象動(dòng)身,充

3、分開(kāi)放想象的翅膀,從一點(diǎn)聯(lián)想到多點(diǎn), 在對(duì)比聯(lián)想、 接近聯(lián)想和相像聯(lián)想的寬敞領(lǐng)域分別涉豬,從而形成崐產(chǎn)品的扇形開(kāi)發(fā)格局, 產(chǎn)生由此及彼的多項(xiàng)創(chuàng)新成果；吳昊、徐楊舉了這樣一個(gè)例崐子；美國(guó)歷經(jīng)百年風(fēng)化的自由神像翻新后, 現(xiàn)場(chǎng)有噸廢料難以處理；一位叫崐斯塔克的人承包了這一苦差事,他對(duì)廢料進(jìn)行分類處理,七妙地把廢銅皮鑄成紀(jì)念崐幣,把廢鉛、 廢鋁做成紀(jì)念尺,把水泥碎塊、 配木裝在玲瓏透亮的小盒子里作為有崐意義的紀(jì)念品供人選購(gòu)；全部這一藥, 都與名揚(yáng)天下的 “自由女神 ” 相聯(lián)系； 這樣崐一來(lái), 就從那些一文不值、難以處理的垃圾中開(kāi)發(fā)出了好幾種特別俏銷、 身價(jià)百倍崐的紀(jì)念性新產(chǎn)品,斯塔克也由此大獲其利；這

4、種變廢為寶的發(fā)散式創(chuàng)新技世,一時(shí)崐傳為美談,啟示著許多企業(yè)家的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)行為；、否定思維； “ 否定是創(chuàng)新之母；否定自己的過(guò)去,意味著制造更好的將來(lái)；產(chǎn)品創(chuàng)新也是這樣；、多路思維；就是使頭腦中多路創(chuàng)新思維聚焦于某一個(gè)中心點(diǎn)上,在產(chǎn)品開(kāi)崐發(fā)中向某一個(gè)焦點(diǎn)發(fā)起創(chuàng)新攻勢(shì)；創(chuàng)意思維常用練習(xí)方法意思維常用練習(xí)方法激發(fā)員工的創(chuàng)意思維,不僅通過(guò)常規(guī)的培訓(xùn)完成,也可以經(jīng)常地在會(huì)議中接受；事實(shí)上,下面排列的許多方法很簡(jiǎn)潔,需要時(shí)間也可長(zhǎng)可短；企業(yè)的治理者只要能把握其中精髓,定能大大提高公司的競(jìng)爭(zhēng)力；以下是常用練習(xí)方法的簡(jiǎn)介（樂(lè)思創(chuàng)新思維中心開(kāi)設(shè)有創(chuàng)新思維培訓(xùn)班,詳情見(jiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)欄）-精品 文檔- 精品文檔就在這里-

5、 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,訓(xùn)練,治理,論文,制度,方案手冊(cè),應(yīng)有盡有- - 一、 腦力激蕩法（ brainstorming）腦力激蕩法是最為人所熟識(shí)的創(chuàng)意思維策略,該方法法是由 osborn 早于 1937 年所倡導(dǎo),此法強(qiáng)調(diào)集體摸索的方法,著重相互激發(fā)摸索,鼓勵(lì)參加者于指定時(shí)間內(nèi),構(gòu)想出大量的意念, 并從中引發(fā)新穎的構(gòu)思；腦力激蕩法雖然主要以團(tuán)體方式進(jìn)行,但也可于個(gè)人摸索問(wèn)題和探究解決方法時(shí),運(yùn)用此法激發(fā)摸索；該法的基本原理是：只專心提出構(gòu)想而不加以評(píng)判；不局限摸索的空間,鼓勵(lì)想出越多想法越好；此后的改良式腦力激蕩法是指運(yùn)用腦力激蕩法的精神或原就,在團(tuán)體中激發(fā)參加者的創(chuàng)意；二、檢核表法（

6、checklist method）檢核表法是在考慮某一個(gè)問(wèn)題時(shí),先制成一覽表,對(duì)每項(xiàng)檢核方向逐一進(jìn)行檢查,以避免有所遺漏；此法可用來(lái)訓(xùn)練員工摸索周密,及有助構(gòu)想出新的意念；三、六六爭(zhēng)辯法（phillips 66 technique）六六爭(zhēng)辯法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團(tuán)體式爭(zhēng)辯法；方法是將大團(tuán)體分為六人一組,只進(jìn)行六分鐘的小組爭(zhēng)辯,每人一分鐘；然后再回到大團(tuán)體中共享及做最終的評(píng)估；四、心智圖法（mind apping）是一種刺激思維及幫忙整合思想與信息的摸索方法,也可說(shuō)是一種觀念圖像化的摸索策略；此法主要接受圖志式的概念,以線條、圖形、符號(hào)、顏色、文字、數(shù)字等各樣方式,將意念和信息快速地以上述各種

7、方式摘要下來(lái),成為一幅心智圖（mind map）；結(jié)構(gòu)上,具備開(kāi)放性及系統(tǒng)性的特點(diǎn),讓使用者能自由地激發(fā)擴(kuò)散性思維,發(fā)揮聯(lián)想力, 又能有層次地將各類想法組織起來(lái), 以刺激大腦做出各方面的反應(yīng),五、三三兩兩爭(zhēng)辯法從而得以發(fā)揮全腦摸索的多元化功能；此法可歸納為每?jī)扇嘶蛉俗杂沙山M,在三分鐘中限時(shí)內(nèi),就爭(zhēng)辯的主題,相互溝通意見(jiàn)及共享；三分鐘后,再回到團(tuán)體中作匯報(bào)；六、逆向摸索法是可獲得制造性構(gòu)想的一種摸索方法,此技法可分為七類,如能充分加以運(yùn)用,制造性就可加倍提高了；七、分合法（ synectics）gordon 于 1961 年在分合法：制造才能的進(jìn)展（synectics: the develop

8、ment of creativity）一書中指出的一套團(tuán)體問(wèn)題解決的方法；此法主要是將原不相同亦無(wú)關(guān)聯(lián)的元素加以整合,產(chǎn)生新的意念 以產(chǎn)生各種不同的觀點(diǎn)；八、曼陀羅法/ 面貌；分合法利用模擬與隱喻的作用,幫忙摸索者分析問(wèn)題曼陀羅法是一種有助擴(kuò)散性思維的摸索策略,利用一幅像九宮格圖,將主題寫在中心,然后把由主題所引發(fā)的各種想法或聯(lián)想寫在其余的八個(gè)圈內(nèi),面進(jìn)行摸索；九、期望點(diǎn)列舉法此法也可協(xié)作 六何法 從多方這是一種不斷的提出“ 期望 ” 、“ 怎樣才能更好 ” 等等的理想和愿望,進(jìn)而探求解決問(wèn)題和 改善計(jì)策的技法；十、優(yōu)點(diǎn)列舉法 這是一種逐一列出事物優(yōu)點(diǎn)的方法,進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善計(jì)策；十一、

9、缺點(diǎn)列舉法-精品文檔- 精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,訓(xùn)練,治理,論文,制度,方案手冊(cè),應(yīng)有盡有- - 這是一種不斷的針對(duì)一項(xiàng)事物,檢討此一事物的各種缺點(diǎn)及缺漏,并進(jìn)而探求解決問(wèn)題和改善計(jì)策的技法；十二、創(chuàng)意解難法美國(guó)學(xué)者 parnes （1967 ）提出 “創(chuàng)意解難 ”（creative problem solving）的教學(xué)模式,是進(jìn)展自 osborn 所提倡的腦力激蕩法及其它摸索策略,此模式重點(diǎn)在于解決問(wèn)題的過(guò)程中,問(wèn)題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)有步驟的方法,找出解決問(wèn)題的方案；十三、七何檢討法（5w2h檢討法）是“ 六何檢討法 ”的延長(zhǎng),此法之優(yōu)點(diǎn)及提示爭(zhēng)辯者從不同的層面去思巧

10、和解法問(wèn)題；所謂5w ,是指：為何（ why ）、何事（ what ）、何人（ who ）、何時(shí)（ when ）、 何地（ where ）；2h 指：如何（ how ）、何價(jià)（ how much）；十四、目錄法比較正統(tǒng)的名稱是“ 強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法 ”,意指在考慮解決某一個(gè)問(wèn)題時(shí),一邊翻閱資料性的目錄,一邊強(qiáng)迫性的把在眼前顯現(xiàn)的信息和正在摸索的主題聯(lián)系起來(lái),從中得到構(gòu)想；十五、屬性列舉法（attribute listing technique）是由 crawford 于 1954 年提倡的一種著名的創(chuàng)意思維策略；此法強(qiáng)調(diào)使用者在制造的過(guò)程中觀看和分析事物或問(wèn)題的特性或?qū)傩?然后針對(duì)每項(xiàng)特性提出改良或轉(zhuǎn)

11、變的構(gòu)想；教你幾種創(chuàng)新思維方式教你幾種創(chuàng)新思維方式近代的客機(jī)把穩(wěn)固翼安裝在靠近機(jī)頭處,螺旋槳放置在機(jī)尾用以推動(dòng)尖端懸浮系統(tǒng)的流線型機(jī)身, 既增加飛行速度,又可以排除失速和旋沖,提高飛行的安全性；假如對(duì)螺旋槳和穩(wěn)固翼的位置重新組合,即把螺旋槳放置機(jī)身頂部,穩(wěn)固翼安裝在機(jī)尾,就變成直升飛機(jī)的結(jié)構(gòu)了； 這種通過(guò)重新組合事物的結(jié)構(gòu)或事物形成的操作程序,類型就叫做重組型；從而產(chǎn)生新成果的思維方式重組從性質(zhì)上說(shuō)是一種制造、制造活動(dòng)；著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：組合（重組）是制造性思維的本質(zhì)特點(diǎn)；重組又是當(dāng)今社會(huì)制造、制造的主要方式；調(diào)整和擇優(yōu)是重組型的兩條思維原就；調(diào)整：事物的性質(zhì)和功能是由結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備的；要

12、轉(zhuǎn)變事物的現(xiàn)狀,唯有打破原先的格局,重新考慮其結(jié)構(gòu)的組合,使之形成新的性質(zhì)和功能,以中意新形勢(shì)進(jìn)展的需要或人們的新需求；擇優(yōu)： 在考慮調(diào)整的過(guò)程中,往往會(huì)顯現(xiàn)多個(gè)方案,經(jīng)過(guò)反復(fù)權(quán)衡利弊和可行性論證后,從中選擇出一個(gè)最優(yōu)的方案；新需求的方案；重組型有兩種思維模式：所謂最優(yōu)方案就是在最大程度上中意新形勢(shì)進(jìn)展需要的或人們結(jié)構(gòu)重組模式結(jié)構(gòu)包括數(shù)量、形狀、材料等等；對(duì)它們進(jìn)行重組就是結(jié)構(gòu)重組模式；程序重組模式如把原先的操作程序 2 、1 1 、2、 3、4 、5 改為 1 、3 、5、 2、4 甚至 5、4 、3 、用制造學(xué)之父、美國(guó)人奧斯本的名字命名的奧斯本檢核表法就是上述兩種重組模式的集中表達(dá)；奧斯本檢核表法又稱設(shè)問(wèn)法,即以提問(wèn)的方式從9 個(gè)角度對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品或制造制造物的材料、顏色、氣味、聲音、形狀及其大小、輕重、粗細(xì)、上下、左右或前后等結(jié)構(gòu)或順-精品文檔- 精品文檔就在這里- 各類專業(yè)好文檔,值得你下載,訓(xùn)練,治理,論文,制度,方案手冊(cè),應(yīng)有盡有- - 序進(jìn)行重組而形成的制造方法；我國(guó)爭(zhēng)辯者許立言和張?？岢隽巳缦隆?2個(gè)聰慧方法 ”,進(jìn)一步完善和進(jìn)展了奧斯本檢核表法；加一加 能在這件東西上添加些什么嗎？減一減 可在這件東西上減掉些什么嗎？擴(kuò)一擴(kuò) 把這件東西擴(kuò)展會(huì)怎樣？縮一縮 讓這件東西縮小會(huì)怎樣？變一變 轉(zhuǎn)變一下形狀、顏色、聲音、氣味會(huì)怎樣？轉(zhuǎn)變一下次