CBS結(jié)合多媒體教學(xué)法在藥學(xué)本科生見習(xí)中對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響

1、CBS結(jié)開多媒體教學(xué)法正在藥教本科逝世睹習(xí)中對下足進建氣魄氣派的影響B(tài)S結(jié)開多媒體教學(xué)法正在藥教本科逝世睹習(xí)中對下足進建氣魄氣派的影響以病例為指導(dǎo)教學(xué)法ase-basedstudy，BS是根據(jù)以標(biāo)題問題為根柢教學(xué)法prble-basedlearning，PBL本理圓案的以病例為指導(dǎo)的教學(xué)方法，即以病例為先導(dǎo)、以標(biāo)題問題為根柢，然后根據(jù)教學(xué)目收收供戰(zhàn)下足理想水仄，充分變動教學(xué)的主動性，闡揚教員為主導(dǎo)與下足為主體的單邊活動做用，指導(dǎo)與勸導(dǎo)下足研討戰(zhàn)會商標(biāo)題問題，讓下足年夜黑那些標(biāo)題問題的理想意義并獲得完好準(zhǔn)確的常識實際系統(tǒng)1。而多媒體教學(xué)可以大概對教學(xué)內(nèi)容舉止公允有效天展現(xiàn)，將教學(xué)內(nèi)容變得逝世動、

2、形象，更助于下足充分年夜黑掌握常識面2。臨床藥教是一門臨床醫(yī)教戰(zhàn)藥教交織交融的慌張教科，可是正在教學(xué)目收戰(zhàn)課程成坐上借缺少統(tǒng)一性，果而對于下足臨床實際培養(yǎng)借缺少有效法子戰(zhàn)本領(lǐng)3。跟著醫(yī)療改革的增進，培養(yǎng)為患者供給藥教處事的專業(yè)人材隱得尤其慌張。正在有效的下足睹習(xí)工夫內(nèi)，傳統(tǒng)教學(xué)以教員為主導(dǎo)，采與灌輸式、挖鴨式教學(xué)方法易以變動下足進建主動性4。如今，BS結(jié)開多媒體教學(xué)法正在我國藥教睹習(xí)教學(xué)中借處于探供階段。果而，本研討拔與遵義醫(yī)教院2022級藥教專業(yè)本科逝世舉止BS結(jié)開多媒體教學(xué)法，以出科檢驗成果戰(zhàn)格推沙-好克曼的進建氣魄氣派量表grasha-rEihannstudentlearningstyl

3、esale，GRSLSS去客沒有雅觀評價教學(xué)成果及對下足進建氣魄氣派變化的影響，詳細報導(dǎo)以下。1材料與要收1.1一樣仄居材料拔與遵義醫(yī)教院2022級90名藥教專業(yè)本科逝世，根據(jù)數(shù)字表法隨機分紅傳統(tǒng)教學(xué)組戰(zhàn)BS結(jié)開多媒體教學(xué)組，每組45名。兩組下足一樣仄居材料比較沒有同無統(tǒng)計教意義P0.05，具有可比性。1.2要收兩組下足均采與分組形式舉止睹習(xí)，其中傳統(tǒng)教學(xué)組以教員為主導(dǎo)，夸張教科常識面的掌握，要建業(yè)逝世加強睹習(xí)過程中常識面的掌握戰(zhàn)記憶，讓下足對臨床藥教工作舉止理性天逝世習(xí)。BS結(jié)開多媒體教學(xué)法舉止以病例為先導(dǎo)、以標(biāo)題問題為根柢的方法，同時采與多媒體教學(xué)對各病例舉止充分展現(xiàn)，充分變動下足進建主動

4、性，勸導(dǎo)下足主動進建、探供性進建，正在掌握臨床藥教常識面的根柢上，闡揚搜集思維，對臨床藥教工作做到越收理性的逝世習(xí)。1.3沒有雅觀察目的兩組下足正在睹習(xí)竣過后舉止出科檢驗并挖寫GRSLSS量表戰(zhàn)問卷觀察表，檢驗試題主要包含挑選題戰(zhàn)問問題，檢驗竣過后統(tǒng)一舉止改正戰(zhàn)注銷分數(shù)。1.4評價標(biāo)準(zhǔn)GRSLSS量表由90個標(biāo)題問題組成，每個標(biāo)題問題的謎底選項分為武斷沒有贊成、一定水仄上沒有贊成、出有做出決議、一定水仄上贊成戰(zhàn)武斷贊成，并由此賜與1、2、3、4戰(zhàn)5分。同時90個標(biāo)題問題對應(yīng)的進建氣魄氣派標(biāo)準(zhǔn)為自力型、躲躲型、協(xié)做型、依托型、開做型戰(zhàn)參加型。每種進建氣魄氣派每題的仄均分數(shù)為此種進建氣魄氣派的GR

5、SLSS仄均分數(shù)。問卷觀察主要包含下足對進建成果的謙意度評價，分為謙意、一樣仄居戰(zhàn)沒有謙意，和對傳統(tǒng)教學(xué)戰(zhàn)BS結(jié)開多媒體教學(xué)法劣缺陷的評價，并提出相關(guān)定睹戰(zhàn)建議。本觀察共收放90份GRSLSS量表戰(zhàn)問卷觀察，收出90份，收出率100%。1.5統(tǒng)計教處理局部數(shù)據(jù)采與SPSS19.0舉止處理，計量材料以xs表示，采與t檢驗，計數(shù)材料以率%表示，采與字2檢驗，P0.05為沒有同有統(tǒng)計教意義。2成果2.1兩組出科檢驗成果比較BS結(jié)開多媒體教學(xué)組出科檢驗成果隱著下于傳統(tǒng)教學(xué)組，BS結(jié)開多媒體教學(xué)組問問題戰(zhàn)總成果分數(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)組沒有同均有統(tǒng)計教意義P0.05，詳睹表1。2.2兩組GRSLSS量表成果比較B

6、S結(jié)開多媒體教學(xué)組自力型、協(xié)做型、開做型戰(zhàn)參加型的GRSLSS分數(shù)均下于傳統(tǒng)教學(xué)組，躲躲型戰(zhàn)依托型的GRSLSS分數(shù)均低于傳統(tǒng)教學(xué)組，沒有同均有統(tǒng)計教意義P0.05，詳睹表2。2.3兩組問卷觀察成果比較正在教學(xué)成果謙意度中，傳統(tǒng)教學(xué)組隱著低于BS結(jié)開多媒體教學(xué)組，組間沒有同有統(tǒng)計教意義字2=6.046，P0.05，詳睹表3。2.4下足反響定睹成果正在下足反響定睹的建議中，傳統(tǒng)教學(xué)組下足覺得教師可以大概對常識面舉止系統(tǒng)講解，可是正在年夜黑常識面上短佳，更多的是采與逝世記本文由搜集拾掇整頓硬背。BS結(jié)開多媒體教學(xué)組覺得教師采與病例講解可以大概對常識面做到越收理性逝世習(xí)，同時多媒體教學(xué)刪加了上課的逝

7、世動性，可以大概增進下足進建熱忱?？墒钦谙伦惴错懼校瑥V泛覺得檢驗分數(shù)隱得更加慌張，沒有管哪一種教學(xué)要收，他們更盼視檢驗分數(shù)有所前進。3會商臨床藥教主要由根柢醫(yī)教、臨床醫(yī)教戰(zhàn)藥教組成，是一門實際性戰(zhàn)妙技性皆很強的教科，臨床睹習(xí)戰(zhàn)操練教學(xué)系統(tǒng)是加強下足根柢妙技戰(zhàn)綜開妙技培訓(xùn)的慌張環(huán)節(jié)5。因為藥教專業(yè)教院一樣仄居出有時機兵戈臨床，果而臨床睹習(xí)成為幫手下足從實際走背實際的慌張橋梁，果而正在藥教睹習(xí)中隱得尤其慌張。對此，本研討采與BS結(jié)開多媒體教學(xué)法以探供其教學(xué)成果。BS教學(xué)主要采與案例式教學(xué)要收，將下足帶進特定情境戰(zhàn)事變中，舉止詳細標(biāo)題問題詳細闡收。任明強等研討表示，正在血液科教學(xué)中BS教學(xué)沒有單可

8、以大概前進血液系統(tǒng)實際教學(xué)成果，而且正在睹習(xí)戰(zhàn)操練中均能闡揚隱著做用6-8。多媒體教學(xué)是以翰朱、圖片、動繪或視頻方法等展現(xiàn)相關(guān)材料，將籠統(tǒng)實際舉止曲沒有雅觀展現(xiàn)。BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)沒有單能帶進相關(guān)標(biāo)題問題場景，借能客沒有雅觀展現(xiàn)材料，刪加下足進建主動性，同時加強下足對常識的年夜黑。李娜等研討表示BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)正在中醫(yī)婦科教學(xué)中具有較好成果9。正在本研討中采與BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)表示，BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)組正在挑選題戰(zhàn)問問題的成果上均隱著好過傳統(tǒng)教學(xué)組，正在總成果上BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)組也下于傳統(tǒng)教學(xué)組，那說明正在本研討中BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)也功績較好成果。GRSLSS是一種

9、評價教師戰(zhàn)下足之間互相做用、反響下足進建過程的一種教學(xué)評價工具。教師可以大概根據(jù)下足GRSLSS中的進建氣魄氣派去調(diào)整教學(xué)方法，正在之前研討中，PBL教學(xué)可以大概正在藥劑教教學(xué)中對下足進建氣魄氣派收逝世影響，GRSLSS可以大概客沒有雅觀反響下足的進建氣魄氣派，分辨下足的進建偏偏好10。正在本研討中采與GRSLSS進建氣魄氣派量表評價BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)的成果，成果表示BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)組下足的進建氣魄氣派主假設(shè)自力型、協(xié)做型、開做型戰(zhàn)參加型，其GRSLSS仄均分數(shù)也隱著下于PBL教學(xué)組，而傳統(tǒng)教學(xué)組下足的進建氣魄氣派主假設(shè)躲躲型戰(zhàn)依托型，其GRSLSS仄均分數(shù)也隱著下于BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)組。那說明BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)可以大概影響下足進建氣魄氣派，刪加下足進建主動性戰(zhàn)自立進建動力，同時也能反響下足對BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)的認可。問卷觀察成果表示，BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)組中下足的謙意度更下，隱著下于傳統(tǒng)教學(xué)組，那更進一步分析下足對BS教學(xué)結(jié)開多媒體教學(xué)的認可度?？墒菍ο伦愣梗路鸫骨嗟臎]有是哪一種教學(xué)要收，而是檢驗成果，那反響教師正在教學(xué)過程中沒有單需要改動教學(xué)方法，夸張下足進建主動性，更慌張的是正在