2022年學(xué)校教研教改工作計(jì)劃

1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年學(xué)校教研教改工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指針，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求，改變教師的教育觀念和實(shí)際教育行為，提高教師的綜合能力，幫助教師理解內(nèi)化基礎(chǔ)教育課程改革提倡的基本理念，促進(jìn)教師教育行為的切實(shí)轉(zhuǎn)變。二、基本情況分析我校共有教師_人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，其中本科_人，?？芲人，教師的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有參加工作不久的新教師，其中年輕教師占大多數(shù)，所有教師都能進(jìn)行教學(xué)改革，上年在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有四位老師的優(yōu)質(zhì)課在新泰市獲一等獎(jiǎng)，論文評選活動(dòng)：有兩篇論文獲省級獎(jiǎng)勵(lì)，有五篇論文獲泰安市級獎(jiǎng)勵(lì)，有_篇論文獲新泰市級獎(jiǎng)勵(lì)

2、，優(yōu)秀案例有_篇獲得新泰市級獎(jiǎng)勵(lì)，自制教具獲得泰安市級獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校教改工作也取得了顯著的成績，“主體分層，探索創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)得到市教研室的認(rèn)可，三五年級英語全面開設(shè)，教學(xué)成績名列全鎮(zhèn)前茅，學(xué)生在英語聽力、口語等方面都得到了較好的訓(xùn)練，在上級進(jìn)行的歷次檢查中，聽我校教師的課，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊。但在教研教改方面也存在著一些問題：1、部分教師教研教改意識不強(qiáng)，教師以一個(gè)外來知識的簡單接受者和外界“要我改”的角色參與教改，不能主動(dòng)參加培訓(xùn)、主動(dòng)接受知識，沒有危機(jī)感和緊迫感。2、教師不能創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，往往機(jī)械模仿，跳不出固有的_，學(xué)_些東西只能看到現(xiàn)象，領(lǐng)會不到其實(shí)質(zhì)。3、學(xué)校教研教改氣氛不夠濃厚，主要是

3、我們領(lǐng)導(dǎo)班子的重視程度不夠，特別是一些年齡較大教師，認(rèn)為自己的記憶力不行了，也快要退休了，所以有過一天算一天的想法，沒有長遠(yuǎn)的打算。4、部分教師工作也很勤奮，成績卻不盡人意，這充分說明這部分教師工作方法需進(jìn)一步改進(jìn)。5、新課程改革困難重重，部分教師愿意進(jìn)行教學(xué)改革，就是擔(dān)心影響教學(xué)成績的提高，因?yàn)閷W(xué)?？己?，成績占很大的比例，所以對新課程的改革積極性不大。6、學(xué)案教學(xué)進(jìn)行的力度不大，雖然下學(xué)期到杜朗口學(xué)習(xí)過，回來后學(xué)校本身對這件事重視程度不夠，導(dǎo)致了教師對學(xué)案教學(xué)積極性不高，學(xué)案教學(xué)的實(shí)施效果不明顯。7、個(gè)別教師身上還存在體罰與變相體罰的現(xiàn)象，處理問題簡單粗暴，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，在家庭和

4、社會上引起了不良影響。8、個(gè)別教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，雖然教學(xué)能力較強(qiáng)，但成績不理想。本學(xué)期，我們要揚(yáng)長避短，將學(xué)校教學(xué)工作全面改進(jìn)提高，爭取各項(xiàng)工作在全鎮(zhèn)第一名。三、奮斗目標(biāo)及主要任務(wù)(一)奮斗目標(biāo)1、力爭教學(xué)成績年終居全鎮(zhèn)第一名。2、新課程改革有重大的突破，特別是科學(xué)、品德與社會、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。3、積極推進(jìn)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，四、五年級的學(xué)案設(shè)計(jì)要在全鎮(zhèn)帶個(gè)好頭，搞出自己的特色。4、優(yōu)質(zhì)課評選要在新泰市獲獎(jiǎng)，爭取在泰安市獲獎(jiǎng)。5、論文評選工作要重大的提高，力爭在省獲獎(jiǎng)。6、教學(xué)各項(xiàng)工作在上級檢查中力爭獲得第一名。7、在創(chuàng)新教育方面要有大提高，走出適合自己特色的路子。8、爭取在泰安市申報(bào)一項(xiàng)適合學(xué)

5、校特色的教學(xué)課題。9、在新泰市視導(dǎo)檢查中獲得好的成績。10、教學(xué)競賽在全鎮(zhèn)獲得第一名。(二)主要任務(wù)1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新理念教教材以新課程改革為契機(jī)，_全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，不斷運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，明確教學(xué)改革首先是教學(xué)思想的更新與變革。本學(xué)期要通過各種方式的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使教師認(rèn)識到課程改革的重要性，能從自身做起，在新思想的指導(dǎo)下使教師教好教材。2、改革課堂教學(xué)，做新課程改革下的新型教師(1)教師要積極做學(xué)生學(xué)習(xí)的_者、參與者和引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，蹲下身子和孩子說話，用兒童的眼光來看待孩子的生活。(2)教師要努力改革對學(xué)生的評價(jià)，不單純以考試成績來評價(jià)孩子，更多地重視孩子的成

6、長過程的發(fā)展，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，從小樹立孩子對生活、對學(xué)習(xí)、對自己的信心，培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度。2022年學(xué)校教研教改工作計(jì)劃（二）堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，圍繞教管中心工作計(jì)劃提出的各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以強(qiáng)化教學(xué)管理為抓手，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識，團(tuán)隊(duì)意識，研究意識，充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，提升教科研工作水平，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教研工作新局面。二、主要工作及措施(一)扭住一個(gè)中心-全面提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我們要將“全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校工作的重中之重，努力尋求提高教學(xué)質(zhì)量

7、的有效途徑，全面提升教和學(xué)的水平。1、落實(shí)好當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、單元過關(guān)和各年級教學(xué)質(zhì)量檢測，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，并定期進(jìn)行教學(xué)調(diào)度。監(jiān)測結(jié)果將作為教育決策和指導(dǎo)學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據(jù)，認(rèn)真抓實(shí)、抓好。2、切實(shí)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期將落實(shí)畢業(yè)班的階段考制度，由校際教研組安排好教學(xué)片畢業(yè)班教師的輪流命題工作，由各教學(xué)片_命題，并要做到及時(shí)認(rèn)真批改，及時(shí)正確評價(jià)。同時(shí)大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。堅(jiān)持“課堂抓主流，課外抓輔導(dǎo)”的做法，加大六年級的培優(yōu)補(bǔ)差力度，因人而異，講求實(shí)效，確保畢業(yè)班三率(單科及格率、全科及格率和綜合比率)均達(dá)到全縣平均線上

8、。(二)突出兩個(gè)重點(diǎn)-課改實(shí)驗(yàn)和校本研修1、深入實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為教育教學(xué)工作的中心任務(wù)，穩(wěn)步推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)工作。(1)繼續(xù)做好新課程教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。立足校本，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，_教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)；繼續(xù)_教師參加各級與課改實(shí)驗(yàn)工作相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與教學(xué)研討活動(dòng)，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造條件，邀請專家到我校講學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)引領(lǐng)。(2)強(qiáng)化“五個(gè)一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應(yīng)在教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中建立“五個(gè)一”(讀一本好書；寫一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質(zhì)課)教師專業(yè)成長

9、專檔。(3)舉辦新課程教學(xué)現(xiàn)場研討會，創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮課改基地校的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效課堂教學(xué)研究，提高課堂_分鐘即時(shí)效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。2、深入開展校本研修科研是教師成長、學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期，要著重抓好以下兩大工作：(1)深化校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。以不會的隨時(shí)向會的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進(jìn)來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，教師分層(實(shí)踐型、成長型、研究型)制定專業(yè)成長計(jì)劃，教研組整合教師專業(yè)成長計(jì)劃，提出針對性較強(qiáng)的校本教

10、研計(jì)劃，并積極落實(shí)到位；繼續(xù)開展骨干教師薦讀活動(dòng)，積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合，努力開展“同課異構(gòu)、同課走班”“個(gè)案研究、敘事研究”等日常性行動(dòng)研究，繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，努力提高校本教研水平。(2)加強(qiáng)過程性管理，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)課題的研究進(jìn)程。課題要按計(jì)劃規(guī)范實(shí)施，保質(zhì)保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，征集一批優(yōu)秀課題論文、案例、設(shè)計(jì)等，要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師，錘煉一批骨干教師。(三)搭建三個(gè)平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)成長堅(jiān)持以人為本，研訓(xùn)結(jié)合，以研促訓(xùn)，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。1、學(xué)習(xí)交流平臺“骨干教師每周薦讀”

11、和?？ɡ俚亩ㄆ诔霭?。這是一個(gè)融自主學(xué)習(xí)反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學(xué)共進(jìn)。教師的讀書心得體會，教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗(yàn)等都在這里交匯、碰撞，引領(lǐng)教師吸取教育前沿理論，指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐。2、專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)平臺骨干教師講學(xué)(經(jīng)驗(yàn)講座或課堂教學(xué)展示)和“走出去”“請進(jìn)來”的專家講學(xué)。本學(xué)期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓(xùn)活動(dòng)。3、教學(xué)展示平臺教師教學(xué)崗位技術(shù)練兵比賽、各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動(dòng)。本學(xué)期要針對本校實(shí)際，采取靈活多樣的形式開展相應(yīng)的評選活動(dòng)。(四)強(qiáng)化四項(xiàng)工作，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升1

12、、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)教研與管理，努力在管的科學(xué)上求突破。(1)從備課(提高有效性)、上課(體現(xiàn)時(shí)代性)、作業(yè)(加強(qiáng)精選性)、輔導(dǎo)(注重及時(shí)性)、評價(jià)(倡導(dǎo)發(fā)展性)等環(huán)節(jié)入手，修訂、完善科學(xué)化、人文化、精細(xì)化的教學(xué)管理體系，為教學(xué)工作高效、有序運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。(2)嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，要開齊學(xué)科，開足課時(shí)，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規(guī)范教學(xué)管理，全面落實(shí)課程計(jì)劃，保證教育教學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)控與評價(jià)，努力在評的科學(xué)上求突破。(1)嚴(yán)格考試管理，強(qiáng)化過程性評價(jià)，突出評價(jià)的發(fā)展功能，小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)實(shí)行日常評價(jià)

13、與期末綜合評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方法，成績評定實(shí)行等級制。(2)考試的綜合比率(及格率、優(yōu)秀率和鞏固率)是素質(zhì)教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，是影響社會與家庭對學(xué)校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學(xué)業(yè)績的重要指標(biāo)之一。對于綜合比率較差的班級，學(xué)校將進(jìn)行定期與不定期的教學(xué)調(diào)研與監(jiān)控指導(dǎo)。3、加強(qiáng)教研組(備課組)建設(shè)，努力在研的特色上求突破。(1)發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。(2)本學(xué)期要繼續(xù)完善“教研”制度，扎實(shí)開展教科研工