五年級(jí)全冊信息技術(shù)教案－2.3.1大紅燈籠高高掛｜中圖版

1、課題大紅燈籠高高掛課時(shí)1年級(jí)5授課學(xué)校授課教師聯(lián)系方式一、教材內(nèi)容分析本課出自信息技術(shù)教材第二單元第三節(jié)，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了使用畫圖工具來制作圖片的基本方法，認(rèn)識(shí)了各種工具，基本每人都作出過自己的作品，為這節(jié)課運(yùn)用復(fù)制和粘貼技術(shù)來實(shí)現(xiàn)一個(gè)圖形變成多個(gè)圖形的方法打下了基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析五年級(jí)學(xué)生對信息技術(shù)充滿了興趣，求知欲強(qiáng)，知識(shí)面廣，并且每個(gè)班都有一部分同學(xué)的作品充滿創(chuàng)意和想象力。三、教學(xué)目標(biāo)自己能夠使用復(fù)制和粘貼來復(fù)制圖片，并能夠調(diào)節(jié)圖片的大小和位置。了解“虛線框”和“控制點(diǎn)”的作用。通過讓一個(gè)燈籠變成多個(gè)的過程熟悉復(fù)制和粘貼的操作，充分讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)在處理圖形的優(yōu)勢和強(qiáng)大之處

2、。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.復(fù)制和粘貼圖片的操作各個(gè)控制點(diǎn)的作用教學(xué)難點(diǎn)復(fù)制出的圖片各個(gè)控制點(diǎn)的作用2.如何去掉燈籠的白色背景復(fù)制圖片時(shí)如何去掉白色背景。五、教學(xué)策略演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備硬件環(huán)境：機(jī)房軟件環(huán)境：Windows 7 操作系統(tǒng)、畫圖七、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備部分用時(shí)1.準(zhǔn)備一些節(jié)日圖片和漂亮的燈籠圖片2.準(zhǔn)備三種燈籠的簡筆畫供學(xué)生上課時(shí)選擇使用50（二）教學(xué)過程用時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖341051053激趣導(dǎo)入使用展示圖片的方式讓學(xué)生猜圖片中是哪個(gè)節(jié)日。讓燈籠成為節(jié)日圖片的標(biāo)志，從而引出課題“大紅燈籠高高掛”。告訴同學(xué)今天就讓大家在電腦上掛上紅紅的燈籠。

3、教授新知1.教師控制學(xué)生計(jì)算機(jī)，打開一盞燈籠的圖片 并為學(xué)生展示從一盞燈籠通過復(fù)制、粘貼變成兩盞燈籠的過程。2.教師提出問題，并讓學(xué)生使用復(fù)制和粘貼功能將一個(gè)燈籠變成多個(gè)。問題：（1）如何移動(dòng)復(fù)制出的圖片和改變圖片大??？（2）圖片移動(dòng)之后點(diǎn)擊空白處圖片還能移動(dòng)和修改嗎，如果我想繼續(xù)修改應(yīng)該怎么做？3.暫停學(xué)生的操作并找同學(xué)到教師機(jī)上演示并回答之前提出的問題。引出“十字箭頭”、“虛線框”和“控制點(diǎn)”，并讓學(xué)生回答每個(gè)控制點(diǎn)的作用。4.教師展示一些掛燈籠的照片，并為學(xué)生演示如果要有燈籠重疊時(shí)想去掉白色背景，需要在點(diǎn)擊“透明選擇”按鈕。并教給學(xué)生任務(wù)：將燈籠做成一面漂亮的燈籠墻，并用自己的方法把燈籠

4、點(diǎn)亮。三、展示作品教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)做的比較有創(chuàng)意，漂亮的同學(xué)并在全班進(jìn)行展示，教師對其進(jìn)行評價(jià)。總結(jié)以教師問學(xué)生回答的方式，復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作步驟。說出如何移動(dòng)圖片，改變圖片大小的方法。學(xué)生觀看照片，回答圖片上對應(yīng)的節(jié)日。學(xué)生觀看顯示器，并拿著鼠標(biāo)跟著老師的過程操作。學(xué)生通過自己操作，在畫板上復(fù)制出多燈籠，并思考之前提出的問題答案。學(xué)生觀看演示，并思考并舉手回答控制點(diǎn)的作用。通過第二個(gè)問題明確只有存在虛線框的時(shí)候才能對圖片進(jìn)行修改，沒有虛線框則不能修改。學(xué)生自己操作，完成燈籠墻任務(wù)。學(xué)生觀看同學(xué)的作品，說出作品的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生舉手回答問題，一起回憶和思考。激起學(xué)生興趣，明確這節(jié)課的任務(wù)，在電腦上掛起燈籠。教師演示基礎(chǔ)復(fù)制和粘貼的操作過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)操作，加深學(xué)生印象學(xué)生帶著問題去操作，讓學(xué)生在自己動(dòng)手時(shí)注意觀察復(fù)制和粘貼出的圖片特點(diǎn)。通過“小老師”的演示和問題的答案明確“虛線框”和“控制點(diǎn)”作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了重點(diǎn)操作后使用這些操作來創(chuàng)作作品。展示作品，加大學(xué)生創(chuàng)作的積極性，學(xué)習(xí)其他同學(xué)