初中教學工作思路doc

1、鄉(xiāng)飲中心學校 2022-2022學年下學期中學教學工作思路 一、指導思想 遵照市縣訓練局要求和學校工作思路支配,以科 學進展內涵進展為指導,堅決不移地貫徹落實我校的 辦學理念,環(huán)繞提高訓練教學質量這一中心任務,以 深化三環(huán)節(jié)教學改革為主抓手,全面加強教學工作；以深化實施課堂教學評判為重點,不斷提高課堂教學 質量；以加強老師隊伍建設為手段,提老師的專業(yè)化 水平；以良好學習習慣的養(yǎng)成為核心,促進同學的可 連續(xù)進展；落實素養(yǎng)訓練質量效益雙高工程,深化實 施素養(yǎng)訓練,增強我校中學訓練教學可連續(xù)的核心發(fā) 展力,確保我校中學訓練教學質量的連續(xù)提高；二、工作目標 1、抓好初三畢業(yè)班工作,完成訓練局下達的高

2、中和職教招生任務；2、中學教學視導綜合排名進入全縣前三名；3、中學各學科成果名列全縣前六名,同學鞏固 率達 98% 以上；4、抓好老師的師德建設,端正工作態(tài)度；以人 為本,科學進展、和諧進展；5、堅持以提高老師師能水平為重點,在老師隊 伍建設上下功夫,培育我校名師；6、落實好各項教學常規(guī),切實抓好“ 課前預習、課堂達標、課后作業(yè) ” 三環(huán)節(jié)的落實, 提高教學質量；三、工作措施（一）開展讀書工程,提升老師理論修養(yǎng)；“ 只有學習出色,生命才出色” 為此,老師必需樹立終身學習的意識和觀念,立足校本,開展全員讀 書工程,營造深厚的讀書文化氛圍,影響、引導、帶 動廣高校生主動讀書, 在讀書中成長, 在讀

3、書中進展；詳細做法：（ 1）閱讀一本專業(yè)理論書籍,仔細組織 老師學習訓練教學理論,更新、確立新的訓練教學觀 念；讓 “ 追求特色,制造杰出,贏得中意” 的思想深入人心、帶動全體老師堅固樹立“ 辦同學喜愛的學?！?的理念；（ 2）建立一本學習日志,每天記錄學 習體會,每周必查（ 3）充分利用學校閱覽室,學校 投資 2 萬余元為每位老師征訂一份訓練報刊雜志,望 老師們仔細學習；（二）、強化教學過程精細治理, 狠抓教學質量；1 重點做好整個課堂教學過程的精細化治理,充 分調動和發(fā)揮各個實施小組的作用, 加強對教案書寫、作業(yè)批改、單元測試以及期中期末復習階段訓練題的命題、集體備課、教研組活動等各個環(huán)節(jié)

4、的檢查與落 實；同時召開各個層面的同學、家長座談會,準時聽 取有關看法,并與有關人員進行準時溝通,使課堂教 學得以整體推動；2、高度重視各類方案的編制與實施,實行方案 的層層把關制和問題追究制；教誨處整體規(guī)劃,提出 明確要求,各教研組、備課組、老師仔細落實,備課 組、教研組、教誨處逐級對每位老師、每個學科組的 方案進行定性評判,納入考核；3、做好日常質量監(jiān)控；通過巡察、聽課、檢查、同學評教座談,反饋整改,保證備課、上課、布置與 批改作業(yè)、課后輔導高標準到位；建立完善訓練教學 工作方案、重大工作督辦制度,突出骨干老師培育、領導聽評課、集體備課、上課與備課相一樣等方面的 過程治理,要一抓究竟,決不

5、松懈；對老師的各項常 規(guī)在本人自查、教研組長檢查的基礎上,每周教誨處 進行一次檢查評判,落實教學常規(guī)的全部環(huán)節(jié)；每月 進行一次常規(guī)的全面檢查工作；每周每月檢查結果及 時反饋并納入考核；4、加強教學評判討論,把評判工作的重點放在 課堂教學評判及提高教學的實效性方面；積極進行各 類評判,如同學評判老師、任課老師評判班級、教誨處評判班級和老師等；全體老師要積極學習使用“ 學展講拓練” 五步教學法,創(chuàng)設民主公平的師生關系,激發(fā)同學的學心愛好；5、做好備教批輔考等各項教學常規(guī),突出抓好“ 課前預習、課堂達標、課后作業(yè)” 三環(huán)節(jié)教學,在訓練觀念上,使 “ 教學為中心 ” “ 質量是生命 ” 的教育理念深化

6、到每個老師的靈魂,使“ 訓練要面對全體同學” 的訓練觀形成共識；肯定要樹立以同學為本、以同學為主體的思想,懂得同學、寬容同學、服務學 生,“ 做同學喜愛的老師 ” ；在教學觀念上,要有一 流的教學意識、教學方法,要苦干更需要巧干,實行 走出去、請進來的方式,虛心學習,取長補短,樹立 一流的教學質量觀；6組織好學月、期中檢測,出好試題,嚴密組織 , 做好階段監(jiān)測工作,把工作重點放在平常 7各教研組組織老師深化學習泰安市中學學科指 導看法,明確各個學段同學學問、技能、情感態(tài)度等 方面的詳細標準；每位老師結合學科特點提高課堂教 學實效,把對同學的訓練落實在每一節(jié)課之中；（三）加強分層教學,落實因材施教；承認同學在智力及進展需求等方面的差異,做到 因材施教,滿意不同層次同學的個性進展需要,是素質訓練的重要思想,我們依據生源狀況和同學進展需 要探究并實施分層教學；一是探究在同班級中,依據同學的個性、學習狀 況、愛好愛