《題西林壁》小學(xué)四年級語文教案

1、PAGE5PAGE5題西林壁四年級語文教案題西林壁四年級語文教案教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。2.體會詩人在廬山時，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。3.理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。4.讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。5.通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)重點(diǎn)：1.借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人當(dāng)局者迷，旁觀者清的思想，說說自己的感受。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、提出學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)1.吟詩導(dǎo)入，引入課題(師吟誦)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。師：你們都知道老師吟誦的是哪首古詩吧(題西林壁)今天，讓我們隨著詩人一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。請全班打開課本第22面，齊讀古詩題西林壁。(生讀古詩，師板書課題)2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)把古詩讀通順，難讀的字詞多讀幾遍;畫出詩的節(jié)奏，并讀一讀。(2)理解詩句的意思，體會詩人心境。(3)抓住重點(diǎn)詩句，體會詩人當(dāng)局者迷，旁觀者清的意義。(在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記)(4)能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)(給學(xué)

3、生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間至少約束8分鐘)(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)1.我會讀寫生字詞：疑。2.我會用疑字組詞，并說一句話。3.我會流利讀古詩。4.我知道蘇軾的生平(蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、是唐宋八大家之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為三蘇。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。)5.我會自主完成課后思考題及每課一練的題目等。(小組內(nèi)按學(xué)困生-中等生-優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示)(小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難;教師及時到學(xué)生中指導(dǎo)展示)(二)學(xué)文悟情展示1.我會讀。遠(yuǎn)近高低各不同的各字要重讀。不識廬山真面目，只緣身在此山中。讀這兩

4、句時要用理智的口氣、讀出一個充滿哲理的哲學(xué)家，讀出深沉與智慧。真字要重讀。2.我會悟。生1：我知道橫看成嶺側(cè)成峰的意思是：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷;側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。生2：遠(yuǎn)近高低各不同的意思是：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。生3：不識廬山真面目的意思是：我沒有認(rèn)清廬山的真面目(全景);只緣身在此山中的意思是：只因?yàn)槲艺驹趶]山中。(要求：沒有展示的同學(xué)可做補(bǔ)充、答疑、記錄)(三)創(chuàng)作性展示1.展示個性感受我知道不識廬山真面目，只緣身在此山中這兩句詩包含的哲理是：我們要想對事情有一個全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見，也就是人們常說的當(dāng)局者迷，旁觀者清。2.我會讀詩人蘇軾寫的其它詩。3.展示心得體會。三、激發(fā)知識沖突(約5分鐘)從不同角度觀察，結(jié)果各不相同。你碰到過這樣的情況嗎?舉個例了說說。四、知識拓展延伸(約2分鐘)1.結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解不識廬山真面目，只緣身在此山中這句詩的意思。2.題西林壁這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了當(dāng)局者迷，旁觀者清的人生哲理。更多題西林壁文章推薦閱讀：1.題西林壁參考教案及讀書筆記2.題西林壁教學(xué)設(shè)計案例3.題西林壁課堂教學(xué)實(shí)錄4.蘇軾題西林壁說