五年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.3 圖形的平移｜冀教版

1、 課題：圖形的平移課時：1學(xué)科： 教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移現(xiàn)象，通過觀察、探究、交流等活動，能再方格紙上畫出平移后的圖形。3、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。習(xí)慣目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會判斷圖形平移的方向和距離。教學(xué)重點(diǎn)理解平移是由移動的方向和距離決定的。教學(xué)難點(diǎn)確定平移的方向和距離，在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。預(yù)習(xí)作業(yè)閱讀教材（10分鐘）完成平移實(shí)例（5分

2、鐘）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)備及教師反思自覺質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：在上課之前我們先來觀察一下我們生活中的一些運(yùn)動現(xiàn)象。汽車在筆直公路上奔跑，飛機(jī)在起飛前在跑道上的加速滑行，火車在筆直的鐵軌上飛馳而過， 同學(xué)們在筆直的公路上騎行提問：大家想一想他們之間有哪些共同的運(yùn)動特征？（這些物體都是平行移動的）我們這一節(jié)課就要學(xué)習(xí)圖形的平移。通過預(yù)習(xí)你們剛提出哪些有價值的問題？（平移是平行移動嗎？平移有方向嗎？平移的要素是什么？平移在實(shí)際問題中有什么做用？）（目標(biāo)：提出疑問，明白本節(jié)課的方向）3分鐘自主探究1.嘗試平移圖形：出示情境圖：（課件出示圖案） 師：怎樣用平移的方法得到這個圖案呢？師：現(xiàn)在老師把它放在方格紙

3、上，好表述了吧！學(xué)生自主交流怎么平移的？師：聽同學(xué)們說了那么多，是不是想動手平移，試一試？學(xué)生拿出教師發(fā)給他們的方格紙，你能畫出第一個圖形，嘗試完成平移后的圖形。2.學(xué)生獨(dú)立思考觀察，嘗試平移。小組交流平移過程。 教師巡視，對學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。3.集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方？（視學(xué)生匯報情況，只要合理即可）師：誰能把我們的剛才的平移的方法和大家說說？學(xué)生獨(dú)立畫其它的平移，完成圖案。 展示交流，體驗(yàn)成功。（視學(xué)生匯報情況，只要合理即可）知識小結(jié)：師：剛才我們用了平移的方法，我們把一個圖形經(jīng)過平移就可以得到美麗的圖案。我們一塊回顧一下剛才的平移的過程。一般有兩種方法：1是抓住

4、一個點(diǎn)來數(shù)，數(shù)一數(shù)這個點(diǎn)到它所對應(yīng)的點(diǎn)平移了幾格，就可以知道圖形平移了幾格。2是抓住一條線來數(shù)。平移后的圖形與原圖形大小、形狀、方向相同，位置不同。（目標(biāo)：認(rèn)識并理解圖形平移的距離，準(zhǔn)確畫出平移后的圖形）10分鐘自我展示嘗試平移過程。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，合作完成。師：通過同學(xué)們的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)咱們大家對圖形的已經(jīng)有了很好的掌握，老師這兒還有一個更難一點(diǎn)的問題，你能解決嗎？（課本自主練習(xí)第3題）師:如果要把平移的過程畫在方格紙上，你準(zhǔn)備怎樣畫，先想一想，然后小組交流，一下。學(xué)生自己畫。（目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，應(yīng)用平移的特點(diǎn)作圖）（7分鐘）拓展提升課堂練習(xí)1.練一練第1題，圖形稍復(fù)雜，要給學(xué)生充分的時間畫。2.練一練第2題，供學(xué)有余力學(xué)生做，鼓勵學(xué)生同桌合作完成，交流畫圖方法和結(jié)果，要給學(xué)生充分表達(dá)不