《普通話》教學教案教學設計

1、PAGE8PAGE8普通話教案教學設計這是一篇由網(wǎng)絡搜集整理的關(guān)于普通話教案教學設計的文檔，希望對你能有幫助。第一節(jié) 普通話與方言課程內(nèi)容:探究普通話與方言參考教材：普通話與口語訓練（校本教材）課程安排:4課時活動過程:第1-2課時一、導入學習情境導語示例1：央視播放的電視連視劇閑人馬大姐，同學們看過沒有喜歡嗎（讓學生說明原因）這部電視劇在語言上有沒有顯著特點（北京方言）由此導入。 導語示例2：喝水（h fi），大樹（d f），有誰聽懂了這兩個詞的意思其實它們指的是喝水和大樹。這種語言方式有別于普通話，屬于方言。二、聯(lián)系文本，整合探究1摘讀文本并思考：你是怎樣理解方言的？明確：方言有兩類：一種

2、是地域方言，另一種是社會方言。地域方言背后有著豐富的文化積淀，對生活在某一特定區(qū)域的人群心理上與情感上的凝聚作用是十分巨大的，特別在異地他鄉(xiāng)，一張口就知你是山東人還是東北人等等，所以“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。社會方言帶有職業(yè)性和身份性，隨著社會的發(fā)展，一種新興的社會方言網(wǎng)絡語言也走進人們的生活。2整合信息，采集方言（請一位學生當主持人）將課前同學們采集的方言進行展示。采集的方言包括當?shù)氐赜蚍窖院途W(wǎng)絡方言，例如普通話里的這邊，泰安說成“這窩”，德州說成“這旮旯”。網(wǎng)絡語言里的“88”表示再見，“斑竹”表示“版主”，“521”表示“我愛你”等等。也可讓學生用熟悉的方言講故事或諺語，進一步體會該種

3、方言的特點。例如：大樹底下喝涼水，真舒服（d f d xi h ling fi,zhn f f）。還可以讓學生利用多媒體播放下載的方言歌曲（如貓和老鼠）等。討論問題，探究解難以小組為單位，自主提出問題并討論問題，例如： 問題一：有人認為方言有礙于祖國語言統(tǒng)一，你的觀點如何？問題二：推廣普通話會消滅方言嗎如何處理好二者之間的關(guān)系問題三：以粵語歌曲廣泛流傳為例，思考經(jīng)濟發(fā)達以及名人效應是否影響方言的廣度？問題四：如PK、MM這樣的網(wǎng)絡語言能否出現(xiàn)在公共媒體中如何推廣使用 各組推薦一人進行交流，教師總結(jié)。三、布置作業(yè)1整理網(wǎng)絡語言并寫出書面總結(jié)或報告。2閱讀下面的材料，然后選取其中一個問題或角度談談

4、自己自己的認識。注意：觀點要明確。論證要充分。至少600字。第3-4課時（討論與欣賞課）第3課時 討論話題：推廣普通話會消滅方言嗎？二者相依共存而非相互排斥【相關(guān)材料】記者：有人擔心一些強勢方言如粵語、東北話、以上海為中心的吳方言等會影響普通話的推廣，也有人擔心推廣普通話會消滅方言，使方言的實用價值消失、方言承載的地域文化萎縮。那么，如何認識和處理推廣普通話與方言的關(guān)系呢 教育部語言文字應用研究所研究員、國家語委咨詢委員會委員陳章太：我們的態(tài)度是大力推廣普通話，同時采取必要的措施積極保護方言。2001年開始實施的中華人民共和國國家通用語言文字法規(guī)定，在地方曲藝、影視等藝術(shù)形式中需要使用方言的可

5、以使用。這是有道理的，地方曲藝如果用普通話說唱，就沒“味”了。但是，我不贊成“保衛(wèi)方言”的口號和一些地方準備為方言立法的設想，因為方言并沒有受到侵犯。理想的境界應該是，該說普通話時能講普通話，想說方言的時候就說方言。普通話與方言是相依共存、互相吸收、互相豐富、共同發(fā)展的關(guān)系，不是相互排斥的關(guān)系。按照語言發(fā)展規(guī)律，方言短期內(nèi)是不會消失的。中國傳媒大學研究員、語言傳播研究所所長于根元：普通話要積極地從文言、外語、口語、方言中汲取營養(yǎng)。我們從方言中汲取營養(yǎng)、尤其是從北方方言之外的方言汲取營養(yǎng)不夠。例如湖南一帶把說過多次、沒有味道、沒有新意的話叫“口水話、豆腐渣話”，我們過去對這些方言沒有積極吸收。從

6、帶有方言成分的口語中汲取營養(yǎng)的研究和實踐也不夠，應該多從方言中汲取營養(yǎng)，這也是普通話建設和發(fā)展的重要方面。網(wǎng)絡語言對普通話會有沖擊嗎？對語言的新形式要寬容和引導記者：近年來，網(wǎng)絡語言被頻繁使用于現(xiàn)實生活交際中，也出現(xiàn)在一些媒體上，甚至出現(xiàn)在部分地方中小學的輔助教材里。我們該如何看待這種現(xiàn)象？于根元：我們說語言規(guī)范，目的和標準都是有利于人們交際。推廣普通話的主要目的也是如此。語言規(guī)范更重要的一面是，及時發(fā)現(xiàn)和介紹新的好的語言現(xiàn)象。這幾年人們比較關(guān)心網(wǎng)絡用語，因為它是新東西，給不少人的用語習慣造成了沖擊。網(wǎng)絡用語指網(wǎng)絡以及相關(guān)活動的用語，從詞匯來說，有關(guān)于網(wǎng)絡本身的，如“寬帶、網(wǎng)站、首頁、貓”；有

7、關(guān)于網(wǎng)絡活動的，如“網(wǎng)上招生、網(wǎng)上報名、網(wǎng)絡政務”；還有常見于論壇和聊天室的，如“斑竹、網(wǎng)管、美眉、東東”，這類比較特別的詞語大概占網(wǎng)絡總詞語的1/10。網(wǎng)絡用語還有不同語體，如網(wǎng)絡新聞、網(wǎng)絡小說。 有人擔心聊天室的某些詞語跑到外面來了。其實，不是跑出來，而是使用范圍擴大了。因為語體、語境、語言使用群體之間總是有一些交叉的，有的詞語適用面較廣。例如，“菜鳥”可能泛指“水平不高的生手”，“大蝦”可能泛指“某個方面的高手”，不過它們的使用也還會受到語體的制約，不會到處去套。日常說的“清一色、翻番”可能源自打麻將的用語；不少股市用語如“熊氣、套牢”也進入日常用語；“反思、反饋、信息”都是從科技術(shù)語來

8、的；“蛋糕、上臺階、練內(nèi)功”進入了經(jīng)濟領(lǐng)域?我們應該調(diào)查擴大到網(wǎng)絡聊天室外面來的是哪些詞語，原因是什么，情況有哪些，擴大出來用得妥當不妥當，別的領(lǐng)域里有沒有類似的情況。多做些網(wǎng)絡語言的建設和發(fā)展工作，也就是做普通話的建設和發(fā)展工作。陳章太：對于網(wǎng)絡語言現(xiàn)象，我認為應該寬容和引導。作為語言的新形式，網(wǎng)絡語言主要在青少年群體和知識界流行。網(wǎng)絡語言中與計算機有關(guān)的專門術(shù)語相對規(guī)范，而聊天室里使用的語言則隨意性大，應用比較混亂?？偟膩碚f，網(wǎng)絡語言變化快、非常靈活，而且比較幽默、簡潔。寬容并非放任，語言是為了方便交流，對于表達清晰、思想內(nèi)容健康的應該提倡和引導。不必擔心網(wǎng)絡語言對于普通話的沖擊，因為那些

9、生命力強、表現(xiàn)力豐富、思想健康的網(wǎng)絡語言，漸漸地會被普通話吸收，其余的漸漸就被淘汰了。布置作業(yè)：針對本節(jié)課的討論，你有哪些想法請寫出來？第4課時欣賞一些方言短片增加同學們對本課程的學習興趣第二節(jié) 普通話與普通話水平測試教學目標：通過本節(jié)課的學習，了解普通話水平測試的內(nèi)容和等級劃分教學重難點：普通話水平測試的內(nèi)容與等級劃分教學任務分析：教材：校本教材P2-5頁；普通話測試指南參考內(nèi)容教法：介紹法、練習法考核方式：課堂提問與課后練習課時安排：4課時教學過程：第1-2課時一、普通話水平測試一、測試方式以口試方式進行二、測試內(nèi)容1.讀100個單音節(jié)字，限時3分半，考查應試人聲母、韻母、聲調(diào)的標準 程度

10、；2.讀100個多音節(jié)詞語，限時2分半，考查應試人聲母、韻母、聲調(diào)、輕 聲、兒化音的標準程度；3.朗讀短文，1篇400個音節(jié)，限時4分鐘，考查應試人使用普通話朗讀書 面作品的水平；4.命題說話，限時3分鐘，考查應試人在無文字憑借的情況下說普通話的 水平，重點測查語音標準程度、詞匯語法規(guī)范程度和自然流暢程度。 普通話水平劃分為三個級別，每個級別內(nèi)劃分兩個等次。其中：97分及其以上，為一級甲等；92分及其以上但不足97分，為一級乙等；87分及其以上但不足92分，為二級甲等；80分及其以上但不足87分，為二級乙等；70分及其以上但不足80分，為三級甲等；60分及其以上但不足70分，為三級乙等。三、

11、給學生提供一份樣卷，讓學生作為參考通話水平測試標準試題一、讀單音節(jié)字詞100個茶 惹 窒 拜 肋 否 略 返 群 焚 綁 蒸 屜 頰 滅 鏢 丟 電 瀕 釀 鈴 毒 瓜 拔 拽 劊 短 穗 尊 幢 弓 女 窮 虐 捐 雌俊 兇 窘 沙 擇 日 牌 黑 茍 涵 根 旁 乘 憶 掐 掖 瞟 有甜 貧 良 頸 凸 垮 叵 踹 傀 湍 聞 瘡 紅 旅 權(quán) 啊 惻 買嘈 摳 棧 啃 仿 圣 轄 苗 演 泯 湘 澡 努 劃 鎖 暖 雙 松余 懸 紫 傲 悔 二 訓 粵 饒 青二、讀雙音節(jié)詞語50個迥然 恢復 紐扣兒 柔軟 漂亮 瓊脂 快樂 差點兒 協(xié)商捏造 裙子 率領(lǐng) 撒謊 難為 腰鼓 勛章 掛號 粗糙僵

12、持 牙膏 捐贈 夸大 必須 掐算 梅花 選擇 努力具體 才思 廢除 東邊 挺拔 侵略 順手 主角兒 壟斷品種 門牌兒 隱約 舞蹈 團粉 敏感 柴火 昆蟲 俗語規(guī)模 成績 瘋狂 丟失 博學篇二：普通話預備課教案科目：語文 任課老師：學校名稱： 授課班級 ：2015高職會電1班課堂導入（3min）1.教師做（示范性)自我介紹 ；2.要求學生做自我介紹（要求：說話時間必須達到1分鐘，同時 新課（83分鐘）教2.學生依次做自我介紹，教師給予簡單評價(37分鐘)；3.教師小結(jié)學生命題說話狀況，指明普通話無處不在，提問“什學、“為什么要學普通話”4.針對以上3個問題，4人一組展開合作探究學習(5分鐘)； 過 5.學生交流(5分鐘)；6.教師點評，并出示視頻，總結(jié)要點（普通程 10