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文檔簡介
1、第 頁第二節(jié)高原濕地三江源地區(qū)教材分析本節(jié)教材介紹的是三江源地區(qū),這是一個特殊而重要的地區(qū),說其特殊,它包括長江源、黃河源和瀾滄江源三個地區(qū),位于青藏高原的東南部、青海省的南部;說其重要,這里為長江、黃河和瀾滄江提供了豐富的水源,直接影響到河流中下游地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,被稱為“中華水塔”。教材又介紹了三江源地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問題,主要包括濕地萎縮和生態(tài)環(huán)境的惡化,其中水土流失加劇、草地沙化嚴(yán)重、蟲鼠猖獗、野生動物銳減等問題尤為突出,然后提出了幾項治理的措施,包括退耕還草(林)、全面禁獵、禁采砂金、休牧育草、實(shí)施天然林和天然牧場保護(hù)工程等,提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識。學(xué)情分析學(xué)生在前一章西北地區(qū)學(xué)
2、習(xí)了塔里木盆地的內(nèi)容,和本節(jié)內(nèi)容比較相似,都是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境問題。雖然內(nèi)容不同,但是學(xué)習(xí)的方法相似,因此學(xué)生可以順利地學(xué)習(xí)三江源地區(qū),但是本節(jié)內(nèi)容知識比較抽象,學(xué)生對三江源地區(qū)在全國生態(tài)環(huán)境中起到的作用不容易理解到位,對于治理生態(tài)環(huán)境的措施也是紙上談兵,不可能真正理解,所以在教學(xué)過程中要注意資料的引用和學(xué)生活動的開展,讓學(xué)生通過合作探究等形式獲得新知。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.通過閱讀教材P92圖9.18和文字資料,了解三江源地區(qū)的構(gòu)成和在全國水源供給方面的作用。2通過閱讀教材P93文字資料,理解三江源地區(qū)河流水源的來源及湖泊和沼澤在河流調(diào)蓄方面起到的作用。3.通過閱讀教材P9496圖
3、文資料,結(jié)合相關(guān)實(shí)例了解三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境面臨的問題及保護(hù)措施。過程與方法通過圖文資料及相關(guān)活動,理解三江源地區(qū)近年來出現(xiàn)生態(tài)環(huán)境問題的原因及其解決的措施。情感態(tài)度與價值觀增強(qiáng)對環(huán)境、資源的保護(hù)意識和法制意識,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)三江源地區(qū)的位置及其重要地位、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的措施。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合地圖,使學(xué)生形成地理區(qū)域的空間觀念。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容主要講述三江源地區(qū)的位置及其重要地位、生態(tài)環(huán)境問題的原因及其解決的措施,要充分利用三江源地區(qū)的特色景觀,深入對該區(qū)域的學(xué)習(xí)。教學(xué)步驟過程與方法設(shè)計意圖導(dǎo)入新課教師展示則材料:據(jù)青海省環(huán)境保護(hù)廳2019年度遙感
4、監(jiān)測結(jié)果顯示,青海境內(nèi)三江源區(qū)域的生態(tài)環(huán)境較此前有改善跡象,這得益于近年來圍繞該區(qū)域?qū)嵤┑囊幌盗猩鷳B(tài)保護(hù)工程,目前已顯效益。教師:同學(xué)們了解三江源地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問題嗎?今天我們就走進(jìn)三江源地利用時事材料導(dǎo)入新課,一方面能夠引起學(xué)生的興趣,另一方面也說明地理和日常生活密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事,關(guān)區(qū),全面了解這里面臨的生態(tài)環(huán)境問題,提出適當(dāng)?shù)闹卫泶胧?。注生活。教學(xué)步驟過程與方法設(shè)計意圖江河的源地教師(展示三江源地區(qū)的地形圖):請同學(xué)們閱讀地圖,獨(dú)立完成下列問題。(1)找出三江源地區(qū)位于哪個省份?(2)三江源地區(qū)主要包括哪幾條主要河流?學(xué)生(自主學(xué)習(xí),獨(dú)立完成):(1)三江源地區(qū)位于青海省的南
5、部。(2)三江源地區(qū)是長江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。教師(精講點(diǎn)撥):三江源地區(qū)通過長江、黃河和瀾滄江三條大河,把水資源源源不斷地輸送到下游地區(qū),長江總水量的25%、黃河總水量的49%,瀾滄江總水量的15%均來自三江源地區(qū),因此三江源地區(qū)被譽(yù)為“中華水塔”。教師(設(shè)問):我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道,三江源所在的青藏地區(qū)降水不多,為什么能夠提供如此巨大的水資源?學(xué)生(思考討論):三江源地區(qū)冰川廣布,水資源來自冰雪融水。教師(總結(jié)點(diǎn)撥):雪山和冰川融水是江河的最初水源,每至溫暖的季節(jié),冰雪融水便源源不斷地進(jìn)入河流,經(jīng)過湖泊和沼澤的調(diào)蓄,匯入大江大河,滋潤中下游地區(qū)的大地,為人類的生產(chǎn)、生活提
6、供便利。教師:請同學(xué)們閱讀教材P93“閱讀材料”,了解湖泊和沼澤的作用。學(xué)生:獨(dú)立閱讀,相互討論。教師點(diǎn)撥:湖泊和沼澤一方面可以吸納大氣降水,另一方面能夠容納冰雪融水,當(dāng)水量大的時候儲蓄河水,水量小的時候補(bǔ)給河水,使河流的水量趨于相對穩(wěn)定。因此湖泊和沼澤在三江源地區(qū)起著非常重要的作用。教師:我們剛才初步了解了三江源地區(qū)的主要河流及水量構(gòu)成,下面我們就開展一次模擬考察,去探尋黃河的源頭。請同學(xué)們合作完成教材P9394“活動”13題。學(xué)生合作探究教師引導(dǎo):確定河流的源頭,要綜合考慮長度、水量、流域面積等因素,對河流的考察受科學(xué)技術(shù)水平的限制,引出不同時期可能出現(xiàn)不同的結(jié)果。本知識點(diǎn)內(nèi)容簡單,安排學(xué)
7、生自主學(xué)習(xí)有利于鍛煉其讀圖和閱讀資料的能力。水塔,一般用于居民區(qū)里蓄水,有些還是水廠生產(chǎn)工藝的一個重要組成部分,通常用于儲水和配水及用來保持和調(diào)節(jié)給水管網(wǎng)中的水量和水壓。水塔主要由水柜、基礎(chǔ)和連接兩者的支筒或支架組成。開展模擬考察,讓學(xué)生參與知其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提咼學(xué)生的與作水平,單靠分析文章的與作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入
8、無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。(成果展示)1.確定河流的源頭要綜合考慮河流的長度、流量和流域面積等因素。2.1952年和1978年對河流源頭的認(rèn)識不冋,考察的技術(shù)設(shè)備也不一樣,因此出現(xiàn)了不同的結(jié)果,這也反映了人們對事物認(rèn)識水平的發(fā)展和進(jìn)步。3根據(jù)資料顯示,卡日曲是黃河的源頭,因?yàn)榭ㄈ涨鸁o論從長度、水量等方面都超過了約古宗列曲。識的發(fā)現(xiàn)過程,在合作探究中完成知識的學(xué)習(xí),也感受到科學(xué)家科學(xué)考察的艱辛。唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,
9、又稱“講師”?!敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)(國子學(xué))一科的“助教”,其身價不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士”“講師”,還是“教授”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,孩子一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里
10、的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗誦兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道訓(xùn)練,幼兒的閱讀能力提高很快。(續(xù)表)教學(xué)我國古代的讀書人,過程與方法設(shè)計意圖從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,與出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文早呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語
11、文,卻是大多數(shù)不過亠關(guān),己非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“二要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題一一分析問題一一解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面卜功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。/步驟過渡我國西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境
12、比較脆弱,需要進(jìn)行保護(hù),而三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)尤為重要,下面我們起了解三江源地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問題。學(xué)習(xí)了西北地區(qū)和青藏地區(qū)概況后,學(xué)生對我國西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱有所了解,因此這樣過渡有利于對新知識的學(xué)習(xí)。三江源地區(qū)的保護(hù)教師:請同學(xué)們閱讀教材P94正文內(nèi)容,說明三江源地區(qū)生態(tài)保護(hù)的重要性。(學(xué)生閱讀教材,初步感知。)教師(精講點(diǎn)撥):三江源地區(qū)是世界上海拔最高、面積最大的高原濕地,也是世界上高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的地區(qū)。請同學(xué)們閱讀教材P95三江源地區(qū)珍稀動物的分布圖,找出本區(qū)有哪些珍稀動物。學(xué)生(讀圖):藏羚羊、野驢、野牦牛、雪豹、白唇鹿等。教師(播放藏羚羊視頻,讓學(xué)生近距離了解藏
13、羚羊):三江源地區(qū)還是我國重要的水源涵養(yǎng)地,不僅對當(dāng)?shù)厝藗兊纳婧桶l(fā)展至關(guān)重要,而且直接關(guān)系到河流下游流域的生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,同學(xué)們現(xiàn)在用的水源中,說不定就有來自三江源地區(qū)的水。教師(轉(zhuǎn)折):如此美麗而重要的三江源地區(qū),近年來卻遭受了很大的破壞,當(dāng)然既有“天災(zāi)”也有“人禍”,請同學(xué)們閱讀教材P95圖文資料,找出三江源地區(qū)存在的“天災(zāi)”和“人禍”。(教師播放三江源地區(qū)濕地萎縮和蟲鼠猖獗的圖片幫助學(xué)生理解。)學(xué)生(閱讀教材內(nèi)容):自由發(fā)言。教師(總結(jié)點(diǎn)撥):所謂“天災(zāi)”就是自然因素,由于全球變暖,冰川逐年萎縮,導(dǎo)致湖泊、濕地面積縮小?!叭说湣本褪侨藶樵颍捎谶^度放牧、亂采濫伐等不合理的人類
14、活動,加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。圖片反映的就是濕地萎充分利用教材圖片,結(jié)合視頻資料,幫助學(xué)生理解三江源地區(qū)的生態(tài)保護(hù)問題。比較直觀、形象,有利于知識的深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 頁縮和蟲鼠猖獗等問題,還有水土流失加劇、草地沙化,野生動物銳減等問題。教師引導(dǎo):針對這些問題,同學(xué)們合作探究完成教材P96“活動”,討論保護(hù)高原濕地有什么意義?學(xué)生(合作探究):完成教材P96“活動”題。教師點(diǎn)撥:三江源地區(qū)的生態(tài)環(huán)境不僅對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生重要影響,對河流的下游地區(qū),乃至全國都有重要的影響,同學(xué)們可以從這些方面進(jìn)行思考和討論。(成果展示:教材P96“活動”答案。)1三江源地區(qū)冰川不斷消退,湖泊、沼澤不斷
15、萎縮,這樣冰雪融水減少,湖泊、沼澤對河水的調(diào)蓄作用減弱,將使河流的水量減少(續(xù)表)教學(xué)步驟過程與方法設(shè)計意圖三江源地區(qū)的保護(hù)和不穩(wěn)定,直接影響下游地區(qū)的生產(chǎn)和生活,甚至?xí)l(fā)生旱澇等自然災(zāi)害。2三江源地區(qū)草場退化和水土流失加劇,使河流的含沙量增加,致使下游地區(qū)湖泊淤塞嚴(yán)重,河床升高,從而降低河湖的蓄水能力,增加旱澇災(zāi)害發(fā)生的頻率,影響下游地區(qū)人們的正常生產(chǎn)、生活。教師(轉(zhuǎn)折):由于三江源地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)對全國的生態(tài)環(huán)境會產(chǎn)生重要影響,所以國家采取了很多措施來保護(hù)三江源地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)。請同學(xué)們閱讀教材P96圖文資料,說說國家采取了哪些保護(hù)措施。學(xué)生(閱讀教材):設(shè)立了三江源自然保護(hù)區(qū),采取退耕還草(林
16、)、全面禁獵、禁米砂金、休牧育草、實(shí)施天然林和天然牧場保護(hù)工程等措施。教師(總結(jié)):由于國家的大力保護(hù),一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢,也啟示我們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。利用教材的活動題組織學(xué)生進(jìn)行探究,可以鍛煉學(xué)生的合作探究能力,加深對教材內(nèi)容的理解。教師總結(jié)本節(jié)課我們主要了解了三江源地區(qū)在全國生態(tài)環(huán)境中的作用和面臨的問題,還有米取的保護(hù)措施。首先通過圖片展示,引導(dǎo)我們認(rèn)識了三江源地區(qū)的位置和范圍,三江源地區(qū)包括長江源、黃河源和瀾滄江源三部分,這里為三條河流提供源源不斷的水源,被稱為“中華水塔”。然后學(xué)習(xí)了三江源地區(qū)的重要性,這里是世界上海拔最高、面積最大的高原濕地,也是世界上高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的地區(qū),有藏羚羊等特有珍稀動物,這里的生態(tài)環(huán)境不僅影響當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)、生活,還對河流的下游地區(qū)產(chǎn)生重要影響,接著結(jié)合具體實(shí)例介紹了三江源地區(qū)面臨的生態(tài)環(huán)境問題,其中既有全球變暖等自然問題,也有過度放牧、亂采濫挖等人為原因,最后提出了保護(hù)措施,如設(shè)立自然保護(hù)區(qū)和退耕還草(林)等。教學(xué)反思三江源地區(qū)對于學(xué)生是個美麗而神秘的地區(qū),使得學(xué)生抱著極大的興趣進(jìn)行學(xué)
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