奧斯維辛沒(méi)有什么新聞教學(xué)教案

1、PAGE3PAGE3奧斯維辛沒(méi)有什么新聞（美國(guó)）羅森塔爾【教學(xué)目標(biāo)】1、了解新聞寫(xiě)作中將情感蘊(yùn)含于敘事之中，打破“零度情感”常規(guī)的特殊寫(xiě)法。2、學(xué)會(huì)從文本中去篩選、提煉、概括重要信息能力。3、品味新聞中意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，分析句中作者的情感傾向。4、教育學(xué)生要牢記歷史的慘痛教訓(xùn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，珍愛(ài)和平，尊重人性。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、篩選、概括出參觀者的行蹤，和他們參觀時(shí)的反應(yīng)、感受。2、品味新聞中新聞中意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，分析句中作者的情感傾向。【教學(xué)難點(diǎn)】探究本則新聞的主題，挖掘其現(xiàn)實(shí)價(jià)值所在?！窘虒W(xué)方法】圈點(diǎn)批注法、質(zhì)疑法、小組合作探究法【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課同學(xué)們，我?guī)銈兛匆粋€(gè)

2、地方。多媒體展示圖片。看了這些圖片，請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話來(lái)形容你眼中的“奧斯維辛”。（板書(shū)：死亡工廠、人間地獄）這就是被稱為死亡工廠、人間地獄的奧斯維辛集中營(yíng)。它是德國(guó)納粹殘暴行徑的有力物證，更是人類歷史上慘絕人寰的一段不堪過(guò)往。今天讓我們步入美國(guó)著名記者羅森塔爾的獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)的佳作奧斯維辛沒(méi)有什么新聞,一同去回顧那段可怕的歷史，去牢記戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的深重災(zāi)難。分組探究你們一看到這個(gè)新聞的標(biāo)題，就會(huì)感到很特別，由此你想提出哪些問(wèn)題？1、奧斯維辛為什么沒(méi)有新聞可寫(xiě) 2、既然沒(méi)有新聞，作者又寫(xiě)了些什么？3、既然沒(méi)有新聞，作者為什么還要寫(xiě)？問(wèn)題一：奧斯維辛為什么沒(méi)有新聞可寫(xiě)（第5、6自然段

3、）明確：14年前在奧斯維辛發(fā)生的這些臭名昭著的納粹法西斯行徑，早已被人們講了很多次，也有人寫(xiě)過(guò)了，今天沒(méi)有新鮮的東西可供報(bào)道。沒(méi)有時(shí)效性了。問(wèn)題二：既然沒(méi)有新聞，作者又寫(xiě)了些什么（瀏覽全文）參觀者的感受和反應(yīng)（715段）；奧斯維辛集中營(yíng)的現(xiàn)狀（13段和16段）；奧斯維辛集中營(yíng)地理位置和歷史（4、5段）。問(wèn)題三：既然沒(méi)有新聞，作者為什么還要寫(xiě)？（第6自然段）明確:沒(méi)有新聞為什么還要寫(xiě)”是指雖然這里沒(méi)有什么新聞，但是我還要寫(xiě)，要繼續(xù)揭露納粹法西斯的罪行，讓世人永志不忘。（作者作為一個(gè)有良知的人，感受到了有一種非寫(xiě)不可的使命感。到過(guò)這里參觀，如果你不說(shuō)些什么或?qū)懶┦裁?，那就?duì)不起在這里遇難的人們。）

4、三、合作探究（一）學(xué)生速讀715自然段，隨著作者的視角，一起步入文中，看看作者跟隨參觀者看了“奧斯維辛”的哪些地方參觀者在參觀時(shí)有哪些反應(yīng)和感受請(qǐng)大家在文中把相關(guān)的詞語(yǔ)、句子勾畫(huà)出來(lái)。 學(xué)生回答后，教師明確：毒氣室（恐怖，終生難忘）焚尸爐（茫然，渾身發(fā)抖）女牢房（驚懼，張大嘴巴）試驗(yàn)室（慶幸，羞紅了臉）長(zhǎng)廊（注目，發(fā)人深思）地下室（窒息，祈求禱告）。（二）文中描繪的哪些畫(huà)面會(huì)讓你的心靈為之震撼為什么（請(qǐng)找出來(lái)，有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)讓你心靈震撼的原因和句中蘊(yùn)含的作者的思想情感。）1、“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放！”學(xué)生回答后明確：一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸

5、爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達(dá)了作者對(duì)納粹的諷刺：任納粹多么殘暴，終歸阻止不了生命之花的綻放。同時(shí)也表達(dá)了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對(duì)生命的戕害是最惡劣的罪行。2、“玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子”1學(xué)生回答后明確：“成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子”，這是何等令人發(fā)指的暴行，只要聯(lián)想到數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的鮮活的生命、天真的兒童被殘暴殺戮，任何人的心情都是無(wú)法平靜的。揭露了法西斯滅絕人性的殘暴?！斑@些三層的長(zhǎng)條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大一塊地方，每夜要塞進(jìn)去五到十個(gè)人睡覺(jué)?！睂W(xué)生回答后明確：納粹不把囚犯當(dāng)人看，囚犯?jìng)儊?lái)做人的基本權(quán)利都沒(méi)有，這對(duì)人類人格尊嚴(yán)的

6、踐踏！“這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢”學(xué)生回答后明確：因?yàn)樗腥说谋砬槎际悄救坏?，因此姑娘的微笑就顯很搶眼?！皽睾偷奈⑿χ保簩?duì)生死的超脫、對(duì)生命的堅(jiān)韌?！盀閴?mèng)想而微笑”：在絕境之中不泯滅內(nèi)心對(duì)美好的希望和向往?！懊篮枚蛛[秘”：深藏內(nèi)心的一份美好而堅(jiān)定信念和信仰?？傊?，這個(gè)姑娘是一種生命和希望的象征。（三）作者為什么重點(diǎn)寫(xiě)這些內(nèi)容 這與新聞的常規(guī)寫(xiě)法有什么不同學(xué)生回答后，教師明確：人們參觀時(shí)的表情以及動(dòng)作變化，從側(cè)面襯托出了集中營(yíng)的

7、恐怖，揭露了納粹法西斯的暴行慘絕人寰，令人發(fā)指。其它新聞在寫(xiě)作時(shí)重在對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行客觀報(bào)道，一般不在敘事之中融入個(gè)人的主觀情感；而這篇新聞突破了一般新聞“客觀報(bào)道”“零度寫(xiě)作”的框框，利用純主觀式敘寫(xiě)，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問(wèn)時(shí)的感受當(dāng)做文章的主要內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，將強(qiáng)烈的情感蘊(yùn)藏在細(xì)節(jié)之中，傳達(dá)出每一個(gè)良知者的共同心聲，讓人類愛(ài)好和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的共同情感成為了永恒，從而也當(dāng)之無(wú)愧地獲得“普利策新聞大獎(jiǎng)”。獨(dú)特視角：參觀者純主觀突破零度寫(xiě)作四、拓展延伸（由文本出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，挖掘本則新聞的價(jià)值所在。）請(qǐng)你看下列材料后，然后用一兩句話來(lái)表達(dá)此刻的心情。1.1970年12月7日，當(dāng)時(shí)東德總統(tǒng)勃蘭特

8、來(lái)到華沙猶太人死難者紀(jì)念碑前獻(xiàn)上花圈，并下跪贖罪 。2.2015年10月10日是世界反法西斯暨中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，我們迎來(lái)了遲到的共識(shí)“南京大屠殺”申遺成功，但是仍然有那么多不和諧的音調(diào)。如：2015年10月14日,日本首相安倍晉三在首相官邸會(huì)見(jiàn)了中國(guó)國(guó)務(wù)委員楊潔篪，會(huì)見(jiàn)中出現(xiàn)了一段令人不快的插曲安倍晉三就中方申報(bào)南京大屠殺檔案登錄世界記憶遺產(chǎn)一事表示了遺憾,楊潔篪對(duì)此進(jìn)行了反駁。還有二戰(zhàn)后，日本教育部門一再修改歷史教科書(shū)，不愿承認(rèn)也不愿反思當(dāng)年侵略東亞各國(guó)的史實(shí)；多位日本首相不斷參拜靖國(guó)神社，并為遠(yuǎn)東國(guó)際法庭判處死刑的南京大屠殺中的七個(gè)甲級(jí)戰(zhàn)犯樹(shù)立“七士之碑”等等。 3.一位中國(guó)青年在

9、南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館前的拍照。老師總結(jié)：我們可以寬恕，但不可以忘卻。只有還原真相，認(rèn)識(shí)真相，才能警醒世人，“前事不忘后事之師”。猶太人沒(méi)有忘記，因?yàn)樗麄冎獝u而后勇，于是在諾貝爾獎(jiǎng)面前，他們經(jīng)常是勝利者；德國(guó)人沒(méi)有忘記，因?yàn)樗麄兡苡赂业卣境鰜?lái)，負(fù)荊請(qǐng)罪，一跪泯恩仇；全世界人民沒(méi)有忘記，因?yàn)楹推绞俏覀兠恳粋€(gè)人內(nèi)心深處的渴望。（背誦）五、反饋總結(jié)1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了本文后還有哪些收獲？（學(xué)生回答）（1）對(duì)法西斯殘暴行為的憤怒控訴。（2）對(duì)受害者的哀悼。（3）銘記歷史，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、珍愛(ài)和平。2、教師總結(jié)全文。忘記歷史就等于背叛。 列寧人類是需要廢墟的，沒(méi)有皺紋的老祖母是可怕的；同樣，人類也是需要奧斯維辛的，沒(méi)有傷疤的歷史只會(huì)催生新的罪惡產(chǎn)生新的苦難。讓我們謹(jǐn)以這樣的思考紀(jì)念400萬(wàn)在奧斯維辛被