關(guān)刀鎮(zhèn)里港小學(xué)六年級上冊〈思品與社會〉教案

1、教 學(xué) 課 題1生命是珍貴的教 學(xué) 課 時三課時主 備 教 師吳為民教學(xué)目標： 情感態(tài)度價值觀目標：通過探尋生命的歷程,明白成長的不易,明確自己的生命承載著親人的愛與期望,教 學(xué) 目 標知道生命不僅僅屬于自己；才能目標 ：體驗社會對生命的關(guān)愛,初步知道生命屬于自己,也屬于社會,珍愛生命是一種責任； 學(xué)問目標 ：懂得要珍愛生命,善待生命,心 懷感恩；教學(xué)重點 在探尋生命孕育、生命成長的過程中,明白生命成長的不易,感受生命成長的歡快；教學(xué)重點與難點 教學(xué)難點： 熟識到生命是美好也是脆弱的,承載著自己的幸福歡快、父母的心血牽掛以及社會的關(guān)愛期望,深刻領(lǐng)會“ 生命不僅僅屬于自己” ,從而倍加珍愛自己的

2、生命；教學(xué)預(yù)備及手段教學(xué)流程是否電教（試驗）課否動 態(tài) 修 改 部分第一課時 活動一我最珍貴的“ 生日禮物” 生命 1. 師：同學(xué)們,每次過生日的時候, 都會收到很多的生日禮物,你最珍貴的 生日禮物是什么呢？讓我們一起來看看吧；2. 師：大家都收到了很多珍貴的生日禮物,可是你們知道嗎？在 11、12 年的生日那天,你們的父母就已經(jīng)送給你們一份最 珍貴的禮物,那就是3. 小結(jié)：對,父母賜予我們生命,（板書：生命來自父母）這 就是我們最珍貴的禮物；活動二 生命的孕育美麗、奇妙 1. 師：生命是父母賜予我們最珍貴的禮物,那它是怎么孕育開 始的呢？想知道嗎？讓我們一起來看看；2. 師（解說）：那個微小

3、的看不見的小精靈,拖著一條長長的 尾巴,在黑暗中焦急地游動著；它被一種物質(zhì)猛烈地吸引著,突然,它擠破了一層極薄的細胞膜,鉆了進去這是一個 多么興奮人心的時刻！一個新的生命就此開頭了孕育,在經(jīng)過 了興奮、難耐、忐忑擔心的個星期之后,一個布滿著期望 的嬰兒就要呱呱墜地了；3. 師: 生命是那么奇妙,令我們每個人由衷稱贊,你的家人在 你的孕育過程中,又有些什么樣的感受呢,讓我們來看看課前 大家收集的資料；打開我們的生命記事冊,談?wù)勛约鹤约旱母?受；請大家先在四人小組里溝通溝通,在溝通的時候最好結(jié)合你在課前搜集到的反映生命孕育的資料進行,一位同學(xué)上臺溝通；然后各小組舉薦4. 小組溝通,把自己收集到的照

4、片、實物（母親的懷孕照片、圍產(chǎn)手冊、錄制的誕生視頻、 留作紀念的胎毛筆、 小手印 ）等介紹給組里的同學(xué)； 把自己在課前調(diào)查訪談過程中感受最深 的事情講給小組同學(xué)聽,并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談,自己有哪 些感受；5. 師：在你生命的孕育中,有哪些令你感受最深的事,情愿說 一說,和我們大家一起共享嗎？6. 師：看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以及你們的家人,在你出 生的那一天,他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候,他們 的心情如何？在你誕生的那一刻,在第一眼看到你時,他們的 心情又怎樣？7. 師：面對如此猛烈的生產(chǎn)痛楚,但看到孩子的誕生,你們的 家人覺得一切的付出都是值得的；看看他們的欣喜,你們想說 些什么

5、呢？8小結(jié)：照片是靜止的,但我們深切的感受到父母的生命在 為我生命流淌,照片是零碎的,但我能想到父母培育我的全部 時間；活動三我的成長有你愛的牽掛與期盼 1. 師：在家人的關(guān)愛呵護中,我們長大了,讓我們共同回憶成 長中的點點滴滴,感受生命的成長吧；讓我們一起共享你成長 中的印跡吧；2. 師：看看大家收集了哪些成長的印跡？看到同學(xué)們收集的這 些珍貴的資料,你們的誕生記錄、成長冊、保健手冊等等,看 看你們小時候的衣服、照片,老師真為你們的成長感到興奮；有那么多難忘的瞬時,讓我們?nèi)ゲ稍L一下我們的家人,看看我 們的成長給家長帶來的感受；3. 師：聽聽家人講一講在你成長過程中,我們的生命僅僅屬于我們自己

6、嗎？他們的感受； 想一想,4. 師：我們的生命包含著父母無盡的牽掛和期盼,父母時時把 我們牽掛,期盼著我們平安、幸福、歡快；聽唱詩游子吟,看課件一位媽媽的敘述；5. 師：在我們的成長過程中是否也能感受到爸爸媽媽對我們的 牽掛？你是否也會回到家里, 面對爸爸媽媽, 輕輕問一聲：“ 爸 爸媽媽,你們對我有什么期望？”6. 小結(jié)：兒行千里母擔憂,我們的生命來自父母,飽含了父母 無盡的牽掛,牽掛中帶著期盼,期盼我們平安、幸福、歡快；活動四我的付出與感恩回憶反思 小結(jié)：我們的生命來自父母,當我們降生的那一刻,我們的父母就對我們寄予了美好的期望,在他們的關(guān)懷和呵護下我們正健康歡快地成長著,如同一朵美麗的鮮

7、花,同學(xué)們我們要珍 愛生命,讓我們的生命之花在有限的時間里綻放出最美的色 彩；板書設(shè)計 生命來自父母 我的生命是父母生命的連續(xù) 珍愛生命 我的生命飽含父母牽掛、期盼 其次課時 活動一 愛在溫馨的家中,回憶導(dǎo)入 1. 師：同學(xué)們,上節(jié)課,我們共同共享了生命的產(chǎn)生與成長的 歡快時間,在我們生命中的每一時、每一刻,都能感受到父母 無盡的付出與關(guān)愛,我們幸福的在家人的愛中成長；讓我們一 起再來感受愛在溫馨的家中； 播放課件溫馨的家2. 師：剛才播放課件的時候,感受到有些同學(xué)我竊竊私語,我 想肯定是這段錄像把你帶到了美好的回憶中,那你想說點什 么？3. 小結(jié)：溫馨的愛時時刻刻都令我們感動,讓我們敞高興扉

8、,細心感受,我們生活在一個布滿愛的世界,我們的生命淋浴在 愛的陽光中,“ 生命與愛相隨” ； 板書課題 活動二愛在暖和的集體,深化探究 1. 師：不僅在你們每個人的家中,在我們這個共同度過六年美 好時間的大家, 你們是否也仍記得那些暖和難忘的愛的瞬時？仍記得嗎？六年共同度過的讀書生涯,有老師的諄諄教誨,好 友的支持與幫忙,點點滴滴,都那么令人難忘,讓我們共同回 顧,走進“ 我愛的集體” ；2. 老師播放課前收集的資料,通過對比片、日記、留言本課前 搜集資料的出現(xiàn), 引發(fā)同學(xué)回憶在六年的課堂生活中發(fā)生的難 以忘懷的愛的故事,從而打開同學(xué)心扉,引發(fā)同學(xué)共鳴；全班 溝通；3. 溝通探究,回憶我的班級

9、故事,老師引導(dǎo)同學(xué)感受那些給他 們留下深刻印象的那些令人心馳神往,感動反常的小故事,發(fā) 現(xiàn)、挖掘其感人之處,引起共鳴與對話；4. 師: 同學(xué)們 , 聽了這些同學(xué)講的故事 , 再回首自己六年的學(xué)習(xí) 生活 , 此時你有什么要說的嗎 . 5. 同學(xué)溝通,老師相機點評、提煉,讓生感受自己在感受各方 面的關(guān)愛的同時也有著愛的付出與回報；6小結(jié)：六年來 , 我們生活在這個暖和的集體, 大家一同進步,一同成長, 有愛,有笑,有喜,有樂,留下那么多珍貴的回憶；老師、同學(xué)的關(guān)懷愛惜,將是我成長過程中最美好的記憶；活動三 愛在社會的真情,拒絕孤立與冷漠；1. 師：愛在溫馨的家,愛在暖和的集體,愛在我們的身邊無處

10、不在；在我們的日常生活中,在我們的身邊,看看課前搜集的 資料,你發(fā)覺了嗎？說說你的感受；2. 愛在我們身邊；請生摸索、爭論,在小組內(nèi)溝通自己的 感受,共享當時的心情故事；3. 師：指明讓同學(xué)說自己生活中感受到的、看到的或聽到的社 會大家庭暖和的故事；評判、提煉,讓同學(xué)感受社會的真情；4. 師：是啊,愛在社會的真情,愛仍在生死選擇的關(guān)頭；讓我 們來看看生死之間,讓我們用行動來愛你,這些事例,又 讓你感受到了什么；5. 同學(xué)結(jié)合自己收集的舟曲救援、汶川、玉樹大地震資料,那些在生死關(guān)頭,不拋棄、不舍棄堅持救人的英雄事跡,圖片 資料,談?wù)勛陨淼恼鎸嵏惺?；（體會一方有難,八方支援,生命不是孤立與冷漠的；

11、）6. 小結(jié)：我們的生命不是孤立的, 不是冷漠的, 當困難來臨時,災(zāi)難突降時,總會有一雙雙暖和的手伸向你, 制造生命的奇跡；愛在社會的真情,對生命的關(guān)愛無處不在；活動四 愛的感恩與回報,總結(jié)升華 1師：生命有愛,愛在人間；愛是人間暖和的風,吹拂在我 們成長的路上；愛是一只雪白的鴿子,回旋在我們的身旁；我們無時不刻得到身邊人的關(guān)愛,的人呢？那么我們又該如何去關(guān)愛身邊2. 小組爭論：應(yīng)當如何去關(guān)愛身邊的人？3. 溝通共享,在全班溝通關(guān)愛他人的詳細做法；4. 小結(jié)：愛能制造生命,愛能制造奇跡,只要人人都獻出一份 愛,世界將變成美好的明天；在愛的人間的歌曲中終止學(xué) 習(xí)；板書設(shè)計 生命與愛相隨 愛在溫馨

12、的家 愛在人間 愛在暖和的集體 愛在社會的真情第三課時 活動一話題導(dǎo)入,生命只有一次 1. 師：生命是珍貴的,它飽含著父母無盡的牽掛與期盼；生命 是歡快的,它沐浴在愛的陽光中,布滿了無比的暖和；生命更 值得珍愛；（播放課件“ 這條小魚在乎” ）看看這篇我們 早以熟識的課文,現(xiàn)在你們又有些什么感受呢？2. 生溝通體會,師引導(dǎo)、評判,側(cè)重對于生命價值的探討；3. 小結(jié)：是啊,我們關(guān)愛生命,我們敬重生命,每種生命都有 其存在的意義與價值,生命只有一次,所以生命更值得珍愛,生命不能復(fù)生,所以我們更要學(xué)會善待生命；活動二看圖思辯,生命不行以重復(fù) 1. 師：生命是那樣的奇妙、 美麗,那樣的珍貴, 所以從古

13、至今,人們都對生命布滿了種種揣測與幻想,播放課件秦始皇尋仙；2. 觀看課件后,請同學(xué)們結(jié)合教材第6 頁上面的圖片,激發(fā)思辨,在小組爭論,你覺得他們的觀點對不對？你的看法是什 么？3. 小組爭論溝通,老師傾聽、評判,引導(dǎo)其明確生命是個不行 逆的過程；指明全班爭論,思辨；4. 小結(jié)：是啊,就象大家所指出的那樣,人的生命如同鮮花,活著的時候,布滿活力,一旦逝去,不能復(fù)生；生命是一個不可逆的過程,生命爭論是一門科學(xué),那些民間布滿了各種各樣 的想象與傳奇,我們要從科學(xué)的角度來看；活動三 深化探究,頑強讓生命閃光 1. 師：生命是珍貴的,生命只有一次,有位聞名的詩人張楠,就生命寫了首感言小詩后,我情愿與大

14、家共享；2. 師：,生命只有一次,我們應(yīng)當怎樣善待有限的生命？3. 同學(xué)溝通,師引導(dǎo)同學(xué)從更多側(cè)面去探討生命的價值；4. 師：生命是珍貴的,生命是美好的,但生活的道路不會是一 帆風順的； 在我們成長的路上, 假如遇到了病痛、 困難、挫折,甚至是磨難, 我們該如何面對呢？讓我們一起去走進一名一般的 14 歲中同學(xué)鄧清清的世界；5. 師（播放課件我很頑強）看了這個故事,你有什么感 受呢？6. 同學(xué)溝通,老師評判、提煉,引導(dǎo)同學(xué)感受鄧清清的頑強 與無畏,正是由于有了戰(zhàn)勝災(zāi)難的士氣與頑強,她的生命才為 之閃光；7. 師：在你的生活中,是否也有類似的事例與我們共享,請生 談?wù)勊麄兯鸭挠嘘P(guān)故事；8.

15、小結(jié)：是啊,我們不僅要善待生命,而且要讓生命活得有意 義,有價值；只要頑強,有士氣、毅力,敢于面對,生命就一 定會綻放出奪目的光線；活動四 小結(jié)拓展,升華主題 1. 生命感悟：讀祭祀日,我對爺爺說,請同學(xué)們說說自己 的觀點和感言；2. 小結(jié)：生命是來之不易的 , 生命是特殊的 , 生命是有限的；記得有人說過：人最珍貴的就是生命, 生命屬于我們每個人只有一次；生命給我們供應(yīng)了種種機會：讓我們?nèi)?去學(xué)習(xí),去 工作,去觀賞花兒的美麗,去傾聽鳥兒的唱歌,去仰視天上的 星星 生命使我們能夠熟識這個世界的豐富多彩,領(lǐng)會大自 然的五彩繽紛,體驗人生的酸甜苦辣；所以,頑強的面對生命 中的挫折、磨難,讓我們的

16、生命閃光！板書設(shè)計：生命只有一次生命是不行逆的生命是珍貴的善待生命頑強讓生命閃光珍愛生命教 學(xué) 課 題2呵護我們的生命教 學(xué) 課 時二課時主 備 教 師吳為民教學(xué)目標 情感態(tài)度價值觀目標：意識到社會生活中,假如 自己的行為不當會給自己的生命帶來危急；樹立自我愛護教 學(xué) 目 標的安全防范意識； 才能目標 ：把握防范危急的基本方法；會預(yù)見一般事情的危急性；能做到自覺防范危急；學(xué)問目標 ：樹立在危急發(fā)生時的自我愛護意識,把握危急 發(fā)生時自我搶救的一些基本方法；教學(xué)重點與難點教學(xué)預(yù)備及手段教學(xué)重點： 樹立自我愛護的安全防范意識；教學(xué)難點： 把握危急發(fā)生時自我搶救的一些基本方法是否電教（試驗）課否教學(xué)流

17、程動 態(tài) 修 改 部分第一課時 活動一 發(fā)覺生活中的危急 1（看圖片：動物園用食物逗猛獸,在建筑工地上玩耍,在 公路邊踢球 ）師：說一說危急這個敵人隱藏在哪里,可能 會帶來什么危急后果；2小爭論“ 我們生活中仍有哪些危急？（在同學(xué)背后拉繩,在變壓器旁攀高 ）3師：我們生活中仍有危急, 但危急是不是肯定都會發(fā)生呢？讀 10 頁上的 提示語；活動二 分析危急事故產(chǎn)生的緣由 1事例分析：讀帶血的事例,請同學(xué)找出事故發(fā)生的三 大緣由；2探尋危急事故根源：讀“ 槍戰(zhàn)嬉戲中的可能與不行能” 后 爭論：危急事故為什么會發(fā)生？根本緣由在哪里？請同學(xué)們分 析后讀友情提示, 幫忙同學(xué)知道有些危急事故發(fā)懲治在于危急

18、 事情的存在,而在于我們?nèi)说男袨椴划? 然后請同學(xué)們說一說；3小結(jié)：幫忙同學(xué)知道危急事故的發(fā)生不在于危急事情的存 在,而在于我們?nèi)说男袨椴划?；活動三?我做安全監(jiān)督員”1師：我們怎樣預(yù)防危急的發(fā)生？誰說得好誰做安全監(jiān)督員,2師：看 11 頁圖片事例,請監(jiān)督員說他們怎么辦？1）坐車嚴峻超載,你上不上車？2）暴雨雷聲大作, 媽媽撐著金屬傘把的雨傘來接你,3）看到電動游藝車直想上去,要留意哪些安全呢？怎么辦？3請監(jiān)督員說預(yù)防危急平常有什么好方法？（防止交通事故最好的方法是遵守交通規(guī)章；玩嬉戲第一看嬉戲規(guī)章 4師：告知大家,我們都是自己生命的監(jiān)督員,請大家自己 寫安全提示語,相互贈送溝通； 5 小結(jié)：

19、生命寵愛平安,不寵愛危急,自己的生命是 走向平安仍是走向危急；全看生命的主人；愿大家學(xué)會對生命 負責；做到防險于未 然,保生命一路平安；板書設(shè)計 防險于未然 對自己的生命負責其次課時活動一引入話題學(xué)會辯識1分組爭論案例：當家中突然發(fā)大火了,怎么辦？（全班同 學(xué)分組爭論）“ 立刻往門口跑” 、“ 立刻打電話報警” 、“ 我會慌張 地不知所措”2分組匯報自己小組爭論出來的可行方案；3老師評講,說出最合適的方案警告同學(xué)錯誤的做法會造成 何等重要的后果；（教學(xué)提示：火災(zāi)應(yīng)急方案 1. 準時報警；火災(zāi)報警電話是 119,報警時應(yīng)把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清,如有可能,要 派人到鄰近路口接車引路； 2

20、. 如火勢開頭不大,應(yīng)當快速實行 措施,盡快設(shè)法撲滅初起之火,火設(shè)法延緩火勢的進展,以利 于自救； 3. 發(fā)生火災(zāi)時,應(yīng)大聲呼喊四鄰人員撲救,仍可就近 取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊,以示險情；4要牢 記“ 先救人,后救物” 的原就,千方百計把困在火場里的人先 球出來,同時老弱病殘和小孩應(yīng)先撤離,以免延誤時間,造成 大災(zāi)； 5. 如家中門窗被煙火包圍,沒有其他通道,千萬不要直立行走,最好是爬行,直到安全地帶；6. 當你身上的衣服被燒著時,趕快在地上翻動,直到火焰完全撲滅；7. 樓房起火、人員被困時,可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索,系牢后,抓住 繩索往下滑到安全地帶； 8. 在被困人員逃命過程

21、中,要盡力保 持疏散通道暢通,防止顯現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象,最大限度削減人 員傷亡；9. 在無路逃命的情形下, 應(yīng)積極查找臨時的避難處所,愛護自己,擇機再逃,或等待消防人員前來搶救；10. 當鄰居 家發(fā)生火災(zāi)時,應(yīng)關(guān)好自家門窗,并用水噴灑冷卻,防止火勢擴散；）4對答對的小組予以加分嘉獎；5小結(jié)：其實,當危急發(fā)生時,“ 鎮(zhèn)靜” “ 方法” “ 機靈”都很重要都很關(guān)鍵；活動二實踐分析提高才能1體會溝通：看課本 13 頁上面兩個自護自救事例,幫忙同學(xué)明白自護自 救的科學(xué)方法；同學(xué)溝通介紹自己自護自救的好方法；2模擬演習(xí)：演習(xí)一：城市脫險；演習(xí)二：應(yīng)付性侵害者；演習(xí)三：自我假設(shè)危急,自我解決；3讀“ 友情提

22、示” ,探討自護自救方法；4小結(jié)：當我們遇到危急時,要有自救意識、士氣和科學(xué)正 確的行為,以保證生命安全；板書設(shè)計 當危急發(fā)生時鎮(zhèn)靜方法機靈教 學(xué) 課 題二課時3生命的宣言吳為民教 學(xué) 課 時主 備 教 師情感態(tài)度價值觀目標：通過對毒品與邪教危害性的了 解,激發(fā)同學(xué)對其憎惡之情,幫忙同學(xué)建立對生命負責的 生活態(tài)度；教 學(xué) 目 標才能目標：積極摸索,在面對毒品和邪教時有肯定辨別是 非的才能和自我約束才能,能自覺遠離毒品,抵制邪教；學(xué)問目標：明白毒品和毒品對生命、對社會的危害,知道 吸食毒品和擁有毒品都是違法行為；明白邪教,知道邪教 的危害；教學(xué)重點：明白毒品及毒品對生命和社會的危害,明白邪教學(xué)重

23、點與難點教并知道邪教的危害；能自覺遠教學(xué)難點： 激發(fā)同學(xué)對毒品和邪教的憎惡之情,離毒品,抵制邪教,對生命有一種負責的態(tài)度；教學(xué)預(yù)備及手段是否電教（試驗）課否 動 態(tài) 修 改 部 分教學(xué)流程第一課時珍愛生命,拒絕毒品活動一毒品大曝光1. 閱讀教材中少女的懊悔,師：文中的少女懊悔什么. 2. 師：什么是毒品？（補充介紹：鴉片、嗎啡、海洛因、大 麻、可卡因、冰毒）3. 師：對毒品有進一步明白之后有什么感受？4. 小結(jié)：當前,毒品的種類已達幾百個,而且各種新型毒品層 出不窮,對人體的危害也越來直越大；那么,毒品對人類的危 害究竟有哪些呢？活動二毒品危害大 1. 師：再讀讀少女的懊悔 ,找找毒品帶來了哪

24、些危害？ （板書：損害身體 荒廢學(xué)業(yè)2. 閱讀“ 來自試驗室的報告”損害親人 危害社會）, 摸索并爭論 : “ 兔子死亡” 說明白什么 .（信息補充：稀釋嗎啡、可卡因、冰毒的危害）3. 師：讀了這一組信息,有什么感受？4. 閱讀“ 社區(qū)李奶奶的事例”, 摸索并爭論 : 這個事例說明白什 么. 5師：結(jié)合實際談一談你們知道的吸食毒品后產(chǎn)生危害的事例；6小結(jié)：吸毒是一種可恥的違法行為, 也是一種自殺行為；它不僅害已 , 而且害自已的家庭 , 害自已的國家；活動三拒絕毒品展承諾 1. （出現(xiàn)文字信息：全世界吸毒人數(shù)已超過 2 億,每年超過 10 萬人因吸毒致死, 中國登記在冊的吸毒人員已達 114

25、萬,青 少年占 72%,成為吸毒的主要人群；）師：毒品離我們并不遙 遠,它就在我們身邊,隨時隨地會對我們發(fā)出誘惑；為什么會 有那么多的人經(jīng)不起誘惑,走上吸毒這條不歸路呢？2.“ 師：我們可從哪些方面與它進行斗爭？（板書：拒絕毒品）3師：同學(xué)們,行動起來,加入反毒、禁毒的行列中去,讓 悲劇不再重演,讓我們的身心更健康,讓祖國更強大,讓世界 更美好！以小組為單位,設(shè)計一項反毒、禁毒的宣揚口號或兒 歌；4. 總結(jié)：同學(xué)們 , 今日我們明白了有關(guān)毒品的學(xué)問及防范措施 ,也知道了毒品對個人、家庭、社會的危害, 所以我們要拒絕毒品, 愛護自已遠離毒品；禁毒、防毒是我們每個人義不容辭的責任；請大家一起大聲讀

26、出課題 課題）板書設(shè)計 珍愛生命,拒絕毒品 損害身體 荒廢學(xué)業(yè): 珍愛生命 , 拒絕毒品；（板書毒品危害大 拒絕毒品 損害親人 危害社會其次課時 生命的悲劇不能重演 活動一生命的悲劇 1. 創(chuàng)設(shè)情境：對比小思影受傷前后的照片,敘述事例生命的 悲劇；（板書部分課題）2. 師：看了照片,聽了小思影的遭受,你有什么問題想問？活動二揭批“ 法輪功”1. 同學(xué)自由溝通自己對法 * 功迷戀者大事的明白；2. 師介紹陳果自焚大事,提問：這么美麗的生命為何要自焚 呢？3師介紹陳福兆大事,提問：陳福兆犯下了什么罪行？他怎 么會走上犯罪之路的呢？4師介紹“ 宗教” ；提問：宗教與剛才我們所介紹的法 * 功 有什么

27、區(qū)分？（板書：宗教合法 邪教 違法）5. 小結(jié)：在我們的生活中,也有一些組織利用人們對美好生活 憧憬的信念,損害生命,擾亂治安,對抗政府,危害社會,這就是邪教；他們隱匿了其罪責的目的；活動三揭露邪教本質(zhì) 1. 創(chuàng)設(shè)情形：世界各種邪教組織視頻片斷；提問：你知道世界上有哪一些邪教組織？2結(jié)合搜集的資料,填表；（包括：邪教組織 罪行）3創(chuàng)設(shè)情形：邪教漫畫 4. 師：你發(fā)覺邪教組織者的罪責目的是什么？（板書：邪教組 織目的：反科學(xué) . 反社會 . 反人類 . ）5. 小結(jié)：邪教的罪責讓我們看清了邪教的本質(zhì) , 生命的悲劇激 起我們對成長的思索；為了讓生命的悲劇不再重演 , 我們一起來反對邪教 , 拒絕

28、邪教；活動四生命的悲劇不再重演1. 師：和善的小思影很純真, 沒有看清“ 法 * 功” 的本質(zhì) , 受到“ 法輪功” 的誘騙 , 結(jié)果讓珍貴的生命夭折；現(xiàn)在 , 我們看清了“ 法輪功” 的本質(zhì) , 你想對小思影說點什么呢 . 2. 探討溝通 : 從小思影的悲劇中 , 我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)呢3. 宣揚活動 : 生集體爭論并共同補充完成我們的宣言書,再朗讀宣誓；4. 總結(jié)：同學(xué)們,通過今日的學(xué)習(xí)爭論,信任你們不會被邪教美麗的外衣所蒙騙；我想,很多同學(xué)都會向身邊的人宣揚“ 崇尚科學(xué),反對邪教” ,讓我們共同來愛護我們美好的生活；板書設(shè)計生命的悲劇不能重演宗教：合法 邪教：違法邪教組織目的：反科學(xué) .

29、反社會 . 反人類 . 邪教組織罪行：（表格）教 學(xué) 課 題4我們是集體的主人教 學(xué) 課 時三課時主 備 教 師吳為民情感態(tài)度價值觀目標：崇尚公正、公正、民主、公平,初步形成現(xiàn)代民想法識,寵愛集體,學(xué)會對集體負責,建教 學(xué) 目 標立完整的集體主人翁意識；學(xué)問目標：初步懂得公正、公 正、民主、公平在集體生活中的意義,知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)益,知道權(quán)益和責任是同時存在的；教學(xué)重點：知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)益,積極 參與學(xué)校集體的民主活動,在活動中正確行使自己的民主 教學(xué)重點與難點 權(quán)益；教學(xué)難點：懂得公正、公正、民主、公平在集體生 活中的意義,完成集體交給的任務(wù),探尋參與民主活動

30、、愛護民主權(quán)益的方法,知道權(quán)益和責任是同時存在的；教學(xué)預(yù)備及手段教學(xué)流程是否電教（試驗）課否動 態(tài) 修 改 部分第一課時 活動一該怎么辦 1. 情境導(dǎo)入：今日有位同學(xué)在學(xué)校里遇到一件左右犯難的事 情,想請咱們班的同學(xué)幫幫忙,行嗎？（課件顯示：“ 我的意 見可以提嗎”）（教材 20 頁內(nèi)容）2. 大家說該怎么辦呢？給她出出想法吧；3同學(xué)自由溝通；4. 小結(jié)：我們每一個人都是集體的主人,在集體中人人都有發(fā) 言權(quán)；我有,你有,大家都有；（板書：人人都有發(fā)言權(quán)）活動二請你發(fā)言 1. 師：在集體生活中,想必同學(xué)們現(xiàn)在和過去有一些想法、建議想告知集體；現(xiàn)在就請大家暢所欲言；2. 師：大家都來行使發(fā)言權(quán),可

31、以使集體生活變得更民主,大家的思想更豐富,集體的工作更有益；我們?nèi)钥梢酝ㄟ^哪些 途徑發(fā)表自己的看法？3. 閱讀“ 未成年人說話的權(quán)益受重視” 和伏爾泰語錄（補充有關(guān)“CE” 的資料： CE是英文“Children s Express ” 的縮寫,美國、英國等國,為了保證兒童參與媒介表達、參與社會 的權(quán)益,為 8 歲至 18 歲的兒童建立了新聞報道組織；這個報 道組織類似于通訊社,完全由兒童自己治理,包括確立新聞選 題、組織采訪、寫稿以及編輯；在 CE,8 至 14 歲的兒童擔任 記者,15 歲至 18 歲的兒童擔任編輯； CE記者每星期口述一篇 關(guān)于兒童的新聞和他們的看法,然后由 CE 編輯依

32、據(jù)口述寫成 新聞稿； CE 新聞不僅是為兒童看的,也是為成年人看的；CE 的目的是要讓媒體上有兒童的聲音；）4. 小結(jié)：人人都有發(fā)言權(quán),要英勇地提出自己的看法和想法；（板書：行使自己的發(fā)言權(quán)）活動三誰說了算1. 師：我們是集體是主人,人人擁有發(fā)言權(quán)；那么,集體的事 誰說了算？閱讀 22 頁“ 我們來一起定公約” ；2. 分組爭論：遇到六（2）班的同學(xué)們的分歧, 怎么辦？這公 約究竟該怎么定？并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法；3請班長主持,在六（ 2）班爭論的基礎(chǔ)上,補充、協(xié)商、表 決,制定我們班的班集體公約；4. 小結(jié)：在集體中行使發(fā)言權(quán),可以為集體增加聰明；我們既要積極行使自己的發(fā)言權(quán),又要敬重別人的

33、發(fā)言權(quán),這樣我們的集體才會更民主、更和諧；（板書：敬重他人的發(fā)言權(quán)）板書設(shè)計 人人都有發(fā)言權(quán) 行使自己的發(fā)言權(quán) 敬重他人的發(fā)言權(quán)其次課時活動一七嘴八舌話民主 1. 師：同學(xué)們,一年一度的少先隊建隊日立刻就要到了,在 這個特殊的日子里, 學(xué)校大隊部要求每個班級中隊都要選出如 干名中隊干部,以便更好地開展各種少先隊的活動；大家說說 看,這些干部怎么選呢？2. 師：大家七嘴八舌提了很多建議,老師覺得既然大家都是少 先隊組織的一員,就是組織里的小主人,完全可以行使權(quán)益,自己作主選出自己的干部；3. 分組爭論：按什么選舉程序選出干部？為什么用這種方 式？4. 同學(xué)溝通：選舉說明、提名候選人、候選人演講、

34、確定監(jiān) 票人、投票計票、公布結(jié)果等；5. 小結(jié)：這樣的選舉很民主,這樣的選舉公開、公正、公正；（板書：民主公正）活動二實踐體驗學(xué)民主 1. 師：經(jīng)過商議,大家制定了周密的選舉程序,保證每個同 學(xué)都能公正地參與干部的選舉；在這個程序中,有個很重要的 步驟是提名候選人；誰來做候選人呢？2. 同學(xué)各抒己見舉薦候選人,說明舉薦理由,師在黑板上寫 下候選人名字；3師：除了同學(xué)們舉薦的候選人,仍有沒有哪些同學(xué)覺得自 己能發(fā)揮特長為集體做點事？（老師勉勵能自我舉薦的候選 人）4. 小結(jié)：我們每個人都有舉薦他人的權(quán)益,同時也擁有被他 人舉薦和自我舉薦的權(quán)益； 期望大家學(xué)會正確地行使自己的權(quán) 利；（板書：正確行

35、權(quán)）活動三公正公正為集體 1. 候選人向大家發(fā)表競選演講,并接受大家的提問；2. 傾聽了候選人出色的演說,到了最興奮人心的時刻無 記名投票；請同學(xué)們正式地寫下心中認可的人選,把信任和心 愿一并投入到票箱中；3現(xiàn)場采訪：你把票投給了誰？為什么把票投給他？4. 同學(xué)溝通想法,老師引發(fā)探討：你為什么沒有投你的好朋 友的票？你和他鬧過看法, 為什么仍投他的票？她是你的好朋 友你才投她的票嗎？5. 小結(jié)：一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過 “ 最高尚的事情是公正的事情； ”對人、對事,我們都有努力做到公正、公正；只有這樣才能把 事情做好,讓集體布滿朝氣；也只有這樣我們才能成為一個正 直的、受集體歡迎的人；（板書：為集體

36、著想）板書設(shè)計 自己的干部自己選民主公正 正確行使 為集體著想 第三課時 活動一我的責任 1. 師：老師先做個小調(diào)查,同學(xué)們每天生活在集體中,有多少 同學(xué)在班級擔任職務(wù),都是擔任什么職務(wù)？2. 老師延長：你是怎么當小組長（值日生、宣揚委員）的？看 得出你的工作很負責,為什么要負責呢？3. 同學(xué)敘述自己履行職責的情形；4. 小結(jié)：由于集體交給了我們?nèi)蝿?wù),作為集體的主人,我們有 責任做好每一件事情；（板書：我的責任）活動二積極參與 1. 師：除了集體交給我們的任務(wù)要放在心上,負責做好之外,集體中仍有哪些事情與我們有關(guān)呢？2. 爭論辨析教材 27 頁的大事,這些事與我有關(guān)系嗎？3. 活動：我們一起來

37、參與“ 運動會崗位聘請”聘請啟示：學(xué)校要召開秋季運動會, 為了能團結(jié)一心取好成果,班主任在班級中設(shè)臵了各種崗位,現(xiàn)向全班同學(xué)聘請,望大家 積極參與；4. 同學(xué)分組活動,全班溝通；5. 小結(jié)：我們都是集體的一員,每一個人都應(yīng)積極參與到集體 中去；（板書：積極參與）活動三暢想集體 1. 師：我們班集體中仍有哪些地方做得不夠好的地方嗎？你 留意過嗎？2. 師：怎樣讓我們的集體更好,你有什么好想法嗎？在小組 里說說吧；3. 全班溝通；4. 齊讀教材 28 頁小詩“ 我盼集體更完善” ；5. 小結(jié)：集體是我們的家,我們都是家的主人；讓我們一起共 同建起這個屬于我們的家,享受這個屬于我們的家；板書設(shè)計 集

38、體的事,我應(yīng)當做 我的責任 積極參與教 學(xué) 課 題5以公民的名義教 學(xué) 課 時二課時主 備 教 師情感態(tài)度價值觀目標：進一步懂得公正、公正、民主、公平在社會生活中的現(xiàn)實意義,初步養(yǎng)成對社會負責的態(tài) 度；學(xué)問目標： 明白社會公民的民主權(quán)益, 知道民主選舉、教 學(xué) 目 標參政議政等公民的民主權(quán)益,也是公民行使民主權(quán)益的重 要途徑；知道學(xué)校生是公民,也有自己的民主權(quán)益；懂得社會是人民在當家作主人；才能目標：探究公民權(quán)益的意義；培育同學(xué)辯證地,全面地分析問題的才能；綜合運 用學(xué)問才能,以及運用所學(xué)的學(xué)問分析實際問題的才能；教學(xué)重點 ：讓同學(xué)明白到自己是公民,也有自己的民主權(quán) 教學(xué)重點與難點 利； 教學(xué)

39、難點 ：引導(dǎo)同學(xué)初步懂得民主權(quán)益相伴著社會責 任；體驗自己的公民權(quán)益和責任,樹立強化公民意識教學(xué)預(yù)備及手段教學(xué)流程是否電教（試驗）課否動 態(tài) 修 改 部分第一課時 活動一不同層面的民主選舉1. 師：老師今日給大家?guī)砹艘晃淮蟾绺?他的名字叫李強；李強今日特殊興奮； 我們就一起來看看, 他遇到了什么興奮事；多媒體展現(xiàn)：李強剛過十八周歲,接到了一張通知單；原先,區(qū)人大要換屆選舉了； 年滿十八周歲的李強接到了去投票的選 民通知；李強特別興奮,他迫不及待地想和大家共享自己開心的心情；今日我們就與李強一起來明白一下關(guān)于選舉和民主的 學(xué)問；板書：神圣的一票李強拿著通知單興致勃勃地給爺爺看；沒想到,爺爺也告

40、知他,1953 年爺爺也是在十八周歲的時候拿到了第一張選票；后爺爺都按時參與了各類選舉,認真行使著自己的權(quán)益；從今以2. 師：你們有沒發(fā)覺,不管是李強仍是爺爺,在參與選舉這件 事上有一點是共同的？3. 教：我國的憲法規(guī)定：“ 公民不分性別種族年齡位置,凡年 滿十八周歲未被剝奪政治權(quán)益的人都有選舉與被選舉的資 格；” 所以,爺爺也好,李強也好,都必需到十八周歲的時候 才能行使這項權(quán)益；5. 請同學(xué)出示收集的選票,講一講大人參與過哪些投票選舉,選什么；6. 小結(jié)：看來民主選舉滲透到了各個階層,和每個公民都有關(guān) 系；活動二說說我眼中的選舉見聞 1師：在社會的民主生活中,人們究竟是怎樣行使自己的投 票

41、權(quán)的呢？我們來看看關(guān)于村委會選舉的見聞；2. 讀神圣時刻,投下神圣一票3. 師：把自己的見聞或收集的選舉故事,將給大家聽聽吧 活動三神圣的一票. 1. 師：剛在代表們?yōu)槭裁窗堰x票叫“ 神圣一票” ？老師請同學(xué) 們課前進行了調(diào)查拜訪,我們就來溝通一下自己的調(diào)查情形；2. 小爭論、填一填：大家為什么把選票叫“ 神圣一票” ？3. 小演講：在黑板上寫上演講主題“ 話說神圣選票” ；請同學(xué) 用類似“ 為了選舉會上的承諾” 一樣的事實加以分析演說；4. 小結(jié)：投票表面上是一種形式,其實它是一種科學(xué)方法,代 表了民意,表達權(quán)益,象征民主,打算國家和社會的大事,所 以在人民心中,它無比神圣；板書設(shè)計 神圣的

42、一票代表了民意 表達權(quán)益 象征民主其次課時 活動一走進“ 兩會”1. 老師出示如干張“ 人民日報. 兩會特刊” ；問：大家看到過這種報紙嗎？ “ 人民日報”大家不生疏, 那“ 兩會特刊”的“ 兩會” 是怎么回事呢？2. 老師簡介兩會；（大屏幕展現(xiàn)四幅圖片）3. 師：同學(xué)們可以看到,這是國家領(lǐng)導(dǎo)人興致勃勃的步入人民 大會堂,這是少數(shù)民族的人大代表們,這是工人代表王洪軍,仍有你們熟識的人么？ （畫面定格在同學(xué)比較熟識的代表上；）這是我們熟識的文藝界代表張藝謀；這是我們的奧運冠軍劉 翔活動二仿照兩會的聲音 1. 師：要知道, 3 月 5 日的北京,天氣特別冰冷,但是近 3000名全國人大代表卻不遠千

43、里萬里,冒著寒冷照舊興致勃勃的走進人民大會堂,我們不禁要問：他們來參與全國人民代表大會的目的是什么呢？你們想知道他們在“ 兩會” 上說什么嗎？2活動：仿照“ 兩會” 之聲；（1）老師收集來的報道“ 兩會” 報紙上聚集的有關(guān)代表和委 員的摘要裁成紙片 （可裁復(fù)印件） ,組成一疊；（包括地方“ 兩 會” ）（2）請想知道人大代表和政協(xié)委員在“ 兩會” 上說些什么的 同學(xué)抽讀剪報；,請同學(xué)談一談馬叔叔為什么要 “ 送書” ；3讀“ 馬叔叔送書”4. 師補充人大代表發(fā)言的視頻； 在看的過程中同學(xué)們來摸索一 個問題：梁季陽委員短短六、七分鐘的發(fā)言為什么贏得了四次掌聲？6. 師：報告的確很出色,連連不斷的

44、掌聲充分說明白這一點；此次“ 兩會” 上賜予我們震動的不僅僅有樓價,代表們反映的 問題仍涉及到其他九個熱點問題；讓我們一起來看看；（課件 展現(xiàn)） 8 從這些熱點問題中,你感受到了什么？9. 小結(jié)：我們的國家和社會日益民主化；人民群眾依據(jù)法律賦 予的權(quán)益,通過各種途徑參與國家和社會事務(wù)的決策、治理和 監(jiān)督；在社會生活中,我們總能聽到公民的聲音；活動三公民的聲音 1. 師：不僅在“ 兩會” 上,而且在社會日常生活中,公民也可 參與國家和社會事務(wù),可以通過多種途徑表達心聲；2. 緩解打的難,武漢召開聽證會；（CAI 出示視頻）3. 爭論；在聽證會上我們聽到了什么；4. 同學(xué)回答,師提煉總結(jié)：我耳靈,

45、我聽到公民（決策會上的 的）聲音 5. 活動：“ 我耳靈,我聽到公民 的聲音” ；（ 1 ） 在 黑 板 上 板 書 活 動 主 題 ： “我 耳 靈 , 我 聽 到 公民 的聲音” ；（2）請同學(xué)先在黑板上填空,再講自己課外聽到或收到的公民參與國家和社會事務(wù)的詳細途徑和事例；老師隨機提煉板書“ 決策會上的聲音” “ 建議的聲音” “ 監(jiān)督的聲音”6. 師：說一說公民可以通過哪些途徑發(fā)表自己的言論,公民的 言論；7. 爭論：聽到公民的聲音,你有什么體會？8. 小結(jié)：我們的國家是共和國, 共和國是人民當家作主的國家；共和國的公民通過自己的聲音行使自己的權(quán)益,履行建設(shè)國家 的責任；板書設(shè)計 公民的

46、聲音 決策會上的聲音 建議的聲音 監(jiān)督的聲音 第三課時 活動一我們也是公民 1師：前不久南京政府就參與了學(xué)校生的一個聽證會；這究 竟是怎么一回事呢, 讓我們一起去看一看； （課件：播放新聞：南京市政府領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校生聽證會）2. 從這個新聞中,你感受到了什么？3生讀“ 同學(xué)建議增加紅綠燈,交管部門準時接受” ,摸索 回答：王娟同學(xué)為什么給交管部門寫調(diào)查報告與建議？為寫好 調(diào)查報告和建議,她做了什么？4. 結(jié)合這兩個事例,爭論：說一說一個小公民可以為社會做些 什么,怎么做；5. 小結(jié)：雖然我們年齡小,仍是同學(xué),但我們也是公民,也有 權(quán)益、有義務(wù)以公民的名義參與社會, 為社會獻言獻力獻聰明；活動二活

47、動：“ 班級聽政會”1. 模擬聽證會預(yù)備： 今日我們就在教室里現(xiàn)場模擬召開一次聽 證會,進行一次民主對話；今日的聽證會的主題是：小區(qū)樓道 燈年久失修問題 2介紹本次聽證會代表；參與本次聽證會的聽證代表有：學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)、老師代表、居民代表、同學(xué)代表 3預(yù)備活動：（1）掛代表證；（2）和同桌爭論“ 聽證會” 發(fā)言內(nèi)容；留意：要環(huán)繞自己所代表的群體的利益發(fā)言,發(fā)言要符合你的代表身 份；4. 聽證會代表陳述自己的觀點；5師：同學(xué)們剛才模擬了“ 聽證會” ,體驗了民主對話,你 們有什么感受？6. 師：請全班每個同學(xué)或者幾個同學(xué)聯(lián)名就這個問題以公民的名義給政府有關(guān)部門寫一份看法和建議；7. 小結(jié)：通過“ 民

48、主對話” ,政府能聽到人民的心聲,人民能 表達自己的想法,充分表達了社會生活中的民主；當然,做一 個優(yōu)秀的公民,需要一個學(xué)習(xí)的過程；學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)當知道 我們的權(quán)益, 知道我們的責任, 同時仍要付諸行動, 把握方法,提高才能；板書設(shè)計 我們也是公民 獻言獻力獻聰明教 學(xué) 課 題 6 法律伴我行教 學(xué) 課 時三課時主 備 教 師吳為民情感與態(tài)度價值觀目標： 引導(dǎo)同學(xué)崇尚公正、 公正、民教 學(xué) 目 標主、公平,初步形成現(xiàn)代民想法識；才能目標：能初步分 辨社會生活中侵害公民基本權(quán)益的行為；學(xué)問目標：能初步辨論社會生活中侵害公民基本權(quán)益的行為；教學(xué)重點 ：讓同學(xué)知道憲法是國家的根本大法,明白憲法 賜予

49、公民的基本權(quán)益,能初步辨論社會生活中侵害公民基 本權(quán)益的行為法律賜予公民的權(quán)益,法律也愛護公民的合 教學(xué)重點與難點 法權(quán)益； 教學(xué)難點 ：能初步辨論社會生活中侵害公民基本 權(quán)益的行為法律賜予公民的權(quán)益,讓同學(xué)明白法律愛護我 們,但法律有時又會限制我們的“ 自由” ,讓同學(xué)知道該 怎樣遵守法律,幫忙同學(xué)樹立法律意識；教學(xué)預(yù)備及手段預(yù)備中華人民共是否電教（試驗）課否和國憲法原文教學(xué)流程動 態(tài) 修 改 部分第一課時 活動一想一想 猜一猜 1師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€故事,大家想聽嗎？2. 師：（你原來就有讀書的權(quán)益的前半部分）聽到這個故 事,同學(xué)們想到了什么？想說些什么？3. 師：看來我們的同學(xué)都

50、認為周媚娟同學(xué)應(yīng)當爭取上學(xué)的權(quán) 利；那么她最終爭取到了上學(xué)的權(quán)益了嗎？聽完故事后,你又 想說些什么？（你原來就有讀書的權(quán)益的后半部分；）4. 師：剛才這為同學(xué)說得很好,受訓(xùn)練是我們每一個公民應(yīng)享 有的權(quán)益；那么今日這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課我們的基本 權(quán)益；（板書課題）5. 師：從故事中明白到受訓(xùn)練是中華人民共和國公民應(yīng)享有的 基本權(quán)益；那么大家可以猜一猜,公民除了享有受訓(xùn)練的基本 權(quán)益之外,仍可以享有那些基本權(quán)益？在小組內(nèi)相互溝通；活 動二基本權(quán)益知多少 1師：每個人有多方面的權(quán)益,人們共同期望擁有的權(quán)益；由于是共同愿望,所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定；憲法是國 家的根本大法；依據(jù)人民的意愿,憲

51、法規(guī)定了每個公民的權(quán)益 和義務(wù)；受訓(xùn)練既是每一個公民的基本權(quán)益,也是每一個公民 應(yīng)盡的義務(wù)；（板書：憲法 根本大法）2師：（出示中華人民共和國憲法網(wǎng)頁）請大家瀏覽中 華人民共和國憲法,找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)益的部 分,結(jié)合課前自己的預(yù)備,爭論溝通自己比較感愛好的部分；3師：下面請六名同學(xué)依次宣講公民的基本權(quán)益；一人講一 條你最感愛好的基本權(quán)益, 并給該條基本權(quán)益取一個相應(yīng)的名 字（要簡短）,比如,“ 中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不 受侵害” ,就叫“ 人身自由權(quán)” ,再把這個權(quán)益的名字寫在黑 板上；4小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)益有了充分的明白,期望 大家能運用這些學(xué)問去辨論社會生活中

52、侵害公民基本權(quán)益的 行為；活動三 法官說法 1師：請同學(xué)們都來做一名小法官,結(jié)合黑板上公民的基本 權(quán)益,判定以下事例中的人物的哪些基本權(quán)益受到了侵害？（武漢某中學(xué)初三（三）班班主任姚老師私自檢查同學(xué)抽屜收 繳小說；北京奧運會后各大城市間續(xù)顯現(xiàn)劉翔代言的廣告被 毀大事；）2師：請同學(xué)對比黑板上板書的公民權(quán)益,講一件生活中發(fā) 生的侵害公民人身權(quán)益的事例,請大家以法官的身份判定,該 事例涉及到公民的什么基本權(quán)益；3小結(jié)：看來,同學(xué)們能較好地運用自己所學(xué)的憲法學(xué)問對 生活中侵害公民人身權(quán)益的現(xiàn)象進行判定；老師也期望在生活中同學(xué)們能合理的運用法律武器來保證自己的基本權(quán)益；活動四 辯一辯 1師：有一個同學(xué)

53、由于每天不能完成各科作業(yè),老師對他進行了多次批判訓(xùn)練未改正, 于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)；由于該生特別想上電腦課和體育課,漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病；你覺得班主任這 樣做合適嗎？先分組爭辯,再分正方和反方辯論；2小結(jié)：人的基本權(quán)益是每個人本身就應(yīng)當有的,是法律規(guī)定的；人由于有了法定的基本權(quán)益,才有了生存保證與人的尊 嚴；我們在學(xué)會保證自己的基本權(quán)益的同時,也應(yīng)當留意敬重別人的基本權(quán)益； 活動拓展 們的基本權(quán)益” 主題小報；板書設(shè)計利課后依據(jù)課堂活動內(nèi)容辦一期 “ 我我們的基本權(quán)宗教信仰自由權(quán)人生自由權(quán)言論自由權(quán)勞動權(quán)休息權(quán)憲 法 根本大法其次課時 活動一 案

54、例導(dǎo)入（錄音播放案例： 1994 年春, 13 歲的中同學(xué)小峰自創(chuàng)一首 歌詞,參與當年的“ 全國少兒歌詞征集活動” ；這首歌詞由于 新奇、富有情感而被評為特殊獎；然而,小峰并未接到獲獎通 知書；經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺,是復(fù)評中某學(xué)校老師李某和他的同學(xué)張 某做了手腳；小峰于 1996 年 10 月八一至訴狀交到人民法院,狀告李某和張某共同侵害了自己的著作權(quán) ）師：猜猜事情 的結(jié)果會是怎樣的？為什么？活動二 我來支招（小組活動）1師出示案例：1）原告劉秀與被告宋志于1993 年 9 月登記結(jié)婚；宋志系再婚,劉秀結(jié)婚時帶有一名非婚生女宋丹；雙方因性格不和及生活瑣 事常常發(fā)生沖突,劉秀于 10 月離家出走至今；

55、宋丹也始終隨 宋志生活, 由宋志對其撫養(yǎng)訓(xùn)練； 4 月份,原告知至人民法院 要求離婚,并要求撫養(yǎng)女兒宋丹；被告同意離婚,但子女由誰 撫養(yǎng)要求敬重孩子的挑選；宋丹表示愿隨被告一起生活,被告 也同意連續(xù)撫養(yǎng)宋丹；由此,引起撫養(yǎng)權(quán)的紛爭；2）看孩子日記, 追查孩子的電話、 短信,甚至盯梢、 跟蹤 或許由于太關(guān)懷孩子,中國的父母會實行一些極端手法,少數(shù)老師亦實行類似做法治理同學(xué)；3）班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向,為禁止這種行為,便當眾翻玲玲的書包,強迫她交出日記讓老師閱讀,將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布；2同學(xué)活動支招；4課外拓展：成長是需要隱秘的 留給孩子一份獨立的心 靈空間師：聽到這封信,你有

56、什么想說的嗎 處理這些問題嗎？活動三法律的制約.你能想到哪些好的方法同學(xué)在小組內(nèi)和同學(xué)溝通法律“ 制約” 青少年的案例,如禁止 未成年人出入網(wǎng)吧等；板書設(shè)計 法律保 護我護我們的一些“ 自由”法律保我們的合法權(quán)益制法 律有 時 也 會 限第三課時 活動一 談話導(dǎo)入 1師：人是社會中的人；作為社會中的一個人,你期望社會 是什么樣子的？2小結(jié)：我們最期望的當然是社會能夠文明幸福美好,而社 會要實現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會秩序；為了規(guī)范社會 秩序,你能針對全社會的人制定幾條治理制度嗎？活動二 明白我們的義務(wù)：1小組商定“ 社會治理制度” ,再集體溝通,并說說為什么 制定這些社會治理制度；2師：其

57、實,我國全國人民代表大會代表我們,也代表全國 人民制定了我們國家各方面的規(guī)范治理制度,這就是法律；我 國憲法規(guī)定：“ 任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)益,同時必 須履行法律規(guī)定的義務(wù)；” 遵守法律是憲法規(guī)定的公民的基本 義務(wù) 3請同學(xué)說說什么是“ 義務(wù)”活動三 法官說法 1讀教科書第 41 頁中“ 案例” ；2補充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害；3法官說法：說說吳威違反了哪一條法律,他為什么會違反 法律規(guī)定；4爭論溝通：別人不會發(fā)覺或我們年紀小就能做違法的事嗎？我們想做一件事而法律不答應(yīng),該怎么辦？5讀“ 法官說” ,談感受 活動四 大家說法大家聽 1用自己知道的事例說一說遵守法律的

58、重要性 2看教科書 42 頁圖片內(nèi)容,再講自己知道的法律規(guī)定的公民 義務(wù),并說說履行這些義務(wù)改怎么做；3故事敘述：理智的阿華,說一說阿華值得學(xué)習(xí)的地方 4敘述自己知道的守法人物的故事；5師：我們不僅要自覺守法,仍要宣揚法律,讓全社會的人 都樹立起守法意識；你想向社會宣揚什么？6依據(jù)說的宣揚內(nèi)容,寫兩句法律宣揚廣告詞,創(chuàng)作一張普 法宣揚畫報；7小結(jié)：我們是公民,要時刻牢記遵守法律,履行義務(wù),為 實現(xiàn)社會的文明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責任；板書設(shè)計 知法守法盡義務(wù)遵守法律是我們的基本義務(wù) 我們教 學(xué) 課 題應(yīng)自覺遵守法律7. 話說地球教 學(xué) 課 時教 學(xué) 目 標三課時主 備 教 師吳為民學(xué)問目標：知

59、道地球是球體, 明白主要的地勢和海陸分 布；教學(xué)重點： 明白地球的外形及主要的地勢和海陸分布,引教學(xué)重點與難點導(dǎo)同學(xué)收集地球地貌的有關(guān)信息,與同學(xué)溝通,感受地球 的奇妙、可愛；教學(xué)難點： 感受人類對地球的熟識與探究的艱辛與執(zhí)著；教學(xué)預(yù)備及手段是否電教（試驗）課否教學(xué)流程動 態(tài) 修 改 部分第一課時 活動一謎語導(dǎo)入,感知地球 1課件出示謎面：外形圓圓像太陽,自己不能發(fā)光亮,青山 綠水花兒美,它是生命的家鄉(xiāng)；大家猜,它是哪個星球？2師：對這個與我們息息相關(guān)的星球,你有哪些明白？能用 一兩句話說說嘛？板書：話說地球 活動二熟識地球的外形 1師：大家對地球方方面面的明白真不少,但我發(fā)覺,大家 對地球的

60、外形都有一個共識, 那就是地球是個球體； 然而,古代的人是這樣認為的嗎？出示“ 天圓地方” ,你認為他們當 時的熟識有道理嗎？2. 師：地是平的,像一個大托盤,被龐大的半球形天穹罩著,這些表面的現(xiàn)象讓“ 天圓地方” 成為當時人們的共識,但也正 如大家所言,隨著社會的不斷進展,人們接觸到的事實越來越 多,有些現(xiàn)象引起了人們深化摸索,漸漸對“ 天圓地方” 的結(jié) 論產(chǎn)生了懷疑,對地球的外形提出了新的觀點；3同學(xué)溝通：什么樣的現(xiàn)象會讓古代人對“ 天圓地方” 產(chǎn)生 懷疑？他們又是如何用當時現(xiàn)有的條件去證明“ 地球是球體”這樣的猜想呢？4供料學(xué)習(xí)“ 月食推測” 、“ 環(huán)球航行” （供應(yīng)的資料 應(yīng)重點出現(xiàn)探