《五代史 伶官傳序》教案簡(jiǎn)編

1、五代史伶官傳序教學(xué)簡(jiǎn)案【教學(xué)目標(biāo)】1、了解歐陽(yáng)修以及新五代史的相關(guān)知識(shí)，積累文化常識(shí)。2、把握作者的行文思路，領(lǐng)悟文章的中心思想。3、品味作者的語(yǔ)言藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)思想情感。【常識(shí)讀記】1、了解作者歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，卒謚文忠。吉州永 豐（今江西省永豐縣）人。官至樞密副使，參知政事。歐陽(yáng)修是北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)人。大力提倡古文，并且提拔和獎(jiǎng) 勵(lì)后進(jìn)。著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自他的門下。他在散文、詩(shī)詞創(chuàng)作和 史傳編寫、詩(shī)文評(píng)論方面都有很高的成就，而尤以散文的造詣最高。后人把他列為唐宋八大 家之一。他著有新五代史、歐陽(yáng)文忠公文集，

2、又與宋祁等合修新唐書。2、了解新五代史新五代史是我國(guó)的“二十五史”之一,原名五代史記，記載五代（907960）, 即唐宋之間后梁、后唐、后晉、后漢、后周這五個(gè)朝代的歷史。后人為了把這部書與北宋初 年宰相薛居正奉詔監(jiān)修的五代史區(qū)別開來(lái)，就稱為新五代史。3、相關(guān)背景北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)口益腐化。由于北方少 數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而 忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽(yáng)修想通過(guò)后唐莊宗李 存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。4、題目解說(shuō)伶：樂(lè)工，藝人。伶官：樂(lè)工作了官。傳：傳記，史書編寫的一種體式

3、。序，一種文體。“書序”作為古代序文的一種，或由作者自己撰寫，或出自他人之 手。相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語(yǔ)”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該 書內(nèi)容，或者表達(dá)著書作文的緣由，以便讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】1、給括號(hào)前的字注音。伶（）官契（）丹與爾三矢（）系（）燕父子仇箭（）所溺（）2、解釋以下句中加點(diǎn)字的意思。（1）原（）莊宗之所以得天下（2）吾遺恨（）也（3）抑本（）其成敗之跡而皆自于人歟3、說(shuō)出以下古今異義詞的古義和今義。（1）那么遣從事以一少牢告廟古義：。今義：投身到（事業(yè)中去）；（按某種方法）處理。（2）與其所以失之者古義：。今義：連接分句，表示經(jīng)過(guò)比擬

4、決定取舍。（3）至于誓天斷發(fā)古義：。 今義：介詞，引出另一個(gè)話題。（4）雖日天命，豈非人事哉古義：。今義：人情事理；人員的升調(diào)任免事宜。4、說(shuō)出以下句中加點(diǎn)字的活用類型，并解釋其義。 TOC o 1-5 h z （2） 一夫夜呼，亂者四應(yīng)：（）（4）憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身：（）（6）函梁君臣之首：（）5、說(shuō)出以下文言句式的類型。（1）請(qǐng)其矢，盛以錦囊：（）（3）夫禍患常積于忽微：（）（5）請(qǐng)其矢，盛以錦囊：（）答案：1、給括號(hào)前的字注音。伶（Hng）官 契丹（qi） 與爾三矢（shl）系（xi）燕父子仇鐮（ch6u）所溺（ni）2、解釋以下句中加點(diǎn)字的意思。（1）原（推究）莊宗之所以得天下

5、（2）吾遺恨（遺憾）也（3）抑本（抑，或者；本，推究）其成敗之跡而皆自于人歟3、說(shuō)出以下古今異義詞的古義和今義。（1）那么遣從事以一少牢告廟古義：官名，這里泛指屬官。今義：投身到（事業(yè)中去）；（按某種方法）處理。（2）與其所以失之者古義：這里是“和他”的意思。今義：連接分句，表示經(jīng)過(guò)比擬決定取舍。（3）至于誓天斷發(fā)古義：相當(dāng)于“以至于。 今義：介詞，引出另一個(gè)話題。（4）雖日天命，豈非人事哉古義：人的原因，主要指政治上的得失。今義：人情事理；人員的升調(diào)任免事宜。4、說(shuō)出以下句中加點(diǎn)字的活用類型，并解釋其義。（2） 一夫夜呼，亂者四應(yīng)：（名詞作狀語(yǔ)，在夜里）（4）憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身：（均

6、為使動(dòng)用法，興，使興；亡，使亡）（6）函梁君臣之首：（名詞用作動(dòng)詞，用木匣裝）5、說(shuō)出以下文言句式的類型。（1）請(qǐng)其矢，盛以錦囊：（介詞結(jié)構(gòu)后置句，“以錦囊”作“盛”的狀語(yǔ)）（3）夫禍患常積于忽微：（介詞結(jié)構(gòu)后置句，“于忽微”作“積”的狀語(yǔ)）（5）請(qǐng)其矢，盛以錦囊：（省略句，省略賓語(yǔ)“之”）【文本研讀】一、整體感知1、本文中心論點(diǎn)是那一句？試著梳理文章層次。明確：論點(diǎn)：盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉！論據(jù)：后唐莊宗史實(shí)C附：成那么由人例JI失：敗亦由人J 盛：意氣之盛，可謂壯哉！位證：、理【衰：泣下沾襟，何其衰也！結(jié)論：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身【推論：禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺V2、根

7、據(jù)文章內(nèi)容，概括本文主旨。明確：伶官傳序通過(guò)對(duì)后唐莊宗得天下、失天下的典型事例，闡述了國(guó)家盛衰主要在 于“人事”的道理，目的是諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。二、深入探究1、第一段有何作用？明確：開篇直接提出中心論點(diǎn)“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！ ”引發(fā)思考；總領(lǐng)式點(diǎn)出拿莊宗興亡的歷史進(jìn)行說(shuō)理，引起下文，為下文的敘事說(shuō)理做鋪墊。2、試概括第二段的主要內(nèi)容，并分析其作用。明確：內(nèi)容：詳述莊宗接受并執(zhí)行晉王遺命的事例.作用：承上敘事，為第三段的議論做 鋪墊。3、晉王賜給莊宗的三支箭有什么含義？怎樣理解莊宗對(duì)待其父晉王所與“三矢”的態(tài) 度？明確：(1)代指晉王的三個(gè)遺憾，分別代指對(duì)梁

8、、燕王和契丹的仇恨，并借此來(lái)激勵(lì)莊宗要 勵(lì)精圖強(qiáng)。(2)“三矢”代表著晉王所“遺恨”的三件事。態(tài)度嚴(yán)肅、鄭重，說(shuō)明他深知自 己責(zé)任重大，不敢有絲毫疏忽，因此他能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵，“告以成功”。態(tài)度嚴(yán)肅、鄭重，是 他能“得天下”的重要原因，也是他“盡人事”的表現(xiàn)。4、第三段和第二段綜合運(yùn)用了什么論證方法？試具體說(shuō)明。明確：正反比照論證。第二段正面敘說(shuō)興盛的原因，第三段反面敘說(shuō)滅亡的原因。5、試概括第四段的作用。明確：進(jìn)一步議論，引出教訓(xùn)，總結(jié)全文，點(diǎn)明寫作目的。引出“夫禍患常積于忽微，而智勇 多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉”的教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人，含蓄地批 評(píng)朝政，諷諫北宋統(tǒng)治者不要忘記

9、歷史教訓(xùn)。6、在文章結(jié)尾，作者為什么強(qiáng)調(diào)“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也 哉” ？明確：因?yàn)楸疚氖菫樾挛宕妨婀賯魉鶎懙男颉＿@樣強(qiáng)調(diào)既可以扣住題目，又可以使事 理推而廣之,更具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性,更具有普遍性：能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人。如 果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂(lè)之中，忘記憂勞興國(guó)的至理，同樣會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的 下場(chǎng)。作者在這里含蓄地批評(píng)朝政,諷諫北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)，意味深長(zhǎng)。三、語(yǔ)言賞析1、本文的中心論點(diǎn)句是：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”是否可以改成“盛衰 之理，雖日天命，亦乃人事也！” ？明確：不可以。因?yàn)樵涫莻€(gè)反問(wèn)句，采用反問(wèn)句提出中心論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了 “人事”的作用，而 且引人深思，發(fā)人深省，比陳述句語(yǔ)氣、力度更為強(qiáng)烈。2、本文語(yǔ)言氣勢(shì)旺盛，抑揚(yáng)頓挫，而又平易自然、簡(jiǎn)約凝煉。試從句式運(yùn)用的角度作 簡(jiǎn)要分析