論《機械制圖》課程教學的改革

1、論?機械制圖?課程教學的改革【摘要】?機械制圖?課程是一門理論性很強的專業(yè)技術根底課。技工學校學生的根底程度、心理素質(zhì)等原因造成?機械制圖?課程教學困難重重，教學效果不甚理想。本文根據(jù)自己的教學經(jīng)歷，就教學內(nèi)容、教學手段以及教學方法三個方面的改革談了一些自己的看法。【關鍵詞】機械制圖教學?機械制圖?課是一門專業(yè)技術根底課，它的教學內(nèi)容和教學效果對后續(xù)課程及今后學生的就業(yè)有很大的影響，傳統(tǒng)的教學形式已不能適應當前社會及經(jīng)濟開展的步伐，我們必須進展改革。一、教學內(nèi)容的改革1.?機械制圖?課包括機械圖樣繪制與識讀基儲機械圖樣的表達、機械圖樣的識讀三大局部和計算機繪圖局部，在學時安排上機械類114學時

2、，因為如今形勢的開展要求職業(yè)學校的學生應增加實際環(huán)節(jié)，在內(nèi)容上我們本著以“夠用、實用為原那么以識圖為重點，保證制圖根底局部講透徹，為識讀零件圖和裝配圖打下良好基矗2.另外，由于目前計算機技術的大力開展，計算機輔助設計也應用于工業(yè)、科技等各行各業(yè)。作為職業(yè)學校的學生，假如不會計算機繪圖，那么他就不會受到社會的歡送。因此，計算機繪圖課，也應予以重視。3.應增添一定的實訓學時，使學生練習畫大圖，增加學生的動手理論才能。二、教學手段改革傳統(tǒng)的教學方法是黑板加粉筆、三角板、圓規(guī)。老師上課前準備了一大堆制圖教具、模型，然后老師黑板上用尺規(guī)畫上些視圖。這種教學手段一是老師的勞動強度大，二是學生獲得的信息量也

3、少，受到時間的限制，一堂課講不了幾個圖形，這種手段已適應不了當今時代的開展要求。采用計算機輔助教學能有效地解決以上矛盾，機械制圖課件的制作，它可使教學內(nèi)容豐富，應用自如?？捎行У乜刂浦v課節(jié)奏隨時切換跳轉(zhuǎn)，像翻書一樣，隨意翻頁，對生點、難點內(nèi)容可調(diào)動反復演示反復講解，是突出生點、打破難點的有效措施，過去對重點、難點反復強調(diào)的內(nèi)容保存板，使有效的黑板所書寫的內(nèi)容更少，反復察黑板的現(xiàn)象得到改變。另外對教學、模型、插圖數(shù)量少，不能完全滿足教學要求的現(xiàn)象也得到改變，老師對講解的內(nèi)容或習題中的作業(yè)，事先用計算機繪圖軟件畫出立體圖，當同學們對某圖空間立體構(gòu)思不出來時，可調(diào)動立體圖幫助同學進展想象，對照立體圖

4、講解平面圖形。習題課講習題時，每一個三視圖都要畫到黑板上講，畫圖時間占了大量的上課講解時間，而如今可以把要講的所有習題事先用計算機畫好，上課直接調(diào)動每一個題的三視圖，進展講解。正誤比照，可以節(jié)約大量的時間，圖像講解更多的內(nèi)容，進步了教學效率及教學效果。三、教學方法的改革制圖課不同于數(shù)學、物理等理論性的課程，它屬于一門理論性較強的一門課程。需要進展空間構(gòu)思、空間想象，因此該課程的教學方法有其特殊性。1.使用形象生動的比喻上課時要結(jié)合詳細的內(nèi)容進展生動形象的比喻，比方講投影法的概念時，用人或物體在陽光或燈光照射下在地面或墻面上產(chǎn)生的投影線，把地面或墻面比喻成投影面。還有講三面投影體時把教室比喻成大

5、自然的三面投影體等等。來幫助同學加深印象、理解概念，還有講空間在面投影體系展開時，有書或硬紙自制活動的三面投影體系，給同學們演示展開過程。2.理論聯(lián)絡實際在講標準件和常用件時，找一些實物比方螺釘螺母墊圈，然后再找兩個物體用這些標準件將物體連接在一起，這個連接過程在課堂上演示，并讓同學們尋找教室桌椅、板凳等，也用這些標準件連接起來的。通過觀察這些內(nèi)容，可幫助同學理解連接過程和方法，從而正確的畫出它們的裝配圖。3.重視分層教學?機械制圖?課程內(nèi)容的抽象性讓許多學生失去了學習興趣。這主要是因為每個學生的承受才能不同，我們應該重視分層教學。所謂分層教學就是根據(jù)學生不同的學習根底和個性差異，提出不同的學

6、習要求，通過學習，使每個學生都能獲得成功的喜悅，從而使他們不僅保持對?機械制圖?課程的學習興趣，并保持自信心。4.充分運用討論式教學在?機械制圖?課程教學中，老師的講解還應引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，總結(jié)制圖規(guī)律，培養(yǎng)學生由感性認識逐漸上升到理性認識的思維方式。為此，可采用自由討論教學法，既可以活潑課堂氣氛，又可以調(diào)動學生的主動性和積極性。?機械制圖?課程里有些問題的答案往往不是唯一的，這樣的問題用討論形式解決比擬好?！氨磉_方法的應用這一內(nèi)容采用討論法教學效果就很明顯。例如，為了表達某個機件上局部圓筒的內(nèi)部構(gòu)造，有時既可在左視圖中進展剖切，也可在俯視圖中剖切。此時可引導學生進展討論分析，最后得出兩

7、種剖法的各自特點，從而得出最適宜的表達方案。通過這樣的討論，可使學生更加明確各種表達方式的特點和用處。這樣既可進步學生分析問題、解決問題的才能，也可進步學生理論聯(lián)絡理論的才能。5.利用計算機和繪圖軟件講解在講組合體、三視圖或剖視面時，可用鏈接的方式，調(diào)出事先畫好的立體圖，翻開后可使立體圖通過旋轉(zhuǎn)功能進展旋轉(zhuǎn)，從不同角度來觀察，還可剖開立體圖觀看內(nèi)部構(gòu)造，幫助同學進展空間構(gòu)思。在講三視圖時可以利用繪圖軟件演示畫圖過程，一條線一條線地畫出每個視圖，完全同上課一樣。但又比上課在黑板上畫的明晰漂亮，可用不同顏色畫圖，邊畫邊講，還可利用倒退功能，強調(diào)生點，反復演示，來調(diào)動同學們的積極性，注意力，起到很好的效果。作為職業(yè)技術學校，根據(jù)有關部門的規(guī)定，學生在畢業(yè)時，除獲得畢業(yè)證書外，還應獲得職業(yè)資格證書，根據(jù)這一規(guī)定，我們可以有針對性進展“制圖員的培訓，因為制圖員考試分為上機操作和根本知識考試兩局部內(nèi)容，制圖員培訓應以上機操作為主，然后再給同學們把根本知識局部歸納總結(jié)因為根本知識局部上制圖課都講過加以進步。獲得證書對學生將來的就業(yè)很有幫助，同時也讓學生學有目的，學習的興趣也有更加濃重。通過以上的一些方式方法，