2022年小學教師教學基本功大練兵的活動計劃

1、第PAGE12頁共NUMPAGES12頁2022年小學教師教學基本功大練兵的活動計劃為了深入貫徹教育局_年度城鄉(xiāng)小學、幼兒園繼續(xù)開展教師教學基本功大練兵活動_(洮教發(fā)_號)文件的指示精神，切實提高我鎮(zhèn)小學教育教學質量，促進教師專業(yè)化成長，全面提高我校教師的整體素質。按照洮南市教育局_(洮教發(fā)_號)文件的具體工作要求，結合我校實際，特制定本計劃。一、指導思想1、以教師發(fā)展為本，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為導向，以新課程實施為切入點，以提高教育教學質量為中心，以校本研修為基礎，建立學習型教師組織，為教師創(chuàng)造一個民主平等、多向交流的良好學習氛圍，建立團隊學習的共同體。使每位教師都能練就一手好字;說一口流利

2、的普通話;獨立設計完整的教學案例;上好符合新課程理念的課;并能有理有據的進行說課、評課和寫出教學反思，使教師整體素質得到提升。2、以學?？沙掷m(xù)發(fā)展為宗旨，以提高業(yè)務領導的基本業(yè)務能力為突破點，以提高學校教育教學管理質量為中心，以打造一支高素質的業(yè)務領導隊伍為落腳點，切實提高我鎮(zhèn)小學業(yè)務領導的自身素質和業(yè)務管理水平。3、以全面提高小學教師專業(yè)素質及業(yè)務領導的自身素質和管理水平為總目標，以基本功訓練為載體，加強過程的組織與管理，努力創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，全員參與，確?；竟Υ缶毐顒拥靡栽鷮嵱行У拈_展。二、基本原則1、堅持實效性原則。從課堂教學直觀行為及粉筆字、教案設計、朗讀、說課、上課、評課、教

3、學反思上同時入手。力求教師崗位練兵為教育教學服務，為提高教育教學質量服務。2、堅持以崗位練兵、自學和業(yè)務輔導為主的原則。采取集中輔導和個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合。3、堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。4、堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。組織開展相關練兵內容的比賽，以賽促練，規(guī)劃達標時限，限期達標。三、活動對象1、現任教于我鎮(zhèn)小學的各學科教師。2、現任職于我鎮(zhèn)小學的業(yè)務校長、教導主任和村小校長。四、活動內容(一)教師教學基本功大練兵共設七項內容:1、備課2、說課3、教學反思4、評課5、鋼筆字6、粉筆子7、朗讀(二)業(yè)務領導和村小校長基本功大練兵設五項內容:1、鋼筆字2、評

4、課3、檢查教案4、撰寫教學案例分析5、撰寫應用教育文書五、具體工作任務與時間安排(一)組織召開練兵活動總結大會，布置新年度練兵工作任務，切實提高教師認識水平，從思想上保證練兵活動順利開展。(二)布置好假期練兵作業(yè)。為提高練兵活動效果，中心校將根據市教育局初教科的具體工作部署，統(tǒng)一布置教師與業(yè)務領導假期練兵作業(yè)，并以作業(yè)本的形式裝訂成冊，下發(fā)到每一位教師手。一是要求每位教師制定假期練兵計劃，二是按照中心校要求認真完成假期練兵任務。中心校將按照業(yè)務領導分工，在開學初，對教師的假期練兵活動進行全面的總結評價。及時做好反饋，促進教師練兵活動的效果的提高。具體活動時間為_年_-_月、7-_月。(三)認真

5、完成在崗練兵任務。為保證練兵活動不走過場、不流于形式，中心校將把練兵活動并作為教師業(yè)務培訓與提高的一項長期、具體工作任務來抓。_年我校將進一步加大教師在崗練兵監(jiān)管力度，特別是要指導、督促教師切實提高參與練兵活動的自覺性。把練兵活動與教師日常教育教學工作緊密結合起來，與村小過程管理有效結合起來，與教師的工作考核結合起來。對練兵活動組織不到位的村小校長予以工作調整，對參與練兵活動不積極的教師予以通報批評。具體活動時間為_年_-_月、_月-_月。(四)組織好練兵培訓學習活動。為促進練兵活動效果，提高練兵活動的實效性，中心校將根據業(yè)務領導分工，適時組織教師開展練兵培訓與學習活動。2022年小學教師教學

6、基本功大練兵的活動計劃（二）一、班級概況分析：本學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學工作，經過二年級一個學期的學習，本班的大部分學生都喜歡看課外書，講故事，有較強的表現_，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能學好語文。二、教材分析本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文

7、”_個單元，每單元4課，共24課;每單元_個綜合練習，共_個?！白R字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認識(8)。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。三、本學期教學目標1、學習習慣繼續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成主動識字的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣

8、。2、閱讀繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。3、寫話能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。4、識字寫字準確認讀_個生字。掌握本冊課本安排的_個常用偏旁部首。能按筆順正確書寫、默寫生字_個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

9、5、口語交際能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。四、教學措施1、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。2、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐

10、步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。3、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。2022年小學教師教學基本功大練兵的活動計劃（三）一、指導思想以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究;深入課堂，及時調研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。適時

11、把握新時期語文教學的新動向，加強學科教科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。二、工作重點及措施1、進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地

12、指導自己的教學實踐。2、重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展。要求學生在平時的學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。充分利用好導學案，精選習題和作業(yè)，體現作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學生的良好的習慣。3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課評議

13、修改反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動;八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練;九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文強化訓練。課堂教學有規(guī)律可循，

14、但教學方法卻因生而異、因師而異，學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構建有效的教學模式。5、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業(yè)余的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我

15、修改和相互修改。三、落實方法：1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理論文章，學他人實踐。勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得。2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。3、注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣。5、強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。2022年小學教師教學基

16、本功大練兵的活動計劃（四）一、指導思想以上級部署和學校工作計劃為指導，以教學督導為契機，以課題促進小學生深度學習的英語教師課堂教學行為的研究為抓手，加強教研、科研的整合，引導教師積極主動開展教學研究工作，落實教學常規(guī)，探究科學有效的教學形式，以培養(yǎng)學生的合作探究和實踐創(chuàng)新能力為重點，不斷提高英語教學質量。二、工作目標1.以小學英語課程標準為指導，認真學習課改理論，深入開展“促進小學生深度學習的英語教師課堂教學行為的研究”主題研究活動。2.深化常規(guī)課堂教學改革，細化教學常規(guī)管理，開展學科常規(guī)建設，不斷提升課堂教學質量。3.扎實開展主題研磨活動，切實抓好校本培訓，發(fā)揮組內傳、幫、帶作用，進一步提升

17、英語教師的業(yè)務水平。4.開展豐富多彩的學科素養(yǎng)競賽，激發(fā)學生英語學習興趣，提升學生語言運用能力。三、工作重點(一)加強理論學習，提升教師業(yè)務素養(yǎng)。1.認真學習英語教育教學理論，用先進的教學理論指導教學工作。每單周一次組織全組人員進行理論學習的活動，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論，共同進步。采用理論聯系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究提供理論基礎。_組織開展英語學科能力培訓活動。每雙周一次組織全組人員進行學科解題研討活動，通過做題、講評、研討的形式保持并提升教師的能力素養(yǎng)。(二)細化過程管理，抓實英語教學常規(guī)。1.抓集體備課。本學期繼續(xù)加強集體備課，每節(jié)課需有一兩個亮點，

18、有讓學生感興趣的活動。課堂教學中，教師運用各種激勵機制來活化課堂，如游戲、英語歌曲等。開展備課組一周一研的活動，組織大家相互交流、學習。并通過教研組qq群的形式研討、上傳積累資料。2.抓課堂教學。通過聽推門課、教研課、督導課等各類課的形式，加強課堂教學的探討研究，促進課堂教學地不斷優(yōu)化。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養(yǎng)學生運用語言的能力，創(chuàng)設合理的教學情景，充分運用實物，圖片，直觀教具等，生動活潑地進行英語教學。3.抓作業(yè)批改。精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè);作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣;作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式;作業(yè)形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，應加強實踐性作業(yè)布置的探索與實踐。4.抓培優(yōu)補差。做好不同層次學生的輔導工作。關心后進生，制定輔導計劃，關注興趣的培養(yǎng)和信心的構建，實現“德、智、趣”三結合，喚醒每一位學生，促進學生主動學習。(三)深化主題研磨，加強教研科研