小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)5篇 充實(shí)的工作生活一不留神就過去了，回想這段時(shí)間的工作，確定有大量的艱苦困苦，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作總結(jié)了。下面是我給大家整理的小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)精選，夢(mèng)想大家熱愛! 小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)精選1 實(shí)習(xí)之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作“最苦”，回想起以前教自己的班主任，他們的工作確實(shí)是繁重而且枯燥。于是，還沒有去實(shí)習(xí)，就對(duì)班主任工作產(chǎn)生懼怕感。在實(shí)習(xí)的十個(gè)星期中，我承擔(dān)了新洲二中高一(3)班的班主任，雖然其中彌漫繁忙與艱辛，但是，這使我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了

2、快樂和欣慰。有工作，就有總結(jié)，在這里和大家共享一下我的體會(huì)。 一、作好籌劃，繁而不亂 班主任工作繁重奇怪，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際處境制定詳盡的工作籌劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢。”這說明制定籌劃的重要性。假設(shè)沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的籌劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能展現(xiàn)一些不成預(yù)料的問題。因此，開展班主任工作，確定要先作好籌劃。 二、了解學(xué)生，交流溝通 作為一個(gè)班主任，確定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的根本

3、處境不了解，于是我利用見習(xí)的前三天，通過找原班主任了解處境，開班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心查看等方式，來了解學(xué)生的根本處境，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)勞績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生閑聊，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生舉行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔佐管理工作做好了打定。 三、做好自己，為人師表 老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種模范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己確定的判斷才能，也有了

4、自己確定的看法。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)才能方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有崇敬自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與崇敬，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的根基。 四、崇敬學(xué)生，貴在坦誠(chéng) 在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)對(duì)等的主體來對(duì)待，崇敬學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無上下、尊卑之分。老師在建立威信的根基上，理應(yīng)與他們對(duì)等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在展現(xiàn)問題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的采納。人無完人

5、，要允許學(xué)生展現(xiàn)這樣那樣的過錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)觀法時(shí)，作為老師的我們，理應(yīng)虛心地采納，沒有由于“我是老師，我采納學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒面子”而拒絕采納。作為班主任更要有一種大度的氣量，廣闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，對(duì)等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。 五、善待后進(jìn)，施予愛心 對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不輕視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)

6、生而裝作沒望見。要堅(jiān)持對(duì)等原那么，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平日多找后進(jìn)生舉行更加輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的處境，給他們愛心與關(guān)切。并找出理由，細(xì)心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信仰，積極地去進(jìn)展他們自己。 六、鉆研教學(xué)，進(jìn)展自己 要教會(huì)學(xué)生學(xué)識(shí)，首先自己要有學(xué)識(shí)。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！睂?shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生熱愛上你教的課，進(jìn)而熱愛你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。 十個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫，但

7、足以讓我感受到班主任工作的重要、高深，它不僅是一項(xiàng)工作，更是一門高深的藝術(shù)。在此，我由衷的感謝賦予我扶助和支持的原班主任韓甜甜老師。在以后的日子里，我將持續(xù)鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。 小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)精選2 一年的見習(xí)班主任，讓我對(duì)班主任工作有了對(duì)比深刻的熟悉，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)樸。見習(xí)期間，雖然彌漫繁忙與艱辛，但卻學(xué)到了大量書本上沒有的學(xué)識(shí)，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下過去一年承擔(dān)見習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。 一、了解學(xué)生、交流溝通 作為一個(gè)班主任，務(wù)必要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在

8、見習(xí)的最初，我透過找班主任了解狀況，加入所任班的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心查看等方式，來了解學(xué)生的根本狀況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還透過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。 二、作好籌劃、繁而不亂 我利用教學(xué)空隙，根據(jù)自己了解到的狀況和班主任的推舉，制定了詳盡的工作籌劃。假設(shè)沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的籌劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能展現(xiàn)一些不成預(yù)料的問題。因此，開展班主任工作，務(wù)必要先作好籌劃。切

9、實(shí)，這份詳盡的籌劃對(duì)我一個(gè)多月以來的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了籌劃就更加有信仰了，做起事情來也順手有勁多。 三、為人師表、樹立威信 班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種模范和示范作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了務(wù)必的抉擇潛力，也有了務(wù)必的看法。俗話說：身教重于言教。我無論在穿著打扮方面，還是在言行方面;無論是在教學(xué)潛力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹立起學(xué)生對(duì)自己的威信。 四、創(chuàng)辦好班

10、干隊(duì)伍、樹立良好班風(fēng) 要做好學(xué)生各方面的工作，單憑班主任是十足做不好的，而就應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干氣力。班干部在班級(jí)中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會(huì)議，明確他們的職務(wù)，對(duì)他們提出了自己的要求，并表示了對(duì)他們的關(guān)切與信任。在其他同學(xué)面前，我協(xié)助他們樹立班干的威信，讓全班同學(xué)都聽從班干的指揮，使班干的工作順?biāo)扉_展。 五、崇敬學(xué)生、貴在坦誠(chéng) 高中學(xué)生正處于一個(gè)逐步成熟的階段，自尊心強(qiáng)，對(duì)周邊的事物很敏感，輕易受到傷害，班主任就應(yīng)是學(xué)生人格和自尊的養(yǎng)護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互崇敬、理解、友愛的空氣，把養(yǎng)護(hù)和崇敬學(xué)生的人格與自尊心作為班級(jí)

11、管理的重要原那么。記得一次，一學(xué)生不留意踩到我的腳，迅速說對(duì)不起，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫柔地說：沒關(guān)系。走路留意，別摔倒拉。那學(xué)生一聽，慌張的臉伸張開來，并回敬我一個(gè)璀璨的笑容。自此以后，這個(gè)學(xué)生見到我，都很主動(dòng)向我打招呼，特別地崇敬我。一件小事情，但卻令我在一個(gè)學(xué)生心目中樹立了良好的形象。 崇敬學(xué)生的情感與崇敬學(xué)生的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動(dòng)力，學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)緊密相關(guān)。學(xué)生只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心理解教導(dǎo)。班主任就應(yīng)把與學(xué)生建立良好關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。在工作中，我對(duì)學(xué)生盡量多理解、多寬容、多崇敬、多支持與多協(xié)助;主動(dòng)協(xié)助學(xué)生抑制

12、各種情感危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)與自我調(diào)控潛力，使每個(gè)學(xué)生的情感都能得到應(yīng)有的崇敬與健全的進(jìn)展。如我班的一個(gè)學(xué)生不容許加入校園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我并沒有批評(píng)他，而細(xì)心地詢問理由，明白其畏縮自己出錯(cuò)會(huì)給同學(xué)笑話才不容許加入的，我針對(duì)他的自卑心理曉之以理，讓他大膽地加入了校運(yùn)會(huì)。 崇敬學(xué)生的自主性和個(gè)別差異也很重要。如，我班學(xué)生有些熱愛打籃球，有些熱愛唱歌，有些熱愛書法我就讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們自主、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)。 學(xué)生正處于身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心智和天性的進(jìn)展各具差異。班主任工作的開展，務(wù)必崇敬學(xué)生之間客觀存在的個(gè)別差異。十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，班上幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)人的狀況各有不同。工作中，我努力做到對(duì)學(xué)

13、生不偏袒、不輕視，不由于家庭貧富、勞績(jī)好壞而左右自己的觀念、態(tài)度，對(duì)等對(duì)待全體學(xué)生。同時(shí)，我全面了解學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的天性和根基的不同，舉行分層次分類別指導(dǎo)教導(dǎo)，努力察覺挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都獲得斷定性評(píng)價(jià)。 見習(xí)班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱辛性。它是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛心、細(xì)心、細(xì)心。在以后的日子里，我將持續(xù)鉆研學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。 小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)精選3 光陰荏苒，歲月如歌，不知不覺我和孩子們一起走過了驕陽(yáng)似火的夏日、丹桂飄香的金秋、又一起迎來了

14、銀裝素裹的寒冬，慌張而又繁忙的一個(gè)學(xué)期又過去了。這個(gè)學(xué)期由于深得幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的信任與錯(cuò)愛，使我有幸承擔(dān)了小四班的班主任。一個(gè)學(xué)期下來，讓我深刻地體會(huì)到了小班教師的不易和宏偉，同時(shí)，也讓我擁有了無比的驕傲和得志。 我們小四班共有幼兒42人，其中男孩22人，女孩20人，有9位小摯友曾上過托班。幼兒由于剛剛?cè)雸@，會(huì)表現(xiàn)出對(duì)親人的依戀及入園焦慮。幼兒身體和手的根本動(dòng)作已經(jīng)對(duì)比自如，一般能掌管各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作。逐步具備了根本的聽說才能，能運(yùn)用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言與人交往。幼兒情愿和同伴交往，但自我中心化強(qiáng)，行為自制力差，人際交往才能弱，在集體活動(dòng)中輕易發(fā)生糾紛，幼兒賞識(shí)美和表現(xiàn)美的才能也對(duì)比差。 經(jīng)過這一個(gè)

15、學(xué)期的學(xué)習(xí)教導(dǎo)，我班的幼兒各方面都有了顯著的提高?，F(xiàn)在，小摯友們?cè)缟隙寄苄木w高興地來園，而且，見到老師和同伴能主動(dòng)問好，他們學(xué)會(huì)了飯前便后洗手，用自己的毛巾、杯子，用后能放回原處。上課時(shí)能坐端正，積極大膽地發(fā)言。進(jìn)餐時(shí)不與人大聲談笑，并能保持桌面明凈。留神個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗澡。同伴之間友好相處，不打人、不罵人，做到不隨意拿別人的東西。他們還學(xué)會(huì)了做早操和律動(dòng)，積極加入各種體育活動(dòng)，運(yùn)用多種方法舉行玩球、玩圈等活動(dòng)。幼兒能學(xué)說普遍話，學(xué)習(xí)正確發(fā)音，能口齒領(lǐng)會(huì)地朗誦兒歌，在教師的扶助下能講內(nèi)容生動(dòng)、簡(jiǎn)短的故事。幼兒還學(xué)會(huì)自己穿脫 衣服，在老師的扶助下會(huì)系鞋帶和解鞋帶，專心完成老師交給的簡(jiǎn)樸生

16、活任務(wù)。 一份耕耘，一份收獲，每一個(gè)告成的背后都凝結(jié)著老師多數(shù)辛勤的付出。想開初，幼兒來園后的第一次午睡時(shí)，簡(jiǎn)直是“聽去哭聲一片”，我是抱了這個(gè)哄那個(gè)，可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲，那時(shí)，真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把全體的孩子都送入幸福的夢(mèng)鄉(xiāng)后，我已累得精疲力竭，兩手已無縛雞之力。等到起床時(shí)，又是一頓忙乎，穿衣、疊被，忙得不亦樂乎。后來，根據(jù)自己不斷地摸索與實(shí)踐，我研發(fā)了一個(gè)“教學(xué)跟催法”，就是不管做什么事情，只給孩子們做一半，其他的另一半那么由孩子們獨(dú)立完成。譬如，孩子們的皮鞋臟了，我就手把手教孩子們擦亮一只鞋子，另一只皮鞋交給他們自己動(dòng)手擦明凈;孩子們洗手時(shí)，我只給他們

17、洗一只手，另外的一只手自己去洗;吃飯時(shí)，筷子掉在地上，我只為他們撿一根，另外一根自己去撿;穿襪子或衣褲時(shí)，我只給孩子們穿上右腳或右手，左腳或左手那么任他們?nèi)ゴｉL(zhǎng)此以往，我班幼兒的生活自理才能顯著提高，獨(dú)立意識(shí)逐步鞏固。這個(gè)方法的告成之處在于高明運(yùn)用了孩子的心理特征，并在教導(dǎo)上加進(jìn)了幽默與示范的色調(diào)，不是強(qiáng)迫他們?nèi)プ鍪裁矗欠e極引導(dǎo)他們要去做什么，因此，“要我做”也轉(zhuǎn)成了“我要做”，其效果自然更勝一籌。 在平日的學(xué)習(xí)和生活中，我那么根據(jù)孩子們的年齡特征，開展了一些你追我趕的競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)，效果也是分外喜人的。有一陣子，看到孩子們?cè)谟貌蜁r(shí)濫用糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，苦口婆心的善意奉勸猶如收效甚微，于是，

18、我就有目的地組織了一次“看誰(shuí)吃得最明凈”的比賽活動(dòng)，勝出的小摯友還獲得了賞賜，“模范的氣力是無窮的”，沒想到這樣一來，在接下來的日子里孩子們不僅吃得明凈了，而且，速度也加快了。為了測(cè)驗(yàn)孩子們的生活自理才能，我又開展了一次“穿鞋襪比賽”，孩子們爭(zhēng)先恐后，全力以赴。結(jié)果，不僅磨練了才能，還樹立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)有些孩子對(duì)音樂活動(dòng)索然乏味的現(xiàn)象，我特意組織了一次“唱歌比賽”，讓那些能歌善舞的孩子粉墨登場(chǎng)，引吭高歌，結(jié)果還給優(yōu)勝者頒發(fā)了獎(jiǎng)品，這樣一來，引得下面的孩子個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。當(dāng)然，在以后的音樂活動(dòng)中就是一番不同的景象了?！稗o舊歲，迎新年”，為了讓孩子們過一個(gè)喜悅而有意義的新年，我們小班組開

19、展了一次“迎新年大聯(lián)歡活動(dòng)”，四個(gè)小班齊出動(dòng)，盛況空前，小摯友們載歌載舞，把快樂的氣氛推向了高 潮。這次活動(dòng)不僅進(jìn)展了小摯友的才能，同時(shí)也增進(jìn)了他們之間的情誼。幼4家4兒童 幼兒的進(jìn)展在很大程度上需要家園的精細(xì)合作，因此，作為班主任的我特別提防與家長(zhǎng)的交流和溝通，積極探索教導(dǎo)的切入點(diǎn)，經(jīng)常換位斟酌，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，以對(duì)等的態(tài)度來對(duì)待每一位家長(zhǎng)，崇敬他們的人格與觀點(diǎn)，細(xì)心、虛心、誠(chéng)懇地聽取家長(zhǎng)的一些合理有意的建議，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、高興的交流環(huán)境，與家園保持協(xié)調(diào)一致，共同教導(dǎo)好我們的下一代。 本學(xué)期在家長(zhǎng)工作方面我主要做好了以下幾點(diǎn)： 1、充分利用每周一次的家園聯(lián)系本，讓家長(zhǎng)在第一

20、時(shí)間了解孩子在園的處境，并采取適合的應(yīng)對(duì)策略。 2、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并要求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)教導(dǎo)工作提出一些建議。 3、做好家訪工作。平日舉行有針對(duì)性的家訪，學(xué)期終止時(shí)普遍家訪一次。 4、積極打定，努力開展好家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)家園合作重要性的熟悉。 5、開好首次家長(zhǎng)會(huì)，讓家出息一步了解幼兒園的工作，鞏固家長(zhǎng)與幼兒園的溝通，交流家園雙方的教導(dǎo)閱歷、方法。 太陽(yáng)是幸福的，由于它光彩四射，恩澤萬物;小草是幸福的，由于它有點(diǎn)綴春天的價(jià)值;幼兒老師雖說是平凡的、辛苦的，但同樣也是幸福的，由于她們培育著祖國(guó)的棟梁之才，民族的夢(mèng)想之花。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，回過去，展未來，我班的幼兒各方面

21、才能還存在大量缺乏的地方，還有待于教師的進(jìn)一步教學(xué)教導(dǎo)，我衷心地期望在下學(xué)期中取得更大的進(jìn)步。 小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)精選4 在我的原有印象中，班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作，因此，末上崗之前我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種猛烈的懼怕感。在承擔(dān)初一(10)班實(shí)習(xí)班主任這一年的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的熟悉，承擔(dān)班主任可以給我們帶來繁忙與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真心愛的孩子相觸中得到的喜悅與欣慰。 一、崇敬自己，為人師表 俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種模范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富

22、，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己確定的判斷才能，也有了自己確定的看法。 在初一(10)班班主任楊強(qiáng)強(qiáng)教師的扶助率領(lǐng)下，我在班中教好自己信息技術(shù)課的同時(shí)，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)才能方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都分外提防自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有崇敬自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與崇敬，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的根基。 二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解 作為實(shí)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有確定識(shí)別的，由于我除了信息技術(shù)課時(shí)間，很少有時(shí)間和他們緊密接觸，難以真實(shí)地了解班內(nèi)處境。為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)

23、了解，我抓住一切可能的機(jī)遇和他們接觸，在每天上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟操，了解他們的處境;在每次同學(xué)們舉行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)遇;在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極合作班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔佐管理工作做好了打定。 三、崇敬學(xué)生，以誠(chéng)相待 曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的表達(dá)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，才能的培養(yǎng)。在承擔(dān)初一(10)班實(shí)

24、習(xí)班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的根基上，與他們對(duì)等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)對(duì)等的主體來對(duì)待，崇敬學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無上下、尊卑之分。在展現(xiàn)問題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的采納。 當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)觀法時(shí)，我虛心地采納，沒有由于“我是老師，我采納學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕采納。作為班主任更要有一種大度的氣量，廣闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生展現(xiàn)這樣的過錯(cuò)，對(duì)等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。 四、一視同仁，對(duì)等相處 影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)

25、待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教導(dǎo)中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在承擔(dān)實(shí)習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)展現(xiàn)的問題，在處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說事，從不輕視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒望見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持對(duì)等原那么，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信仰，積極地去進(jìn)展他們自己。 五、鉆研教學(xué)，提高自己 在這一年的承擔(dān)初一

26、(10)班實(shí)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生熱愛上你教的課，進(jìn)而熱愛你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)持續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的供認(rèn)與認(rèn)可。 一個(gè)多月的實(shí)習(xí)班主任的工作體驗(yàn)雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、高深，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。在此，我衷心地感謝給了我多數(shù)扶助的楊強(qiáng)強(qiáng)老師。在以后的工作中，我將持續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。 小學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)精選5 雖然帶班時(shí)間不是很長(zhǎng)，沒有足夠的閱歷可以暢談，但是三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間也讓自己對(duì)教學(xué)有了自己的看法。無論是什么科目，我想大片面老師實(shí)行的都是“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)政策。兩頭指的是勞績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和勞績(jī)后面的學(xué)生。學(xué)習(xí)勞績(jī)好的同學(xué)老師自