讓表演為語(yǔ)文課點(diǎn)睛

1、讓表演為語(yǔ)文課點(diǎn)睛！蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有好的教育方法，只 有適合的教育方式。其實(shí)教學(xué)也是如此，方法是次要的，課 堂的質(zhì)量才是教師追求的目標(biāo)。尤其是在語(yǔ)文的課堂上，教 師不要拘泥于語(yǔ)文課應(yīng)該具備什么樣的模式，而是應(yīng)該大膽 創(chuàng)新，尋找適合孩子接受的方式。眾所周知，語(yǔ)文課我們要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字的感 知與解讀能力，如何感知文字？我覺(jué)得首先要調(diào)動(dòng)孩子朗讀 文本的熱情，沒(méi)有深入朗讀的熱情，孩子就不會(huì)對(duì)課文有任 何的感悟與解讀。在講金蟬脫殼這篇課文時(shí)，不管我如 何調(diào)動(dòng)，孩子們的反響都是淡淡的。對(duì)于在城市長(zhǎng)大的孩子們，很少有機(jī)會(huì)親眼目睹這一神奇景象，他們沒(méi)有這樣的體 驗(yàn)，即便是最為精彩的蟬尾

2、出殼，也被同學(xué)們以相當(dāng)平淡的 語(yǔ)氣一讀而過(guò)。沒(méi)有真切而生動(dòng)地體會(huì)其中的樂(lè)趣，更不會(huì) 感受到蟬兒出殼時(shí)所做出的努力。連最應(yīng)該體會(huì)到的都不能感知,又怎能激發(fā)學(xué)生留心觀察周一切的興趣呢。于是我就制止了同學(xué)們的齊聲朗讀：“同學(xué)們，想不想和你的小組 成員演一演當(dāng)時(shí)蟬兒脫殼的場(chǎng)景?！蔽业脑捯魟偮洌跋搿焙⒆觽兊穆曇粢呀?jīng)震耳欲聾,看來(lái)他們?cè)缇蛙S躍欲試了。說(shuō)來(lái)就來(lái)，同學(xué)們立即投入到表 演中去，我下了講臺(tái)，轉(zhuǎn)到同學(xué)們中間。嗯，別說(shuō)哦，演的 還有模有樣的呢！ 一個(gè)讀著，一個(gè)演著，還有一個(gè)在指導(dǎo)著。看得出他們的熱情很高。等到小組上臺(tái)表演這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都高高地舉起了 手，爭(zhēng)先恐后地喊著：“老師，叫我，叫我！ ”看

3、到同學(xué)們這 個(gè)樣子，我會(huì)心地笑了：課堂是什么，這就是課堂，為孩子 們喜歡，為孩子們樂(lè)于參與。我喊了高澤龍，這個(gè)比擬內(nèi)向、 愛(ài)哭的小男孩，如今卻如勇士般沖在回答下列問(wèn)題的前面。他上 來(lái)根據(jù)小組中的一個(gè)小導(dǎo)演的朗讀指導(dǎo)，分別做出“抖動(dòng)一 伸仰撲抽”等一系列的動(dòng)作?？此硌莸萌绱诉^(guò)癮， 更多的孩子舉起了手。李旭岳一這個(gè)一直學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比擬差、 不夠自信的孩子，上的臺(tái)來(lái)竟然毫不懼場(chǎng)，收放自如。同學(xué) 們發(fā)出連連贊嘆聲，再讀的時(shí)候熱情就高漲了很多，課堂在 快樂(lè)無(wú)比的氣氛下完滿的畫(huà)上了句號(hào)。課后有很多孩子都圍 著我說(shuō)等雨后他們也要去農(nóng)村親眼看看蟬兒脫殼。從對(duì)文本 的冷漠應(yīng)付到主動(dòng)從課堂延伸到課外的世界，這堂表演

4、讓孩 子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了興趣。講推敲這篇課文時(shí)，如何讓孩子們體會(huì)賈島煉字時(shí) 的心無(wú)旁鷲、全神貫注呢？又如何以這種精神來(lái)引領(lǐng)孩子們 專(zhuān)注的對(duì)待學(xué)習(xí)呢？我思考著能不能也讓孩子們身臨其境， 去通過(guò)表演來(lái)感受文字所表達(dá)的。于是我特意找到“賈島騎 著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，不知不覺(jué) 進(jìn)了長(zhǎng)安城。大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好 笑?！边@句話，我點(diǎn)名讓黃效唐上來(lái)表演給大家看，他一向 放得開(kāi)。果不其然，他從教室外面一邊模仿賈島騎驢的樣子， 一邊用雙手作出“推”和“敲”的姿勢(shì)，然后還假設(shè)有所思地 歪歪頭，表演得挺到位，同學(xué)們都沉浸在他的表演中，鴉雀 無(wú)聲。就在他經(jīng)過(guò)講桌后的那一霎那，我用一顆小粉筆頭向 他的肩膀擲去，只聽(tīng)“啪”的一聲響，隨著粉筆頭的有聲落 地，他依然向前“騎”去，嘴巴里念念有聲，等他把這一幕 完全的表演完畢。我大聲問(wèn)：“同學(xué)們，你們感受到了什么？” 無(wú)需再講，孩子們毫不遲疑地說(shuō)出了 “專(zhuān)注”這個(gè)詞。課堂 的難點(diǎn)不攻自破，就這樣今后語(yǔ)文課堂的表演成了孩子們競(jìng) 相參加的一個(gè)環(huán)節(jié)。興趣是最好的老師，當(dāng)孩子們對(duì)語(yǔ)文課堂充滿了好奇與 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣