五心傾聽法隨筆

1、五心傾聽法培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣教學(xué)隨筆安塞縣第一小學(xué)：李艷小學(xué)生正處于知識(shí)積累的黃金階段，課堂是他們學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，聽課又是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的基本環(huán)節(jié)，所以要想學(xué)好知識(shí)就必須擁有良好的聽課習(xí)慣。針對(duì)小學(xué)生上課注意力不集中，持久性差，經(jīng)常做小動(dòng)作，不會(huì)傾聽別人說話等不良的聽課習(xí)慣，我采取五心傾聽法逐漸培養(yǎng),效果良好。 所謂五心就是：靜心、用心、入心、專心、耐心。要求學(xué)生在聽課中做到：一要專心，無論是聽聽老師講課，還是同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或同學(xué)所說的每一句話，腦子里不想其他的事。具體我用了以下方法：1、盡可能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)回答問題，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過多地讓學(xué)生

2、被動(dòng)地聽教師講授，這種聽講勢(shì)必缺乏一種我要學(xué)的參與意識(shí)。缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因，對(duì)于培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2、鞏固運(yùn)用，為了使小學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒，就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。單調(diào)、機(jī)械的練習(xí)形式也會(huì)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣下降，從而渙散注意力。因此，我在練習(xí)設(shè)計(jì)的思考性、趣味性，多樣性和科學(xué)性，漸近性和層次性，在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口說一說，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆寫一寫，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對(duì)于調(diào)整小學(xué)生的聽課情緒往往是大有裨益

3、的，讓學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時(shí)間自然增長(zhǎng)。3、建立激勵(lì)制度：針對(duì)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，實(shí)施賞識(shí)教育，盡量正面教育引導(dǎo)，多表揚(yáng)少批評(píng)，采用小紅花激勵(lì)的辦法促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。上課專心聽講得一朵小紅花；記錄本中滿五朵小紅花者在墻上得一朵紅花。比比誰的紅花多。二要耐心，不要隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。首先教師要以身作則，老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動(dòng)會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。當(dāng)孩子在發(fā)言的時(shí)候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽，決不在孩子發(fā)言的時(shí)候，做其他事。在孩子發(fā)言的過程中，留給孩子思考的時(shí)間，不打斷孩子的回答。對(duì)孩子的發(fā)言，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師要力求教學(xué)語言的兒化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點(diǎn)。像數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語言生澀、呆板，低年級(jí)學(xué)生學(xué)起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語言在精練、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑；增加形象思維的色彩。三要細(xì)心，當(dāng)別人發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的發(fā)言要建立在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同意見時(shí)，要虛心接受，