《涼州詞》教學(xué)教案

1、PAGE24PAGE24涼州詞教案涼州詞教案涼州詞教案1一、了解詩(shī)歌的題材分類(lèi)有：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)。所謂邊塞詩(shī)即以描寫(xiě)軍旅邊塞生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌。邊塞詩(shī)的思想內(nèi)容極其豐富：可以抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的豪情；可以狀寫(xiě)戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的離恨；可以表現(xiàn)塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷；可以驚嘆描摹邊地絕域的奇異風(fēng)光和民風(fēng)民俗。其中邊塞詩(shī)是唐代詩(shī)歌的主要題材，是唐詩(shī)當(dāng)中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術(shù)性最強(qiáng)的一部分。二、導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是一首邊塞詩(shī)唐朝詩(shī)人王之渙的代表作涼州詞，其中“涼州詞”是詞牌名而非詩(shī)的題目，這是涼州歌的唱詞也是盛唐時(shí)流傳的曲調(diào)名，因?yàn)?/p>

2、很多人為其填詞所以很多人都寫(xiě)了涼州詞。作者王之渙字季陵，唐代詩(shī)人。三、學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，結(jié)合課下注釋疏通詩(shī)意。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流合作完成）四、點(diǎn)出本詩(shī)的重點(diǎn)詞語(yǔ)：孤城仞羌笛何須怨楊柳春風(fēng)度五、在了解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生朗誦詩(shī)歌，可從音量、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的變化上進(jìn)行指導(dǎo)，在把握內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)進(jìn)行朗讀，從朗讀的角度把握詩(shī)歌的主旨內(nèi)容。六、明確詩(shī)歌的主旨：本詩(shī)已悲壯凄涼的筆調(diào)抒發(fā)了戍邊將士的無(wú)線(xiàn)思鄉(xiāng)之情。七、完成學(xué)案作業(yè)。涼州詞教案2教材分析：本課的兩首古詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩(shī)歌。涼州詞寫(xiě)的是邊塞的荒涼，浪淘沙寫(xiě)的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長(zhǎng)。了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情是本課的

3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情。3.體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。關(guān)鍵處處理：利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達(dá)的情感。有感情地朗讀、讀出古詩(shī)的韻律，加深理解。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課文插圖等。學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)涼州詞教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)江的文章，同長(zhǎng)江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩(shī)人們描寫(xiě)的對(duì)象之一，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩(shī)歌。二、學(xué)習(xí)涼州詞。1.簡(jiǎn)介

4、作者王之渙。2.解釋題目。3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。4.理解詩(shī)意。（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。5.想意境，悟詩(shī)情。（1）自由讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）指生讀詩(shī)并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)邊塞、玉門(mén)關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。6.有感情地齊讀這首詩(shī)。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的情景。7.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。三、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

5、教學(xué)浪淘沙教學(xué)過(guò)程：一、背誦涼州詞1指名背誦。2全班集體背誦。二、學(xué)習(xí)浪淘沙。1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。2.理解詩(shī)意。（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。3.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。（1）再讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會(huì)到的？（2）討論交流，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。4.有感情地誦讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。5.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。四、體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。1.自讀詩(shī)歌，想一想詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的？2

6、.小組討論后，全班交流，結(jié)合詩(shī)句具體談。五、填寫(xiě)我的視角。1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě)我的視角。2.先小組交流，再指名全班交流。六、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。七、課時(shí)小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.背誦并體會(huì)詩(shī)的思想感情。2.預(yù)習(xí)下一篇課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：涼州詞浪淘沙孤獨(dú)蜿蜒曲折荒涼流程長(zhǎng)同情激奮涼州詞教案3教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。背誦古詩(shī)。2能借助注釋?zhuān)Y(jié)合課文中的圖畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想，理解詩(shī)句意思，感受世人豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情懷。3借此課的學(xué)習(xí)，對(duì)唐代邊塞詩(shī)人及其作品作一些了解和積累。（二）過(guò)程與方法：1、釋題，整體感知。2、自讀感知，理解詩(shī)句3、再讀感悟，以畫(huà)

7、悟情4、感情朗讀，背誦古詩(shī)（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受少年真誠(chéng)的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)以讀解意，以畫(huà)悟情。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入以前我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)送別餞行的詩(shī)這些詩(shī)都給你怎樣的感受那么，邊塞詩(shī)人寫(xiě)的為戍邊戰(zhàn)士餞行的詩(shī)，又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代邊塞詩(shī)人王翰寫(xiě)的涼州詞（板書(shū)課題）（二）自讀感知，理解詩(shī)句1自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。3自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。4小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。（老師巡回指導(dǎo)）夜光

8、杯：玉制的酒杯。這里指精美的酒杯。沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。5匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。（舉起晶瑩的夜光杯，斟滿(mǎn)殷紅的葡萄美酒。正要開(kāi)懷暢飲，忽然，錚錚的琵琶聲從馬上傳來(lái)。醉就醉吧，醉臥在戰(zhàn)場(chǎng)上有什么呢，請(qǐng)不要見(jiàn)笑，從古至今征戰(zhàn)的人有幾個(gè)是活著回來(lái)的。）（三）再讀感悟，以畫(huà)悟情1自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪的情境。2小組內(nèi)交流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的情境。3請(qǐng)學(xué)生描述情境，引導(dǎo)學(xué)生把想象的情境說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4再說(shuō)說(shuō)從這些情境中，你獲得的新感受。5互動(dòng)交流，教師小結(jié)：（這是一首反戰(zhàn)的詩(shī)，但它不正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，卻通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)前飲酒這件事來(lái)表達(dá)將士厭戰(zhàn)的悲痛情緒。正如唐詩(shī)別裁集說(shuō)此詩(shī)“故作豪飲

9、之詞，然怨戚已極”。）（四）感情朗讀，背誦古詩(shī)1感情朗讀，帶著豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭戰(zhàn)的情懷自由朗讀古詩(shī)。2通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。3誦讀古詩(shī)。（五）拓展活動(dòng)你還知道哪些邊塞詩(shī)人的作品，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。涼州詞教案4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)認(rèn)2個(gè)生字，練習(xí)寫(xiě)好4個(gè)字。2、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過(guò)讀這首古詩(shī)，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：品讀悟詩(shī)情教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：樂(lè)曲、課件、邊塞詩(shī)等。學(xué)生準(zhǔn)備：邊塞詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、音畫(huà)時(shí)尚導(dǎo)入。1、教師播放兩段有特色的樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想古詩(shī)。2、學(xué)生交流匯報(bào)并背誦相關(guān)詩(shī)句。3、揭示新課，板書(shū)

10、課題，讀題，解題。解題：涼州詞為盛唐時(shí)流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩(shī)題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫(xiě)新詞。因此，唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有涼州詞。二、初讀感知。、將這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng),要求讀準(zhǔn)、讀通。、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。、將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。3、匯報(bào)。指名讀文,齊讀課文。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。質(zhì)疑。三、品讀悟詩(shī)情。這首膾炙人口的涼州詞,是王之渙描述塞外蒼涼境地的代表作。明代楊慎在升庵詩(shī)話(huà)中說(shuō)：“此詩(shī)言恩澤不及于邊塞，所謂君門(mén)遠(yuǎn)于萬(wàn)里也?！边@話(huà)是不錯(cuò)的。開(kāi)元中、后期，唐玄宗荒淫縱樂(lè)，不務(wù)邊防，不關(guān)心遠(yuǎn)戍征人的疾苦。

11、詩(shī)人在進(jìn)入涼州，聽(tīng)到哀怨的笛聲后，寫(xiě)下了這首詩(shī)，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)戍士卒的同情。詩(shī)狀涼州之險(xiǎn)惡、荒寒，一言不及征人，而征人苦情可想；雖是一篇怨詞，但畫(huà)面雄壯闊大，神氣不落凄切。歷來(lái)被譽(yù)為唐代邊塞詩(shī)中的名篇。唐詩(shī)別裁引王漁洋的話(huà)說(shuō)：“必求壓卷，王維之渭城、李白之白帝、王昌齡之奉帚平明、王之渙之黃河遠(yuǎn)上其庶幾乎！而終唐之世，絕句亦無(wú)出四章之右者矣。”1、學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩(shī)。（略）2、教師推介。君不見(jiàn)漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊榿。君不見(jiàn)青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收。杜甫兵車(chē)行北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。岑參白雪歌送武判官歸京邊地多陰風(fēng),草木自凄涼。李益從軍苦樂(lè)行不知何處吹

12、蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。_李益夜上受降城聞笛五、書(shū)寫(xiě)鞏固。(用鋼筆或毛筆書(shū)寫(xiě)這首詩(shī))六、作業(yè)。1、有感情地朗讀并背誦課文。2、把你喜歡的詩(shī)句抄寫(xiě)下來(lái).有興趣的同學(xué)可用毛筆寫(xiě)一寫(xiě)。3、積累其它的邊塞詩(shī)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：涼州詞（唐）王之渙相思離情孤城怨不度涼州詞教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。2、正確流利的誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、結(jié)合圖畫(huà)和主食了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的寂寞心情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)1、簡(jiǎn)介詩(shī)人王維是盛唐詩(shī)壇上極負(fù)盛名的詩(shī)人，他多才多藝，詩(shī)話(huà)書(shū)樂(lè)無(wú)不精通，詩(shī)畫(huà)作品被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)

13、，畫(huà)中有詩(shī)”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門(mén)，作品的風(fēng)格也充滿(mǎn)了空靈的色彩，后任因此稱(chēng)他為詩(shī)佛。2、引出詩(shī)題傍晚，王維來(lái)到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見(jiàn)一個(gè)人影，只偶爾聽(tīng)得見(jiàn)山中回蕩著人說(shuō)話(huà)的聲音，夕陽(yáng)的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩(shī)人的寂寞之情，于是他提筆寫(xiě)下了鹿柴。(教師范讀古詩(shī))二、讀古詩(shī)1、由讀古詩(shī)，讀完后同桌合作識(shí)字。2、反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。3、再讀古詩(shī)，注意把句子讀流利。4、指名、齊讀古詩(shī)。三、品讀古詩(shī)1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題。2、學(xué)生講古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。首句“空山不見(jiàn)人”直接

14、描寫(xiě)空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語(yǔ)響”以局部的有聲反襯整體的寂靜;三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽(yáng)返照來(lái)反襯深林的幽暗清冷。3、嘗試背誦古詩(shī)。4、教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價(jià)值。四、結(jié)語(yǔ)用聲音來(lái)表現(xiàn)寂靜，用光亮來(lái)表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫(xiě)寂靜、直接描寫(xiě)幽暗效果更好，你們可以將這一手法運(yùn)用到寫(xiě)話(huà)中。板書(shū)設(shè)計(jì)：鹿柴空山人語(yǔ)響寂靜深林返景幽暗涼州詞教案6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，練習(xí)寫(xiě)好6個(gè)漢字。2、有感情地朗讀并背誦課文3、通過(guò)讀這首古詩(shī)，感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品讀悟詩(shī)情。教學(xué)過(guò)程：一、音畫(huà)時(shí)尚導(dǎo)入：1、師：播放兩首有特色的樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象情境，再根據(jù)情境聯(lián)想詩(shī)歌。2、生：交

15、流匯報(bào)并背誦相關(guān)的詩(shī)句。3、導(dǎo)入新課，板題，解題，讀題（解題）涼州詞：為盛唐時(shí)流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩(shī)題，而是一種曲調(diào)名。當(dāng)時(shí)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫(xiě)新詞。因此唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有涼州詞二、初讀感知1、出示合作學(xué)習(xí)要求：（1）將這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，要求讀準(zhǔn)，讀通。（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。（3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)3、匯報(bào)（1）指名讀文，齊讀課文（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思（3）質(zhì)穎三、品讀悟詩(shī)情針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生悟情。如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”（為什么戰(zhàn)前還要喝酒呢）引導(dǎo)：“飲”是飲什么琵

16、琶聲聽(tīng)過(guò)嗎有什么感覺(jué)“醉”是因什么醉看看詩(shī)中哪些詞語(yǔ)與酒有關(guān)過(guò)渡：以上這些詞語(yǔ)都與酒有關(guān)，但是不是席上只有酒？1、想象：席上除了酒，還有哪些東西？2、為什么在詩(shī)人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無(wú)他物？3、說(shuō)一說(shuō)：酒有哪些作用？涼州詞教案7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字新詞，理解古詩(shī)大意，背誦古詩(shī)。抓住重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，讀懂詩(shī)意，體會(huì)是人的情感。有感情的朗讀古詩(shī)，體會(huì)將士們的豪情。了解更多的邊塞詩(shī)，體會(huì)其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生誦讀，想象畫(huà)面，邊讀邊悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、揭題1、上學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)唐代大詩(shī)人王之渙的一首涼州詞，誰(shuí)來(lái)給大家背背指名背齊背2

17、、這是一首邊塞詩(shī)，邊塞詩(shī)在唐朝時(shí)期尤為興盛，進(jìn)入它發(fā)展的黃金時(shí)代，全唐詩(shī)中所收錄的邊塞詩(shī)就有兩千多首。這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家把目光拉回到遙遠(yuǎn)的唐代去看一看（配樂(lè)，師朗讀）3、這些都是唐代的邊塞詩(shī)歌，他們有的傾訴離別的思念，有的描寫(xiě)邊關(guān)的風(fēng)光，有的講述戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)，體會(huì)一種別樣的情懷：二、讀題、解題1、生齊讀課題2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)詩(shī)題“涼州詞”和詩(shī)人王翰有了哪些了解呢（指名回答）3、師補(bǔ)充：涼州詞是一種曲調(diào)名，是為唐朝很流行的的一種曲子（涼州歌）配的唱詞。王翰是唐代著名的邊塞詩(shī)人，性格豪爽，無(wú)拘無(wú)束，他的詩(shī)大多都豪放壯麗。而最有名的就是他的涼州詞，我們趕快去讀讀吧！三、初

18、讀古詩(shī)1、打開(kāi)書(shū)，自由讀詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。2、指名讀（出示全詩(shī)），相機(jī)識(shí)字“琵琶”“葡萄”“催”3、讀詩(shī)不僅要讀得字正腔圓，還要讀得有板有眼，讀出節(jié)奏，誰(shuí)再來(lái)試試4、師生合作讀（師四生三、生四師三、師讀題生讀全詩(shī)）四、理解詩(shī)意1、熟讀古詩(shī)，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。要想理解這首詩(shī)的.意思，你有什么好方法指名答出示：多讀先理解字詞再理解一句話(huà)查工具書(shū)結(jié)合注釋2、現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合課后的注釋試著理解每句詩(shī)的意思，如有不懂的地方可以做上記號(hào)。和同桌交流或請(qǐng)教老師都可以。（生自學(xué)師巡視）五、品讀感悟1、一、二句（出示圖畫(huà)及一、二句）師：有人說(shuō)詩(shī)詞言情，詩(shī)詞言志，而詩(shī)詞更

19、多的時(shí)候是一幅畫(huà)。那在這幅畫(huà)中你看到了什么聽(tīng)到了什么指名答（出示：葡萄酒、夜光杯、琵琶聲、戰(zhàn)馬、將士）變色把這些事物聯(lián)系起來(lái)，又是一幅怎樣的畫(huà)面呢誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下指名描述這樣的畫(huà)面使你感受到了怎樣的氣氛（板書(shū)：熱烈）指名讀一、二句，把這種氣氛讀出來(lái)。出示音樂(lè)琵琶聲，你們聽(tīng)，琵琶聲傳來(lái)了，此刻，軍旗烈烈，戰(zhàn)馬嘶鳴，出征在即，誰(shuí)再來(lái)試試指名讀2、品三、四句這樣難得的盛宴，這樣難得的氣氛，將士們開(kāi)懷暢飲，似醉非醉之時(shí)好像在說(shuō)出示三、四句，引讀在說(shuō)什么呢指名答（醉就醉吧，醉臥在沙場(chǎng)上又有什么呢請(qǐng)不要見(jiàn)笑，從古至今征戰(zhàn)的人有幾個(gè)是活著回來(lái)的呢）是啊，從古至今出去打仗又有幾個(gè)人能活著回來(lái)呢我們一起

20、去看看邊關(guān)的戰(zhàn)場(chǎng)吧?。ㄕn件展示）這戰(zhàn)場(chǎng)怎樣板書(shū)：殘酷這次酒宴后，將士們就要奔赴這殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)，等待他們的也許會(huì)是什么（死亡）而此時(shí)他們?nèi)栽诟吲d的喝酒，你覺(jué)得這是為什么呢（舉杯消愁、視死如歸、將生死置之度外）帶著自己的體會(huì)讀三、四句。師：此刻，在將士們眼中只有這紅紅的葡萄酒而別無(wú)他物，也許面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)他們想舉杯消愁，但更多的是即將奔赴沙場(chǎng)前將生死置之度外的壯烈與豪邁。（板書(shū)：豪邁）讓我們帶著這種情感再讀后兩行（引讀）是啊，這一醉，（板書(shū)：醉）醉在這熱烈的氣氛，還有什么不能看開(kāi)呢這一醉，醉在這殘酷的現(xiàn)實(shí)，在瀟灑中實(shí)現(xiàn)自己悲壯的輝煌；這一醉，醉在這豪邁的氣概，“為國(guó)捐軀，視死如歸”六、拓展延伸千百年

21、來(lái)，多少視死如歸的勇士，他們就這樣胸懷壯志，共赴困難，精忠報(bào)國(guó)，魂歸關(guān)外，豪放不羈的詩(shī)人王翰作為運(yùn)送糧草的官員曾親歷邊關(guān)，被邊關(guān)戰(zhàn)士英勇殺敵的愛(ài)國(guó)精神所感動(dòng)，卻又對(duì)戰(zhàn)士們殘酷、悲涼的軍旅生活無(wú)可奈何！于是，詩(shī)人將這強(qiáng)烈的情感訴諸筆端，寫(xiě)下了這首千古絕唱。讓我們?cè)僖黄鹱x一讀這壯麗的詩(shī)篇！齊讀七、作業(yè)課后，老師再向大家推薦一首邊塞詩(shī)，從軍行唐王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。涼州詞教案8教學(xué)目標(biāo)1讀正確,讀通,讀有節(jié)奏,即字正腔圓的讀好古詩(shī)。2了解古詩(shī)的大意,提出不懂的問(wèn)題,想象畫(huà)面,體會(huì)戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)但不能回鄉(xiāng)的情感以及戍邊將士豁達(dá)的情懷。讀出詩(shī)意境，唱出感受

22、，達(dá)到自然成誦。3課外拓展王翰涼州詞，滲透兩首涼州詞的不同。教學(xué)重難點(diǎn)感受王之渙的涼州詞的古詩(shī)意境，讀出自己對(duì)這首古詩(shī)蘊(yùn)涵的情感(感受詩(shī)悲中不失其壯的基調(diào))。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)指導(dǎo)思想:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第三學(xué)段(五六年級(jí))的階段目標(biāo)是閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個(gè)體感悟，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入:迄今1000多年的唐朝,是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的顛峰時(shí)期.盛極一時(shí)的邊塞詩(shī),確乎前無(wú)古人,這其中當(dāng)首推王之渙的涼州詞。板書(shū)：王之渙涼州詞。讀了課題，你有什么疑問(wèn)么

23、?預(yù)設(shè)：生提問(wèn)：涼州在哪兒詞是什么意思題目什么意思為什么兩首詩(shī)一樣(師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)動(dòng)腦筋,想問(wèn)題.)1出示唐代地圖(標(biāo)注：黃河，涼州)。師隨機(jī)介紹涼州：地名，指墩煌附近，今甘肅武威。地處西北，十分荒涼。2詞呢?唱詞。3釋題：(可以先請(qǐng)學(xué)生說(shuō))預(yù)設(shè)：其實(shí)涼州詞準(zhǔn)確的說(shuō)，不是詩(shī)題。它是涼州曲的唱詞，盛唐流行的一種曲調(diào)名，后來(lái)許多詩(shī)人為它填詞，便有許多首涼州詞了。4作者簡(jiǎn)介：師:你們了解詩(shī)人王之渙么?預(yù)設(shè)：(1)可以隨機(jī)指名，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，(2如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或沒(méi)有查好資料，師介紹。師：其實(shí)登鸛鵲樓就是他寫(xiě)的，正是一曲登鸛鵲樓和我們今天要學(xué)的涼州詞，使他躋身于唐一流大詩(shī)人行列。出示幻燈片(指名讀作者簡(jiǎn)

24、介)。過(guò)渡：想讀讀這位人稱(chēng)小官員，大詩(shī)人的作品么?(二)初讀古詩(shī)：出示幻燈片，提出讀的具體要求：1自由讀(至少兩遍)。2指名讀，聽(tīng)后評(píng)讀。(老師或?qū)W生評(píng))過(guò)渡：如果說(shuō)初讀古詩(shī)的第一步,那么讀出感覺(jué),讀出味道那才是我們讀好詩(shī)的更高境界。(三)感悟詩(shī)句前兩句1輕聲讀前兩句詩(shī)，找出自己讀的感覺(jué)，并且或?qū)懟蚬醋錾献约毫?xí)慣的學(xué)習(xí)標(biāo)記。2自由大聲地讀一讀自己感覺(jué)到的。3指名讀。(要求說(shuō)感受，讀出感受。)4師或生聽(tīng)后評(píng)議。學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從第一句里找感覺(jué)，也可以先從第二句談起。課堂師要隨機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生先體會(huì)第一句，則重點(diǎn)點(diǎn)撥：(1)解決遠(yuǎn)上的意思。老師用手勢(shì)和眼神帶。(自下而上)(2)聽(tīng)音樂(lè)，師：

25、提到黃河用什么詞語(yǔ)可以形容它(自由搶答：洶涌澎湃、磅礴、氣勢(shì)宏大)(3)誰(shuí)帶著你的想象再來(lái)讀，其他同學(xué)閉眼聽(tīng)想象畫(huà)面。(4)聽(tīng)后評(píng)讀。(5)你聽(tīng)了這樣的朗讀后，你有了什么新的感受(高遠(yuǎn)遼闊感)(6)想象畫(huà)面，同桌加動(dòng)作自由讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)他哪讀的好?若先體會(huì)第二句，則重點(diǎn)點(diǎn)撥：(1)談自讀后的感覺(jué)。(孤)孤什么意思?師及時(shí)鼓勵(lì)孩子的感受。(2)你們也這樣讀讀，體會(huì)孤的感受。(3)解疑(胡興業(yè)同學(xué)提出的疑問(wèn))：片的意思是什么師：是呀，為什么寫(xiě)一片而不是一座呢預(yù)設(shè)：a學(xué)生自己爭(zhēng)取解決。b師引導(dǎo)。進(jìn)情境詩(shī)人由高遠(yuǎn)遼闊的黃河，筆鋒一轉(zhuǎn)，把視角拉下來(lái)，遠(yuǎn)望，不覺(jué)詠出個(gè)人接讀第二句。c如果讀不出片(單薄，小，)的感受，師隨機(jī)指導(dǎo)這個(gè)學(xué)生：再遠(yuǎn)些，再遠(yuǎn)些看，邊讀邊想象它的樣子。此時(shí)，再說(shuō)你(你們)的理解。指名說(shuō)或自由說(shuō)。(師注意捕捉學(xué)生的零散感受。(座呢，城比較高大，厚實(shí)的感覺(jué)。寫(xiě)片更突出了城的孤，單薄，小。猶如一片小小的樹(shù)葉。更加有種悲涼，危險(xiǎn)的感覺(jué))4師：想看看這片城么(課件)5配樂(lè)涼州曲創(chuàng)設(shè)情境：(師語(yǔ)速緩慢地)茫茫戈壁，假如你是戍邊戰(zhàn)士，盛夏驕陽(yáng)似火，大漠之上(生接讀：一片孤城萬(wàn)仞山。);秋風(fēng)颯颯，中秋月掛梢頭，(生接讀：一片孤城萬(wàn)仞山。);冬夜北風(fēng)寒，雪花漫天飄(生接讀：一片孤城萬(wàn)仞山