《清清的溪水》教學(xué)教案

1、PAGE5PAGE5清清的溪水教案清清的溪水教案【內(nèi)容簡析】這是一個(gè)充滿童真童趣的童話故事。課文寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事?！驹O(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，并在誦讀中有所領(lǐng)會(huì)和熏陶，獲得思想啟迪；重視學(xué)生自主識(shí)字。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁“衤”。2、正確、流利地朗讀課文。3、讓學(xué)生懂得要保護(hù)大自然、熱愛大自然，讓大自然變得更加美麗?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動(dòng)詞加名詞的短語，并且通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】課

2、件（大自然的美景、受到破壞后的大自然）、動(dòng)物的頭飾、拼音詞語卡片。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、課件引入，激情導(dǎo)趣1、出示課件大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。（師：你看到了什么呢你有什么感想呢）2、導(dǎo)入課文。師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林、五顏六色的鮮花，還有一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會(huì)讀課題（指名讀課題）二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。2、出示會(huì)認(rèn)字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。（1）小組檢查（抽讀）。（2）師生交流：開火車讀，師邊聽邊糾正。3、出

3、示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。（1）自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。（2）幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想：課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事？三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己掌握的情況。師：這些生字中，你會(huì)讀哪些字？請同學(xué)們在小組交流。2、出示去掉拼音的生字。（1）指名讀。（2）請小老師帶讀。（3）開火車讀。（4）小組交流，你是用什么方法來記住這個(gè)字的？3、指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)書寫“互、象、被”三個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。（2）學(xué)生范寫生字“倆、唱、洗、系”。引導(dǎo)學(xué)生在已認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。（3）學(xué)

4、生書寫，互相欣賞，檢查訂正。四、語文實(shí)踐活動(dòng)（一字開花）五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲？課后多讀課文，提出自己不明白的問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、出字卡：檢查記字情況。2、課文寫了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事？二、細(xì)讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事？2、出示課文中的兩幅圖：請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么。（交流）3、出示圖1：課文是怎樣寫的？請自由讀一讀。4、小組討論：讀了課文，你知道了什么？5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)39自然段。6、小結(jié)。師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎，為什么如果再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。（1）過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了，你們看（出示動(dòng)畫課件）（2）指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。（3）看了動(dòng)畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢？三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后第二題：例：挖（坑）栽（）培（）澆（）四、朗讀全文，整體感悟1、自由讀課文，感悟課