《孫權(quán)勸學》經(jīng)典教學教案_第1頁
《孫權(quán)勸學》經(jīng)典教學教案_第2頁
《孫權(quán)勸學》經(jīng)典教學教案_第3頁
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1、PAGE3PAGE3孫權(quán)勸學經(jīng)典教案孫權(quán)勸學經(jīng)典教案孫權(quán)勸學寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。教學目標1、知識與技能(1)、朗讀課文，正確掌握句子停頓。(2)、利用課文注釋讀懂課文，積累文言詞語。(3)、在熟讀的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容和中心。(4)、了解有關(guān)資治通鑒的文學常識2、情感、態(tài)度、價值觀理解文章開卷有益的主旨，培養(yǎng)學生主動求知的興趣，讓每位學生都能成為“樂知者”。重點與難點(1)、理解、運用文中的成語“吳下阿蒙”、“刮目相待”。(2)、理解文章主旨。(3)、體會人物語言的情味。(4)、學習一些文言實詞和虛詞的用法。自讀質(zhì)疑、合

2、作探究法教具：多媒體課件教學時數(shù)：一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入課文(利用多媒體)1、播放歌曲滾滾長江東逝水。2、播放動畫故事司馬光砸缸3、顯示春秋時代的一個故事：晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎臣聞之，少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎”平公曰：“善哉!”根據(jù)以上三則資料，提問：(多媒體顯示)(1)、由這首歌你想到了什么?學生回答：這首歌是三國演義的主題曲，我們能想到有關(guān)三國的一些人物和故事。(2)、對司馬光砸缸的故事大家都非常熟悉

3、，那么，誰知道司馬光是怎樣的一個人?(指名同學介紹)(3)、請哪位同學用現(xiàn)代漢語說說這則故事的意思這則小故事告訴我們什么道理學生回答老師總結(jié)：這是師曠勸晉平公學習的一個小故事。這個故事中的師曠很巧妙地點明，老年時讀書雖然趕不上少年和壯年時，但與摸黑走路相比較，還是好得多。從而成功地說服了晉平公，達到了勸學的目的。這個故事也告訴我們一個道理：活到老，學到老。人生學無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學習。同時也說明，開卷有益的道理。導語：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。的確，亂世出英豪。三國，這樣一個特殊的歷史時期，涌現(xiàn)了一大批叱咤風云的英雄人物，曹操、劉備、孫權(quán)，三足鼎立，可謂水火不容。然而，曹操又曾說過，“生子當如孫仲謀”。孫權(quán)究竟有何德何能，竟能得到對手曹操的稱贊。對于孫權(quán)，也許我們更多的是了

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