幼兒收集教案反思

1、第 頁幼兒收集教案反思幼兒收集教案反思1 其實孩子們對收集并不生疏，比如在日常生活中我們常常聽到家長說我的孩子總是把一些古怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向珍寶似的收集起來。但孩子對于收集這個詞并不熟識和了解，通過這個故事不僅將幼兒熟識的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清晰明白的明白了什么是收集。同時，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，猶如收集的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的狀況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀測封面、扉頁、封底的盒子哪?由于許多繪

2、本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。 然而，假設(shè)無提示，孩子可能更簡單把它看成一個單獨的片段，因而與其中隱蔽的意趣擦身而過。一旦，這種提示開啟了孩子觀測閱讀時有意識捕獲的行為，那么會更大地促進孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)封面和封底之間的閱讀閱歷，將在日后的閱讀中延展下去。在觀測封面的時候，更靜靜啟動了孩子猜猜看后認識和印證的愿望;小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀測和積極的猜想中，孩子們由對一個不熟識的繪本故事貿(mào)然前往的觀測觀賞，演化成有備而來的積極期盼。 這樣就可以激發(fā)孩子的愛好。在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師有意不講解并描述的停頓和等待，隱含著

3、對孩子觀測表達的默示和鼓舞;繼而，后繼的文本講解并描述又自然包含了對孩子講解并描述的確定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的文、圖觀賞中邁進。也適時的解決了這節(jié)課的難點：嘗試在圖的觀測和文字的傾聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀技能和閱歷。在說說溝通的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對課文進行了一次更加細致的了解和觀測，并有了新發(fā)覺，這樣自我意識就獲得了進展。并通過我把這個故事再講一遍，要是遇上了你最喜愛的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培育和引發(fā)幼兒閱讀的愛好。 在共享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講解并描述自己喜愛收集的東西，我又運用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進行創(chuàng)編。 幼兒繪本講解并描述

4、活動已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的歡樂。 幼兒收集教案反思2 大班語言教案收集東收集西含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒積極參加集體爭論，感受收集中蘊涵的美妙情感，依據(jù)溝通中涌現(xiàn)的不同畫面，理解收集的涵義，知道每個人的收集各不相同，學(xué)習(xí)有序、認真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容，快來看看幼兒園大班語言收集東收集西含反思教案吧。 話題分析： 這本圖畫書是一篇精美的散文詩。畫面從自己的收集出發(fā)，漸漸延伸到他人的收集，進而擴展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，似乎也存在著什么收集什么的關(guān)系。一

5、個有關(guān)收集的理性話題，遵循符合幼兒生活規(guī)律的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思索模式極為相合。最末，以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾，生動地表達了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗的距離。 活動在大班下學(xué)期開展，以收集為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地爭論收集，這是比較符合這個時期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了收集的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思索問題。另外，這個活動對于幼小連接的滲透開展，也可以視為是幼小連接活動系列性活動的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情意的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對幼兒園生活美妙的懷念與深深

6、的留戀之情，讓幼兒感受收集源于珍惜情感的活動。最末，通過離園前收集計劃，讓孩子將這種情感詳細化，使收集變得更有意義。 溝通設(shè)計： 本次活動形式以語言溝通為主，主題中心是收集，是一個能引發(fā)很多話題的主題，面對大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標活動設(shè)計內(nèi)容。 活動的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過聊聊收集的意思，帶著對收集的一知半解進入話題?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。予以幼兒大海、天空、春季的三個自然景色開展想象，同時使孩子們在與老師的語言對話中，愛表達，會思索，語言表述完整。活動的第三環(huán)節(jié)，從感受媽媽的收集，到猜想老

7、師的收集，進一步了解收集的背后的美妙情感。在這個過程中，運用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有閱歷，使幼兒在關(guān)注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對寶寶愛的情感;之后再出示老師的月光寶盒，讓那些收集的珍寶打開幼兒感受幼兒園師生生活中點點滴滴的無價情義。 幼兒收集教案反思3 活動目標： 1、依據(jù)溝通中涌現(xiàn)的不同畫面，理解收集的涵義，知道每個人的收集各不相同。 2、積極參加集體爭論，感受收集中蘊涵的美妙情感。 3、學(xué)習(xí)有序、認真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。 重點與難點： 重點是溝通收集各有不同。難點是感受收集中蘊涵的情感。 活動預(yù)備： 1、字卡：收集; 2

8、、PPT課件、媽媽的收集攝像; 3、老師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。 活動過程： 一、引出話題，詮釋意思 1、出示字卡，聊聊收集的意思。 提問：孩子們，認識這兩個字嗎?說說什么叫收集?(幼兒泛講)小結(jié)：把一些自己喜愛的東西放在一起，并且特別疼惜地保存起來，這就叫收集。 2、過渡語：今日，我們一起來聊聊關(guān)于收集的事情(出示題目：收集東，收集西)。 二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。(理解每個人的收集)(1)提問：女孩子喜愛收集什么? 小結(jié)：女孩總是喜愛收集裝扮自己的東西。 (2)提問：奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜愛收集拖鞋的?哦，從哪兒看出來的? 小結(jié)：奶奶喜愛收集有用

9、的物品。 (3)這是誰?他收集的是什么?清潔工伯伯為什么要收集垃圾? 小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界由于他的收集而干凈。 (4)提問：你們有收集嗎?說說自己喜愛收集什么? 小結(jié)：我們都有自己喜愛的收集，或許是為了愛好，或許是為了需要，也可能是為了理想。 2、看圖想象，說說自然界的收集。(感受自然界物體之間的關(guān)系)過度語：大自然是我們的伙伴，它們也很喜愛收集，它們喜愛收集什么呢? (一邊講一邊出示藍天、大海、春天的圖片。)(1)提問：天空喜愛收集什么? 小結(jié)：天空喜愛收集燦爛的星星、明朗的月亮、絢爛的陽光、清爽的和風(fēng)細雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會更有生氣充斥趣味。

10、 (2)提問：說說春天的收集? 小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、暖和的陽光、爭奇斗艷的百花、飄舞的翠柳等等，都是對漂亮的偏愛。 (3)提問：大海有什么喜愛的收集? 小結(jié)：大海喜愛收集堅實的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五彩繽紛的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財寶。 (4)總結(jié)：由于大自然的伙伴們的收集，世界才如此美好!所以，我們在大自然中能得到許多的歡樂! 三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。 幼兒收集教案反思4 同學(xué)在一班級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類與整理，能夠正確進行記數(shù)，所以這一課時的教學(xué)內(nèi)容是讓同學(xué)體驗數(shù)據(jù)收

11、集整理的過程，并對統(tǒng)計的結(jié)果進行簡約的分析，進展同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 首先老師由訂做校服引題，讓同學(xué)自己選擇顏色，課件顯示4種顏色紅色、黃色、藍色、白色，同時又以游戲的形式選出4個小隊長舉起自己選的顏色，其他同學(xué)喜愛同樣的顏色就排在這個小隊長的后邊。這樣的方式，不僅吸引了顯示的留意力，調(diào)動同學(xué)的心情，而且一眼就可以看出誰多誰少，從而確定制定什么顏色的校服合適，解決問題。但是此環(huán)節(jié)中，雖然站隊前后都有紀律的強調(diào)但卻忽視了怎樣的方向站隊，究竟人數(shù)太多，有些同學(xué)都喜愛藍色，站不開，影響了整體。從這里可以的看出細小再細小的環(huán)節(jié)都要考慮到，這樣的課堂會更精彩，更好。 我?guī)屯瑢W(xué)把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)記錄到黑板上，之

12、后把表格補充完整，小結(jié)：像這樣分一分，數(shù)一數(shù)的過程就是數(shù)據(jù)收集與整理，引出了課題且板書，同學(xué)齊讀，加深印象，又可以把走神的同學(xué)精力帶回課堂中。分析統(tǒng)計表：提問生：看著統(tǒng)計表你還知道哪些問題?利用統(tǒng)計表可以求總數(shù);可以知道誰多誰少;還可以提出更多數(shù)學(xué)問題并解答我們統(tǒng)計之后發(fā)覺喜愛藍色人數(shù)較多，接著反問同學(xué)全校選這種顏色做校服合適嗎?大多數(shù)同學(xué)說出答案和為什么：不知道3.1喜愛什么顏色，不知道6班級喜愛那個顏色，不能代替別人的思想從這一點可以看出同學(xué)是在思索，在課堂上，積極動腦了?？偨Y(jié)要想知道全校的我們需要再去調(diào)查每一個班。在這里缺少了許多詳細性的評價，對那些回答下列問題語言很標準的同學(xué)，表現(xiàn)很好

13、的同學(xué)有時只是一句請坐代替了評價，我想會給同學(xué)帶來負面影響，可能下次他就不再回答下列問題了。給同學(xué)充分的表揚，給他一次表現(xiàn)機會，獵取同學(xué)的協(xié)作，使同學(xué)感覺到課堂中自己是很重要的，調(diào)動同學(xué)積極參加課堂的熱忱。 收集數(shù)據(jù)，整理睬分析統(tǒng)計表中，還需要同學(xué)親身實踐多種不同方法統(tǒng)計從而優(yōu)化出“正”字法統(tǒng)計的優(yōu)點。我的過渡語是：同學(xué)們第一課大家表現(xiàn)太棒了了，老師決斷把這個好消息告知你，學(xué)校過幾周要舉辦故事大賽，我們班只能去一個人，所以要在喬喆楊茜茜二人中投票來選擇一位參與最末的競賽，考慮時間問題，課前已經(jīng)投票了，因此，只需要統(tǒng)計人數(shù)即可，這個統(tǒng)計的機會給了同學(xué)，可是馬心雨的聲音太小了，一次結(jié)束后同學(xué)都沒有

14、記錄下來，而且把楊茜茜，喬喆的票給分類了，導(dǎo)致我又讀了一遍，但是我失誤了，完全根據(jù)被分類后的票來讀的，結(jié)果也導(dǎo)致一些小問題涌現(xiàn)。同學(xué)都用自己喜愛的方法記錄：正。引導(dǎo)出正字法方便簡潔。但是我沒有硬性規(guī)定同學(xué)以后需要用正字法來記錄。要求生溝通依據(jù)統(tǒng)計表可以知道什么信息，自己學(xué)會分析表格，更進一步加深同學(xué)對本節(jié)課知識的熟識。 綜合整堂課，同學(xué)表現(xiàn)很好，感受到同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，我內(nèi)心充斥了喜悅，帶著這樣的感覺完成了這堂課的教學(xué)，雖然做了一些失誤的行為，但是吃一塹長一智，我深深記住了下次不會給自己機會犯同樣的錯誤。我的課堂新目標是不僅教學(xué)知識，還培育同學(xué)初步建立傾聽的習(xí)慣，生生評價的語言，師生評價的語言，

15、轉(zhuǎn)變以前評價的方式，以抽獎的方式滿意同學(xué)的小愿望。做到我和同學(xué)一起成長。 幼兒收集教案反思5 活動目標 1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。 2、嘗試用各種容器收集雨水，并運用不同的方法比較收集到的雨水的多少。 活動預(yù)備 幼兒收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。 活動過程 一、看錄像，回憶上次收集雨水的歡樂經(jīng)受。 1、說說錄像里自己和同伴們在做什么，有哪些歡樂的經(jīng)受，談?wù)撌占晁暮锰?，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經(jīng)過處理也可飲用等。 2、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵?在哪里收集? 3、思索：為什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，溝通各自的發(fā)覺，并說說各自的推想。 二、再次實踐探究 1、在記錄紙上用符號表示自己預(yù)備去接雨水的容器和預(yù)備去接雨水的地點。 2、根據(jù)自己的推想去收集雨水。 3、聽信號在規(guī)定的時間里出發(fā)和集中。 三、觀測比較 1、集體目測比較誰收集的雨水多。 2、將