論文-建構(gòu)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的高效課堂

1、建構(gòu)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的高效課堂二附小 張冉 小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，掌握基本的英語(yǔ)單詞是小學(xué)生首要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高，必須要具備較強(qiáng)的詞匯基礎(chǔ)。但是，小學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的熱情不足，大多活潑、好動(dòng)，有意注意的持續(xù)時(shí)間往往很短?？菰锏膯卧~教學(xué)很容易削弱他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，甚至于使他們產(chǎn)生畏難情緒。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。結(jié)合小學(xué)生活潑、好動(dòng)的性格，針對(duì)他們喜歡唱唱跳跳的特點(diǎn)，我在教學(xué)中寓教于樂(lè)，做了以下的嘗試。重視課前的預(yù)習(xí)在教新內(nèi)容的前一天，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)單

2、詞，并要求學(xué)生要按一定的方法和順序去進(jìn)行。1、猜單詞的發(fā)音-怎么讀；2、看單詞的構(gòu)成-怎么寫(xiě)；3、找詞的出處（詞在書(shū)中出現(xiàn)的位置及其相應(yīng)的句子）-詞義及用法；4、想同類(lèi)同形的詞-找回憶；5、查英漢字典-使用工具書(shū)。通過(guò)這樣有步驟的課前預(yù)習(xí)后，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān)?；罨虒W(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)直觀性提高樂(lè)趣 詞匯教學(xué)時(shí)把單詞通過(guò)相對(duì)真實(shí)的情境呈現(xiàn)出來(lái)，會(huì)事半功倍。比如在教open一詞時(shí)，我邊打開(kāi)書(shū)邊說(shuō):Open the book; 邊打開(kāi)門(mén)邊說(shuō)：Open the door；邊打開(kāi)盒子邊說(shuō)：Open the box.然后當(dāng)我再拿一個(gè)筆盒打開(kāi)時(shí)，學(xué)生很快就能說(shuō)出Open the penci

3、l case。學(xué)生的心理壓力大大降低，提高了課堂教學(xué)效率。 2、培養(yǎng)詞匯語(yǔ)音提升能力教師要利用語(yǔ)音能力的提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞其他性質(zhì)的記憶。對(duì)具有同一字母組合或者讀音要素的單詞，教師可以將其歸納在一起，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)與讀音之間聯(lián)系的規(guī)律。如“ea”這一字母組合，涉及sea，seat，beach等單詞。教師可以將這些詞匯列在一起，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的讀音進(jìn)行辨析，對(duì)他們的意義進(jìn)行對(duì)比，對(duì)他們的形態(tài)進(jìn)行辨別。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音能力得到提高，大大提高英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的效率。 3、指導(dǎo)詞匯方法提高效率詞匯學(xué)習(xí)的方法多種多樣，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)的單詞，更

4、要引導(dǎo)學(xué)生掌握或者開(kāi)發(fā)適合自己的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法。如：圖片識(shí)記法對(duì)于詞匯的記憶與理解有促進(jìn)作用。教師在詞匯教學(xué)時(shí)，可以找一些相關(guān)的圖片，每一個(gè)單詞對(duì)應(yīng)一張圖片。這樣，圖片就能形象地表達(dá)單詞的意義，抽象的單詞一下形象化。另外，教師也可以加強(qiáng)對(duì)實(shí)物的利用。如舉起一張紙，告訴學(xué)生這是paper，學(xué)生從直觀感受方面得到刺激，可以更好地理解英語(yǔ)詞匯的意義。 4、設(shè)計(jì)詞匯游戲鞏固記憶游戲是小學(xué)生最喜愛(ài)的娛樂(lè)方式，同理，游戲教學(xué)也是小學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式。游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)發(fā)與心理負(fù)擔(dān)的減輕有重要意義。教師利用游戲，可以活躍英語(yǔ)詞匯的教學(xué)氛圍，更可以在最大限度上集中小學(xué)生的注意力，使其全神貫注進(jìn)行詞

5、匯的理解與記憶。、歌謠 例如我在教學(xué)時(shí)，就利用英語(yǔ)兒歌“ten little Indian boys”通過(guò)改編歌曲練習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，把“Indian boys”改成其他的新詞匯，使枯燥煩悶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得輕松、簡(jiǎn)單。、猜一猜 練習(xí)，鞏固單詞時(shí)，可以讓學(xué)生采用多種途徑去猜。如是玩具可以摸摸猜猜，比動(dòng)作猜。如是水果，飲料可以聞聞猜猜或者畫(huà)畫(huà)猜猜。在學(xué)新單詞的教學(xué)中，比如在學(xué)新單詞book，pen，desk，bag，pencil時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜猜。、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng) 學(xué)生總是希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的，利用這種心理，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一個(gè)新單詞或一句新句子。例如以hamburger，ice-cream， c

6、ake， egg為獎(jiǎng)品，分別記8分，6分，4分，2分，如果某一組學(xué)生表現(xiàn)好，可以讓他們選擇一個(gè)獎(jiǎng)品，要得到獎(jiǎng)品的前提是這一組的每個(gè)學(xué)生都要會(huì)說(shuō)這個(gè)單詞。學(xué)生為了得到獎(jiǎng)品學(xué)得十分認(rèn)真，效果也很好。學(xué)生都會(huì)選擇8分的hamburger.當(dāng)學(xué)生基本學(xué)會(huì)hamburger了，就調(diào)整分值，把ice-cream的分值改為8分，如此變化，學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了這些單詞。、“找一找”游戲 比如在學(xué)習(xí)vegetable這個(gè)單詞時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找一找”游戲。老師蒙上一名學(xué)生的眼睛，讓另一名學(xué)生將vegetable單詞卡藏在一張課桌里，然后讓被蒙眼睛的學(xué)生睜開(kāi)眼睛開(kāi)始尋找該單詞卡。全班學(xué)生齊說(shuō)vegetabl

7、evegetable，當(dāng)該學(xué)生走近單詞卡時(shí)，全班學(xué)生聲音加強(qiáng)；該學(xué)生遠(yuǎn)離單詞卡時(shí)，全班學(xué)生聲音減弱。找到單詞卡片后，該生需問(wèn)：Can I have some vegetables， please？這一游戲?qū)ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生全員參與，降低學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音比較困難的單詞方面，起到了很重要的作用。 （三）活化作業(yè)的設(shè)計(jì) 在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí)，要做到及時(shí)復(fù)習(xí)、定時(shí)復(fù)習(xí)，因此家庭作業(yè)是非常重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的部分，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要延伸。 1、活化作業(yè)的趣味性 我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)讓學(xué)生自己選。例如：制作小標(biāo)簽、“做爸爸媽媽

8、的老師”、造句、續(xù)寫(xiě)故事、創(chuàng)編對(duì)話(huà)、改編歌謠、英語(yǔ)手抄報(bào)、讀英語(yǔ)故事、收集英語(yǔ)名句等等。這樣的作業(yè)，學(xué)生既能鞏固知識(shí)，又遵循了學(xué)生好玩的天性。學(xué)習(xí)效果甚佳。 2、改進(jìn)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式 如果老師在作業(yè)本或默寫(xiě)本上不再是A 、B 、C或分?jǐn)?shù)，而是畫(huà)上學(xué)生們意想不到的大拇指、笑臉、哭臉、星星等等，又或是老師親筆寫(xiě)上的Very good! Well done! Good job! Excellent! Great! Try again!等等，學(xué)生定會(huì)無(wú)比高興，互相炫耀，下次的作業(yè)定會(huì)加倍認(rèn)真，而且會(huì)急切盼望著下次的作業(yè)老師會(huì)有什么不一樣的評(píng)價(jià)。 3、組織有效的作業(yè)展評(píng)活動(dòng)為了提高學(xué)生做作業(yè)的積極性，每月舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，把作業(yè)質(zhì)量最高或作業(yè)進(jìn)步大的同學(xué)的作業(yè)展示在班級(jí)的墻報(bào)上。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都希望自己的作業(yè)能被展覽，從而提高了做作業(yè)的積極性，激發(fā)了做作業(yè)的熱情。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，正所謂教學(xué)有法，教無(wú)定法。在教學(xué)中，我們既要遵循教育教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又要跟得上時(shí)代的步伐，不能一本通書(shū)讀到老。要結(jié)合教學(xué)對(duì)象和 H