《綠色蟈蟈》課堂教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE6PAGE6綠色蟈蟈課堂教學(xué)實(shí)錄 教案教學(xué)設(shè)計(jì)綠色蟈蟈課堂教學(xué)實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)綠色蟈蟈課堂教學(xué)實(shí)錄浙江平陽麻步三中林彥教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點(diǎn)的方法；2.揣摩品味語言，體會富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果；3.感受作者對生命的尊重與熱愛，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩的探索創(chuàng)新精神。課堂實(shí)錄一走進(jìn)教室，感覺就不一樣。因?yàn)槟銈兟敺f的目光、可愛的模樣、上進(jìn)的精神已經(jīng)告訴我：這是一個很棒的班級。用你們的表現(xiàn)證明你的實(shí)力。一個希望：想說就說，說得響亮。教學(xué)板塊之一：了解蟈蟈習(xí)性今天我們一起學(xué)習(xí)一篇法國昆蟲學(xué)家法布爾寫的科學(xué)小品文綠色蟈蟈，讓我們走進(jìn)昆蟲世界，了解蟈蟈

2、是一種怎樣的昆蟲動物。翻開課本87頁，快速閱讀全文，思考課后練習(xí)一（1）：綠色蟈蟈的外表有那些特征有哪些習(xí)性作者主要寫了哪個方面習(xí)性課件1補(bǔ)充字音：篝火gou狩獵shou喧囂xiao篡奪cuan劫掠jie吮取shun盔甲kuiS自由閱讀課文8分鐘，給難字詞注音，標(biāo)段序，用圈點(diǎn)勾畫法找出重要語句。T提問S回答歸結(jié)形成板書外表叫聲習(xí)性T請用簡要語言介紹蟈蟈S：蟈蟈非常漂亮，渾身嫩綠，叫聲清脆柔和，通常以捕蟬為食。教學(xué)板塊之二：走進(jìn)法布爾及昆蟲記T：聽了這位同學(xué)介紹，我們對蟈蟈有了大致了解，你們喜歡蟈蟈嗎？S：喜歡。T：法布爾也對昆蟲情有獨(dú)鐘。他是法國著名昆蟲學(xué)家，童年時代就迷上戶外大自然花草蟲鳥，

3、晚年購買一處荒石園，年復(fù)一年從事昆蟲研究，寫出昆蟲記。他用人性化語言，描繪了充滿生機(jī)活力的昆蟲世界，體現(xiàn)作者對生命充滿關(guān)愛之情。綠色蟈蟈就是一篇生動優(yōu)美的科學(xué)小品文，從字里行間體現(xiàn)作者T：你們最喜歡哪一段？S：第三段。教學(xué)板塊之三：品味優(yōu)美語言T領(lǐng)讀第三段第一句，四小組各比讀一句。T：你們覺得自己朗讀怎樣？S：朗讀不好。T：不好在哪里？S：感情把握不好，應(yīng)該把握好語速、語調(diào)、語氣，要有感情；同時我們不熟悉課文。T：好，現(xiàn)在再次自由朗讀第三段，把握好感情。S自由朗讀。T：通過再次朗讀，我們對這段更熟悉了。現(xiàn)在請一位同學(xué)朗讀你想讀的語句，把握好感情。S朗讀：綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，

4、那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方卻讓蟬篡奪了你的名聲！S點(diǎn)評課件2改文與上句比較表達(dá)效果：綠色的蟈蟈，如果你叫聲再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更高明的昆蟲了。S：原句用擬人手法，生動形象地寫出蟈蟈叫聲柔和優(yōu)美，也流露出作者濃厚熾熱的喜愛之情。改句語句平淡，體現(xiàn)不出強(qiáng)烈效果。T：你能在這一段中再找出其它描寫聲音的句子嗎？并談?wù)勛约豪斫馀c感受。S：我所能聽到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。T：這句中的“靜謐”改為“平靜”是否可以？S：“平靜”一般指人的心情，而“靜謐”指環(huán)境，“靜謐”是安靜的意思。全體S帶著深情朗讀“然而當(dāng)四野更勝一籌的歌手了?！盩：你能否在其它

5、段中找出最值得品味的語句嗎？S：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如沙。T：你能評析這句嗎？S：運(yùn)用擬人、比喻手法，用優(yōu)美語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子，表達(dá)作者濃厚的喜愛之情。S：“關(guān)于食物，我遇到了喂螽斯時同樣的麻煩?！本渲小奥闊币辉~表現(xiàn)作者對蟈蟈細(xì)心照料不怕麻煩的態(tài)度，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。S：“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味?！薄八绵辜庾プツ_底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物?！边@句用擬人手法，語言生動形象傳神。T：第三段里“蟈蟈”比作“歌手”“夜晚的藝術(shù)家”是在什么情況下用這

6、樣稱呼呢？S：入夜鳴蟬的蟈蟈。T：能在其它段中找出蟈蟈的稱呼嗎？S：夜間捕蟬的蟈蟈被稱呼為“狂熱的狩獵者”。S：蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)對象下被稱為“籠里的囚犯”。S；在吃蟬肉情況下被稱為“蟬的屠夫”。T：蟈蟈的稱呼多次變化，這樣寫有什么效果？S：作者不斷變換稱呼，使文章描寫更生動更形象更傳神，給人更深刻的印象。教學(xué)板塊之四：把握情感體驗(yàn)T：有一位讀者讀了這篇科學(xué)小品文后，有了自己一些想法。他認(rèn)為蟈蟈外表漂亮，叫聲優(yōu)美，這討人喜歡，但蟈蟈殘暴貪婪，同類相食，捕殺蟬手段毒辣，因此這位讀者最終不喜愛蟈蟈。請喜愛蟈蟈的同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā：蟈蟈同類相食，以捕殺蟬為食，這是昆蟲生活習(xí)性S：蟈蟈也是為生存而斗爭的，例如自然界食物鏈規(guī)律：兔吃青草，狼吃兔子，獅子吃狼。我們不能用人類道德法則，給昆蟲世界扣上好壞感情色彩。T：你從這篇課文中學(xué)到什么？S：我學(xué)到蟈蟈有關(guān)知識，如漂亮外表，聲音清脆，還有一些生活習(xí)性。S：我覺得蟈蟈很可愛，它是大自然家庭的成員之一，我們應(yīng)該保護(hù)它。S：我們要愛護(hù)動物，植樹種草S：昆蟲也有生命，在生命尊嚴(yán)與平等面前，我們要關(guān)心愛護(hù)他們，使人類與大自然和諧相處。T：花草樹木、飛禽走獸，構(gòu)成自然界大家庭的成員，是人類親密的朋友。作為大自然主宰者人類，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，多一些平等尊重，多一分文明愛心，那么這世界將會更加絢麗多彩。歸結(jié)板書綠